1. Nama Penyusun, Institusi, Tahun Ajar
KURNIA DEWI, S.Pd,
SMK NEGERI 1 GUNUNG JATI, 2021
2. Jenjang Sekolah SMK 3. Fase/Kelas E/X 4. Alokasi Waktu
(menit) 3 TM x 6 JP x 45 MENIT (810 MENIT) 5. Tujuan
Pembelajaran Peserta didik mampu menjelaskan perkembangan teknologi dan isu-isu global terkait desain pemodelan dan informasi bangunan dengan menggunakan kata- kata sendiri
6. Profil Pelajar Pancasila
Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan YME, Berfikir Kritis dan Kreatif, Berkebinekaan Global
7. Sarana Prasarana Laptop, Internet, Infokus, ATK 8. Moda (PJJ, TM,
Blended)
TM 9. Kegiatan
Pembelajaran Diskusi, Observasi, Presentasi 10. Kata Kunci (materi
pokok) Perkembangan Teknologi dan Isu-isu Global 11. Kode Perangkat DPIB.E.KUD.10.2
12. Jumlah Peserta
Didik 36 Siswa
13. Karakteristik Peserta Didik
Reguler / Tipikal
14. Materi Ajar 1. Green building (hutan vertikal) 2. Sustainable building
3. Green Architecture
Kegiatan Pembelajaran 1
No. Kegiatan Durasi
Waktu A Pendahuluan :
- Guru menyapa siswa dengan salam
- Guru memerintahkan atau meminta salah satu siswa memimpin berdoa bersama-sama sebelum pelajaran dimulai
- Guru melakukan presensi siswa
- Guru melakukan apersepsi terkait materi pembelajaran
15’
B Inti 105’
- Guru menyampaikan materi pembelajaran (Green Building dan Sustainable Building) dan tujuan pembelajaran
- Guru memberikan assessment diagnosis non kognitif
- Membentuk kelompok belajar beranggotakan 5-6 siswa/murid
- Siswa diminta untuk menganalisis dan mengidentifikasikan masalah terkait tayangan video https://youtu.be/Ahoq-shlBks dan https://youtu.be/DitBPAkFQUE
- Siswa kemudian diberikan LKPD untuk mencatat apa yang diketahui dan didapatkan saat meyimak video dan
membahasnya bersama anggota kelompok kemudian membuat resume
- Setelah selesai, guru mengulas video tersebut dengan memberikan pertanyaan pemantik kepada siswa untuk dijadikan bahan diskusi
- Setiap kelompok secara bergantian menuliskan materi yang didapat pada kertas sticky notes dan menempelkannya di papan tulis
- Guru mengapresiasi kegiatan yang dilakukan oleh setiap kelompok
- Guru memberikan ice breaking
KEGIATAN PEMBELAJARAN
- Siswa diberitugas individu untuk menganalisis lingkungan sekitar apakah sudah menerapkan green building, sesuai 6 kriteria (ada pada materi) menganalisis dan Menyusun permasalahan yang ada pada LKPD
C Penutup 15’
- Guru dan siswa melakukan refleksi bersama-sama terkait topik yang sedang dibahas
- Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
- Guru meminta salah satu siswa (bergantian) untuk mengakhiri
- pertemuan pembelajaran hari ini dengan berdoa bersama- sama
Kegiatan Pembelajaran 2
No. Kegiatan Durasi
waktu A Pendahuluan :
- Guru menyapa siswa dengan salam
- Guru memerintahkan atau meminta salah satu siswa memimpin berdoa bersama-sama sebelum pelajaran dimulai
- Guru melakukan presensi siswa
- Guru memberikan kuis yang dapat diakses dari link berikut https://wordwall.net/play/22569/136/200
- Siswa mengerjakan kuis
- Guru menyampaikan materi yang telah dipelajari sebelumnya, dan melanjutkan presentasi yang belum selesai
15’
B Inti 105’
- Guru menyampaikan materi pembelajaran (Green Architectural) dan tujuan pembelajaran
