modul ajar bahsa inggris smp

(1)

Restu Widi Susanti, S.Pd.

MODUL AJAR

SMP NEGERI 2 JUMAPOLO

BAHASA INGGRIS KELAS VII

FASE D

ENGLISH IS FUN

(2)

ii

HALAMAN PENGESAHAN

Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SMP Negeri 2 Jumapolo:

Nama : Tri Handayani, S. Pd., M.M.

NIP : 19680107 199412 2 003

Menerangkan dengan sebenarnya bahwa yang tersebut di bawah ini : Nama : Restu Widi Susanti, S.Pd.

NIP : 19800319 201407 2 002

Unit Kerja : SMP Negeri 2 Jumapolo

Telah membuat modul Bahasa Inggris untuk Kelas VII semester 1 ( Gasal), serta menggunakn untuk pembelajaran di kelas . Selanjutnya modul Bahasa Inggris untuk Kelas VII tersebut telah diarsipkan di perpustakaan sekolah.

Jumapolo, 3 Agustus 2022

Mengetahui Telah diarsipkan di perpustakaan

Kepala Sekolah Kepala Perpustakaan SMP Negeri 2 Jumapolo

Tri Handayani, S. Pd., M.M. Anik Sumarti S.Pd.

NIP.19680107 199412 2 003 NIP. 19640628 198703 2 006

(3)

iii

SURAT PERNYATAAN KEABSAHAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Restu Widi Susanti, S. Pd.

NIP : 19800319 201407 2 002

Pangkat/Golongan : Penata Muda Tingkat 1, III/b Jabatan : Guru Mata Pelajaran

Menyatakan bahwa modul Bahasa Inggris untuk Kelas VII Semester 1 (Gasal) adalah Hasil Karya Saya dan telah dipergunakan untuk pembelajaran di SMP Negeri 2 Jumapolo.

Apabila karya ini terbukti bukan karya saya , saya sanggup menerima sanksi dari pihak berwajib.

Mengetahui Yang menyatakan

Kepala Sekolah

Tri Handayani, S. Pd., M.M. Restu Widi Susanti, S.Pd.

NIP.19680107 199412 2 003 NIP. 19800319 201407 2 002

(4)

iv

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, Puji syukur atas rahmat Allah SWT, dan hidayah-Nya, sehingga kami bisa menyusun Modul Bahasa Inggris untuk Kelas VII Semester 1 (Gasal) Kurikulum Merdeka sebagai sumber dan media pembelajaran yang dapat mendukung bagi proses belajar peserta didik.

Modul ini telah disusun perkembangan pendidikan pada saat ini. Tujuan disusunnya modul ini adalah untuk menjadikan peserta didik lebih mudah dalam memahami materi pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII, juga untuk meningkatkan pengembangan kreatifitas peserta didik. Kami menyusun Modul ini dengan penyajian ringkasan materi selanjutnya akan di arahkan pada tugas peserta didik uji kompetensi.

Kami berharap bahwa dengan adanya Modul ini maka kegiatan pembelajaran akan dapat dilaksanakan dengan lebih bermutu serta mampu menciptakan peserta didik yang berkualitas dan berprestasi dalam pembelajaran.

Pada penyusunan Modul ini , kami memahami banyak terdapat kekurangan, sehingga dengan segala kerendahan hati kami mohon kritik dan saran yang membangun untuk meningkatkan kualitas penyusunan Modul pada masa yang akan datang agar menjadi lebih baik lagi.

Penyusun

(5)

v

PETUNJUK SISWA Petunjuk Penggunaan Modul

Materi pokok dalam buku terdiri dari beberapa bab, yaitu Let Me Introduce My Self, Indonesians Are Very Proud of Borobudur Temple, I like Music,My Great Family.

Untuk mempelajari modul ini, maka Anda harus membaca petunjuk-petunjuk berikut:

1. Pahami kompetensi dan indikator yang akan dicapai.

2. Baca contoh-contoh dialog sampai selesai.

3. Menjawab latihan-latihan soal, kemudian membandingkan dengan jawaban pada kunci jawaban yang ada.

4. Setelah mempelajari bab ini Anda diharapkan dapat menjelaskan dengan santun dan peduli ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri (memperkenalkan diri, memperkenalkan orang lain).

5. Anda juga diharapkan dapat melakukan dialog dengan santun. dan peduli dengan menggunakan ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri (memperkenalkan diri, memperkenalkan orang lain).

6. Waktu yang diperlukan untuk mempelajari tiap bab kira-kira 4 x 40 menit.

7. Gunakan waktu anda dengan baik agar Anda dapat menyelesaikan modul ini tepat pada waktunya.

8. Untuk mengerjakan bab ini, siapkanlah diri anda, alat tulis, buku latihan, dan kamus Bahasa Inggris.

9. Apabila dalam bab ini Anda menemui kesulitan. Anda dapat bertanya atau

berdiskusi dengan guru, teman atau kelompok belajarmu. Selamat belajar

(6)

vi

PETUNJUK GURU

Pada Modul ini, guru berperan sebagai fasilitator yang menjadikan peserta didik dapat memahami konsep tentang pembelajaran Bahasa Inggris, maka guru harus:

1. Menguasai tujuan pembelajaran dari setiap materi yang dipelajari.

2. Menguasai konsep pada mata pelajaran Bahasa Inggris tentang berbagai macam big texts, small texts, dan expressions dengan membaca literatur dari berbagai macam buku atau internet.

3. Berinovasi dalam mengembangkan berbagai variasi teknik dan metode pembelajaran.

4. Memberikan petunjuk cara menggunakan Modul dan cara mengerjakan tugas 5. Mempunyai sifat kreatif dalam menciptakan berbagai hal terkait pembelajaran

yang dapat mendorong peserta didik agar mempunyai sikap mandiri, percaya diri dan aktif di setiap kegiatan pembelajaran.

6. Membahas tugas-tugas dan memberi penguatan setiap konsep dan tugas yang terdapat pada Modul Bahasa Inggris Kurikulum Merdeka untuk Kelas VII.

