PROFIL ORGANISASI DAN TUGAS PESERTA
Gambaran Umum Organisasi
- Dasar Hukum Organisasi
- Tugas Fungsi Organisasi
- Struktur Organisasi dan Tata Kerja
- Visi-Misi Organisasi
- Tujuan Organisasi
- Nilai-Nilai Budaya Organisasi
Pada tahun 2007, berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor: 818a/C3/KEP/2007, SMP Negeri 8 Purworejo ditetapkan sebagai Sekolah Standar Nasional. Selain mengacu pada landasan hukum, penyelenggaraan pendidikan di SMP Negeri 8 Purworejo juga mengacu pada landasan hukum di bawah ini. Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 6 Tahun 2019 tentang Pedoman Organisasi dan Tata Kerja Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, struktur organisasi dan alur kerja pada SMP Negeri 8 Purworejo dapat diuraikan sebagai berikut. satu.
Di bawah ini disajikan data guru dan tenaga kependidikan SMP Negeri 8 Purworejo untuk menggambarkan prosedur kerja SMP Negeri 8 Purworejo. Visi dan misi organisasi dalam rencana aktualisasi ini memuat dua pemaparan visi dan misi, yaitu visi dan misi Kepala Daerah Kabupaten Purworejo dan visi misi SMP Negeri 8 Purworejo. Nilai-nilai budaya organisasi yang disajikan dalam rencana aktualisasi ini terdiri dari nilai-nilai budaya Pemerintah Kabupaten Purworejo dan SMP Negeri 8 Purworejo.
Tupoksi Jabatan Peserta
Role Model
Sebagai guru PPKn, Ibu Nur menganut ideologi Pancasila, UUD 1945, dan setia kepada NKRI dan pemerintah yang sah. Bu Nur adalah seorang guru yang akan segera pensiun, namun ia selalu berusaha cepat beradaptasi dengan perubahan. Selain menerapkan nilai-nilai dasar AKHLAK, Ibu Nur senantiasa menerapkan kode etik dan perilaku dalam pelaksanaan tugasnya.
Bu Nur juga tidak pernah meninggalkan tugas mengajarnya tanpa meminta izin kepada Kepala Sekolah dan memberitahukan kepada rekan-rekan lainnya. Hal ini tentunya menginspirasi saya untuk mengikuti kode etik dan perilaku seperti yang dicontohkan oleh Ibu. Nur, untuk melamar. Dengan berbagai hal yang telah dijelaskan, maka dapat disimpulkan bahwa Ibu Nur adalah sosok teladan yang patut ditiru oleh siapa pun.
RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI
Identifikasi dan Deskripsi Isu
Idealnya, perpustakaan buka setiap hari pada jam kerja agar siswa dapat menggunakannya. Metode pengajaran adalah cara-cara penyajian materi pembelajaran kepada siswa, sehingga proses pembelajaran berlangsung untuk mencapai tujuan pembelajaran (Sutikno, 2009). Berdasarkan wawancara yang dilakukan, guru tidak menggunakan metode pengajaran yang berbeda untuk mengaktifkan dan menyesuaikan gaya belajar siswa yang berbeda.
Tugas guru piket antara lain datang lebih awal, menyambut siswa yang tiba di gerbang/halaman depan, dan mengkomunikasikan tugas dari guru yang berhalangan hadir di sekolah kepada siswa. Bahkan, guru yang mogok tersebut bertugas memeriksa suhu tubuh siswa, mengingatkan siswa untuk mencuci tangan sebelum masuk kelas, dan menyambut kedatangan siswa. Bahkan, beberapa materi pembelajaran dapat disajikan secara menarik melalui tayangan video atau slide show sehingga membuat siswa antusias dan termotivasi untuk belajar.
Analisis Isu
Tidak terdapat variasi metode pembelajaran yang digunakan guru dalam menyampaikan materi pembelajaran di SMP Negeri 8 Purworejo. Langkah selanjutnya adalah melakukan analisis menggunakan analisis USG terhadap tiga isu prioritas. Berdasarkan hasil analisis masalah dengan teknik USG, permasalahan strategis (core issue) yang ingin diselesaikan adalah kurang optimalnya kegiatan literasi membaca dan menulis di kelas VII B SMP Negeri 8 Purworejo.
Analisis Penyebab Isu
Pengembangan literasi membaca dan menulis pada siswa VII. Kelas B SMP Negeri 8 Purworejo belum terlaksana secara maksimal. Gagasan Pemecahan Masalah: Optimalisasi Literasi Membaca dan Menulis pada Siswa Kelas VII B SMP Negeri 8 Purworejo Kabupaten Purworejo. Hasil/Hasil: Terproduksinya berbagai jenis karya siswa yang ditempel di papan pekerjaan kelas VII.B.