- Membentuk kelompok belajar beranggotakan 5-6 siswa/murid
- Siswa diminta untuk menganalisis dan mengidentifikasikan masalah terkait tayangan video https://youtu.be/XhdQ_aTEV18 dan https://youtu.be/MXDbnj2ibq8
- Siswa kemudian diberikan LKPD untuk mencatat apa yang diketahui dan didapatkan saat meyimak video dan
membahasnya bersama anggota kelompok kemudian membuat resume
- Setelah selesai, guru mengulas video tersebut dengan memberikan pertanyaan pemantik kepada siswa untuk dijadikan bahan diskusi
- Setiap kelompok membuat peta konsep dan mempresentasikannya
- Guru mengapresiasi kegiatan yang dilakukan oleh setiap kelompok
- Guru memberikan ice breaking
- Siswa diberitugas kelompok untuk membuat lubang biopori pada pertemuan selanjutnya
C Penutup 15’
- Guru dan siswa melakukan refleksi bersama-sama terkait topik yang sedang dibahas
- Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
- Guru menyampaikan bahwa ada asesmen sumatif di pertemuan selanjutnya
- Guru meminta salah satu siswa (bergantian) untuk mengakhiri pertemuan pembelajaran hari ini dengan berdoa bersama-sama
Kegiatan Pembelajaran 3
No. Kegiatan Durasi
waktu A Pendahuluan :
- Guru menyapa siswa dengan salam
- Guru memerintahkan atau meminta salah satu siswa memimpin berdoa bersama-sama sebelum pelajaran dimulai
- Guru melakukan presensi siswa
- Guru melakukan apersepsi terkait materi pembelajaran
15’
B Inti 105’
- Melakukan asesmen sumatif
- Guru menyampaikan materi cara pembuatan lubang biopori melalui video berikut https://youtu.be/hePQNqvyL9k dan https://youtu.be/75xhHycvXLU
- Siswa menyimak dan mencatat penjelasan guru
- Siswa menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan
- Siswa dan guru ke luar kelas membuat lubang biopori di sekitar lingkungan sekolah, satu kelompok membuat 3 lubang
- Setelah selesai siswa Kembali ke dalam kelas
- Perwakilan kelompok menceritakan pengalaman membuat lubang biopori
C Penutup 15’
- Guru dan siswa melakukan refleksi bersama-sama terkait topik yang sedang dibahas
- Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
- Guru meminta salah satu siswa (bergantian) untuk mengakhiri pertemuan pembelajaran hari ini dengan berdoa bersama-sama
Asesment Diagnostik Non Kognitif Nama :
Kelas :
No. Pertanyaan 😊 ☹
1. Apakah kamu senang belajar di rumah?
2. Apakah kamu menyukai bekerja dalam kelompok?
3. Apakah kamu bersemangat untuk belajar materi ini?
4. Apa harapanmu setelah mempelajari materi ini?
5. Siapa yang membantumu jika kamu memiliki kesulitan dalam belajar?
Tindak Lanjut
a. Identifikasi siswa dengan ekspresi emosi negatif dan ajak berdiskusi empat mata.
b. Menentukan tindak lanjut dan mengkomunikasikan dengan siswa serta orangtua jika diperlukan.
ASESSMENT
Asesment Diagnostik Kognitif Nama :
Kelas :
Tindak Lanjut
Setelah semua murid menyelesaikan asesmen, gunakan contoh tabel di bawah ini untuk:
Melakukan penilaian untuk masing-masing murid, dengan memberikan nilai 1 apabila jawaban benar, dan nilai 0 apabila jawaban salah. Jadi, seorang murid yang bisa menjawab dengan benar 10 soal akan mendapatkan nilai 10.
Menghitung rata-rata kelas, dengan menambahkan nilai total semua murid, dan membagi dengan jumlah murid yang mengikuti asesmen awal.