(7)

vii

DAFTAR ISI

Halaman Judul ... i

Lembar Pengesahan ... ii

Surat Pernyataan ... iii

Kata Pengantar ... iv

Petunjuk Siswa ... v

Petunjuk Guru ... vi

Daftar Isi ... vii

CHAPTER 1 Let Me Introduce My Self ... 4

CHAPTER 2 Indonesians Are Very Proud of Borobudur Temple ... 30

CHAPTER 3 I like Music ... 56

CHAPTER 4 My Great Family ... 82

Daftar Pustaka ... 106

(8)

MODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS VII 1

CHAPTER 1 LET ME INTRODUCE MY SELF

1. Informasi Umum Perangkat Ajar

Nama Guru Mata Pelajaran : RESTU WIDI SUSANTI, S.Pd.

Nama Institusi : SMP Negeri 2 Jumapolo Tahun Penyusunan Perangkat Ajar : 2022

Jenjang Sekolah : SMP Kelas : VII (Tujuh) Alokasi Waktu : 12 JP

Topic : Greeting, Leave-taking, Introduction

Profil Pelajar Pancasila

- Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa - Berakhlak mulia

- Mandiri - Bernalar kritis - Kreatif

(9)

Sarana dan Prasarana - Laptop/Komputer/HP - Jaringan Internet - Power Point - Gambar

Target Peserta Didik

Kategori Peserta Didik : Siswa reguler kelas VII

Jumlah Peserta Didik : Maksimum 30 peserta didik per-kelas Model Pembelajaran

PTM (Kegiatan pembelajaran dilakukan secara tatap muka), CTL ( Contextal Teaching and Learning)

2. Fase Capaian Pembelajaran (CP) Fase D

Elemen/Domain CP - (Menyimak – Berbicara) - (Membaca – Memirsa)

- (Menulis – Mempresentasikan) Kompetensi awal

Greeting

(10)

A. Tujuan pembelajaran

1. Peserta didik mampu menyapa orang lain 2. Peserta didik mampu memperkenalkan diri 3. Peserta didik mampu memperkenalkan orang lain 4. Peserta didik mampu menggunakan hari dengan benar 5. Peserta didik mampu menggunakan bulan dengan benar

6. Peserta didik mampu memahami identitas diri secara lisan dan tertulis B. Pemahaman Bermakna

- Peserta didik dapat memperkenalkan diri dan orang lain secara tertulis dan lisan.

C. Pertanyaan Pematik

1. How is your way to introduce yourself when you meeting new people?

2. How do you greet someone?

3. How do you say goodbye?

D. Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan ke – 1 ( 3 x 40 menit) Kegiatan Pendahuluan

1. Mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa

2. Menyapa dan berinteraksi dengan peserta didik 3. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas 4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini Kegiatan Inti

1. Memberikan pertanyaan pemantik dan meminta peserta didik menjawab sesuai pendapat mereka

2. Peserta didik mengamati contoh ungkapan sapaan yang ditayangkan pada video atau yang ada pada buku pendamping

3. Peserta didik berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk menyapa orang, seperti: Good morning, good afternoon, good evening, dan berpamitan pada orang seperti: Goodbye. Bye. See you later. See you. Take care .

(11)

4. Peserta didik secara berpasangan saling bertanya jawab menggunakan ungkapan sapaan, berpamitan berpasangan saling bertanya jawab menggunakan pamitan sesuai dengan situasi yang baru – baru ini terjadi pada keseharian peserta didik Kegiatan Penutup

1. Meminta peserta didik menyampaikan apa yang mereka pahami dari kegiatan pembelajaran hari ini

2. Meminta peserta didik mempelajari materi Introduction 3. Salam Penutup

1. Peserta didik membaca teks dan mempelajari model percakapan dalam memaparkan jati diri/ memperkenalkan diri yang disediakan guru atau pada buku pendamping

2. Peserta didik mengikuti interaksi memaparkan jati diri yang disediakan guru atau pada buku pendamping

3. Peserta didik menirukan model interaksi memaparkan memaparkan jati diri.

4. Peserta didik dengan anggota kelompoknya saling bertanya jawab mengunakan pertanyaan dan jawaban yang ada pada table masing - masing kelompok.

5. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari tiga sampai empat orang peserta didik.

6. Setiap kelompok menyusun potongan gambar anak dengan pakaian adat dari beberapa suku di Indonesia .

7. Setelah gambar tersusun, salah satu wakil dari satu kelompok memperkenalkan diri dengan menyebutkan asal daerah sesuai dengan gambar yang telah disusun oleh kelompoknya.

(12)

8. Kelompok lain mengisi table yang disediakan dengan pertanyaan yang diberikan kepada peserta didik

9. Kelompok lain mengisi table yang disediakan dengan jawaban yang diberikan peserta didik yang memperkenalkan diri di depan kelas .

Kegiatan Penutup

2. Meminta peserta didik mempelajari materi days, months, and years 3. Salam Penutup

1. Peserta didik mengamati gambar tentang hari dan bulan dalam bahasa inggris.

2. Guru memberikan contoh pengucapan nama-nama hari dan bulan 3. Peserta didik menirukan contoh pengucapan nama-nama hari dan bulan.

4. Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mempertanyakan cara mengintonasikan nama-nama hari dan bulan yang sulit dalam pengucapan.

5. Guru mengklarifikasi pertanyaan dari peserta didik dengan menjawab pertanyaan tersebut

6. Guru mencontohkan kepada peserta didik cara pengucapan kalimat tentang nama-nama hari atau bulan, misalnya: Today is Wednesday, Tomorrow is Sunday,This month is February, next month is March. After June is May.

7. Guru meminta peserta didik untuk melengkapi kalimat tentang nama-nama hari dan bulan, misalnya: This month is February, next month is ...

(13)

2. Meminta peserta didik mempelajari cara memperkenalkan diri 3. Salam Penutup

1. Peserta didik mengerjakan latihan soal, membuat kalimat sederhana untuk memperkenalkan diri sendiri

2. Peserta didik menulis teks perkenalan jati diri sesuai dengan identitas peserta didik

3. Peserta didik mempresentasikan teks perkenalan diri sederhana mereka di depan kelas.

4. Peserta didik yang lain dan guru memberi apresiasi tentang teks temannya.

2. Meminta peserta didik mempelajari materi countries and nationalities.

3. Salam Penutup

E. Bahan Bacaan Guru :

a. English in Mind Second Edition Student’s Book Starter b. English in Mind Second Edition Teacher’s Book Starter

c. Bright An English Course for junior High School Student Grade VII.

