KREATIVITAS SAMPAH PLASTIK

(1)

KREATIVITAS SAMPAH PLASTIK

Modul Projek (Gaya Hidup Berkelanjutan) Fase (D)

Penyusun

Hilda Susanti dan Lestari Pujiati

(2)

T UJUAN P ROJEK

1. Siswa memiliki kepedulian terhadap lingkungan sekolah dan sekitar

2. Siswa dapat menggali ide cara mengatasi sampah plastik di lingkungan sekolah dan sekitar

3. Siswa kreatif mengolah sampah plastik menjadi produk

yang bermanfaat

(3)

M ENGAPA INGIN MELAKUKAN PROJEK INI ? ( INSPIRASI )

Pelaksanaan projek ini diawali dari keprihatinan terhadap sampah plastik yang ada di lingkungan. Masalah sampah plastik menjadi hal yang prioritas untuk ditanggulangi karena sampah plastik menjadi penyumbang terbesar sampah di sekolah dan di lingkungan masyarakat. Pada kegiatan ini kita akan mengolah sampah plastik menjadi suatu produk yang bermanfaat dan bernilai jual. Sebelum melakukan kegiatan, siswa terlebih dahulu diajak mengunjungi Tempat Pembuangan Sampah di lingkungan sekolah dan sekitar untuk menggali informasi tentang sampah dan cara penanggulangannya, Selain mengunjungi TPS siswa juga diajak untuk menyaksikan video tentang sampah dan cara pengelolaannya, Kemudian, siswa melakukan diskusi dengan pembimbing untuk

menentukan/memilih jenis produk yang akan dihasilkan pada kegiatan projek ini, Siswa juga diharapkan dapat melaksanakan kegiatan projek ini mulai dari persiapan sampai dengan pelaporan dan publikasi.

Manfaat yang diharapkan dari projek ini adalah

•

Siswa mendapatkan pengalaman cara menanggulangi sampah plastik dari kegiatan projek

•

Siswa dapat mengolah sampah menjadi produk yang bermanfaat dan bernilai jual

•

Merangsang kreativitas siswa dalam berinovasi terhadap permasalahan sampah di lingkungan

•

Siswa memiliki rasa kepedulian terhadap lingkungan

Proyek ini dapat disesuaikan dengan kondisi masing-masing sekolah, karena tema yang diangkat merupakan tema umum

(4)

Dimensi Elemen Subelemen Target Pencapaian Kegiatan yang berkaitan Beriman, Bertakwa

kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia

Akhlak kepada alam Menjaga

Lingkungan Alam Sekitar

Mewujudkan rasa syukur dengan berinisiatif untuk menyelesaikan permasalahan lingkungan alam sekitarnya dengan mengajukan alternatif solusi dan mulai menerapkan solusi tersebut.

3,6

Kreatif Elemen

menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal

Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan

7,8

Dimensi & Sub-Elemen: Capaian Fase D

(5)

D IMENSI & S UB -E LEMEN : A LUR P ERKEMBANGAN

Elemen Subelemen Awal Berkembang Sedang Berkembang Berkembang sesuai

harapan

Sangat Berkembang

Akhlak kepada alam Menjaga Lingkungan sekitar

Membangun kesadaran bahwa alam diciptakan untuk memenuhi kebutuhan makhluk hidup

Menyadari

kodratnya sebagai manusia untuk menjaga dan melestarikan alam sebagai ciptaan tuhan

Menjaga alam sekitar dengan menerapkan perilaku kehidupan yang positif

Menerapkan gaya hidup peduli

terhadap lingkungan dan secara aktif berkontribusi untuk menjaga kelestarian lingkungan

Elemen

menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal

Mengidentifika si faktor yang menyebabkan permasalahan dan akibat yang ditimbulkan

Melaksanakan aktivitas yang dapat mengurangi dampak permasalahanyang ditimbulkan

Mampu memberikan solusi untuk

mengatasi permasalahan lingkungan yang ada

Dapat

mengaplikasikan solusi yang dibuat untuk dapat dikembangkan secara berkelanjutan yang dapat

memberikan manfaat untuk dirinya dan lingkungannya

(6)

A LUR P ROJEK

Tahap Pengenalan

1. Pengalamanku Jumlah 2JP

Menggali informasi melalui pengalaman berkunjung ke TPS, Menggali keresahan siswa tentang sampah pengalaman berkunjung ke TPS

2. Nonton Yuuuuk…..

Jumlah 2JP

Menggali informasi melalui Video pembelajaran tentang sampah, dampak dan pengelolaannya, Menggali keresahan siswa tentang melalui video yang mereka saksikan