No. Pertanyaan Jawaban
1. Apakah yang dimaksud dengan bangunan?
2. Hitunglah soal di bawah ini:
100 cm = …. m
3. Apakah yang dimaksud dengan green building?
4. Apakah yang dimaksud dengan sustainable building?
5. Apakah yang dimaksud dengan lampu hemat energi?
6. Apakah yang dimaksud dengan penghijauan?
7. Bagaimana cara melakukan penghijauan?
8. Bagaimana cara mengolah sampah yang baik?
9. Apakah yang dimaksud lubang biopori?
10. Apakah yang dimaksud produk ramah lingkungan?
Berdasarkan hasil penilaian, bagi siswa menjadi 3 kelompok
Siswa dengan rata-rata kelas akan diajar oleh guru
Siswa 1 semester di bawah rata-rata mendapatkan pelajaran tambahan dari guru
Siswa 2 semester di bawah rata-rata akan dititipkan ke kelas di bawah, atau dibuatkan kelompok belajar yang didampingi orang tua, anggota keluarga, dan pendamping lainnya yang relevan
Asesment Formatif Kegiatan Pembelajaran 1
- Tugas Kelompok 1 Petunjuk :
Siswa dibagi dalam kelompok yang terdiri dari 5-6 siswa kemudian menganalisis video https://youtu.be/Ahoq-shlBks dan https://youtu.be/DitBPAkFQUE
Setelah selesai setiap kelompok secara bergantian menuliskan materi yang didapat pada kertas sticky notes dan menempelkannya di papan tulis
LKPD dan Lembar Penilaian (terlampir)
- Tugas Individu
Siswa diminta untuk melakukan menganalisis lingkungan sekitar (dengan pengamatan maupun wawancara) apakah sudah sesuai dengan 6 kriterian green building:
1) Kesesuaian tata guna lahan (ASD), 2) Efisiensi dan Konservasi energi ( EEC), 3) Konservasi Air (WAC),
4) Sumber dan Siklus Material (MRC),
5) Kualitas Udara dan Kenyamanan Ruang (IHC),dan 6) Manajemen Lingkungan Bangunan (BEM).
Hasil pekerjaan dibuat format power point dan dikirimkan ke email tugasnyabudewi@gmail.com
Asesment Formatif Kegiata Pembelajaran 2
- Tugas Kelompok 1 Petunjuk :
Siswa dibagi dalam kelompok yang terdiri dari 5-6 siswa kemudian menganalisis video https://youtu.be/gsFEYRTNlg8 dan mencatat pada LKPD
LKPD dan Lembar Penilaian (terlampir)
Asesment Formatif Kegiatan Pembelajaran 3
- Tugas Kelompok 1 Petunjuk
Butlah lubang biopori di sekitar lingkungan sekolah, 1 kelompok 3 lubang.
Alat dan Bahan:
- bor biopori atau linggis
- Pipa pvc yang sudah dilubangi dengan bor/solder dengan diameter 10-15 cm dan panjang 10-20 cm (bila tanah mudah ambrol perlu dipasang penyangga berupa pipa PVC)
- Tutup casing biopori Langkah Kerja:
1. Tentukan lokasi lubang resapan. Idealnya jarak antar lubang adalah 50-100 cm.
Pastikan berjarak agak jauh dengan sumur air/sumber air
2. Sirami lokasi yang diinginkan dengan air agar tanah menjadi gembur dan empuk 3. Lubangi tanah dengan diameter 10-15 cm dengan menggunakan bor biopori atau
dengan menggunakan linggis
4. Gali lubang dengan kedalaman 100-200 cm
5. Masukan PVC berlubang jika struktur tanah mudah ambrol. PVC ini akan berfungsi sebagai penyangga. Bila tsruktur tanah cukup kuat, maka pipa PVC ini tidak diperlukan
6. Pasang tutup casing biopori 7. Biopori siap digunakan
LEMBAR PENILAIAN NO. Nama
Kelompok
Alat dan Bahan
Kerapihan Kesesuaian Waktu Proses Kerja 1
2 dst
RUBRIK PENILAIAN
ASPEK Belum
Kompeten (0-60)
Cukup Kompeten (61-70)
Kompeten (71-90) Sangat Kompeten (91-
100) Alat dan Bahan Alat dan bahan
yang dibawa tidak lengkap
Alat dan bahan yang dibawa cukup
lengkap
Alat dan bahan yang lengkap
Alat dan bahan yang dibawa sangat lengkap Kerapihan Lubang biopori
yang dibuat tidak rapih
Lubang biopori yang dibuat cukup
rapih
Lubang biopori yang dibuat rapih
Lubang biopori yang dibuat sangat rapih Kesesuaian Ukuran yang
dibuat tidak sesuai
Ukuran yang dibuat cukup sesuai
Ukuran yang dibuat sesuai
Ukuran yang dibuat sangat
sesuai
Waktu Proses
pembuatan tidak tepat waktu
Proses pembuatan cukup tepat waktu
Proses pembuatan tepat
waktu
Proses pembuatan sangat tepat
waktu Proses Kerja Peserta didik
tidak mampu berdiskusi dan
bekerjasma dengan kelompok.
