Peran guru PAI dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an dapat dilaksanakan dalam bentuk pembelajaran di dalam kelas maupun di luar kelas. Peran seorang guru PAI di SMP N 2 Kotagajah adalah memberikan bimbingan kepada siswa saat mengaji. Bagaimana peran guru agama Islam dalam memupuk kemampuan membaca Al Quran pada siswa SMP N 2 Kotagajah.
Apa faktor pendukung dan penghambat peran guru PAI dan peningkatan kemampuan membaca Al-Qur'an. Untuk mengetahui peran guru pendidikan agama Islam dalam memupuk kemampuan membaca Al Quran pada siswa SMP N 2 Kotagajah. Untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat peran guru PAI dan peningkatan kemampuan membaca Alquran siswa SMP N 2 Kotagajah.
Penelitian yang dilakukan oleh peneliti akan membahas peran guru pendidikan agama Islam dalam meningkatkan keterampilan membaca Alquran. Faktor-faktor yang mempengaruhi peran guru PAI dalam meningkatkan kemampuan membaca Alquran siswa SMP N 2 Kotagajah Lampung Tengah selama satu tahun pelajaran. PERAN GURU AGAMA ISLAM DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA SMP N 2 KOTAGAJAH.
PERAN GURU AGAMA ISLAM DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR'AN SISWA SMP N 2 KOTAGAJAH TAHUN PELAJARAN TENGAH LAMPUNG.
PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Pertanyaan Penelitian
Tujuan dan Manfaat Penelitian
Penelitian Relevan
LANDASAN TEORI
Kemampuan Membaca Al-Qur‟an
- Pengertian Kemampuan Membaca Al-Qur‟an
- Syarat-Syarat Membaca Al-Qur‟an
- Indikator Kemampuan Membaca Al-Qur‟an
- Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Kemampuan membaca
Penelitian lapangan yang peneliti lakukan di SMP N 2 Kotagajah Lampung Tengah bertujuan untuk mengetahui peran guru PAI dalam meningkatkan kemampuan membaca Al Quran di SMP N 2 Kotagajah Lampung Tengah. Dari sumber primer tersebut dikumpulkan data tentang upaya guru PAI dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an dengan mengacu pada narasi lisan dari sumber primer itu sendiri. Data yang diharapkan dari wawancara mendalam adalah: data upaya guru PAI dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an.
Berdasarkan faktor pendukung peran guru PAI dalam meningkatkan kemampuan membaca Alquran siswa yaitu orang tua dan guru PAI. Orang tua adalah salah satu faktor pertama dalam mendorong siswa untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an. Peran guru dalam meningkatkan keterampilan membaca Al Quran siswa tentunya memiliki faktor penghambat yaitu lingkungan.
Peran guru PAI sudah dapat meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an, diantaranya adalah faktor dukungan dari orang tua, guru dan lingkungan pergaulan yang baik. Peran guru PAI dalam meningkatkan kemampuan membaca Al Quran siswa SMP N2 Kotagajah Lampung pertengahan tahun ajaran 2019/2020. KT “Keberhasilan siswa dalam meningkatkan kemampuan membaca Alquran siswa dalam BTQ membutuhkan kerjasama antara guru dan orang tua.
G” Dalam peran guru sebagai pembimbing untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an, siswa harus memiliki peran sebagai orang tua.
Peranan guru pendidikan agama islam
- Pengertian Peranan Guru PAI
- Macam-macam Peranan Guru PAI
- Tugas dan Tanggung Jawab Guru PAI
- Kompetensi Guru PAI
- Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Peranan Guru PAI
METODOLOGI PENELITIAN
Jenis dan Sifat Penelitian
Penelitian ini termasuk jenis penelitian kualitatif lapangan, penelitian kualitatif adalah penelitian yang menghasilkan prosedur analisis yang tidak menggunakan prosedur analisis statistik atau metode kuantifikasi lainnya dan tidak digunakan dalam penelitian kualitatif. Penelitian kualitatif bersifat deskriptif yaitu “menyimpan deskripsi untuk memberikan gambaran yang lebih jelas tentang situasi sosial”. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif jenis penelitian lapangan (field research), yaitu “penelitian tentang status subjek penelitian yang berkecimpung dalam fase spesifik atau tipikal kepribadian total. 3 Subyek penelitian ini adalah siswa SMP N 2 Kotagajah pada tahun ajaran 2018/2019.
