Penilaian KD dan Sikap

PENILAIAN

a. Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian KD Bahasa Indonesia 4. 7

: Nontes : Rubrik

Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan 4 3 2 1

Semua pokok Beberapa pokok Sebagian kecil Semua pokok pikiran memuat pikiran memuat pokok pikiran pikiran yang intisari setiap intisari paragraf memuat intisari dituliskan tidak paragraf yang yang disajikan. paragraf yang memuat intisari

Menyusun disajikan. disajikan. paragraf yang laporan disajikan.

berdasarkan Semua pokok Hampir semua Sebagian pokok Semua pokok LKPD pikiran dituangkan pokok pikiran pikiran dituangkan pikiran tidak

menjadi kalimat dituangkan menjadi kalimat dituangkan utama yang baik menjadi kalimat utama yang baik menjadi kalimat dan sesuai. utama yang baik dan sesuai. utama yang baik

dan sesuai. dan sesuai.

Sikap Kecermatan dan Kemandirian

Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang sangat baik dan perlu pendampingan, digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap

b. Bentuk Penilaian: Nontes (Gambar Rantai Makanan) Instrumen Penilaian: Rubrik

KDIPA4.5

No Aspek Kriteria Rubrik dan Skor Skor Mak

3 Mempre

diksi Tidakmamp

u

memprediksi

Mampu memprediksi 1

Mampu memprediksi 2

3

yang kemungkinan kemungkinan kemungkinan

terjadi yang terjadi yang terjadi yang terjadi

pada rantai makanan

4 Laporan Tidakmampu Mampu menyusun Mampu menyusun 3

tertulis menyusun laporan tentang rantai

laporantentang rantai makanan

laporansecara tepat tentang rantai makanan yang yang telah dibuat, makanan yang telah

telah dibuat namun masih dibuat

terdapat kesalahan pada konten yang disusun

Skor Maksimal 14

KDIPA4.5

C.

1

Penilaian Memilih

1 Mampu memilih

2 Mampu memilih

3 Mampu memilih

4 Memilih

simal 4 Alat dan

Bahan

gambar, namun terdapat 4 atau lebih kartu

gambar, namun terdapat 2-3 kartu bergambar yang

gambar, namun terdapat 1 kartu bergambar yang

seluruh kartu bergambar

bergambar yang tidak tepat tidak tepat secara tepat

tidak tepat untuksetiap

satu rantai makanan

2 Proses Mampu menyusun Mampu menyusun Mampu menyusun Mampu 4

Penyusun kartu bergambar, kartu bergambar, kartu bergambar, menyusun anRantai namun terdapat 3 namun terdapat 2 namun terdapat 1 kartu Makanan atau lebih proses proses yang tidak proses yang tidak bergambar

yang tidak tepat tepat tepat menjadi

sebuah rantai makanan yang

Penilaian sikap dalam pembelajaran ini, meliputi:

Kisi-kisi Penilaian Aspek Sikap

Aspek Sikap Indikator Teknik

Penilaian

Beriman, Bertaqwa

Bersyukur kepada Tuhan YME sebagai

Observasi kepada Tuhan YME akhlak beragama

dan berakhlak mulia Berkebinekaan Global

Berkomunikasi dengan baik dengan

siswa lain saat bekerja sama di dalam kelompok

Observasi

Bemalar Kritis Mampu memproses informasi dan gagasan; Observasi merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya

sendiri, menganalisis

dan mengevaluasi

penalaran

Kreatif Menghasilkan ide/gagasan yang kreatif dalam berdiskusi

dan membuat hasil

karya

Observasi Bergotong Royong Mampu

berko laborasi, Memiliki

kepedulian dan berbagi dengan teman

Observasi sekelompok

Mandiri Mampu mempresentasikan hasillaporan Observasi dan penyusunan

laporan

Indikator

Beriman,

Indikator

Berkebinek

Indikator

Bemalar Kritis

Indikator

Kreatif

Indikator

Bergotong

Indikator

Mandiri

Bertaqwa aan Global Royong

kepada Tuhan YME dan

No Nama

berakhlak

mulia

Bersyukur Berkomuni Mampu Menghasil Mampu Mampu kepada kasi memproses kan

berkolabora [mempresen Tuhan YME dengan

informasi dan ide/gagasa si, Memiliki tasikan sebagai baik gagasan;

n yang

kepedulian hasil

akhlak dengan merefleksi dan kreatif

dan berbagi laporan dan beragama

siswa lain

saat

bekerja

sama di dalam kelompok

mengevaluasi pemikirannya sendiri, menganalisis

dan

mengevaluasi penalaran

dalam berdiskusi membuat dan

hasil karya

dengan

teman sekelompok

penyusunan

laporan

mempresen tasikan

hasil

laporan dan

penyusunan

laporan

mempresen tasikan

hasil

laporan dan

penyusunan laporan

1.

2.

Dst

Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak

Lembar Observasi Penilaian Sikap

BAHAN AJAR RANTAIMAKANAN

Rantai Makanan

Rantai makanan merupakan proses makan don di makan - pada serangkaian organisme - dengan urutan tertentu.

Setiap makhluk hidup membutuhkan suatu energi untuk hidup.

makhluk hidup mendapatkan energi dari suatu makanan yang mereka makan, don semua makhluk hidup mendapatkan energi dari makanan. Pada kesempatan kali disini akan mengulas tentang rantai makanan secara lengkap. Oleh karena itu marilah simak ulasan yang ado dibawah berikut ini.

Kpr^oiⁿm^se^ur^f~f.^l,^{C!fl - --.~}_sKeolou^s_nudme^e_r ⁿ / ll4tl.i1Jng

4/; ·"

8'"""~antal Makanan ~

ProctuSffl )

=U•

tersier

6%

%.a =

^fi

•

^nal

.,i . ^et

- - -- l~I

¹ ) _

Rantai makanan adalah sebuah peristiwa makan dan dimakan antara sesama makhluk hidup dengan urutan- urutan tertentu.

