Anak usia dini merupakan masa emas perkembangan anak, dimana seluruh aspek perkembangan dapat dengan mudah distimulasi. Oleh karena itu perlu dilakukan upaya pembinaan secara menyeluruh pada anak usia dini yang meliputi aspek pengasuhan, kesehatan, pendidikan dan perlindungan. Mahasiswa merupakan pewaris budaya kreatif bangsa. Kurikulum Raudatul Atfhal menghadirkan kebudayaan nasional sebagai milik kehidupan anak.
Siswa adalah pembelajar yang aktif dan memiliki bakat untuk belajar tentang berbagai hal di sekitar mereka. Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini 2013 dilaksanakan melalui proses pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan anak dan karakteristik anak usia dini. Kurikulum dikembangkan dengan prinsip bahwa peserta didik mempunyai potensi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, menjadi warga negara yang mandiri, demokratis, dan bertanggung jawab. .
Untuk mendukung pencapaian tersebut, pengembangan potensi siswa disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan dan minat siswa serta tuntutan lingkungan. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar kepada peserta didik untuk mengikuti dan menerapkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
PEMBINA YAYASAN
KEPALA SEKOLAH
SEKRETARIS BERTANGGUNG JAWAB DALAM
KOMITE SEKOLAH BERTANGGUNG JAWAB DALAM
GURU BERTANGGUNG JAWAB DALAM
PENDIDIKAN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN N
PEERTA DIDIK
SARANA DAN PRASARANA
Struktur kurikulum adalah pola dan susunan mata pelajaran yang harus dipelajari pesertanya. Kedalaman isi kurikulum setiap mata pelajaran pada satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan beban belajar yang ditentukan dalam kurikulum. Kompetensi yang dibahas terdiri dari standar kompetensi dan kompetensi inti yang dikembangkan berdasarkan standar pengembangan diri dan merupakan bagian integral dari struktur kurikulum. Struktur kurikulum Raudatul Atfhal (RA) mencakup muatan pembelajaran yang dilaksanakan pada satu jenjang pendidikan untuk anak usia 4 sampai 6 tahun. Kegiatan pengembangan diri yang dikembangkan di TK RA Al – Ma’arif Daqu 1 Ujung Ketangge Kecamatan Jerowaru Kabupaten Lombok Timur bertujuan untuk memberikan kesempatan berkembang dan berekspresi pada siswa sesuai dengan kebutuhan, bakat dan minat setiap siswa sesuai dengan kebutuhan. kondisi.
Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan/atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilaksanakan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan layanan konseling yang berkaitan dengan masalah pribadi dan kehidupan sosial, pembelajaran dan pengembangan karir siswa. Minggu efektif dalam satu tahun akademik (dua semester) adalah 34 minggu, setiap semester terdiri dari 17 minggu.
STRUKTUR KURIKULUM N
MUATAN KURIKULUM Muatan kurikulum meliputi
Pembinaan ini bertujuan untuk mengenalkan dan melatih gerak kasar dan koordinasi, serta meningkatkan keterampilan tubuh untuk hidup sehat sehingga dapat menunjang pertumbuhan jasmani yang kuat, sehat dan terampil. Perkembangan ini bertujuan agar anak dapat dan berbuat sesuatu berdasarkan hasil imajinasinya, mengembangkan kepekaan dan mengapresiasi karya seni yang kreatif. dia menganut ⚚ Untuk mengetahui hakikat Tuhan sebagai pencipta. Mensyukuri ciptaan Tuhan 1.2 Menghargai diri sendiri. diri sendiri, orang lain dan lingkungan sekitar sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan.
-doa {doa sebelum dan sesudah belajar, doa untuk orang tua, doa. sebelum dan sesudah makan, dll}. Gerakan yang berbeda untuk melatih keterampilan motorik kasar dan kelenturan. keseimbangan, kelenturan, kelincahan dan koordinasi tubuh. menendang, berguling menggunakan gerakan terkontrol, seimbang dan lincah untuk meniru berbagai hal. benda, senam, tari, permainan tradisional. Motorik halus untuk melatih koordinasi mata. kekuatan pergelangan tangan dan kelenturan jari melalui aktivitas antara lain: mencubit, mencubit, mencubit, menggunting.
Membiasakan bekerja kreatif 3.5 Mengetahui dan. memecahkan masalah sehari-hari dan. masalah sehari-hari secara kreatif. nama, warna, . bentuk, ukuran, pola, sifat, bunyi, tekstur, fungsi dan sifat lainnya). Berbagai bentuk transportasi udara, . angkutan darat, angkutan 3.8 Mengenal ⚚ Mengenal berbagai jenis pohon, laut. - batu, dll). Bagaimana mengapresiasi karya seni, baik berupa gambar, lukisan, patung, gerak atau bentuk seni lainnya.
PENGATURAN BEBAN BELAJAR
Tingkat pencapaian perkembangan anak
FISIK MOTORIK
Menggunakan alat tulis dan peralatan makan dengan benar 2.5. 2.7 Ekspresikan diri Anda dengan gerakan menggambar yang detail. Mengurutkan objek ke dalam kelompok yang sama atau kelompok serupa atau kelompok berpasangan dengan 2 versi 2.4 Mengenali pola (misalnya AB-AB dan ABC-ABC) dan mengulanginya. Menyebutkan lambang-lambang huruf yang diketahui 3.2 Mengenali bunyi huruf-huruf awal dari nama-nama benda disekitarnya.