F. Bahan Bacaan Peserta Didik :

a. Bright An English Course for junior High School Student Grade VII.

b. English in Mind Second Edition Student’s Book Starter

(14)

G. Glosarium:

- Greeting : A polite word or sign of welcome or recognition.

- Leave- taking : An act of saying goodbye.

- Introduction : A formal presentation of one person to another, in which each is told the other's name.

- Day : A period of twenty four hours as a unit of time.

- Month : Each of the twelve named periods into which a year is divided.

H. Daftar Pustaka

- Puchta, Herbert & Jeff Stranks. 2021. English in Mind: Second edition (Student’s Book Satrter). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan - Nur Zaida. 2022. Bright An English Course for junior High School Student

Grade VII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan - liveworksheets.com

I. Asesmen :

 Asesmen Individu

 Asesmen Kelompok

 Asesmen Formatif

 Asesmen Sumatif

(15)

Asesmen Diagnostik

1. Apakah kalian sudah siap belajar?

2. Apa materi Bahasa Inggris yang sudah kalian pelajari selama ini?

3. Apakah kalian bisa menyapa seseorang baru kalian kenal? Ungkapan apa yang kalian gunakan?

4. Apakah kalian dapat memperkenalkan diri kalian?

A. Asesmen Formatif

Penilaian Spiritual, Sikap, Dan Sosial

1. Observasi

Penilaian Sikap Spiritual Selama Proses Pembelajaran

No Nama

Aspek Perilaku yang Dinilai

Keterangan Bersyukur

Khusyuk Berdo’a sebelum Pembelajaran

Khusyuk Berdo’a sesudah pembelajaran 1.

2.

3.

Rubrik Penilaian :

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut:

4 = sangat baik = selalu menunjukkan sikap sesuai indikator 3 = baik = sering menunjukkan sikap sesuai indikator

2 = cukup = kadang-kadang menunjukkan sikap sesuai indikator 1 = kurang = tidak pernah menunjukkan sikap sesuai indikator Pedoman Penskoran:

Skor Akhir = Nilai yang Diperoleh x 100 12

(16)

2. Rubrik Penilaian Sikap Santun, Peduli, dan Tanggung jawab (Penilaian Diri)

Nama Siswa :...

Kelas : ...

Semester : ...

No Nama

Aspek perilaku yang dinilai

Nilai Keterangan Santun Peduli Tanggung Jawab

1. Galih 4 4 2 83,3 Baik

2. Revi 4 4 3 91,6

3. Aska 2 3 3

4 Alin 4 4 4

5 Syilla 3 2 2

Catatan:

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.

4 = sangat baik 3 = baik

2 = cukup 1 = kurang

Skor Akhir = Nilai yang Diperoleh x 100

12

Nilai Galih = 81, 25 atau sama dengan (B) 3. Penilaian Sejawat

Nama Siswa :...

Kelas : ...

Semester : ...

No Pernyataan Skala

4 3 2 1 1. Teman saya menunjukkan sikap santun setiap dalam

proses pembelajaran

2. Teman saya menunjukkan sikap peduli setiap dalam proses pembelajaran

3. Teman saya menunjukkan sikap tanggung jawab setiap dalam proses pembelajaran

Keterangan :

4 = selalu 3 = sering 2 = kadang – kadang 1 = jarang

(17)

4. Lembar Jurnal Sikap (Catatan Guru)

C. Asesmen Sumatif

Instrumen Penilaian Pengetahuan a. Jenis Penilaian : Tes Tulis b. Bentuk : Isian

d. Instrumen : Lembar Kerja Peserta didik

I. Choose the best answer!

1. Anisa : What is your name ? Afiva : ... is Afiva.

A. Her name B. My name C. His name D. Your name

2. Teacher : Let me introduce myself. I'm Mrs. Rose.

Students : .... , Mrs. Rose. Teacher : How do you do. And let me know your names.

A. How are you B. Are you fine C. How do you do D. I am fine

No Hari/

Tanggal

Nama Peserta Didik

Kelas / No

Aspek yang Diamati

Kejadian Tindak lanjut

Ket.

1.

2.

3.

(18)

3. Susan : Where do you come from ? Yusnia : " ... "

A. I'm fine B. I come here

C. I come from Yogyakarta D. I go to Yogyakarta

4. My full name is Rosihan. You can ... me Rosi A. Call

B. Take C. Give D. Tell

5. Dona : Hi, my name is Dona.

Noni : " ... "

A. Pleased to meet you, Dona.

B. Ria is pleased to meet you.

C. Please meat Dona D. Meet Ria, please.

II. Rearrange the following jumbled utrances into a good dialog!

A new student, Rio, is standing in front of the class. The teacher asks him to introduce himself to the class.

 Rio : Yes, Sir.

Well, Good Morning, Everybody!

I would like to introduce myself. I am Rio Ariawan. You can call me

Rio.

 Indra : Welcome to our nicest class, Rio. It’s nice to meet you.

 Rio : I come from East Java. We move here because my father works in this town

 Rio : Thank you. Nice to meet you, too

 Teacher : Rio, please, introduce yourself to your classmates!

………. : ………

(19)

MODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS VII 12 Pedoman Penilaian

1. Untuk nomor I dan II, tiap jawaban benar skor 1 2. Jumlah skor maksimal : 10 x 1 =10

3. Nilai maksimal : 100

4. Nilai peserta didik = Skor perolehan x 100 Skor maksimal(10)

Rubrik Penilaian

No 1 - 10 Setiap jawaban yang benar

Setiap jawaban yangsalah/tidak dijawab

1 0

Instrumen Penilaian Keterampilan a. Jenis : Unjuk Kerja

b. Bentuk : Bermain Peran c. Instrumen

Speaking Test

Make an introduction about yourself!

Then present it to the class!