Dalam suatu rantai makanan terdapat makhluk hidup yang mempunyai peran sebagai produsen, konsumen, dan sebagai dekomposer (pengurai). Pada kejadian rantai makanan terjadi suatu proses makan dan dimakan dalam suatu urutan tertentu. Dan setiap tingkat darirantai makanan dalam sebuah ekosistem disebut juga dengan tingkat trofik.

Pada tingkat trofik yang pertama yakni suatu organisme yang bis a menghasilkan atau membuat suatu zat makanan sendiri yakni tumbuh-tumbuhan hijau bisa disebut juga sebagaiprodusen. Lalu organisme yang menempati urutan tingkat tropik yang kedua yaitu konsumen primer (konsumen tingkatl), konsumen ini umumnya ditempati oleh hewan hewanherbivora (pemakan tumbuhan).

Selanjutnya organisme yang menempati urutan tingkat tropikyang

ketiga disebut juga dengan konsumen sekunder (Konsumen tingkat

II), umumnya ditempati oleh hewan- hewan camivora (hewan

pemakan daging) dan seterusnya. Dan organisme yang menempati

tingkat tropik tertinggi atau yang terakhir disebut juga dengan

konsumen puncak, biasanya ditempati oleh hewan omnivora.

JARING-JARING MAKANAN

Dalam suatu ekosistem umumnya tidak hanya terdiri dari satu rantai makanan, akan tetapi banyak rantai makanan. Tumbuhan hijau tidak hanya dimakan oleh satu organisme saja, tetapi dapat dimakan oleh berbagai konsumen primer. Misalnya: bunga sepatu daunnya dimakan ulat, ulat juga makan daun sawi. Daun sawi juga dimakan belalang, belalang dimakan katak don burung pipit, burung pipit juga makan ulat, burung pipit dimakan burung elang. Daun sawi juga dimakan oleh tikus, tikus dimakan oleh burung elang. Akibatnya dalam suatu ekosistem tidak hanya terdapat satu rantai makanan saja tetapi banyak bentuk rantai makanan. Rantai- rantai makanan yang soling berhubungan antara satu dengan yang lain disebut jaring-jaring makanan.

J aring-jaring makanan ini berbeda dengan rantai makanan, namun tidak terlalu jauh perbedaannya. Lalu, apa yang perbedaan jaring- jaring makanan dengan rantai makanan?

Organisme yang terkumpul pada jaring-jaring makanan memiliki berbagai jenis organisme yang dapat dipilih menjadi makanannya.

Sedangkan, rantai makanan yaitu organisme yang menjadi konsumenhanya mempunyai 1 pilihan makanan saja. Meskipun tersedia beberapa, tetapi jumlahnya lebih sedikit jika dibandingkan dengan organisme yang terdapat pada jaring-jaring makanan.

Di dalam ekosistem, jaring jaring makanan memiliki banyak

fungsi don juga kegunaan yaitu adalah untuk menggambarkan interaksi

langsung antar spesies yang terdapat pada ekosistem itu sendiri,

sehingga hubungan antar spesies dapat dibedakan mono yang

termasuk spesies basal , spesies peralihan, don mono yang termasuk

spesies predator puncak.

Jaring-jaring makanan juga berfungsi sebagai penyederhana dalam memahami hubungan antar jenis ataupun spesies dan berfungsi dalam mempelajari kontrol bawah ke atas don kontrol atas ke bawah dalam suatu

struktur komunitas dalam ekosistem. Cotohnya pada gambar berikut :

• ^«"

^Ular

,

^d

t

Bu

°

^grun

Pemakkan B••. Laba-

$

^laba

«

bi .{

%

.tibiae. ^-"EL

KESIMPULAN

rantai makanan yaitu organisme yang menjadi konsumen hanya mempunyai 1 pilihan makanan saja.

Meskipun tersedia beberapa, tetapi jumlahnya lebih sedikit jika dibandingkan dengan organisme yang terdapat pada jaring-jaring makanan.

Jaring-Jaring makanan merupakan gabungan dari rantai makanan yang siklusnya soling berhubungan satu soma lain. Jodi disimpulkan, rantai makanan menjadi bagian dari jaring-jaring makanan dalam cakupan yang lebih luas.

3iji

Tumbuhan

<- LKPD 1 BHS INDONESIA

Cermati paragraf berikut!

Rantai makanan merupakan proses makan dan dimakan - pada serangkaian organisme - dengan urutan tertentu. Setiap

makhluk hidup membutuhkan suatu energi untuk hidup.

Makhlukhidup mendapatkan energi dari suatu makanan yang mereka makan, dan semua makhluk hidup mendapatkan energi dari

makanan. Pada kesempatan kali disini akan mengulas tentang rantai makanan

secara lengkap. Oleh karena itu marilah simak ulasan yang ado di bawah berikut ini.

►

Cara merumuskan ide pokok:

1.

Mengambil kalimat utama

2. Membalik kalimat utama atau menyimpulkan kalimat utama 3. Menyimpulkan isi paragraph

Rantai makanan merupakan proses makan dan dimakan - pada Kalimat Utama serangkaian organisme - dengan urutan tertentu.

Makhlukhidup mendapatkan energi dari suatu makanan yang mereka makan, dan semua makhluk hidup mendapatkan energi dari makanan

Pada kesempatan kali disini akan mengulas tentang rantai makanan secara lengkap.

Kalimat Penjelas 3

Contoh merumuskan ide pokok:

Paragraf Kalimat Utama Ide Pokok

1 Rantai makanan merupakan proses Rantai makanan makan dan dimakan - pada serangkaian organisme - dengan urutan tertentu.

Kesimpulan dari kalimat utama

Mudah bukan cara merumuskan ide pokok? Agar kamu semakin mahir,

sebagai latihan buatlah rumusan ide pokok pada paragraph selanjutnya

dengan menggunakan tanel di bawah ini. Kerjakanlah bersama teman

sekelompokmu!