Tahap Kontektualisasi

3. Diskusi Jumlah 2 JP

Berdiskusi untuk mencari solusi permasalahan sampah di lingkungan sekitarnya

4. Pilah Sampah Jumlah 4 JP

Memilah sampah plastik yang akan digunakan untuk membuat sebuah produk

5. Analisis Kebutuhan Sampah Plastik Jumlah 4 JP

Menghitung jumlah sampah plastik dibutuhkan untuk membuat suatu produk Mendesain produk yang akan dibuat oleh siswa

Tahap Aksi

6. Sampahku Kreativitasku Jumlah 10 JP

Membuat Produk Daur Ulang sampah Plastik

7. Persiapan Pameran Jumlah J 4 P

Membuat Display kegiatan produk daur ulang sampah plastik

8. Unjuk Produk Jumlah 2 JP

Pameran hasil karya daur ulang sampah plastik

Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut

9. Refleksi dan Evaluasi Jumlah 2 JP

Guru dan Siswa melakukan refleksi dan evaluasi kegiatan projek yang sudah dilaksanakan.

10. Tindak Lanjut Jumlah 2 JP

Tindak lanjut refleksi dan evaluasi projek

(7)

P ENGENALAN 1.P ENGALAMANKU

Kegiatan pembuka:

1. Guru membuka kegiatan projek

2. Guru mensosialisasikan kegiatan projek Kegiatan Inti:

3. Guru mengajak siswa berkunjung ke TPS di sekolah atau lingkungan sekitar.

4. Guru menggali informasi siswa terkait pengalaman siswa berkunjung ke TPS.

Kegiatan penutup:

5. Siswa berbagi hal-hal yang mereka temui kepada teman- teman sekelasnya.

6. Guru bisa menindaklanjuti dengan bertanya kepada para siswa“Setelah mendengar hasil teman-teman kalian,

apakah ada hal yang meresahkan yang kalian temukan dan ingin kalian bahas lebih lanjut?”

Pada tahap ini, Siswa berkunjung ke TPS untuk melihat langsung tempat penampungan sampah

Jumlah jam pelajaran: 2 JP Alat & bahan:

Camera, alat tulis

Referensi:https://youtu.be/T GMrte3Z8V0

Asesmen:

Pertanyaan Pemantik

(8)

P ENGENALAN 2.N ONTON Y UUK ……

Pada tahap ini, murid akan berkenalan dengan

keragaman SDA Indonesia.

In Fokus, Laptop, alat tulis Referensi:

https://youtu.be/TGMrte3Z8 V0

Asesmen:

Apa isi video yang kalian saksikan?

Kegiatan pembuka:

1. Guru melakukan apersepsi dengan berkunjung ke TPS 2. Guru mengajak siswa mencari informasi tambahan melalui

video tentang sampah

3. Guru memberikan motivasi dengan menanyakan kepada siswa”

Negara apa yang mengelolah sampah dengan baik?”

Kegiatan Inti:

4. Guru mengajak siswa untuk menyaksikan video tentang sampah.

5. Guru meminta siswa mencari video tentang negara yang sudah berhasil mengolah dan mengelola sampah plastik.

6. Siswa membandingkan pengelolaan sampah plastik yang ada di negara tersebut dengan yang ia temukan di lingkungannya.

7. Siswa berdiskusi tentang hal-hal yang mereka temui kepada teman- teman sekelasnya.

Kegiatan penutup:

8. Guru bersama siswa membuat kesimpulan pertemuan hari ini

(9)

K ONTEKTUALISASI 3.D ISKUSI

Kegiatan Pembuka:

1. Guru bertanya kepada siswa“ Negara apa yang sudah berhasil mengolah sampah dengan baik?”

Kegiatan Inti:

2. Siswa melakukan riset untuk mencari tahu cara mengolah dan mengelola sampah plastik.

3. Siswa berdiskusi untuk mencari solusi yang paling mungkin untuk mengolah sampah plastik di lingkungan sekitarnya.

4. Siswa membuat poster berisi rencana pengolahan sampah plastik bersama kelompok.

5. Siswa mempresentasikan posternya kepada teman-teman dan guru dan mencatat umpan balik yang diberikan.

Kegiatan Penutup:

6. Guru mengajak siswa menuliskan rencana eksekusi projek yang untuk pertemuan berikutnya.

7. Guru menugaskan siswa untuk membawa jenis sampah yang akan diolah berdasarkan kesepakatan hasil diskusi.

Pada tahap ini, Siswa berdiskusi untuk

menentukan solusi yang tepat masalah sampah

alat tulis Referensi:

https://youtu.be/TGMrte3Z8 V0

Asesmen:

Diskusi dengan teman sebaya

(10)

K ONTEKTUALISASI 4.P ILAH S AMPAH

Kegiatan Pembuka :

1. Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan :

"Apakah kamu membawa alat dan bahan yang akan digunakan pada projek ini?”