Rubrik Penilaian

No Aspek yang Dinilai

Kriteria Skor

1- 4

1 Kesesuaian isi dengan judul

Isi ada ungkapan dan respon perkenalan diri dengan sangat tepat

4

Isi ada ungkapan dan respon perkenalan diri dengan hampir tepat

3

Isi ada ungkapan dan respon perkenalan diri dengan kurang tepat

2

Isi ada ungkapan dan respon perkenalan diri dengan tidak tepat

1

2 Pengucapan

Hampir sempurna 4

Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna

3

Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1

(20)

MODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS VII 13 3 Penampilan

Percaya diri, menguasai isi pembicaraan dan sering berinteraksi dengan audiences

4

Percaya diri, menguasai isi pembicaraan tetapi kurang berinteraksi dengan audiences

3

Kurang percaya diri, kurang menguasai isi pembicaraan dan kurang berinteraksi dengan audiences

2

Tidak percaya diri, tidak menguasai isi pembicaraan dan tidak berinteraksi dengan audiences

1

a. Pedoman Penskoran:

Skor Akhir = Jumlah skor yang diperoleh peserta didik x 100 12

Skor maksimal = 100 Skor minimal = 25

 Pedoman Penskoran

M aksimal 100 Skor

diperoleh yang

Skor didik

peserta

Nilai  

 Pengolah hasil:

 Sangat mahir jika peserta didik mendapatkan nilai 80 – 100

 Cukup mahir jika peserta didik mendapatkan nilai 60 – 79

 Perlu pendampingan jika peserta didik mendapatkan nilai kurang dari 60.

 REMEDIAL ( Terlampir)

 PENGAYAAN (Terlampir )

(21)

Refleksi :

Guru bertanya kepada peserta didik :

a. Apa yang menarik menurut kalian dari pembelajaran ini?

b. Kesulitan apa yang kalian temukan ketika kalian melaksnakan pembelajaran hari ini?

c. Apakah pembelajaran ini dapat membantu kalian memahami materi yang sedang dipelajari?

Mengetahui,

Kepala SMPN 2 Jumapolo Guru Mata Pelajaran

Tri Handayani, S.Pd, M.M Restu Widi Susanti, S.Pd.

NIP 196801071994122003 NIP 198003192014072002

(22)

Greetings Good morning

Good afternoon

Good evening Good night

Hello!

Informally How are you?

How are you doing?

...I´m fine, thanks.

... I´m OK.

... I´m very well.

... I´m not very well.

Formally How do you do?

Farewells Bye, bye / Goodbye.

See you later / tomorrow.

Have a nice day / weekend.

Nice to meet you

.

Hi. My name´s Mark.

What´s your name?

Hi. I´m Ann.

Nice to meet you

too.

LAMPIRAN MATERI

A. GREETING AND LEAVE - TAKING

(23)

1. Greeting

When we meet someone we know, we usually greet him/her whatever formal or informal.

 The formal greetings are usually used when we meet someone whom we respect.

 Informal greeting is used when we meet someone we already know each other, like classmates, close friend, or friend.

The greeting expressions, are:

Formal Greetings

Good morning Good day/noon Good afternoon Good evening

Responses

Good morning Good day/noon Good afternoon Good evening

Informal Greetings

Hi Hello

Responses

Hi Hello

Greeting is usually followed by asking the condition of someone Asking / Questions

How are you?

How is life?

How do you do?

How is everything with you?

How are you doing?

Responses

I’m fine

Not bad, thanks How do you do?

Pretty well. Thanks I am very well thanks 2. Leave taking/partings

Leave taking usually used if we part with someone we know. It’s divided into formal and informal parting

Formal Partings

Good night Nice to see you It’s nice to meet you Good bye

Responses

Good night

Nice to see you, too Nice to meet you, too Good bye

(24)

3. Days, Months, and Years

Days, Months, and Years

Nama Hari Dalam Bahasa Inggris Monday = Senin

Tuesday = Selasa Wednesday = Rabu Thursday = Kamis Friday = Jumat Saturday = Sabtu Sunday = Minggu

Nama Bulan Dalam Bahasa Inggris January = Januari

February = Februari March = Maret April = April

May = Mei

June = Juni

July = Juli August = August September = September October = October November = November December = Desember

(25)

Examples:

- Today is Monday - Yesterday was Sunday - Tomorrow will be Tuesday

- My phone number is 0875432255345

- X : What is the date today? ( October 12^th, 2022)

Y : It is the twelfth of October two thousand and twenty two

ACTIVITY 1

Listen and understand!

Dialog 1 A : Hello!

B : Hi! My name is Mandy. What’s your name?

A : I’m Jake. Nice to meet you.

B : Nice to meet you, too.

Dialog 2

A : Sir, I’d like to introduce my friend, Melissa.

B : How do you do, Sir.

C : Hello, Melissa. How do you do.

Dialog 3

X : Good morning, Ma’am

Y : Good morning, Josh. How are you today?

X : I’m fine, thank you. How about you?

Y : Great, thanks.

Dialog 4

A : What’s your name?

B : My name is Sandy A : How do you spell it?

B : S – A – N – D - Y

(Menyimak – Berbicara)

(26)

Dialog 5

Lusi : Danu, Let me me introduce you to Sandra.

Danu, this is Sandra.

Sandra this is Danu.

Danu : How do you do, Sandra ? Sandra : How do you do, Danu ?

Make answer and question one taking turn for each of the following situations. Use the expressions of greeting, leave taking!

 You meet your old friend, you have not met for a long time.

 You just meet a new friend at school

 On the way to school, you meet your classmate Andrew with his neighbor Joan. You want to take them up to school together.

ACTIVITY 2

a. Make a group of four!

b. Rearrange the pieces of picture into a good picture ( pictures of child wearing custom cloth).

c. One of group member comes to the class, introduce himself/herself based on the good picture arranged.

(Membaca – Memirsa)

(27)

Example: Hello friends! Good morning! My name is Ahmad Fathoni, I am from Madura.

d. The other group; 1. Fill in the table with the questions given to the students who present to the class!

2. Fill in the table with the answers made by the students who present to the class!

NO Group Questions Answers

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

I I

How old are you?

What is your nickname?

I’m thirteen years old My nickname is Toton

Pedoman Penilaian

Rubrik Penilaian (Penilaian Pengetahuan)

NO ASPEK YANG

DINILAI

DESKRIPTOR SKOR

1. Struktur teks Tata bahasa sangat tepat 2

Tata bahasa tepat 1

2. Unsur kebahasaan Pilihan kosakata sangat tepat

2 Pilihan kosakata tepat 1 Pedoman Penskoran:

Skor akhir = Jumlah perolehan peserta didik x 100 60

(28)

Writing

ACTIVITY 3

Complete the following sentences!

