PEDOMAN PENGGUNAAN INSTRUMEN
SUPERVISI AKADEMIK SMA PROVINSI KALIMANTAN BARAT (KURIKULUM MERDEKA)
A. LEMBAR PENILAIAN
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan instrumen supervisi dengan cara memberikan tanda ceklist ( √ ) pada kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai dengan kualifikasi skor sebagai berikut:
Nilai akhir adalah jumlah skor perolehan dibagi skor maksimal dikalikan 100% atau dirumuskan sebagai berikut:
Penentuan Predikat Nilai Akhir hasil Supervisi Akademik adalah sebagai berikut :
Nilai Predikat Keterangan
N < 81 C Perlu pembinaan
81 ≤N≤ 90 B Dapat digunakan untuk contoh bagi guru lain dengan perbaikan pada bagian-bagian tertentu
N> 90 A Dapat digunakan untuk contoh bagi guru lain atau
B. DAFTAR INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK (SUPAK)
1. SUPAK – 1 = ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN 2. SUPAK – 2 = RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 3. SUPAK – 3 = SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4. SUPAK – 4 = ADMINISTRASI PENILAIAN
SUPERVISI PERANGKAT PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN ………..
Kualifikasi Skor 2 = Lengkap
1 = Kurang Lengkap 0 = Tidak Ada Kualifikasi Skor
4 = Sangat sesuai 3 = Sesuai 2 = Cukup sesuai 1 = Kurang sesuai
Kriteria Nilai Akhir :
A = 91% ≤ x ≤ 100% (Sangat baik) B = 81% ≤ x <91% (Baik)
C = 71% ≤ x < 81% (Cukup) D = x < 71% (Kurang)
Nilai Akhir = ∑ Skor Perolehan
Skor makimal ×100 %
(Kurikulum Merdeka)
Nama Sekolah : ………. Mata Pelajaran : ……….
Nama Guru Pangkat/Golongna
: :
……….
………
Kelas /
Semester/Fase : :
……….
……….
Hari/ Tanggal : ……….
No. Komponen Administrasi Pembelajaran
Skor Nilai
Keterangan 1 2 3 4
1 Kalender Pendidikan 4 = Sangat lengkap
3 = Lengkap
2 = Cukup Lengkap 1 = Kurang
Lengkap 2 Jadwal Tatap Muka
3 Program Tahunan 4 Program Semester
5 Analisis Capaian Pembelajaran 6 Alur Tujuan Pembelajaran 7 Modul Ajar
8 Agenda Harian/ Jurnal Harian Guru 9 Absensi Siswa
10 Pedoman/Panduan Penilaian 11 Daftar Nilai
12 Buku Guru atau Sumber Belajar lain 13 Buku Siswa/LKPD
Jumlah Skor
Jumlah Skor Seluruhnya Nilai
Kriteria Nilai Akhir Catatan:
SUPERVISI AKADEMIK RUBRIK PENILAIAN MODUL AJAR Nama Sekolah : ………. Tujuan
Pembelajaran : ...
...
………
Nama Guru : ……….
Mata Pelajaran : ……….
Materi Ajar : ……….
Fase CP/ Semester : ……. / ...
Hari/Tanggal : ……….
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
………..
NIP.
Guru Mata Pelajaran,
………...
NIP.
Penilai,
………...
NIP.
………
………
………
Jam ke- : ………. Jumlah siswa di kelas : ……. orang Jumlah siswa yang hadir : ……. orang Jumlah siswa yang tidak
hadir
: ……. orang
Berilah tanda cek (✓) pada kolom skor (0,1,2) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom tersebut! Berikan catatan atau saran untuk perbaikan modul ajar sesuai penilaian Anda!