Rumusan Ide Pokok Teks Rantai Makanan

Paragraf Kalimat Utama

Ide Pokok

2

3

4

Rumusan Ide Pokok Teks Jaring-Jaring Makanan

Paragraf Kalimat Utama

Ide Pokok

3

4

5

I. Rantai Makanan

1. Alat dan bahan

(1) Kartu Bergambar (terlampir)

Contoh Kartu Bergambar untuk Ekosistem Sawah

Padi - Belalang Katak - Ular Burung Elang - Pengurai

KARTU BERGAMBAR

Worm Mushroom

TANDA PANAH

Ekosistem Kebun

Ekosistem Hutan

Tanaman rumput - Rusa Harimau - Pengurai

Ekosistem Laut

Fitoplankton- Udang kecil- Makarel -- Tuna -- Hiu Pengurai

Ekosistem Sungai

Alga - ikan kecil (sepat)- Ikan lele (catfish) - Burung Bangau -- Pengurai

2. Pelaksanaan

a. Peserta didik diminta mencermati kartu bergambar yang disediakan.

b. Peserta didik menyusun satu rantai makanan dari kartu bergambar yang disediakan.

c. Peserta didik memprediksi yang terjadi pada rantai makanan, apabila satu organisme mengalami perubahan.

3. Pedoman Penskoran

Kriteria Rubrik dan Skor Skor

No Aspek Penilaian 1

2

3 4 Maksimal

1 Memilih Alat dan Bahan Mampu memilih

gambar, namun Mampu memilih

gambar, namun Mampu memilih

gambar, namun Memilih seluruh

kartu bergambar 4 terdapat 4 atau

lebih kartu terdapat 2-3 kartu

bergambar yang terdapat 1 kartu

bergambar yang secara tepat untuk setiap satu rantai bergambar yang

tidak tepat tidak tepat tidak tepat makanan

2 Proses Penyusunan Rantai Mampu Mampu Mampu Mampu 4

Makanan menyusun kartu

bergambar, menyusun kartu

bergambar, menyusun kartu

bergambar, menyusun kartu bergambar namun terdapat 3

atau lebih proses namun terdapat 2

proses yang tidak namun terdapat 1

proses yang tidak menjadi sebuah rantai makanan

yang tidak te at te at te at yang tepat

3 Memprediksi yang terjadi pada rantai makanan

Tidak mampu memprediksi kemungkina

n yang

Mampu memprediksi 1 kemungkinan yang terjadi

Mampu memprediksi 2 kemungkinan yang terjadi

3

4 Laporan tertulis Tidak mampu

menyusun laporan Mampu

menyusun laporan Mampu

menyusun laporan 3

tentang rantai

makanan yang tentang rantai

makanan yang secara tepat tentang rantai telah dibuat telah dibuat,

namun masih makanan yang telah dibuat terdapat kesalahan

pada konten yang

disusun

Skor Maksimal 14

A. Hasil

A. Contoh Tampilan Rantai Makanan Ekosistem Sawah

RANTAI MAKANAN EKOSISTEM SAWAH

Worm Mushroom

Rantai Makanan Ekosistem Kebun

Tanaman Bayam - Ulat - Ayam - Musang - Pengurai

Rantai Makanan Ekosistem Hutan

Tanaman rumput -Rusa - Harimau - Pengurai

Rantai Makanan Ekosistem Laut

Fitoplankton - Udang kecil - Makarel Tuna - Hiu - Pengurai

Rantai Makanan Ekosistem Sungai Alga - ikan kecil (sepat)- Ikan lele (catfish) - Burung Bangau -

Pengurai

B. Apa yang terjadi apabila populasi katak mengalami penurunan?

(1) Populasi belalang mengalami peningkatan/semakin banyak (2) Padi mengalami penurunan peningkatan populasi belalang (3)

(4)

Populasi ular mengalami penurunan Populasi elang mengalami penuru

B.

Format Penilaian

ASPEK DAN SKOR

MEMILIH PROSES MEMPREDIKSI

No. NAMA PESERTA ALATDAN PENYUSUNAN

YANG BAHAN RANTAI

TERJADI (Skor 1- 4) MAKANAN

(Skor 1- 3) (Skor 1- 4)

1 2 3

Dst

Nilai Akhir (NA)= Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal

TOTAL

LAPORAN SKOR NILAI

TERTULIS (14) AKHIR

(Skor 1-3)

SUSUNLAH GAMBAR JARING - JARING MAKANAN DENGAN KREASIMU SENDIRI!

Kriteria : Mengandung Produsen, Konsumen TK I, Konsumen TK II, Konsumen TK III, Pengurai, menarik, berwarna, dan serasi serta mudah dipahami.

Instrumen Penilaian Pengetahuan

KISI-KISI PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SDN SRENGSENG SAWAH 15 Terna/ Sub Terna : 5 I 2 PB 1

Materi

Kelas /Semester Tahun Pelajaran

: Ekosistem : V /2 : 2022 / 2023

No. Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran

Indikator Soal Soal PG Kunci Skor

1 IPA

3.5 Menganalisis

hubungan antar

komponen ekosistem dan rantai/jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar.C4 HOTS

3.5.1 Menganalisis perbedaan rantai makanan dan Jaring-j aring makanan

Disajikan nama organisme, siswa dapat mengategorikan kedudukannya dalam rantai makanan secara tepat.

C6

1. Padi, jagung, bayam berkedudukan sebagai ... dalam 1 B 1 rantai makanan.

A. Konsumen 1 B. Produsen C. Konsumen 2 D. Konsumen puncak

2 3.5.1 Menganalisis

perbedaan rantai makanan dan Jaring•

jaring makanan

Disajikan beberapa organisme, siswa 2.

dapat mengategorikan jenis ekosistem secara tepat. C6

Rumput - babi hutan - harimau - pengurai A. Ekosistem hutan

B. Ekosistem sawah C. Ekosistem danau D. Ekosistem laut

2 A 1

3

...-~L'----, ~~ ~

Organisme yang berperan sebagai konsumen tingkat 1 adalah ...