1. Today is Monday, tomorrow is ...

2. Today is Tuesday, yesterday was ...

3. Yesterday was Sunday, tomorrow is ...

4. Tomorrow is Saturday, yesterday was ...

5. Today is Wednesday, tomorrow is Thursday and yesterday was ...

6. Today is Friday, tomorrow is ...

7. Yesterday was Monday, today is ...

8. Tomorrow is Friday, today is Thursday, and yesterday was ...

9. After Wednesday is ...

10. Before Tuesday is ...

ACTIVITY 4

ACTIVITY 2

a. Do the following exercise in group of four!

b. Observe the pictures on your worksheet!

c. What do you call the public place on the pictures? What kinds of expressions are possible to be used in the situation on the pictures? Mention them!

d. Write the expression which are possible to be used on each of the pictures!

e. Change your group’s worksheet with the other group’s worksheet!

f. Make the responses of the expressions made by the other group!

g. Present it to the class!

(Menulis – Mempresentasikan)

a. Observe the picture shown by the teacher!

b. What do you call the public place on the picture?

c. What expressions are possible to be used in the situation on the pictures?

Mention them!

(29)

1

a. This Public Place is called Supermarket.

b. The expressions which are possible to be used on the picture are greeting, leave taking, apologizing, and thanking.

c. Expressions and the responses : 1. Greeting

Expression : Good evening Madam, Can I help you?

Response : Good evening. Sure, I want to pay it.

2. Leave taking

Expression : Good bye Madam.

Response : Good bye.

2

a. This Public Place is called ……….

b. The expressions which are possible to be used on the picture are ……..………

c. Expressions and the responses : 1 ...

Expression : ...

Response : ...

2 ...

Expression : ...

Response : ...

3

Expression : ...

Response : ...

2 ...

Expression : ...

Response : ...

4

Expression : ...

Response : ...

2 ...

Expression : ...

Response : ...

(30)

Rubrik Penilaian (Writing)

Aspek Skor Keterangan

Tata Bahasa 4 3 2 1

Benar dan tepat

Tekadang kurang tepat tapi tidak mempengaruhi arti Kurang tepat dan mempengaruhi arti

Sulit dimengerti

Kosa kata 4

3 2 1

Benar dan tepat

Tekadang kurang tepat tapi tidak mempengaruhi arti Kurang tepat dan mempengaruhi arti

Sulit dimengerti

Kejelasan makna 4 3 2 1

Sangat jelas dan sangat efektif Cukup jelas dan efektif Jelas dan tidak efektif Kurang jelas

Pedoman Penskoran:

Skor akhir = Jumlah perolehan peserta didik x 100 12

Rubrik Penilaian (Speaking) No Aspek yang

Dinilai

Kriteria Skor

1- 4

1 Kesesuaian isi dengan

judul

Isi ada banyak ungkapan pemaparan jati diri. 4 Isi ada cukup ungkapan pemaparan jati diri. 3 Isi ada sedikit ungkapan pemaparan jati diri. 2 Tidak ada ada ungkapan pemaparan jati

diri.

1

2 Pengucapan

Hampir sempurna 4

3 Ada beberapa kesalahan dan mengganggu

makna

2

(31)

Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 3 Penampilan

4 Percaya diri, menguasai isi pembicaraan

tetapi kurang berinteraksi dengan audiences 3 Kurang percaya diri, kurang menguasai isi

pembicaraan dan kurang berinteraksi dengan audiences

2

1

Pedoman Penskoran:

(32)

MODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS VII 25 A. Remidi

REMIDIAL ENGLISH DAILY EXAM GRADE VII

INTRODUCE ONESELF AND OTHERS

NAME : ……….

CLASS : ……….

NUMBER : ……….

1. Regi : How do you do?

Ria : How do you do?

Regi : My name is Regi, what’s your name?

Ria : My name is Ria. ………

Regi : Glad to see you too.

a. Glad to see you.

b. What’s c. Hi!

d. See you

2. Mr. Dea : Good morning! How are you today?

Students : Good morning, …………

a. You are right.

b. We are fine c. Good bye!

d. Why not?

3. Dedy : Are you a secretary?

Ida : Yes, I … a secretary of a new company.

a. am b. are c. am not d. was not

4. Intan : Hi , Ian. ………

Ian : Hi , I live in Sidoarjo.So a. What’s your name?

b. Where do you live ? c. Why are you here?

d. Do you know me?

5. Via : What is you mother?

Lia : My mother is ....?

a. Mrs. Diah

b. Mrs and Mr. Dewa c. a doctor

d. your neighbor

PROGRAM PENGAYAAN DAN REMEDIAL

(33)

6. Ela : Reno,Hi, I’m Ela.

Reno : Hi, ... Reno.

a. We are Ela an d Reno b. My name is

c. You are Reno d. They are Reno

7. Tita : Are you the ex – boss in this company?

Ami :Yes, I’m .

Tita : Where are you from?

Ami : …. …….

a. Yes, It is.

b. I’m a Boss now c. I’m from Canada d. Excuse me.

8. Diva : Hello, … … is Diva Rida : Hi, I’m Rida.

a. Her name b. My name c. His name d. Your name

9. Bella : Hi,I’m your teacher. How do you do?

Rima : … … … a. How are you?

b. How do you do?

c. Wow , it’s great.

d. Very well, thank you.

10. Endah : I want to introduce you to Kety.

Joko : … … …

Kety : How do you do?

I’m glad to know you.

Endah : Kety is a lecturer in my college.

a. How are you?

b. How do you do?

c. I’d like to meet you too.

d. I’m fine.

11. Rika : How are you?

Beni : ……….

a. Very well b. That’s OK c. I’m fine

d. How do you do?

12. Ela : … …

Grace : I live in Taman a. Where do you live?

b. Where are you from?

c. How do you do?

d. How are you?

(34)

13. Tio : ………….. ?

Gea : I’m thirteen years old.

a. Where do you live?

b. What are you?

c. How old are you?

d. Why are you here?