Kegiatan Inti:

2. Siswa memilah sampah yang cocok untuk digunakan dalam projek untuk menghasilkan suatu produk dengan bimbingan guru

Kegiatan penutup:

3. Guru dan siswa membuat kesimpulan sampah plastik yang cocok untuk digunakan sebagai bahan produk dalam kegiatan projek

Pada tahap ini, Siswa memilah sampah yang di bawa dari rumah masing-masing

sampah plastik, sarung tangan

Referensi:

Informasi tentang macam- macam jenis sampah plastik yang tepat untuk dapat diolah menjadi suatu produk

Asesmen:

Diskusi bersama jenis sampah plastik

(11)

K ONTEKTUALISASI 5.A NALISIS K EBUTUHAN S AMPAH P LASTIK

Pada tahap ini, Siswa menghitung jumlah

sampah plastik dibutuhkan untuk pembuatan produk Jumlah jam pelajaran: 2 JP Alat & bahan:

Sarung tangan, kantong plastik, alat tulis

Referensi: wawancara langsung dengan narasumber

Asesmen: Diskusi dan tes

Kegiatan Pembuka:

1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis jumlah sampah plastik yang dibutuhkan Kegiatan Inti :

2. Siswa menghitung jumlah sampah plastik yang dibutuhkan untuk pembuatan suatu produk yang sudah direncanakan sebelumnya.

3. Siswa mendesain produk yang akan dibuat Kegiatan Penutup:

4. Guru dan siswa membuat kesimpulan jumlah sampah plastik yang dibutuhkan untuk kegiatan projek

5. Siswa menyampaikan hasil desain yang akan

dibuat

(12)

A KSI 6.S AMPAHKU K REATIVITASKU

Pada tahap ini, siswa mengeksplorasi kreativitas untuk menghasilkan suatu produk

Jumlah jam pelajaran: 10JP Alat & bahan:

Sampah plastik, lem, gunting, cat warna

Referensi:

https://ekonomikasyariah.com/car a-membuat-tas-dari-plastik/

https://www.pinhome.id/blog/kera jinan-dari-sampah-plastik/

Asesmen: rubrik penilaian

Kegiatan Pembuka:

1. Guru mengajak murid mengingat kembali rencana pengolahan sampah plastik yang telah disusun

sebelumnya. Siswa memeriksa kelengkapan alat dan bahan yang dibutuhkan.

Kegiatan Inti:

2. Siswa membuat kerajinan dari sampah plastik yang telah direncanakan sebelumnya.

Kegiatan Penutup:

3. Siswa mengumpulkan hasil karyanya untuk persiapan

pameran

(13)

A KS I 7. PERSIAPAN PAMERAN

Pada tahap ini, Siswa membuat Display

Pengolahan Limbah plastik.

Komputer/laptop, alat tulis Referensi:

https://www.detik.com/edu/detik pedia/d-5830217/siswa-ini-lho- ciri-ciri-poster-yang-baik-dan- cara-membuatnya

Asesmen:

Tes tertulis/

wawancara/observasi/rubrik

Kegiatan Pembuka :

1. Guru memberikan stimulasi contoh display suatu produk.

Kegiatan Inti:

2. Siswa berdiskusi mempersiapkan langkah- langkah dan proses dalam menata suatu produk sebuah pameran

3. Siswa membagikan rencana penataan produknya untuk mendapatkan umpan balik

4. Siswa menata produk

Kegiatan penutup:

5. Siswa saling bercerita tentang tantangan yang

dihadapi dan solusi yang telah dilakukan

(14)

A KSI 8.U NJUK P RODUK

Pada tahap ini, Pameran hasil karya daur ulang sampah plastik

Perlengkapan alat dan bahan yang digunakan dalam

pameran Referensi :

https://id.wikihow.com/Menyia pkan-Pameran-Seni

https://entrepreneurcamp.id/c ara-mempromosikan-produk- paling-efektif-dijamin-laris/

Asesmen:

Rubrik Unjuk Produk

Kegiatan Pembuka :

1. Guru memberikan motivasi kepada siswa

hubungannya dengan keberhasilan suatu pameran Kegiatan Inti:

2. Siswa merancang pengemasan hasil projek

3. Siswa bekerja secara sistematis mempersiapkan pameran produk

4. Siswa secara bersama-sama berkolaborasi dalam proses unjuk kerja produk

5. Publikasi produk dan pemasaran produk Kegiatan penutup:

6. Persiapan pameran produk limbah plastik

(15)

9. R EFLEKSI DAN E VALUASI

Pada tahap ini, Guru dan siswa melakukan refleksi dan Evaluasi projek yang telah dilaksanakan.

Alat tulis, Format rubrik refleksi dan evaluasi.