Peserta didik cukup mampu berdiskusi
dan bekerjasma dengan kelompok
Peserta didik mampu berdiskusi
dan bekerjasma dengan kelompok
Peserta didik sangat mampu
berdiskusi dan bekerjasma
dengan kelompok.
Asesment Sumatif
Jawablah uraian di bawah ini dengan benar dan tepat!
1. Menurut pendapat kalian bagaimana efektifitas green building jika diterapkan pada lingkungan sekolah?
2. Berikan contoh gambar suatu konstruksi bangunan yang menerapkan green building, uraikan pemahaman kalian tentang green building dalam konstruksi bangunan!
3. Tuliskan contoh bahan bangunan berkelanjutan yang Bisa transform konstruksi dalam proyek bangunan!
4. Apa yang dimaksud dengan green building?tuliskan dengan kalimatmu sendiri!
5. Sebutkan dasar kualifikasi green architecture menurut standar LEED!
Rumusan penilaian :
Nilai = (total skor perolehan/total skor ) x 20 Total Skor = 100
1. Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai denga napa yang saya rencanakan?
2. Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan?
3. Apa solusi untuk hal tersebut?
4. Berapa persen siswa yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran?
5. Apa kesulitan yang dialami peserta didik dalam mencapai tujuan pembeajaran?
1. Apakah yang kalian pahami hari ini?
2. Bagian mana yang belum dipahami?
3. Apakah asesmen membantu kalian?
REFLEKSI GURU
REFLEKSI PESERTA DIDIK
Lembar Kerja Kelompok Menyimak Tayangan Video
Tugas: Lihat dan amati video yang ditayangkan lalu tulislah apa yang anda pelajari dari video tersebut ke dalam table di bawah ini !
Kelompok :
Kelas :
Nama Anggota Kelompok :
Materi Apa yang anda ketahui Apa yang anda pelajari setelah melihat tayangan video
LEMBAR PENILAIAN
NO. NAMA KELOMPOK Proses mendapatkan
informasi dari YouTube Proses Lembar Kerja (worksheet)
berkelompok 1.
2.
Dst.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
RUBRIK PENILAIAN
ASPEK Belum Kompeten (0-60)
Cukup
Kompeten (61- 70)
Kompeten (71-
90) Sangat
Kompeten (91-100) Proses
mendap atkan informasi dari YouTube
Peserta didik belum menunjukka n sikap memperhati kan video, belum dapat menjawab lisan yang tepat
Peserta didik menunjukkan sikap
memperhatika n video dan mampu
menjawab lisan dengan tepat
Peserta didik menunjukkan sikap
memperhatik an video dan mampu
menjawab lisan dengan tepat
Peserta didik sangat
menunjukkan sikap
memperhatik an video dan mampu
menjawab lisan dengan tepat Proses
Lembar Kerja
(worksheet) berkelompo k
Peserta didik tidak mampu berdiskusi dengan
temannya dan tidak
menjawab satu
pertanyaan pun.
Peserta didik mampu berdiskusi dengan
temannya dan menjawab 2/3 pertanyaan.
Peserta didik mampu berdiskusi dengan
temannya dan menjawab semua pertanyaan.
Peserta didik sangat mampu berdiskusi dengan
temannya dan menjawab semua pertanyaan dengan alasannya.
Keterangan :
Penilaian sikap berbentuk buku anekdot (tentang perilaku siswa saat berdiskusi dan saat pembelajaran)
Siswa yang belum kompeten maka harus mengikuti pembelajaran remediasi.
Siswa yang cukup kompeten diperbolehkan untuk memperbaiki pekerjaannya sehingga mencapai level kompeten
Pertemuan 1 a. Green building
Pertumbuhan pembangunan gedung gedung tinggi, pertumbuhan penduduk, jika tidak dikelola secara seksama dengan memperhatikan kelestarian lingkungan sangat memungkinkan terjadinya degradasi lingkungan. Mengingat penggunaan energi terbesar di dunia adalah bangunan yaitu sekitar 40%, maka usaha perencanaan dan pengelolaan bangunan hemat energi sangat diperlukan. Mengapa Green Building penting dalam Pembangunan Berkelanjutan.