14. Lea : ………

Nando : I was born in Jambi.

a. Where are you know?

b. Where were you born?

c. Are you OK?

d. When do you come?

15. Sri : Who is your teacher?

May I know him?

Teki: Why not? Well, let me introduce you to him.

a. He is Mr. Galih.

b. I am Mr. Galih.

c. We are Mr. Galih d. You are Mr. Galih

Pedoman Penilaian II 1. Tiap jawaban benar skor 2

2. Jumlah skor maksimal : 15 x 2 =30 3. Nilai maksimal : 100

4. Nilai peserta didik = Skor perolehan x 100 Skor maksimal(30)

Rubrik Penilaian No 1 - 15

Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yangsalah/tidak dijawab

2 0

(35)

MODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS VII 28 A. Pengayaan



 ………

………

Make an introduction of the person on the picture! Suppose that he is a new director of a company!

(36)

RUBRIK PENILAIAN WRITING

No Aspek yang

dinilai Penjelasan aspek yang dinilai Skor

1 ISI DIALOG (CONTENT)

Dialog disajikan secara runtun, lengkap dan mudah dipahami 5 Dialog disajikan secara runtun, lengkap dan cukup mudah dipahami 4 Dialog disajikan secara runtun, lengkap tetapi agak dipahami 3 Dialog disajikan kurang runtun, lengkap sehingga sulit dipahami 2 Dialog disajikan tidak runtun, lengkap sehingga sulit dipahami 1

2

STRUKTUR KALIMAT (STRUCTURE)

Tidak ada kesalahan tata bahasa 5

Kadang-kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi tidak

mempengaruhi makna kalimat 4

Kadang-kadang membuat kesalahan tata bahasa yang

mempengaruhi makna kalimat 3

Sering membuat kesalahan tata bahasa sehingga mempengaruhi

makna kalimat 2

Kesalahan tata bahas begitu parah sehingga sulit dipahami 1

3 ^KERAPIAN ( TIDINESS)

Teks ditulis sangat jelas dan rapi 5

Teks ditulis cukup jelas dan cukup rapi 4

Teks ditulis cukup jelas dan kurang rapi 3

Teks ditulis kurang jelas dan kurang rapi 2

Teks ditulis tidak jelas dan tidak rapi ¹

 Keterangan :

 Nilai peserta didik = 100

15 perolehan skor



(37)

CHAPTER 2 INDONESIANS ARE VERY PROUD OF BOROBUDUR TEMPLE

3. Informasi Umum Perangkat Ajar

Nama Guru Mata Pelajaran : RESTU WIDI SUSANTI, S.Pd.

Nama Institusi : SMP Negeri 2 Jumapolo Tahun Penyusunan Perangkat Ajar : 2022

Jenjang Sekolah : SMP Kelas : VII (Tujuh) Alokasi Waktu : 12 JP

Topic : Indonesians Are Very Proud Of Borobudur Temple

Profil Pelajar Pancasila

- Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa - Berakhlak mulia

- Keanekaragaman global - Kreatif

- Saling membantu

(38)

Sarana dan Prasarana - Laptop/Komputer/HP - Jaringan Internet - Power Point - Gambar

Target Peserta Didik

Kategori Peserta Didik : Siswa reguler kelas VII

Jumlah Peserta Didik : Maksimum 30 peserta didik per-kelas Model Pembelajaran

PTM (Kegiatan pembelajaran dilakukan secara tatap muka), CTL ( Contextal Teaching and Learning)

4. Fase Capaian Pembelajaran (CP) Fase D

Elemen/Domain CP - (Menyimak – Berbicara) - (Membaca – Memirsa)

- (Menulis – Mempresentasikan) Kompetensi awal

Greeting, Leave-taking, Introduction

(39)

MODUL BAHASA INGGRIS KELAS VII 32

B. Tujuan pembelajaran

1. Peserta didik mampu mengidentifikasi verb be (to be) bentuk present

2. Peserta didik mampu mengenal negara dan kebangsaan sendiri dan negara lain 3. Peserta didik mampu memahami penggunaan verb be (to be) bentuk present 4. Peserta didik mampu menggunakan mampu menggunakan verb be (to be)

bentuk present dalam kehidupan sehari – hari C. Pemahaman Bermakna

- Peserta didik dapat mengenali negara, kebangsaan sendiri atau dari negara lain.

D. Pertanyaan Pematik

1. How do you ask where where is someone from?

2. How is your way to know someone’s nationality?

3. Have you ever visited Borobudur temple?

E. Kegiatan Pembelajaran :

1. Memberikan pertanyaan pemantik dan meminta peserta didik menjawab sesuai pendapat mereka

2. Peserta didik mengamati contoh penggunaan to be present pada kalimat – kalimat yang ditayangkan pada video atau yang ada pada buku pendamping.

3. Peserta didik menyebutkan to be present yang digunakan pada kalimat – kalimat yang ada , seperti : is, am , are

4. Peserta didik melengkapi kalimat – kalimat rumpang dengan to be present (is, am, are).

(40)

5. Peserta didik membuat kalimat menggunakan to be present (is, am, are).

2. Meminta peserta didik mempelajari materi Countries and Nationalities 3. Salam Penutup

1. Peserta didik menyebutkan bendera – bendera dari berbagai negara pada gambar yang disediakan guru atau pada buku pendamping

2. Peserta didik menyebutkan kewarganegaraan dari berbagai negara yang telah disebutkan peserta didik.

3. Peserta didik saling bertanya jawab tentang kewarganegaraan dan asal negara dari artis favorit pesrta didik.

4. Peserta didik latihan soal yang diberikan tentang countries, nationalites.

5. Peserta didik saling bertanya jawab tentang countries, nationalites.

2. Meminta peserta didik mempelajari materi tentang kata tanya who, what, when, where, how old, dan how many.

3. Salam Penutup

(41)

1. Peserta didik menyebutkan tempat – tempat favorit atau terkenal di daerahnya, di Indonesia , dan dari berbagai dunia pada gambar yang disediakan guru atau pada buku pendamping

2. Peserta didik mengerjakan latihan soal tentang famous places yang diberikan guru atau yang ada pada buku pendamping.

3. Peserta didik membuat kalimat tentang tempat – tempat favorit atau terkenal di daerahnya, di Indonesia , dan dari berbagai dunia menggunakan to be present (is, am, are), dan kata tanya who, what, when, where, how old, dan how many.