A. Padi

3.5.1 Menganalisis Disajikan gambar rantai makanan, siswa 3. P h tik • b berikut! 3 C 1 perbedaan rantai dapat menelaah organisme yang /cs>

b,

c,

% - ^{- -}

^«

^±

makanan dan Jaring•

jaring makanan

berperan sebagai konsumen tingkat 1 pada rantai makanan tersebut. C4

4

3.5.1 Menganalisis Siswa dapat memilih gambar organisme perbedaan rantai yang berkedudukan sebagai konsumen makanan dan Jaring- tingkat II secara tepat. C4

jaring makanan

B. Ular C. Tikus D. Elang 4.

Organisme yang berkedudukan sebagai konsumen 4 D 1 tingkat II adalah . . . . ..

5

... ~

-

Konsumen puncak pada rantai makanan berikut adalah . .

A. tikus B. ular C. elang D. padi

6 4.5.1 Menyusun Disajikan gambar beberapa organisme,, 6. Cermati gambar berikut! 6 C 1 gambar rantai siswa dapat menyusun rantai makanan

makanan dalam sesuai urutan yang tepat. C6

3.5.1 Menganalisis Disajikan gambar rantai makanan, siswa 5. Cermati gambar berikut! 5 C 1 perbedaan rantai dapat menelaah orgamsme yang

-$

f gr

makanan dan Jaring- jaring makanan

berperan sebagai konsumen puncak pada rantai makanan tersebut. C4

suatu

£2

HOTS

7

Urutan rantai makanan sesuai gambar yang tepat adalah ....

A. produsen - katak - belalang - ular - elang•

dekamposer

B. produsen - belalang - ular - dekamposer - elang • katak

C. produsen - belalang - katak - ular - elang•

dekamposer

D. produsen - dekamposer - elang - ular - katak • belalang

7 IPA Disajikan gambar rantai makanan, siswa 7. Cermati gambar berikut! 7 B 1 3.5.1 Memprediksi dapat memprediksi kemungkinan yang

yang terjadi pada akan terjadi bila salah satu komponen rantai makanan rantai makanan tersebut mengalami tersebut, apabila perubahan secara tepat. CS

s

orgamsme

mengalami

Pada gambar tersebut jika katak mengalami kepunahan perubahan

maka yang terjadi adalah ....

(peningkatan/pen

A. elang semakain banyak urunan/kepunaha

B. ular memakan padi n populasi) .. CS

C. elang tidak dapat makan HOTS

D. belalang semakin banyak

8 4.5.2 Menyusun Disajikan gambar jarmng-jarmg 8. Cermati gambar berikut! F 1 gambar jaring • makanan, s1swa dapat menghitung

jaringmakanan jumlah rantai makanan pada jaring- dalam suatu jaring makanan sesuai gambar. C3 ekosistem.C6

alah satu

e

r

^»re»

e -

~

,

)I ^{-·M•·-•}

ekosistem.C6

HOTS

9

3.5.2 Memprediksi yang terjadi pada rantai makanan tersebut, apabila salah satu orgamsme

Disajikan gambar jaring-jaring 9.

makanan, siswa dapat memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila salah satu komponen jaring-jaring makanan tersebut mengalami perubahan secara tepat. CS

Jumlah rantai makanan pada jaring-jaring makanan pada gambar adalah...

A. 4

B. 5

C.

6 D. 7

Amati gambar berikut! C 1

@ \' r ^r -~-

mengalami

3:i

perubahan (peningkatan/pe nurunan/kepuna han

populasi) .. CS HOTS

ta _" .

~ _"7 e.

Apa yang terjadi pada komponen penyusun ekosistem tersebut jika populasi tikus menurun akibat petani melakukan pembasmian?

A. Populasi tumbuhan dan rubah meningkat.

B. Populasi tumbuhan dan burung elang meningkat.

C. Populasi tumbuhan meningkat dan kelinci menurun.

D. Populasi burung pemakan biji-bijian meningkat dan laba-laba menurun.

( ^e

iw

10 3.5.1 Menganalisis Siswa dapat menyebutkan istilah untuk 10. lingkungan yang berupa benda-benda mati dengan tepat. Cl

Lingkungan yang berupa benda-benda mati disebut A 1 dengan lingkungan ....

A. Lingkungan abiotik B. Lingkungan antik C. Lingkungan biologi D. Lingkungan biotik 11 Bahasa Indonesia

3. 7.

Menguraikan konsep konsep yang saling berkaitan pada

teks nonfiksi.

3.7.1

Merumuska n ide pokok dalam teks nonfiksi.C4 HOTS

Disajikan paragraph teks nonfiksi, siswa dapat mengidentifikasi kalimat utama pada paragraph tersebut secara tepat. Cl

11. Cermati teks berikut! A 1 Rantai makanan merupakan proses makan dan

dimakan - pada serangkaian organisme dengan urutan tertentu. Setiap makhluk hidup membutuhkan suatu energi untuk hidup. makhluk hidup mendapatkan energi dari suatu makanan yang mereka makan, dan semua makhluk hidup mendapatkan energi dari makanan. Pada kesempatan kali disini akan mengulas tentang rantai makanan secara lengkap. Oleh karena itu marilah simak ulasan yang ada dibawah berikut

1n1.

Kalimat utama dari paragraf di atas adalah ....

A. Rantai makanan merupakan proses makan dan dimakan pada serangkaian organisme dengan urutan tertentu.

B. Setiap makhluk hidup membutuhkan suatu energi untuk hidup.

C. makhluk hidup mendapatkan makanan yang mereka makan, makhluk hidup mendapatkan makanan.

energi dari dan semua energi dari D. Pada kesempatan kali disini akan mengulas

tentang rantai makanan secara lengkap.