Proyek pembangunan dan lingkungan merupakan dua hal yang tidak dapat dipisahkan. Sebuah bangunan akan mengkonsumsi energi, material, dan air baik dalam proses konstruksi maupun dalam operasional bangunan. Dengan cara ini pembangunan gedung tinggi akan mendukung pembangunan berkelanjutan. Konsep green building harus memenuhi 6 kriteria, yaitu:
1) Kesesuaian tata guna lahan (ASD), 2) Efisiensi dan Konservasi energi ( EEC), 3) Konservasi Air (WAC),
4) Sumber dan Siklus Material (MRC),
5) Kualitas Udara dan Kenyamanan Ruang (IHC),dan 6) Manajemen Lingkungan Bangunan (BEM).
Dengan Peraturan Gubernur tahun 2012, Jakarta menjadi kota pertama di Asia Pasifik yang mewajibkan pembangunan gedung ramah lingkungan. Konsep green building yang ramah lingkungan serta hemat energi sangat baik bagi kesehatan karena memperbaiki kualitas udara, kualitas air maupun kenyamanan.
Konsep green building perlu mendapat perhatian lebih dari pemerintah agar pembangunan yang dilaksanakan dalam perkotaan tidak hanya merusak lingkungan tetapi juga berusaha memperbaiki lingkungan perkotaan menjadi lebih baik dari sebelumnya. Istilah green di dalam green building bukan berarti bangunan berwarna hijau atau dikelilingi pohon pohon, tetapi lebih menekankan pada keselarasan dengan lingkungan global, yaitu udara, air, tanah dan api.
BAHAN BACAAN SISWA
Pengertian Green Building adalah merupakan gabungan bangunan berkelanjutan yang bertanggung jawab terhadap lingkungan dan hemat sumber daya sepanjang siklus hidup bangunan tersebut, mulai dari pemilihan tempat sampai desain, konstruksi, operasi, perawatan, renovasi, dan peruntuhan. Penerapan Green Building bukan saja memberikan manfaat secara ekologis, tetapi juga bernilai ekonomis, dengan cara menurunkan biaya operasional dan perawatan gedung. Bangunan ramah lingkungan (Green Building) menurut peraturan Menteri Negara Lingkungan Hidup Nomor 8 tahun 2010 tentang Kriteria dan Sertifikasi Bangunan Ramah Lingkungan, adalah suatu bangunan yang menerapkan prinsip
lingkungan dalam perancangan, pembangunan, pengoperasian, dan pengelolaannya dan aspek penting penanganan dampak perubahan iklim. Green Building dirancang untuk mengurangi dampak lingkungan bangunan dan alam terhadap kesehatan manusia dengan cara:
1) Menggunakan energi, air, dan sumber daya lain secara efisien,
2) Melindungi kesehatan penghuni dan meningkatkan produktivitas karyawan,
3) Mengurangi limbah, polusi dan degradasi lingkungan. Bangunan hijau (Green Building) adalah konsep untuk bangunan yang berkelanjutan dan mempunyai syarat tertentu yaitu:
1) Konsep ramah lingkungan dan High Performance Building
a) Ditinjau dari dinding bangunan, terdapat kaca dibeberapa bagiannya. Fungsi banyak kaca untuk menghemat penggunaan elektricity bangunan terutama dari segi pencahayaan dari lampu.
Penempatan jendela yang efektif dalam pencahayaan dapat memberikan lebih banyak cahaya alami dan mengurangi kebutuhan untuk penerangan listrik pada siang hari.
Gambar 2.2. Rumah ramah lingkungan (Archify, 2018)
b) Menggunakan energi alam seperti angin, sebagai penyejuk lingkungan, hal ini dapat terlihat dari desain sirkulasi udara yang disesuaikan dengan arah mata angin di lokasi Green Building.
(Rahmatika, 2020)
Gambar 2.3. Rumah ramah energy penghawaan
Bahan-bahan bangunan yang digunakan cenderung ramah pada lingkungan seperti keramik dengan motif kasar pada lantai untuk pengurangi pemantulan panas yang dihasilkan dari dinding yang berkaca.
Gambar 2.4. Motip Kramik Motif Kasar (Kalisa, 2021)
Kolam air disekitar bangunan berfungsi selain dapat memantulkan sinar lampu, juga dapat mereduksi panas matahari sehingga udara tampak sejuk dan lembab.