2. Meminta peserta didik mempelajari tentang favorite / famous places 3. Salam Penutup

2. Menyapa dan berinteraksi dengan peserta didik 3. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas 4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini

(42)

Kegiatan Inti

1. Peserta didik mengerjakan latihan soal tentang tempat favorit dan tempat terkenal

2. Peserta didik secara berpasangan membuat dialog tertulis sederhana tentang tempat favorit dan tempat terkenal.

3. Peserta didik mempresentasikan dialog sederhana mereka di depan kelas.

4. Peserta didik yang lain dan guru memberi apresiasi tentang teks temannya.

2. Meminta peserta didik mempelajari materi tentang likes dislikes.

3. Salam Penutup F. Bahan Bacaan Guru :

a. English in Mind Second Edition Student’s Book Starter b. English in Mind Second Edition Teacher’s Book Starter

c. Bright An English Course for junior High School Student Grade VII.

G. Bahan Bacaan Peserta Didik :

a. Bright An English Course for junior High School Student Grade VII.

b. English in Mind Second Edition Student’s Book Starter H. Glosarium:

- Country : Nation with its own government, occupying a particular territory.

- Nationality : The status of belonging to a particular nation.

- Favourite : Preferred before all others of the same kind.

- Landmark : something, such as a large building, that you can see clearly

from a distance and that will help you to know where you are

I. Daftar Pustaka

- Puchta, Herbert & Jeff Stranks. 2021. English in Mind: Second edition (Student’s Book Satrter). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

- Nur Zaida. 2022. Bright An English Course for junior High School Student Grade VII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan - liveworksheets.com

(43)

MODUL BAHASA INGGRIS KELAS VII 36 J. Asesmen :

 Asesmen Individu

 Asesmen Kelompok

 Asesmen Formatif

 Asesmen Sumatif A. Asesmen Diagnostik

1. Apakah kalian sudah siap belajar?

2. Apa materi Bahasa Inggris yang sudah kalian pelajari selama ini?

3. Apakah kalian menanyakan asal negara seseorang? Ungkapan apa yang kalian gunakan?

4. Apakah kalian dapat menyebutkan tempat favorit atau terkenal dari daerah kalian, negara Indonesia atau dari negara lain?

B. Asesmen Formatif

Penilaian Spiritual, Sikap, Dan Sosial

1. Observasi

Penilaian Sikap Spiritual Selama Proses Pembelajaran

No Nama

Aspek Perilaku yang Dinilai

Keterangan Bersyukur

Khusyuk Berdo’a sebelum Pembelajaran

Khusyuk Berdo’a sesudah pembelajaran 1.

2.

3.

Rubrik Penilaian :

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut:

4 = sangat baik = selalu menunjukkan sikap sesuai indikator 3 = baik = sering menunjukkan sikap sesuai indikator

2 = cukup = kadang-kadang menunjukkan sikap sesuai indikator 1 = kurang = tidak pernah menunjukkan sikap sesuai indikator Pedoman Penskoran:

Skor Akhir = Nilai yang Diperoleh x 100 12

2. Rubrik Penilaian Sikap Santun, Peduli, dan Tanggung jawab (Penilaian Diri)

Nama Siswa :...

Kelas : ...

Semester : ...

No Nama

Aspek perilaku yang dinilai

Nilai Keterangan Santun Peduli Tanggung Jawab

1. Galih 4 4 2 83,3 Baik

2. Revi 4 4 3 91,6

3. Aska 2 3 3

4 Alin 4 4 4

5 Syilla 3 2 2

(44)

Catatan:

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.

4 = sangat baik 3 = baik

2 = cukup 1 = kurang

Skor Akhir = Nilai yang Diperoleh x 100

12

Nilai Galih = 81, 25 atau sama dengan (B) 3. Penilaian Sejawat

Nama Siswa :...

Kelas : ...

Semester : ...

No Pernyataan Skala

4 3 2 1 1. Teman saya menunjukkan sikap santun setiap dalam proses

pembelajaran

2. Teman saya menunjukkan sikap peduli setiap dalam proses pembelajaran

3. Teman saya menunjukkan sikap tanggung jawab setiap dalam proses pembelajaran

Keterangan :

4 = selalu 3 = sering 2 = kadang – kadang 1 = jarang 4. Lembar Jurnal Sikap (Catatan Guru)

No Hari/

Tanggal

Nama Peserta Didik

Kelas / No

Aspek yang Diamati

Kejadian Tindak lanjut

Ket.

1.

2.

3.

(45)

C. Asesmen Sumatif

Instrumen Penilaian Pengetahuan a. Jenis Penilaian : Tes Tulis b. Bentuk : Isian

d. Instrumen : Lembar Kerja Peserta didik

I. Choose the best answer!

DAILY EXAM GRADE VII CHAPTER 2

I. CHOOSE THE BEST ANSWER!

1. He's from Brazil. He's ___.

a. Brazilish b. Brazilian c. Brazilese d. Brazilianese

2. I'm from Colombia. I can speak ___.

a. Spanish b. Colombian c. Colombish d. Colombianese

3. She's from Russia. She can speak ___.

a. Russia b. Russy c. Russian d. Russianese

4. We're from Italy. We're ___.

a. Italien b. Italians c. Italiun d. Italianese

5. My friend is from Korea. He can speak ___.

a. Korish b. Korean c. Koreanese d. Koreanish

(46)

6. Pablo is from Mexico. He's ___.

a. Spanish b. Mexican c. Mexian d. Mexianish

7. Martha is from the United States. She's ___.

a. American b. United Statian c. United Statianese d. Americanish

8. My father is from China. He can speak ___.

a. Chiny b. Chinish c. Chinese d. Chinesian

9. Gloria is from Puerto Rico. She's ___.

a. Puerto Rich b. Puerto Rican c. Puerto Riquean d. Puerto Ricanish

10. Pierre is from France. He can speak ___.

a. Franchise b. Francese c. French d. Frenchiese

II. FILL IN THE BLANKS!

1. Complete the dialog below!

A: What is it?

B: ...

A: Where is it from?

B: ...