Referensi:

https://id.wikihow.com/Melaku kan-Refleksi

Asesmen:

Rubrik refleksi Lembar Evaluasi

Kegiatan Pembuka :

1. Guru menginformasikan kepada siswa tentang kegiatan refleksi dan evaluasi hari ini

Kegiatan Inti:

2. Guru dan siswa melakukan refleksi dengan mengisi rubrik refleksi dan lembar evaluasi yang sudah disiapkan

Kegiatan penutup:

3. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari

dari kegiatan refleksi dan evaluasi.

(16)

10. T INDAK L ANJUT

Pada tahap ini, melakukan kegiatan tindak lanjut kegiatan projek

alat tulis Referensi:

Asesmen:

Lembar Tindak Lanjut

Kegiatan Pembuka :

1. Guru membuka diskusi dengan siswa untuk

membicarakan tindak lanjut yang akan dilakukan.

Kegiatan Inti:

2. Siswa diskusi tentang hasil/produk dari kegiatan projek pengolahan plastik dapat bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari.

3. Siswa dan guru berdiskusi tentang pengolahan sampah selain dari solusi yang dikerjakan saat ini.

4. Siswa bercurah ide tentang komunitas yang bisa diajak kerja sama dalam menyelesaikan masalah sampah plastik.

Kegiatan penutup:

5. Guru dan siswa merencanakan untuk melakukan kembali kegiatan projek tersebut dengan kreativitas yang beragam

(17)

LEMBAR REFLEKSI

Pertanyaan Sangat

Setuju Setuju Tidak Setuju

Sangat

Tidak setuju Alasan

Saya terlibat aktif dalam projek ini

Kegiatan projek membuat saya bersemangat dan termotivasi

Saya dapat berkomunikasi dengan nyaman

Kegiatan projek ini memberi pembelajaran saya untuk bersosialisasi dan berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Alokasi waktu yang diberikan cukup untuk memahami isu yang diangkat untuk projek ini

Kolaborasi kelompok berjalan baik, menambah wawasan saya dalam berdiskusi

Pendampingan Fasilitator sangat baik dalam kegiatan projek

Pengetahuan dan wawasan tentang diskusi dan Projek semakin bertambah

Masukan/Pendapat Tentang projek ini:

(18)

LEMBAR EVALUASI/RUBRIK PENILAIAN

No Indikator yang diamati Deskripsi Skor Penilaian

K C B SB

1. Perencanaan 1. Peserta didik mampu memilih jenis limbah yang digunakan dalam projek

2. Peserta didik mampu melahirkan ide kreatif terkait limbah yang akan dijadikannya projek

3. Peserta didik mampu berdiskusi Bersama terkait pemilihan produk dalam projek

4. Pesrta didik mampu membuat proposal/perencanaan pembuatan projek

5. Peserta didik mampu bekerja sama dalam kelompok

(19)

2.

Pelaksanaan 1. Peserta didik menyediakan alat dan bahan yang dibutuhkan dengan tepat dan lengkap

2. Peserta didik dapat mengerjakan projek sesuai langkah yang sudah direncanakan

3. Peserta didik dapat menyelesaikan projek tepat waktu 4. Peserta didik dapat melakukan pengemasan produk

dengan bentuk yang menarik

5. Peserta didik dapat membuat spanduk / konten yang menarik untuk memasarkan produknya

(20)

3. Hasil 1. Produk (hasil karya ) yang berasal dari limbah sampah plastik, limbah padat dan limbah MIJEL mempunyai nilai jual 2. Peserta didik menciptakan lingkungan yang bebas limbah

plastik

3. Peserta didik dapat menghasilkan Produk yang bernilai ekonomis dan mendukung program adiwiyata sekolah 4. Video berisi proses pengerjaan projek sampai menghasilkan

produk (karya) yang bernilai jual

5. Spanduk / konten berisi promosi produk Jumlah Skor

Keterangan:

Diisi dengan tanda Ceklis(√) Rumus:

Nilai = Skor diperoleh X 100%

Skor Maksimal

Kategori Penilaian : 1 = Kurang, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat Baik

(21)

D AFTAR P USTAKA

Satria, Rizki dkk. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia. 2022

https://youtu.be/TGMrte3Z8V0

https://id.wikihow.com/Melakukan-Refleksi

https://id.wikihow.com/Menyiapkan-Pameran-Seni

https://entrepreneurcamp.id/cara-mempromosikan-produk-paling-efektif-dijamin-laris/

https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-5830217/siswa-ini-lho-ciri-ciri-poster-yang-baik-dan-cara- membuatnya

https://www.pinhome.id/blog/kerajinan-dari-sampah-plastik/

https://youtu.be/cCJkDXrQC-o