Saya mencoba membuat bookmark motivasi dengan Canva agar bisa menjadi contoh yang baik bagi para siswa. Belum terciptanya berbagai jenis karya siswa yang ditempelkan pada papan kerja kelas VII B SMP Negeri 8 Purworejo. Hasil karya siswa berbagai macam yang ditempelkan pada LKS kelas VII B SMP Negeri 8 Purworejo.
Hasil kreasi berbagai jenis hasil karya siswa ditempelkan pada papan kerja kelas VII B SMP Negeri 8 Purworejo.
Dampak Bila Isu Tidak Diselesaikan
Gagasan Pemecahan Isu
Setelah dilakukan analisis masalah dan uraian masalah, analisis masalah dan sebab-sebab masalah serta penjelasan dampak jika masalah tidak terselesaikan maka diperolehlah ide untuk pemecahan masalah yaitu Optimasi. literasi membaca dan menulis bagi siswa kelas VII. kelas B di SMP. Negeri 8 Purworejo Kabupaten Purworejo. Deskripsi Singkat: Siswa membuat karya literasi yang berbeda-beda berdasarkan bakat dan minatnya dan menempelkannya pada lembar kerja kelas VII B SMP Negeri 8 Purworejo. Deskripsi singkat: Siswa membuat sudut membaca di kelas tempat mereka dapat membaca atau meminjam buku.
Deskripsi Singkat: Siswa melaksanakan program SaMi-SaKa (Satu minggu satu karya), yaitu setiap minggunya menerima satu karya sastra yang dikirimkan oleh guru dan menyiapkan teks respon/ulasan sederhana tentang bacaan karya sastra tersebut. Deskripsi Singkat: Siswa membuat pembatas buku yang memotivasi sesuai kreativitas dan keinginannya untuk membangkitkan semangat membaca. Deskripsi singkat: Program literasi yang dilaksanakan dievaluasi menggunakan angket untuk mengetahui respon siswa terhadap kegiatan keterampilan membaca dan menulis serta membuat rencana tindak lanjut.
Rancangan Aktualisasi dan Habituasi
Saya membimbing siswa dalam membuat LKS di kelas secara bertanggung jawab dan berintegritas tinggi (Kode Etik dan Perilaku ASN No. 1). Terproduksinya berbagai jenis karya siswa yang dimuat pada Papan Kerja Kelas VII B turut mewujudkan visi Kepala Daerah Kabupaten Purworejo yaitu. Terciptanya berbagai jenis karya siswa yang dimuat di Papan Kerja Kelas VII B semakin menguatkan nilai-nilai Pemerintahan Kabupaten.
Orientasi Pelayanan Dengan ramah dan berorientasi pada solusi, saya memberikan informasi tentang kegiatan pembuatan papan kelas dan persiapan yang harus dilakukan siswa. Saya membimbing siswa untuk membuat karya dan mempublikasikannya di papan pekerjaan setinggi mungkin. Penyebaran informasi persiapan pembuatan pojok baca kelas kepada siswa dan orang tua/wali siswa melalui grup Whatsapp.
Berorientasi Pelayanan Saya menyampaikan informasi tentang kegiatan pojok baca kelas dan persiapan yang dilakukan siswa dengan ramah dan berorientasi pada solusi. Saya membimbing siswa membuat penanda motivasi sebagai perwujudan melaksanakan perintah atasan yang tidak melanggar peraturan perundang-undangan (Kode Etik dan Perilaku ASN No. 4). Berorientasi Layanan Saya mengubah alamat tautan kuesioner menjadi lebih pendek dan nyaman dibaca siswa.
Jadwal Rancangan Aktualisasi
PELAKSANAAN AKTUALISASI
Perubahan Kegiatan dari Rancangan Awal
Nilai Inti ASN: Keharmonisan bertambah karena saya mendampingi pada tahap kegiatan bookmark motivasi siswa menggunakan Canva. Orientasi pengabdian saya tambahkan karena saya melakukannya dengan ramah pada saat melakukan tahapan kegiatan penyampaian laporan evaluasi program literasi kepada pendamping. Nilai inti ASN: Kerja sama bertambah karena saya dan pendamping berkolaborasi dalam penyusunan rencana selanjutnya berdasarkan laporan pada tahap pelaksanaan kegiatan penyampaian laporan evaluasi program literasi.
18 Mei 2022 20 Mei 2022 Pada Kegiatan 2 Tahap 5 Pembuatan Pojok Baca Kelas, jadwal diubah karena saya mengikuti Pelatihan Kompetensi Teknis Bidang Tugas (PKTBT) CPNS Angkatan 2019. 19 Mei 2022 21 Mei Tahun 2022 Pada Kegiatan 4 Tahap 5 yaitu pembuatan penanda motivasi, jadwalnya diubah karena saya mengikuti Pelatihan Kompetensi Teknis Bidang Tugas (PKTBT) CPNS Angkatan 2019 yang diselenggarakan oleh BKPSDM Kabupaten Purworejo.