PENILAIAN
PENGELOMPOKKAN PESERTA DIDIK a. Kriteria pengelompokan peserta didik
Pelajar diisytiharkan sebagai graduan Tadika TK ISLAM NURUL YAQIN apabila melengkapkan keseluruhan kurikulum sekurang-kurangnya 1 tahun pengajian.
- Manfaat motorik
- Manfaat Afeksi
- Manfaat kognitif
- Manfaat Keseimbangan
Namun lebih spesifiknya metode bercerita bertujuan untuk melatih siswa menyimak cerita, memahami isi cerita, mengajukan pertanyaan berdasarkan isi cerita, menjawab pertanyaan yang muncul dari cerita dan terakhir mampu menceritakan kembali apa yang dimilikinya. berkata dalam bahasa mereka sendiri. Metode bercerita merupakan salah satu metode yang dapat menarik minat siswa untuk mempelajari sesuatu. Apalagi jika ceritanya diceritakan dengan cara yang “wow”. Kita tidak dapat menyangkal bahwa mereka melihat banyak hal sebagai permainan yang menyenangkan. Oleh karena itu, sangat penting bagi seorang guru untuk dapat menggunakan metode permainan ini di dalam kelas.
Metode bermain sangat sesuai dengan tingkat perkembangan anak kecil yang masih gemar bermain. Metode bermain dapat memberikan kesempatan langsung kepada siswa untuk mempelajari sesuatu dengan cara merasakannya. Berbeda dengan pengembangan pembelajaran di kelas yang menekankan pada aktivitas kognitif. Namun metode bermain tidak serta merta mengabaikan tujuan perkembangan kognitif anak.
Manfaat kasih sayang merupakan manfaat yang berkaitan dengan perkembangan psikologis anak yang meliputi naluri, sifat, watak, dan kepribadian anak. Dengan bantuan pakaian, siswa dapat mengarahkan kebutuhan psikologisnya, baik emosional maupun keinginannya, yang tidak terpenuhi dalam kehidupan sehari-hari. kehidupan. Manfaat kognitif berkaitan dengan kemampuan siswa dalam menalar, berpikir, dan mengetahui topik permasalahan tertentu. Melalui bermain, anak dapat mengembangkan kemampuan kognitifnya. Metode field trip merupakan kegiatan pembelajaran melalui pengamatan langsung terhadap dunia sekitar yang meliputi manusia, hewan, tumbuhan dan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar secara langsung.
Oleh karena itu, karyawisata dapat dilakukan di sekolah PAUD dengan mengajak anak ke objek tertentu sebagai wadah untuk memperkaya pengetahuan siswa. Metode tanya jawab merupakan metode pengajaran yang dilakukan guru dengan cara mengajukan pertanyaan kepada siswa dan siswa menjawabnya. Cara pemberian tugas adalah dengan memberikan tugas belajar kepada anak. Tugas yang diberikan bisa berupa soal, materi yang akan dipelajari, pekerjaan rumah, dan lain-lain. Tugas yang diberikan guru kepada siswa hendaknya memberikan arahan untuk mencapai materi yang diinginkan. lengkap.
Perhatikan kemampuan semua anak, karena di dalam kelas ada anak yang dapat menyelesaikan tugas dengan cepat dan ada pula anak yang lambat dalam menyelesaikan tugasnya. Tugas yang diberikan secara berkala, teratur dan konsisten akan menanamkan kebiasaan belajar yang baik pada anak. Penugasan merupakan metode pembelajaran yang baik jika dapat direncanakan dengan baik. Dapat meningkatkan hasil belajar, keterampilan belajar, dan prestasi siswa.
ALOKASI WAKTU
- Pemulaan tahun pelajaran
- Waktu pembelajaran efektif
- Kegiatan Selama Satu Tahun Pelajaran
- Kegiatan Akhir Tahun Pelajaran
- Kegiatan Awal Tahun Pelajaran
- Kegiatan Pada Akhir Tahun Pelajaran
- Kegiatan Mingguan
Kalender pendidikan merupakan penetapan waktu kegiatan belajar peserta didik selama satu tahun ajaran, yang meliputi awal tahun ajaran, minggu efektif, waktu efektif mengajar, dan hari libur. Alokasi waktu rencana kegiatan RA Al – Ma’arif Daqu 1 Ujung Ketangge dan alokasi waktu rencana hari pengajaran efektif adalah sebagai berikut. 4 - 12 Hari efektif mempelajari topik Hewan Hari ulang tahun ke 15 di Lombok tengah 16 - 25 Hari efektif mempelajari topik Hewan 26 - 31 Hari efektif mempelajari topik Tumbuhan 1 - 14 November Hari efektif mempelajari topik Tumbuhan.
21 - 22 Hari efektif mempelajari tema Tanah Airku 23 - 30 Hari efektif mempelajari tema Alam Semesta Mei 2024 1 Hari Buruh, hari libur.
PENUTUP
Penutup