12

perbedaan rantai makanan dan Jaring•

jaring makanan C4HOTS

3.7.1 Merumuskan Disajikan teks nonfiksi, siswa dapat 12. Cermati teks non fiksi berikut! 1 D 1 ide pokok merumuskan ide pokok pada paragraf Rantai makanan adalah sebuah peristiwa makan dan

dalam teks nonfiksi.C4 HOTS

tersebut secara tepat. C4 dimakan antara sesama makhluk hidup dengan urutan- urutan tertentu. Dalam suatu rantai makanan terdapat makhluk hidup yang mempunyai peran sebagai produsen, konsumen, dan sebagai dekomposer (pengurai). Pada kejadian rantai makanan terjadi suatu proses makan dan dimakan dalam suatu urutan tertentu. Dan setiap tingkat dari rantai makanan dalam sebuah ekosistem disebut juga dengan tingkat trofik.

Ide pokok pada paragraph di atas adalah ....

A. Rantai makanan adalah sebuah peristiwa makan dan dimakan antara sesama makhluk hidup dengan urutan- urutan tertentu.

B. Dalam rantai makanan ada yg berperan sebagai produsen, konsumen, dan sebagai dekomposer (pengurai)

C. Rantai makanan terjadi di dalam ekosistem D. Rantai makanan

13

3.7.1 Merumuskan

ide pokok dalam teks nonfiksi.C4 HOTS

Disajikan teks nonfiksi, siswa dapat 13. Cermati teks berikut! A 1 menganalisis letak kalimat yang Rantai makanan merupakan proses makan dan

terdapat ide pokok pada paragraf dimakan pada serangkaian organisme dengan tersebut secara tepat. C4 urutan tertentu. Setiap makhluk hidup membutuhkan suatu energi untuk hidup. makhluk hidup mendapatkan energi dari suatu makanan yang mereka makan, dan semua makhluk hidup mendapatkan energi dari makanan. Pada kesempatan kali disini akan mengulas tentang rantai makanan secara lengkap. Oleh karena itu marilah simak ulasan yang ada dibawah berikut ini.

Ide pokok pada paragraph di atas terletak pada kalimat ke•

A. 1

B. 2 C. 3 D. 4

14 3.7.1 Merumuskan

ide pokok

Disajikan teks nonfiksi, siswa dapat merumuskan ide pokok dari teks

14. Cermati teks nonfiksi berikut!

Pada tingkat trofik yang pertama yakni suatu organisme

2 D 1

dalam teks nonfiksi.C4

tersebut dengan benar. C4 yang bisa menghasilkan atau membuat suatu zat makanan sendiri yakni tumbuh-tumbuhan hijau bisa

HOTS disebut juga sebagai produsen. Lalu organisme yang

menempati urutan tingkat tropik yang kedua yaitu konsumen primer (konsumen tingkat I), konsumen ini umumnya ditempati oleh hewan hewan herbivora (pemakan tumbuhan).

Ide pokok pada paragraph tersebut adalah ....

A. Pada tingkat trofik yang pertama yakni suatu organisme yang bisa menghasilkan atau membuat suatu zat makanan sendiri yakni tumbuh-tumbuhan hijau bisa disebut juga sebagai produsen.

B. Lalu organisme yang menempati urutan tingkat tropik yang kedua yaitu konsumen pnmer (konsumen tingkat I), konsumen ini umumnya ditempati oleh hewan hewan herbivora (pemakan tumbuhan).

C. Organisme ditingkat pertama adalah produsen D. Organisme di setiap tingkat trofik

15 3.7.1 Merumuskan

ide pokok dalam teks

Disajikan teks nonfiksi, siswa dapat

menganalisis orgamsme yang

berkedudukan sebagai konsumen secara

15. Cermati teks nonfiksi berikut!

Selanjutnya organisme yang menempati urutan tingkat tropik yang ketiga disebut juga dengan konsumen

3 D 1

nonfiksi.C4 HOTS

tepat. C4 sekunder (Konsumen tingkat II), umumnya ditempati

oleh hewan- hewan camivora (hewan pemakan daging) dan seterusnya. Dan orgamsme yang menempati tingkat tropik tertinggi atau yang terakhir disebut juga dengan konsumen puncak, biasanya ditempati oleh hewan omnivora.

Berdasarkan informasi yang terdapat pada teks tersebut, organisme yang berkedudukan sebagai konsumen uncak adalah ....

16 3.7.1 Merumuskan Siswa dapat menunjukkan letak ide 16. Ide pokok terletak dalam kalimat .... 4 A 1 ide pokok pokok secara tepat. C2 A. utama

dalam teks B. penjelas nonfiksi.C4 C. pendukung HOTS D. tambahan

17

18 3.7.1 Merumuskan Disajikan teks nonfiksi, sIswa dapat 18. Cermati teks berikut ini! 6 A 1

ide pokok merumuskan ide pokok dari teks Organisme yang terkumpul pada jaring-jaring makanan dalam teks

nonfiksi.C4

tersebut dengan benar. C4 memiliki berbagai jenis organisme yang dapat dipilih menjadi makanannya. Sedangkan, rantai makanan yaitu

3.7.1 Merumuskan Siswa dapat menyebutkan istilah lain 17. Ide pokok dapat juga disebut .... 5 B 1

ide pokok dalam teks nonfiksi.C4 HOTS

dari ide pokok secara tepat. Cl A.

B.

C.

D.

Gagasan pendukung Gagasan utama Kalimat utama Kalimat penjelas

HOTS organisme yang menjadi konsumen hanya mempunyai 1 pilihan makanan saja. Meskipun tersedia beberapa, tetapi jumlahnya lebih sedikit jika dibandingkan dengan organisme yang terdapat pada jaring-jaring makanan.

Ide pokok pada paragraph tersebut adalah ....