Pelaksanaan Aktualisasi dan Habituasi
- Kegiatan 1
- Kegiatan 2
- Kegiatan 3
- Kegiatan 4
- Kegiatan 5
Berikut ini adalah lembar kerja kelas yang dibuat oleh siswa kelas VII B. Gambar III.9. Selain itu kreativitas, bakat dan minat siswa juga dapat diwujudkan melalui kegiatan papan tulis kelas. Informasi kegiatan pojok baca di kelas dan persiapan yang dilakukan siswa saya sampaikan dengan ramah dan berorientasi pada solusi (berorientasi.
Baik siswa maupun orang tua/wali siswa memberikan respon positif terhadap kegiatan pojok baca di kelas. Kedua, Melayani karena saya memberikan pelayanan dalam membimbing pembuatan pojok baca di kelas bagi siswa secara tanggap dan akurat. Pada saat kegiatan SaMi-SaKa berlangsung, saya membimbing siswa dalam menampilkan kinerja (kompeten) yang terbaik.
Berikut disajikan pelaksanaan kegiatan SaMi-SaKa dan teks respon sederhana yang dibuat siswa. Jika siswa merasa bingung, tentu saja mereka akan merasa tidak nyaman untuk melakukan kegiatan SaMi-SaKa. 3) Jika saya tidak menerapkan nilai-nilai kompetensi pada Kegiatan 3, saya tidak akan mampu membuat konsep kegiatan SaMi-SaKa dan menjadi pedoman pelaksanaan kegiatan SaMi-SaKa. Pertama, siswa membuat dua atau tiga penanda motivasi agar dapat mengekspresikan kreativitasnya.
Setelah mendapat saran dan persetujuan dari kepala sekolah selaku pembimbing mengenai kegiatan pembuatan indikator motivasi, saya meneruskan informasi kegiatan ini kepada siswa kelas VII. kelas B. Saya mengarahkan siswa dengan ramah (Service Oriented) dan tampil terbaik (Competent). ) untuk mencari referensi dari Google. Di laboratorium ICT, setiap siswa berlatih membuat penanda buku motivasi dengan komputernya.
Jika saya tidak dapat mengembangkan kreativitas, saya akan kesulitan dalam mengilustrasikan karya saya kepada siswa. Artinya siswa belum mengetahui cara membuat penanda motivasi menggunakan aplikasi Canva.
Gambaran Kondisi Sebelum dan Sesudah Aktualisasi
91. pelaksanaan program, saran dan kendala yang dialami mahasiswa agar terus dilakukan perbaikan agar dapat menjadi sumber daya manusia yang unggul dan melek huruf. Evaluasi program literasi ini juga mempertegas nilai-nilai yang dianut oleh Pemerintah Kabupaten Purworejo, yaitu sebagai berikut. Ketiga, Melayani karena saya memberikan pelayanan kepada masyarakat secara jujur, cepat dan tepat berdasarkan hasil angket yang telah diisi oleh mahasiswa.
Nilai-nilai AKHLAK yang berorientasi pada pelayanan, tanggung jawab, kompeten, harmonis, loyal, fleksibel dan kooperatif telah ditanamkan pada seluruh jenjang kegiatan. Hal ini sejalan dengan tugas utama penulis yaitu sebagai guru yang selalu memahami dan memenuhi kebutuhan siswa, ramah, tangkas, menawarkan solusi dan selalu terus berbenah untuk memberikan pelayanan yang terbaik kepada siswa. Terdapat evaluasi program literasi di kelas VII B SMP Negeri 8 Purworejo. Manfaat dari kegiatan aktualisasi dan referensi ini adalah sebagai berikut.
Melalui kegiatan aktualisasi dan sosialisasi, mahasiswa dapat mengembangkan bakat, minat dan kreativitasnya dengan program papan tulis kelas; peminjaman dan membaca buku di pojok baca kelas VII B untuk memperkuat pengetahuan; Kegiatan aktualisasi dan sosialisasi berkontribusi terhadap terwujudnya visi SMP Negeri 8 Purworejo yaitu “Unggul, Budaya Mutu, Berwawasan Lingkungan Berbasis Iman dan Takwi”. Melalui kegiatan literasi di sekolah akan dikembangkan kreativitas, bakat dan minat siswa sedemikian rupa sehingga berdampak pada peningkatan prestasi sekolah, baik akademik maupun non akademik.
SIMPULAN
