LAPORAN
PRAKTEK PEMBELAJARAN TERPADU DI SD
(PDGK 4205)
DISUSUN OLEH :
FAUZAN RAMADHAN
NIM. ………
PROGRAM STUDI S1 PGSD
FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ UT – BANDAR LAMPUNG
2023.2
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
KATA PENGANTAR ………. ii
DAFTAR ISI ……….... iii
BAB I : PENDAHULUAN ……… 1
1.1 Latar Belakang ………. 1
1.2 Tujuan Pembuatan Laporan ………. 2
1.3 Manfaat ……….………... 2
BAB II : HASIL REFLEKSI PRAKTEK PEMELAJARAN TERPADU 4 BAB III : KESIMPULAN ………. 14 DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. RPP Pembelajaran Terpadu di SD (kelas bawah) 2. RPP Pembelajaran Terpadu di SD (kelas atas) 3. Link Video Praktek Pembelajaran Terpadu di SD 4. Lembar Refleksi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar belakang
Pembelajaran terpadu merupakan suatu pendekatan dalam pembelajaran yang secara sengaja mengaitkan beberapa aspek baik dalam intra mata pelajaran maupun antar mata pelajaran. Dengan adanya pemaduan itu, siswa akan memperoleh pengetahuan dan ketrampilan secara utuh sehingga pembelajaran menjadi bermakna bagi siswa. Bermakna disini memberikan makna bahwa pada pembelajaran terpadu siswa akan dapat memahami konsep-konsep yang mereka pelajari melalui pengalaman langsung dan nyata yang menghubungkan antar konsep dalam intra mata pelajaran maupun antar mata pelajaran.
Untuk itu guru dituntut harus mampu merancang dan melaksanakan program pengalaman belajar dengan tepat. Manfaat dari pembelajaran terpadu yaitu banyak topik-topik yang tertuang disetiap mata pelajaran mempunyai keterkaitan konsep yang dipelajari oleh siswa. Penting bagi guru, harus pandai dalam memilih topik yang pas dalam membimbing pembelajaran. Selain itu dalam rangka implementasi Standar Isi yang termuat dalam Standar Nasional Pendidikan, maka pembelajaran terpadu sangat penting untuk dilaksanakan di tingkat sekolah dasar, agar pembelajaran di kelas tidak monoton, menyenangkan serta bermakna bagi kehidupan peserta didik.
1.2 Tujuan Pembuatan Laporan
Laporan Pembelajaran Terpadu ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran terpadu secara efektif dan efisien. Dengan kata lain, mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan sebagai berikut :
1. Mempersiapkan pembelajaran, termasuk mengenali karakteristik dan kebutuhan belajar peserta didik;
2. Menyusun rencana pembelajaran dengan menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran terpadu dengan tepat;
3. Melaksanakan pembelajaran terpadu secara efektif dengan mengacu pada rencana pembelajaran yang telah dibuat;
4. Mengidentifikasi kelebihan dan kelemahannya dalam simulasi praktik mengajar, melalui refleksi;
5. Memperbaiki tindak pembelajaran berikutnya dengan memperhatikan hasil evaluasi pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya;
1.3 Manfaat
Proses pembelajaran terpadu ini telah banyak memberikan manfaat bagi guru, siswa dan lembaga.
Manfaat bagi guru adalah :
1. Memiliki pengalaman belajar dalam menerapkan berbagai pengetahuan dan pengalaman.
2. Memperoleh pengetahuan dan pengalaman melalui tindak pengajar yang telah dipraktekkan.
3. Menjadikan kegiatan pembelajaran sebagai sesuatu yang dinamis, menarik dan menantang.
4. Mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahan diri sendiri dalam merancang dan melakukan pembelajaran, serta melakukan berbagai upaya untuk memperbaiki kekurangannya dalam mengajar.
Manfaat bagi siswa adalah :
1. Menjadikan kegiatan pembelajaran sebagai sesuatu yang dinamis, menarik dan menantang.
2. Dalam kegiatan pembelajaran, mengajar menentukan masa depan peserta belajar sebab apa yang mereka terima dalam pembelajaran dapat mempengaruhi perkembangan dan perilaku mereka dalam kehidupan selanjutnya.
Manfaat bagi satuan pendidikan adalah :
1. Berbekal pengetahuan dan pengalaman yang telah diperolehnya tersebut, guru diharapkan dapat melakukan unjuk kerja pembelajaran pada jenjang pendidikan persekolahan yang sesuai dengan tugasnya.
2. Apabila seorang guru yang professional, maka akan menghasilkan peserta didik yang berkualitas sehingga akan mempengaruhi kualitas lembaga tersebut (TIM FKIP, 2009 : 1.5).
BAB II
HASIL REFLEKSI PRAKTEK PEMBELAJARAN TERPADU A. Gambaran Umum Satuan Pendidikan Tempat Praktek
Mengajar
B. Link Video Praktik Pembelajaran Terpadu
C. Hasil Refleksi Praktek Pembelajaran Terpadu
1. Yang saya rasakan saat melakukan praktek Pembelajaran Terpadu di SD adalah….
2. Masalah/kendala yang saya alami saat melakukan praktek pembelajaran terpadu adalah sebagai berikut :
a.
b.
c.
dst
3. Reaksi/kesan siswa saya pada saat saya melakukan praktek pembelajaran terpadu….
4. Komentar/saran teman sejawat /kepala sekolah terhadap penampilan saya saat praktek pembelajaran terpadu adalah sebagai berikut.
a.
b.
c.
dst.
BAB III KESIMPULAN
1. Secara umum kelemahan pembelajaran terpadu yang saya lakukan adalah
2. Secara umum penyebab kelemahan pembelajaran terpadu tersebut adalah
3. Secara umum kelebihan pembelajaran terpadu yang saya lakukan adalah
4. Secara umum penyebab kelebihan tersebut adalah
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. RPP Pembelajaran Terpadu Kelas Rendah 2. RPP Pembelajaran Terpadu Kelas Atas
3. Link Video Praktek Pembelajaran Terpadu di SD
4. Lembar Refleksi Praktek Pembelajaran Terpadu yang sudah terisi