No
. Komponen Modul Ajar
Hasil telaah
Catatan Tida
k ada
Kurang lengka
p
Lengkap
A Informasi Umum 0 1 2
1 Terdapat satuan pendidikan, identitas penyusun modul ajar, mata pelajaran , kelas (fase CP)/ semester, alokasi waktu
2 Kompetensi Awal, yang memuat rumusan Capaian Pembelajaran (CP)
3 Mengembangkan profil pelajar pancasila, sesuai dengan Capaian Pembelajaran 4 Memuat sarana dan prasarana yang
digunakan dalam pembelajaran
a. Menjabarkan alat, media, dan sumber belajar
b. Sesuai dengan kebutuhan kegiatan dan pencapaian tujuan pembelajaran
c. Sesuai dengan karakteristik peserta didik
d. Sesuai dengan karakteristik mata pelajaran,
e. Sumber pembelajaran mencakup buku, media cetak, media elektronik, alam sekitar, dan atau sumber belajar lain yang relevan
5 Target Peserta Didik
Tergambar dengan jelas peserta didik yang menjadi target
a. Peserta didik tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
b. Peserta didik dengan kesulitan belajar c. Peserta didik dengan pencapaian tinggi 6 Terdapat model pembelajaran yang
digunakan
No
. Komponen Modul Ajar
Hasil telaah
Catatan Tida
k ada
Kurang lengka
p
Lengkap a. Metode atau model pembelajaran yang
digunakan mencerminkan active learning
b. Tahapan pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran yang digunakan
B Komponen Inti 0 1 2
7 Memuat tujuan pembelajaran : a. Perumusan tujuan pembelajaran
merujuk pada kompetensi yang
tercantum pada Capaian Pembelajaran (CP)
b. Perumumusan tujuan pembelajaran memuat tahapan kognitif, (mengingat, memahami, mengaplikasi, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta) dan dimensi pengetahuan (faktual,
konseptual, procedural, metakognitif) tetapi juga mengikut sertakan perilaku capaian seperti kecakapan hidup (kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif) serta profil pelajar Pancasila (Beriman, berkebinekaan global, bergotong- royong, kreatif, bernalar kritis, dan mandiri).
8 Memuat asesmen pembelajaran
a. Asesmen berbasis pembelajaran yang berdiferensiasi (menyediakan beberapa alternatif)
b. Asesmen Diagnostik diantaranya mengidentifikasi kompotensi yang akan diajarkan
c. Asesmen Formatif yang dirancang menggambarkan tentang :
i. Diagnosis kemampuan awal dan kebutuhan belajar peserta didik serta sesuai dengan tujuan pembelajaran ii. Diagnosis daya serap materi peserta
didik dalam aktivitas pembelajaran iii. Keterlibatan peserta didik dalam
pelaksanaannya (seperti dalam bentuk penilaian diri, penilaian antar teman dan refleksi metakognitif
No
. Komponen Modul Ajar
Hasil telaah
Catatan Tida
k ada
Kurang lengka
p
Lengkap terhadap proses belajarnya), serta
penilaian sikap Profil 9 Pemahaman Bermakna
Jelas informasi tentang manfaat yang akan peserta didik peroleh setelah mengikuti proses pembelajaran.
10 Pertanyaan Pemantik
Pertanyaan yang diajukan dapat memandu siswa untuk memperoleh pemahaman bermakna sesuai dengan tujuan pembelajaran
11 Terdapat tahapan kegiatan pembelajaran a. Setiap pertemuan mencakup kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup
b. Kegiatan pendahuluan
menggambarkan penyiapan kondisi peserta didik, penjelasan keterkaitan materi sebelumnya, penjelasan strategi pembelajaran
c. Kegiatan inti sesuai dengan model atau metode, serta materi pembelajaran d. Kegiatan Inti berorientasi diferensiasi
(menyajikan konten, proses, produk, dan lingkungan belajar yang beragam disesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik)
e. Kegiatan inti menggambarkan proses pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan
memotivasi peserta didik untuk
memiliki keterampilan berpikir tingkat tinggi
f. Kegiatan penutup menggambarkan perumusan kesimpulan bersama, penilaian, umpan balik/ refleksi, rencana tindak lanjut dan penyampaian kegiatan selanjutnya
12 Terdapat refleksi peserta didik dan pendidik 13 Remedial dan Pengayaan (Defrensiasi
Pembelajaran)
Program remedial dan pengayaan
No
. Komponen Modul Ajar
Hasil telaah
Catatan Tida
k ada
Kurang lengka
p
Lengkap tergambar dengan jelas
14 Glosarium 15 Daftar Pustaka
C Lampiran-lampiran
16 a. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) LKPD dirancang dan tersusun sesuai
dengan materi, tujuan pembelajaran dan proses pembelajaran yang akan
dilaksanakan
b. Bahan bacaan guru dan peserta didik (refrensi sumber belajar)
Jumlah
Jumlah Skor Perolehan Nilai Akhir
Keterangan:
Nilai Akhir=Jumlah Skor Perolehan
32 ×100 %
Komentar terhadap modul ajar secara umum:
………
………
………
Penilai,
………...
NIP.
Guru Mata Pelajaran,
………...
NIP.
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
………..
NIP.