A. Perbedaan banyak pilihan makanan pada rantai makanan denganjarring-jaring makanan

B. Padajaring-jaring makanan memiliki berbagaijenis organisme sebagai makanannya.

C. Hanya ada 1 pilihan makanan pada rantai makanan D. Pilihan makanan pada rantai makanan lebih sedikit daripada jarring-jaring makanan

19

A. Fungsi jaring-jaring makanan

B. Jaring-jaring makanan juga berfungsi sebagai penyederhana dalam memahami hubungan antar jenis ataupun spesies

C. Jaring-jaring makanan juga berfungsi dalam mempelajari kontrol bawah ke atas dan kontrol atas ke bawah dalam suatu struktur komunitas dalam ekosistem.

D. Jaring-jaring makanan juga berfungsi sebagai penyederhana dalam memahami hubungan antar jenis ataupun spesies dan berfungsi dalam mempelajari kontrol bawah ke atas dan kontrol atas 3.7.1 Merumuskan

ide pokok

Disajikan teks nonfiksi, siswa dapat merumuskan ide pokok dari teks

19. Cermati paragrafberikut!

Jaring-jaring makanan juga berfungsi sebagai

7

A 1

dalam teks nonfiksi.C4

tersebut dengan benar. C4 penyederhana dalam memahami hubungan antar jenis ataupun spesies dan berfungsi dalam mempelajari

HOTS kontrol bawah ke atas dan kontrol atas ke bawah dalam

suatu struktur komunitas dalam ekosistem.

Ide pokok pada paragraph tersebut adalah ....

ke bawah dalam suatu struktur komunitas dalam ekosistem 20

3.7.1 Merumuskan Siswa dapat menyusun cara 20. Salah satu cara merumuskan ide pokok adalah .... C 1 ide pokok merumuskan ide pokok dengan benar. A. menyimpulkan kalimat penjelas

dalam teks C6 B. menyimpulkan kalimat terakhir

nonfiksi.C4 C. menyimpulkan kalimat utama

HOTS D. membalik kalimat pertama

LEMBAR EVALUASI Terna/Sub Terna : 5 Ekosistern /2

PB : 1 Materi

Sekolah Narna Siswa Kelas

: Rantai Makanan dan Jaring-Jaring Makanan : SDN SRENGSENG SAWAH 15

1. Padi, jagung, bayam berkedudukan sebagai ... dalam rantai makanan.

A.

Konsumen 1 B. Produsen C. Konsumen 2 D. Konsumen puncak

2. Rumput - babi hutan - harimau - pengurai

A.

Ekosistem hutan

B. Ekosistem sawah C. Ekosistem danau D. Ekosistem laut

3. Perhatikan gambar berikut!

Organisme yang berperan sebagai konsumen tingkat 1 adalah ....

A.

Padi B. Ular C. Tikus D. Elang

4. Organisme yang berkedudukan sebagai konsumen tingkat II adalah ....

5. Cermati gambar berikut!

f _'~ gr

,.-

Konsumen puncak pada rantai makanan berikut adalah . . ..

A.

tikus B. ular

$

C. elang D. padi

6. Cermati gambar berik:ut!

r,%. 2!

Urutan rantai makanan sesuai gambar yang tepat adalah ....

A. produsen - katak - belalang - ular - elang - dekamposer B. produsen - belalang - ular - dekamposer - elang - katak C. produsen - belalang - katak - ular - elang - dekamposer D. produsen - dekamposer - elang - ular - katak belalang 7. Cermati gambar berikut!

· ,

Rantai Makanan

- dima1<n

ks.J

e

Pada gambar tersebut jika katak mengalami kepunahan maka yang terjadi adalah ....

A. elang semakain banyak B. ular memakan padi C. elang tidak dapat makan D. belalang semakin banyak 8. Cermati gambar berikut!

Muscox

?

Rusa

Kutub

ales#a.

Tumbuhan

75•

Jumlah rantai makanan pada jaring-jaring makanan pada gambar adalah...

A. 4

B. 5

C

C. 6

D. 7

9. Amati gambar berikut!

Buru

•

ng elang

e

. K

? _s --k: Er

+8. #9 ^~

^"

.7 ^I

.ii _.y•

_Tumbuhan

2 . j@ s d e u ..o .

Apa yang terjadi pada komponen penyusun ekosistem tersebut jika populasi tikus menurun akibat petani melakukan pembasmian?

A. Populasi tumbuhan dan rubah meningkat.

B. Populasi tumbuhan dan burung elang meningkat.

C. Populasi tumbuhan meningkat dan kelinci menurun.

D. Populasi burung pemakan biji-bijian meningkat dan laba-laba menurun.

10. Lingkungan yang berupa benda-benda mati disebut dengan lingkungan ....

A. Lingkungan abiotik B. Lingkungan antik C. Lingkungan biologi D. Lingkungan biotik 11. Cermati teks berikut!

Rantai makanan merupakan proses makan dan dimakan pada serangkaian organisme dengan urutan tertentu. Setiap makhluk hidup membutuhkan suatu energi untuk hidup. makhluk hidup mendapatkan energi dari suatu makanan yang mereka makan, dan semua makhluk hidup mendapatkan energi dari makanan. Pada kesempatan kali disini akan mengulas tentang rantai makanan secara lengkap. Oleh karena itu marilah simak ulasan yang ada dibawah berikut ini.

Kalimat utama dari paragraf di atas adalah ....

A. Rantai makanan merupakan proses makan dan dimakan pada serangkaian organisme dengan urutan tertentu.

B. Setiap makhluk hidup membutuhkan suatu energi untuk hidup.

C. makhluk hidup mendapatkan energi dari makanan yang mereka makan, dan semua makhluk hidup mendapatkan energi dari makanan.