(Apriathama, 2020)
Gambar 2.5. Kolam sebagi pereduksi panas
Memiliki konsep yang berkelanjutan Menelaah lahan lingkungan wilayah yang sangat terbatas, dengan konsep alamiah dan natural dipadukan konsep teknologi tinggi, bangunan ini memungkinkan terus bertahan dalam jangka panjang karena tidak merusak lingkungan sekitar yang ada.
2) Memiliki konsep Future Healthy
Dapat dilihat dari beberapa tanaman rindang yang mengelilingi bangunan, membuat iklim udara yang sejuk dan sehat bagi kehidupan sekitar, lingkungan tampak tenang, karena lokasi yang jauh dari keramaian dan beberapa vegetasi dapat digunakan sebagai penahan kebisingan
3) Memiliki Konsep Penghijauan Dengan konsep penghijauan sangat cocok untuk iklim yang masih tergolong tropis (khatulistiwa). Pada saat penghujan dapat sebagai resapan air dan pada saat kemarau dapat sebagai penyejuk udara. PT. Pembangunan Perumahan (Persero) menyatakan bahwagreen construction target memiliki 6 kriteria untuk diaplikasikan
di lokasi proyek, diantaranya:
a) Tepat guna lahan
b) Efisiensi dan konservasi energi c) Konservasi air
d) Manajemen lingkungan proyek e) Sumber dan siklus material
f) Kesehatan dan kenyamanan di area proyek
b. Sustainable building
Pembangunan berkelanjutan (sustainable development) adalah proses pembangunan (lahan, kota, bisnis, masyarakat, dsb) yang berprinsip untuk memenuhi kebutuhan sekarang tanpa mengorbankan pemenuhan kebutuhan generasi masa depan (sumber: Brundtland Report dari PBB). Pembangunan berkelanjutan bisa dicapai jika ada kepedulian baik dari pihak pemerintah maupun swasta dalam merencanakan dan mengelola perkembangan kota, dengan memperbaiki atau mengurangi kerusakan lingkungan tanpa mengorbankan kebutuhan pembangunan ekonomi dan keadilan sosial. Konsep pembangunan berkelanjutan (sustainable development) yang mencakup tiga pilar utama, yaitu: (a) pembangunan ekonomi; (b) pembangunan sosial, dan (c) pelestarian lingkungan hidup. Ketiga pilar tersebut tidak mungkin dipisahkan karena satu sama lain saling terkait dan saling menunjang. Konsep pembangunan yang memiliki kepedulian lebih terhadap lingkungan, dalam perkembangannya sering hadir dan dipandang sebelah mata karena berlawanan dengan pembangunan ekonomi. Mengingat teknologi bangunan dengan konsep bangunan
berkelanjutan (Sustainable Building) bukanlah hal yang murah. Sebetulnya konsep bangunan berkelanjutan dapat memberikan dampak positif, karena berkontribusi menahan laju pemanasan global dengan membenahi iklim mikro. Hanya saja konsep ini biasanya memerlukan biaya yang sedikit lebih mahal pada awalnya, namun dalam jangka menengah akan mengurangi biaya operasional bangunan dari penghematan energi. Berbagai nilai tambah ini selaras dengan investasi biaya yang kedepannya justru akan memberikan keuntungan jangka panjang. Hal inilah yang menjadi keunggulan dari konsep bangunan berkelanjutan. Dengan semakin meningkatnya kesadaran stakeholder mengenai kesehatan dan kesejahteraan diri, bangunan dituntut secara langsung berkontribusi kepada kesehatan dan kesejahteraan orang-orang yang tinggal, bekerja, dan menimba ilmu di dalamnya. Dengan kata lain, stakeholder menuntut bangunan berkelanjutan (sustainable). Lima Bahan Bangunan Berkelanjutan yang Bisa Transform Konstruksi adalah;
1) Wol Bata
Dikembangkan oleh para peneliti Spanyol dan Skotlandia dengan tujuan untuk mendapatkan komposit yang lebih berkelanjutan, tidak beracun, menggunakan bahan lokal yang melimpah bahwa mekanik akan meningkatkan batu bata kekuatan. Cukup dengan menambahkan wol dan polimer alami yang ditemukan dalam rumput laut dengan tanah liat dari batu bata, batu bata adalah 37% lebih kuat dari batu bata lain, dan lebih tahan terhadap iklim basah yang dingin sering ditemukan di Inggris. Mereka juga kering keras, mengurangi energi yang diwujudkan karena mereka tidak perlu dipecat seperti batu bata tradisional.