(47)

2. Complete the dialog below!

A: What is it?

B: ...

A: Where is it from?

B: ...

III. Arrange the jumbled words below in to good sentences!

a. very - Island - Bali - is - famous.

b. an - He - Indonesian - is c. is - American - He - not d. Italians - they - Are- ? e. From - He - Brazil - is

Pedoman Penilaian I

5. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 1 6. Jumlah skor maksimal : 10 x 1 =10 7. Nilai maksimal : 100

8. Nilai I = Skor perolehan x 100

Skor maksimal (10) Rubrik Penilaian

No 1 - 10 Setiap jawaban yang benar

Setiap jawaban yangsalah/tidak dijawab

1 0 Pedoman Penilaian II

1. Untuk nomor II dan III, tiap jawaban benar skor 2 2. Jumlah skor maksimal : 7 x 2 =14

3. Nilai maksimal : 100

4. Nilai II dan III = Skor perolehan x 100 Skor maksimal (24) Rubrik Penilaian

No 1 – 2, a-e

Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah

Setiap jawaban yang tidak dijawab

2 1 0 5. Nilai peserta didik = Nilai I + Nilai II dan III

(48)

Instrumen Penilaian Keterampilan a. Jenis : Unjuk Kerja

b. Bentuk : Bermain Peran c. Instrumen

Speaking Test Tell about your family!

Then present it to the class!

Rubrik Penilaian No Aspek yang

Dinilai

Kriteria Skor

1- 4

1 Kesesuaian isi dengan judul

Isi ada ungkapan dan respon perkenalan diri dengan sangat tepat

4 Isi ada ungkapan dan respon perkenalan diri

dengan hampir tepat

dengan kurang tepat

dengan tidak tepat

1

2 Pengucapan

Hampir sempurna 4

3 Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 3 Penampilan

4 Percaya diri, menguasai isi pembicaraan tetapi

kurang berinteraksi dengan audiences

3 Kurang percaya diri, kurang menguasai isi

pembicaraan dan kurang berinteraksi dengan audiences

2

1

b. Pedoman Penskoran:

(49)

 Pedoman Penskoran

M aksimal 100 Skor

diperoleh yang

Skor didik

peserta

Nilai  

 Pengolah hasil:

 Sangat mahir jika peserta didik mendapatkan nilai 80 – 100

 Cukup mahir jika peserta didik mendapatkan nilai 60 – 79

 Perlu pendampingan jika peserta didik mendapatkan nilai kurang dari 60.

 REMEDIAL ( Terlampir)

 PENGAYAAN (Terlampir ) Refleksi :

Guru bertanya kepada peserta didik :

a. Apa yang menarik menurut kalian dari pembelajaran ini?

b. Kesulitan apa yang kalian temukan ketika kalian melaksnakan pembelajaran hari ini?

c. Apakah pembelajaran ini dapat membantu kalian memahami materi yang sedang dipelajari?

Mengetahui,

Kepala SMPN 2 Jumapolo Guru Mata Pelajaran

Tri Handayani, S.Pd, M.M Restu Widi Susanti, S.Pd.

NIP 196801071994122003 NIP 198003192014072002

(50)

LAMPIRAN MATERI

a. to be (present)

to be ( present ) : is, am, are

FORM SUBJECT TO BE COMPLEMENT

(+)

He , She , It is

Adj/Noun/adverb of tome/place

I am

They, We, You

are

(-)

He , She , It is not

I am not

They, We, You

are not

(?)

Is He , She , It

Am I

Are They, We, You

Examples:

She/a beautiful girl

( +) She is a beautiful girl.

( - ) She is not a beautiful girl.

( ? ) Is she a beautiful girl?

I/a new student

( +) I am a new student.

( - ) I am not a new student.

( ? ) Am I a new student?

(51)

b. Countries and Nationalities

Country Nationality

Indonesia Indonesian Malaysia Malaysian

Belgium Belgian

Italy Italian

Brazil Brazilian

Turkey Turkish

Spain Spanish

France French

Portugal Portuguese

Russia Russian

China Chinese

Japan Japanese

Mexico Mexican

United Kingdom British

America American

England English

German Germany

South Africa South African

c. Landmark

LANDMARK of INDONESIA

BOROBUDUR TEMPLE LANDMARKS AROUND THE WORLD

(52)

1 - Eiffel Tower in France 2 - Great Wall of China

3 - Kremlin in Russia 4 - Leaning Tower of Pisa in Italy

5 - Great Pyramid of Giza in Egypt

6 - Sydney Opera House in Australia

7 - Statue of Liberty in the USA 8 - Taj Mahal in India

9 - Moai on Easter Island/Chile 10 - Machu Picchu in Peru

d. who, where, when, why, what, how old, dan how many.

WHO

WHO is only used when referring to people. (= I want to know the person)

• Who is the best football player in the world?

• Who are your best friends?

WHERE

WHERE is used when referring to a place or location. (= I want to know the place)

• Where is the library?

• Where do you live?

(53)

WHEN

WHEN is used to refer to a time or an occasion. (= I want to know the time)

• When do the shops open?

• When is his birthday?

WHY

WHY is used to obtain an explanation or a reason. (= I want to know the reason)

• Why do we need a nanny?

• Why are they always late?

WHAT

WHAT is used to refer to specific information. (= I want to know the thing)

• What is your name?

• What is the time?

HOW OLD

How Old is used to ask about age.

• How old are you?

- I’m thirteen.

HOW MANY

How many – refers to a quantity (countable nouns)

• How many days are there in April?

• How many brothers and sister do you have?

Activity 1

Read and Listen

Read and listen to the dialog between Sholeh and Noval. They are talking about Javanese Song.

Sholeh : What are you listening Noval?

Noval : I am listening music.

Sholeh : What song do you like?

Noval : By the way, I like Javanese song.

Sholeh : Really?

Noval : Yes, sure. I like it very much.

Sholeh : Who is your favorite singer?

Noval : I like Didi Kempot.

Sholeh : I loves listening to Denny Caknan’s song.

Noval : I see, I think his voice is so great.

Sholeh : Yes, you are right.

Noval : Can you sing Didi Kempot’s song.

Sholeh: Yes, I can. Okay, let’s sing it together.

Noval: Okay, let’s sing it now.