D. Pada kesempatan kali disini akan mengulas tentang rantai makanan secara lengkap.

12. Cermati teks non fiksi berikut!

Rantai makanan adalah sebuah peristiwa makan dan dimakan antara sesama makhluk hidup dengan urutan- urutan tertentu. Dalam suatu rantai makanan terdapat makhluk hidup yang mempunyai peran sebagai produsen, konsumen, dan sebagai dekomposer (pengurai). Pada kejadian rantai makanan terjadi suatu proses makan dan dimakan dalam suatu urutan tertentu. Dan setiap tingkat dari rantai makanan dalam sebuah ekosistem disebut juga dengan tingkat trofik.

Ide pokok pada paragraph di atas adalah ....

A. Rantai makanan adalah sebuah peristiwa makan dan dimakan antara sesama makhluk hidup dengan urutan- urutan tertentu.

B. Dalam rantai makanan ada yg berperan sebagai produsen, konsumen, dan sebagai dekomposer (pengurai)

C. Rantai makanan terjadi di dalam ekosistem D. Rantai makanan

13. Cermati teks berikut!

Rantai makanan merupakan proses makan dan dimakan pada serangkaian organisme dengan urutan tertentu. Setiap makhluk hidup membutuhkan suatu energi untuk hidup. makhluk hidup mendapatkan energi dari suatu makanan yang mereka makan, dan semua makhluk hidup mendapatkan energi dari makanan. Pada kesempatan kali disini akan mengulas tentang rantai makanan secara lengkap. Oleh karena itu marilah simak ulasan yang ada dibawah berikut ini.

•

Ide pokok pada paragraph di atas terletak pada kalimat ke- ....

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

14. Cermati teks nonfiksi berikut!

Pada tingkat trofik yang pertama yakni suatu organisme yang bisa menghasilkan atau membuat suatu zat makanan sendiri yakni tumbuh-tumbuhan hijau bisa disebut juga sebagai produsen. Lalu organisme yang menempati urutan tingkat tropik yang kedua yaitu konsumen primer (konsumen tingkat I), konsumen ini umumnya ditempati oleh hewan hewan herbivora (pemakan tumbuhan).

Ide pokok pada paragraph tersebut adalah ....

A. Pada tingkat trofik yang pertama yakni suatu organisme yang bisa menghasilkan atau membuat suatu zat makanan sendiri yakni tumbuh-tumbuhan hijau bisa disebut juga sebagai produsen.

B. Lalu organisme yang menempati urutan tingkat tropik yang kedua yaitu konsumen primer (konsumen tingkat I), konsumen ini umumnya ditempati oleh hewan hewan herbivora (pemakan tumbuhan).

C. Organisme ditingkat pertama adalah produsen D. Organisme di setiap tingkat trofik

15. Cermati teks nonfiksi berikut!

Selanjutnya organisme yang menempati urutan tingkat tropik yang ketiga disebut juga dengan konsumen sekunder (Konsumen tingkat II), umumnya ditempati oleh hewan- hewan camivora (hewan pemakan daging) dan seterusnya. Dan organisme yang menempati tingkat tropik tertinggi atau yang terakhir disebut juga dengan konsumen puncak, biasanya ditempati oleh hewan omnivora.

Berdasarkan informasi yang terdapat pada teks tersebut, organisme yang berkedudukan sebagai konsumen uncak adalah ....

16. Ide pokok terletak dalam kalimat ....

A. utama B. penjelas C. pendukung D. tambahan

17. Ide pokok dapat juga disebut ....

A. Gagasan pendukung B. Gagasan utama C. Kalimat utama D. Kalimat penjelas 18. Cermati teks berikut ini!

Organisme yang terkumpul pada jaring-jaring makanan memiliki berbagai jenis organisme yang dapat dipilih menjadi makanannya. Sedangkan, rantai makanan yaitu organisme yang menjadi konsumen hanya mempunyai 1 pilihan makanan saja. Meskipun tersedia beberapa, tetapijumlahnya lebih sedikit jika dibandingkan dengan organisme yang terdapat pada jaring-jaring makanan.

Ide pokok pada paragraph tersebut adalah ....

A. Perbedaan banyak pilihan makanan pada rantai makanan denganjarring-jaring makanan B. Pada jaring-jaring makanan memiliki berbagai jenis organisme sebagai makanannya.

C. Hanya ada 1 pilihan rnakanan pada rantai rnakanan

D. Pilihan rnakanan pada rantai rnakanan lebih sedikit daripada jarring-jaring rnakanan 19. Cerrnati paragraf berikut!

Jaring-jaring rnakananjuga berfungsi sebagai penyederhana dalarn rnernaharni hubungan antar jenis ataupun spesies dan berfungsi dalarn rnernpelajari kontrol bawah ke atas dan kontrol atas ke bawah dalarn suatu struktur kornunitas dalarn ekosistern.

Ide pokok pada paragraph tersebut adalah ....

A.

Fungsi jaring-jaring rnakanan

B. Jaring-jaring rnakananjuga berfungsi sebagai penyederhana dalarn rnernaharni hubungan antar jenis ataupun spesies

C.

Jaring-jaring rnakananjuga berfungsi dalarn rnernpelajari kontrol bawah ke atas dan kontrol atas ke bawah dalarn suatu struktur kornunitas dalarn ekosistern.

D. Jaring-jaring rnakananjuga berfungsi sebagai penyederhana dalarn rnernaharni hubungan antar jenis ataupun spesies dan berfungsi dalarn rnernpelajari kontrol bawah ke atas dan kontrol atas ke bawah

dalarn suatu struktur kornunitas dalarn ekosistern

20. Salah satu cara rnerurnuskan ide pokok adalah

A.

rnenyirnpulkan kalirnat penjelas

B. rnenyirnpulkan kalirnat

terakhir C. rnenyirnpulkan

kalirnat utarna D. rnernbalik

kalirnat pertarna

EkKoistem

KOMPETENSI DASAR

BHS INDONESIA

No 3.7

IPA

No 3.5

Kompetensi

Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi.