Sumber Data
Penentuan informan sebagai sumber primer, menggunakan teknik purposive sampling yaitu “teknik memperoleh sumber data dengan pertimbangan tertentu. Berdasarkan kutipan di atas, sumber utama dalam penelitian ini adalah guru PAI dan Siawa di SMP N 2 Kotagajah. Sumber sekunder merupakan sumber yang tidak secara langsung memberikan data kepada pengumpul data, misalnya melalui orang lain atau melalui dokumen.7 Dalam mengumpulkan data bagi guru PAI dalam meningkatkan keterampilan membaca Saat Oleh karena itu, peneliti tidak hanya mengandalkan sumber primer saja, tetapi juga menggunakan sumber primer. sumber sekunder sebagai referensi teoritis.
Selain sumber sekunder di atas, untuk memperoleh data kepustakaan digunakan sumber kepustakaan yaitu: buku-buku yang berkaitan dengan peran guru PAI dan buku-buku tentang kemampuan membaca Al-Qur’an.
Teknik Pengumpulan Data
Guru PAI dan siswa SMP N 2 Kotagajah Lampung Tengah diobservasi dalam penelitian ini. Penyajian data (data presentation) dalam penelitian ini adalah penyajian data penelitian tentang peran guru pai dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an yang muncul dari hasil wawancara lapangan dan diturunkan pada tahun-tahun sebelumnya. kecepatan. Dengan peran guru PAI dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa diharapkan siswa dapat lebih giat membaca Al-Qur'an baik saat BTQ dimulai maupun di rumah.
Peran guru PAI dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an siswa adalah sebagai pembimbing, orang tua kedua dan sebagai teladan dalam kegiatan ibadah sehari-hari. a) Guru sebagai pembimbing. Berdasarkan pemaparan data dari hasil wawancara, observasi dan dokumentasi yang telah peneliti lakukan, dapat disimpulkan bahwa peran guru PAI dalam meningkatkan kemampuan membaca Alquran siswa SMP N 2 Kotagajah telah berhasil dan maksimal. Demikian peran guru PAI dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an siswa SMP N 2 Kotagajah Lampung Tengah yang dapat peneliti sampaikan baik dari hasil wawancara dan observasi maupun dari dokumentasi yang penulis buat selama proses penelitian.
Faktor penghambat peran guru PAI dalam meningkatkan kemampuan membaca Al Quran adalah alat elektronik seperti handphone yang selalu membuat anak malas membaca Al Quran. Selain itu, guru PAI selalu menegur dan selalu memaafkan bila ada siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca Al-Quran.
Teknik Penjaminan Keabsahan Data
Teknik Analisis Data
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Profil Terbentuknya SMP N 2 Kotagajah Lampung Tengah
Hasil Penelitian
- Pelaksanaan peranan Guru PAI
- Kemampuan membaca Al-Quran siswa
- Faktor yang mempengaruhi peranan guru PAI
Guru PAI juga dapat memberikan materi ilmu tajwid ketika siswa belum paham, dan membenarkan ketika ada siswa yang masih panjang atau pendek salah dalam membaca Al-Quran, agar guru berperan dalam perbaikan Al-Quran siswa. - Keterampilan membaca Al-Qur'an. Peran guru PAI sebagai pembimbing BKO juga selalu berkoordinasi, memberikan materi ilmu ibadah sehari-hari, dan. memberikan materi hafalan bagi kelompok yang terampil membaca Al-Quran. Peran guru PAI selain membimbing siswanya adalah mencari berbagai metode agar siswanya dapat dengan mudah memahami suatu materi.
Dengan adanya peran guru PAI, maka siswa akan memahami dengan mudah dan cepat saat memberikan pelajaran ilmu tajwid. Peran guru PAI sangat signifikan bagi siswanya sehingga guru PAI harus mencari cara agar siswanya dapat memahami apa yang diajarkannya. Dengan adanya peran guru PAI diharapkan siswa tidak merasakan dampak negatif dari kemajuan teknologi dan dapat mengatur waktu belajar khususnya belajar membaca Al-Quran dengan lebih efektif dan efisien dalam penggunaan teknologi yang semakin canggih.
Pembahasan
Kemampuan siswa sangat berbeda-beda, ada yang sudah menguasai bacaan, dan ada yang masih belum menguasai bacaan Al-Qur’an, ketika guru dapat mengajarkan kepada siswa untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an. , mungkin karena ada faktor pendukung. Menurut pemaparan hasil wawancara dan observasi yaitu guru dalam memotivasi dan melatih siswa membaca Al Quran tentunya ada faktor pendukung yaitu orang tua. Selain itu, orang tua harus hati-hati menanyai gurunya agar guru dan orang tua siswa bekerja sama untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an siswa.