Kompetensi

Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar.

lndikator

1. Menentukan pokok pikiran dari sebuah bacaan.

lndikator

1. Menjelaskan tentang pengertian rantai makanan.

2. Menguraikan peran makhluk hidup di dalam rantai makanan

4.5 Membuat karya tentang konsep jaring-jaring

makanan dalam suatu ekosistem 1. Membuat gambar rantai makanan

dalam ekosistem disertai dengan keterangannya.

2. Membuat bagan rantai makanan

dalam ekosistem

TUJUAN PEMBELAJARAN

4. Dengan mencermati teks nonfiksi yang disajikan, siswa mampu

menemukan pokok pikiran dalam bacaan dengan tepat.

s. Dengan menyimak keterangan tentang rantai makanan, siswa mampu

menyusun rantai makanan pada ekosistem lengkap dengan keterangannya dengan cermat.

TEKS

NONFIKSI

A 8 G

et4sut 4AA4AA

EC4t 44 Apt M A 9A i#

€8ft

±:-

°

.

-

.

·2=

.

±

%

4

...

.

_.

..

_-.....

.

_.. .

.

_.

.

_.%...

±.f'gr-j

l^{, +} ;^it.ti

EC I4A.I CfX¥DA I

"

a:'at.,

-..-_-_ez.

444a€tu

864 44$A4.A44 ts

-en...

.w+ta.t l

-±ES

.

^-T

.

^T:

.

^I

4.

^:

.

^..

- rr

.

:

.

:

.

Pengertian teks nonfiksi adalah sebuah tulisan atau karangan yang dihasilkan dalam bentuk cerita nyata

«

lei,

::zz:

Ciri-ciri tulisan nonfiksi :

• Biasanya berbentuk tulisan ilmiah dan ilmiah populer, laporan, artikel,

, skripsi, tesis, disertasi, makalah, dan sebagainya.

• Karangan nonfiksi berusaha menarik dan menggugah nalar (pikiran) pembaca.

• Bahasa bersifat denotatif (makna yang sebenarnya ) dan

menunjuk pada pengertian yang sudah terbatas sehingga tidak

bermakna ganda.

Apa itu ekosistem?

• ^. ---- ^. _·-- ^..

^{~ •}

Eosistem adalah •

/suatu sistem ekologi

yang terbentuk oleh hubungan timbal balik antara makhluk

hidup dengan

lingkungannya.

Ekosistem

dikatakan juga suatu tatanan kesatuan secara utuh dan menyeluruh antara segenap unsur

lingkungan hidup yang

saling mempengaruhi

•

•

VIDEO PEMBELAJ ARAN EKOSISTEM

Rantai Makanan dan Jaring•

Jaring Makanan

r

^'1·

t

^{t •}

ni

^•

, untuk Cek

Jawabmu

Teman-teman. aku

baru saja berkebun

dan aku bertemu

dengan

ular, belalang,

rumput, dan katak.

Bisakah

kalian membantu membuatrantai

44

^makanannya

PENGERTIAN RANTAI MAKANAN

PRODUSEN

KONSUMEN DEKOMPOSER

(PENGURAI)

Apa itu Rantai Makanan?

Rantai makanan adalah serangkaian proses

makan dan dimakan antara makhluk hidup

berdasarkan urutan tertentu

I •

] Apaitu Produsen? '

Makhluk yang berperan sebagai pembu

makanan sendiri melalui fotosintesis.

Rumput

Pohon

Halaman 6 / 35

- - - - - - .". - 'lit -.•;'l \:..

--~''· •11,,;... -.·:.·.'l-.,.'~•--·. ·. ="'-'· ' I. ,· - ,

,

#

Makhluk hidup yang bergantung pa

-- makhluk hidup lain karena tidak bi

membuat makanan.

TINGKATAN KONSUMEN

Anaitu Konsumen?

Organisme yang menguraikan bangkai/tumbuhe

", yang sudah mati lalu mengembalikan nutrisiny

r

"ke dalam tanah yang akan digunakan tanaman

untuk berfotosintesis.

· l l

) ,

>'

-

^·.

.

,

., ^.

^~

Cr

Z'

Halaman 11 / 35

Q4

.

Rantai makanan

• Rantai rnakanan merupakan sebuah aliran energi makanan melalui sebuah ekosistem.

• Tumbuhan hijau mampu menyusun makanan sendiri

Proses perpindahan materi dan energi melalui proses makan dan dimakan dengn urutan

tertentu disebut RANTAI MAKANAN

..res«•^ea

L

t

^t

contob R4.atiMal.anan pad»

Ekosistem Sawah ,

Produ

A

Halaman

de

12 ^f 35

e ₊

Type

here to search

IN

9

^"

^«3 I

^t

---·.-

3

Desktop

(

^Lh

e

^es

l»

t

558AM

[J

{0or2a2o

+tad ..{(

lkankecll'

Zooplankton

q

Fitoplankton ^{Ikan Be}

' P1ng111al

I;

•4-

Contoh Rantai Makanan j

d

·~ - . .

K _- o _. n ₌ sum

sl

e

..

n ^I

-=

, -'---Ti7·?>.,";-i ·.~.;

« Produsen

+_+

- ^-

•

•;.:_.•.,_;•·.••<_> .•C~-- -• .• ,,•" I

D ekomposer

+,

Konsumen

-

Jaring-Jaring lakanan

~~

r.Ge-?

^nge

g o

Jaring-jaring makanan adalah sekumpulan dari beberapa rantai makanan yang saling berhubungan. Rantai makanan hanya bahagian kecil dari sebuah jaring-jaring makanan.

Secara

alami, makhluk hidup , a> jh ^{dz.ri satu}

variasi makanan. Dan ·dk4@p nakhluk ,

yang jadi makanam

^{n cu ·e}

rgs

^r'

beberapa jenis pema

< ►,

- - ⁷

?r

i2 ⁺

^{« at-·}

?

Ular

Kelinci

Burung

PemakanSerangga

'

Tl

ma

. u

C

^s

..

^-,

Burung -

Pemakan Biji

«

Laba-laba

$

+

r

Belalang

' Tumbuhan

f

"s r