Berdasarkan hasil penyajian data melalui observasi dan wawancara, faktor kemampuan membaca Al-Quran siswa meliputi faktor pendukung dan penghambat kemampuan membaca Al-Quran siswa yaitu kurangnya kesadaran siswa dan kurangnya pengawasan dari orang tua. Peran guru dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an terdiri dari 3 aspek: Pertama, sebagai pedoman tugas dan tanggung jawab, guru lebih menekankan pada perencanaan dan pelaksanaan pengajaran. Peran guru PAI dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa di SMP N 2 Kotagajah perlu ditingkatkan agar menjadi lebih baik lagi, namun untuk memfasilitasi peran guru PAI dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an siswa akan Alangkah baiknya jika kegiatan-kegiatan rutin BTQ ditambah waktunya sehingga siswa ketika melakukan kegiatan BTQ dapat kondusif.
Peran guru PAI adalah guru sebagai pembimbing yang berusaha membimbing siswa pada saat kegiatan BTQ berlangsung untuk mencapai tugas dan melakukan pengembangannya agar secara mandiri dapat berkembang dan mencapai kinerjanya secara produktif dan inovatif dalam meningkatkan kemampuannya. kemampuan membaca Alquran. Guru sebagai pembimbing akan bekerja efektif jika guru mengetahui latar belakang permasalahan siswa, siswa yang kurang mampu membaca Al-Quran akan terbantu dengan adanya kerjasama antara orang tua dan guru PAI.
PENUTUP
Kesimpulan
Kedua, sebagai pekerja utama, guru harus memberikan tekanan pada tugas dan memberikan bimbingan berupa membantu siswa untuk memecahkan masalah yang dihadapinya. Ketiga, guru sebagai pengurus kelas dan pengelola kelas, tugas ini pada hakekatnya merupakan penghubung antara manajemen di bidang pengajaran dan manajemen pada umumnya. Keempat, sebagai motivator bagi pendidik agama, guru dapat memberikan semangat kepada siswa dan niat ikhlas karena Allah SWT dalam belajar.
Faktor yang mempengaruhi peran guru PAI terdiri dari faktor pendukung dan faktor penghambat.
Saran
- Pengesahan Proposal Penelitian
- Surat Bimbingan
- Alat Pengumpul Data
- Outline
- Surat Izin Research
- Surat Tugas
- Surat Balasan Izin Research
- Surat Keterangan Telah Melaksanakan Research
- Kartu Konsultasi Bimbingan
- Surat Keterangan Bebas Pustaka
- Surat Bebas Prodi
- Foto-Foto Dokumentasi
- Riwayat Hidup
Ahmad Hasyim Fauzan, “Pola Membudayakan Membaca dan Menulis Al-Qur'an (BTQ) Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur'an,” Ar-Risalah XIII, No. Arif Tri Setiawan, Aris Rakhmadi, Ady Purna Kurniawan, “Pengenalan dan Pembelajaran Cara Membaca Al-Quran (Ilmu Tajwid) Berbasis Mobile Android”. Bentuk motivasi yang guru berikan kepada siswanya seperti memberi tahu betapa pentingnya mempelajari Al-Qur'an, memberi tahu mereka bahwa ada pahala yang besar ketika membaca Al-Qur'an, dan guru juga selalu memberikan motivasi ketika seseorang belajar. Al-Qur'an, agar hidupnya bahagia di dunia dan akhirat. ”.
S1 “Guru sering menceritakan tentang pahala seseorang dalam membaca Al-Qur’an, sehingga siswa menjadi terprovokasi dan bersemangat ketika membaca Al-Qur’an, dan siswa mampu membaca dan memperbaiki Al-Qur’an.” S2 “Guru selalu memberikan motivasi kepada siswa agar siswa selalu bersemangat ketika membaca Al-Quran, bahkan guru PAI selalu memberikan cerita yang selalu memotivasi mereka. Bentuk bimbingan yang dilakukan oleh guru PAI adalah dengan bercerita tentang nabi dan selalu menyemangati dan mendukung siswa.
Guru juga meminta kepada orang tua untuk selalu melaporkan perkembangan siswa mengenai kemampuan membaca Al-Qur’an siswa agar pada saat BTQ, guru dapat menentukan tindakan apa yang harus dilakukan jika ada siswa yang bermasalah dengan bacaan membaca Al-Qur’an. -Qur'an. S3 “Saya selalu mengikuti kegiatan BKO di sekolah, karena kalau di alpha akan dihukum oleh guru PAI”.