(Indeco, 2018)
Gambar 2.6. Pengunaan wal bata dala pembuatan rumah
2) Ubin surya
Genteng tradisional baik ditambang dari tanah atau set dari beton atau tanah liat semua metode energi intensif. Setelah terinstal, mereka ada hanya melindungi bangunan dari unsur-unsur meskipun fakta bahwa mereka menghabiskan sebagian besar hari menyerap energi dari matahari. Dengan pemikiran ini, banyak perusahaan sedang mengembangkan ubin surya. Tidak seperti kebanyakan unit surya yang tetap di atas atap yang ada, ubin surya
sepenuhnya terintegrasi ke dalam gedung melindunginya dari cuaca dan pembangkit listrik untuk penghuninya.
(Safaraz, 2018)
Gambar 2.7. Ubin Surya di jalanan Doha Qatar
3) Beton Ramah Lingkungan
Sementara 95 % dari emisi CO2 bangunan adalah hasil dari energi yang dikonsumsi selama hidupnya, ada banyak hal yang bisa dilakukan untuk mengurangi bahwa 5 % terkait dengan konstruksi. Beton adalah tempat yang ideal untuk memulai, sebagian karena hampir setiap bangunan menggunakan itu, tapi sebagian besar karena fakta bahwa beton bertanggung jawab untuk mengejutkan 7-10 % dari emisi CO2 global. Bentuk yang lebih berkelanjutan beton ada yang menggunakan bahan daur ulang dalam campuran. Kaca hancur dapat ditambahkan, seperti dapat chip kayu atau slag - produk sampingan dari produksi baja. Sementara perubahan ini tidak secara radikal mengubah beton, dengan hanya menggunakan bahan yang akan dinyatakan pergi ke limbah, emisi CO2 yang terkait dengan beton berkurang.
Gambar 2.8. Beton geopolimer Berbahan Fly Ash (Ismail, 2021)
4) Triple- Glazed Windows (jendela mengkilap tiga)
Bahkan, jendela super-efisien yang lebih baik akan menggambarkan bahan bangunan tertentu.
Tiga lapisan kaca melakukan pekerjaan yang lebih baik untuk menghentikan panas dari meninggalkan gedung, dengan bingkai jendela sepenuhnya terisolasi lanjut berkontribusi. Dalam kebanyakan jendela kaca
ganda, argon gas diinjeksikan antara setiap lapisan kaca untuk membantu isolasi, tetapi dalam jendela ini super-efisien, krypton lebih baik, tapi isolator lebih mahal - digunakan. Selain itu, lapisan emisivitas rendah yang diterapkan pada kaca, lanjut mencegah panas dari melarikan diri.
Gambar 2.9. Model Triple- Glazed Windows (Brooks, 2019)
Sebuah bangunan yang menggabungkan semua lima dari metode ini akan menjadi pilihan mengagumkan berkelanjutan untuk perumahan. Sementara industri konstruksi cenderung maju dengan lambat, pentingnya keberlanjutan adalah masalah profil tinggi, dan salah satu yang hanya cenderung meningkat. Dengan bahan bangunan yang berkelanjutan sudah sepenuhnya dikembangkan, sekarang sampai kepada konsumen untuk secara aktif menuntut penggunaan dan bangunan pengembang mereka untuk merespon segera.
Pertemuan 3
Pengertian Arsitektur hijau
Arsitektur hijau atau yang dikenal secara global dengan sebutan green architecture merupakan salah satu aliran arsitektur yang berfokus pada arsitektur yang ramah lingkungan. Beberapa poin pentingnya seperti meminimalisasi konsumsi sumber daya alam, efisiensi energi, penggunaan air yang bijak dan berkelanjutan, dan material non polusi serta daur ulang.
Arsitektur hijau juga merupakan suatu pendekatan perencanaan pembangunan yang bertujuan untuk meminimalisasi kerusakan alam dan lingkungan di tempat bangunan itu berdiri.
Dalam istilah arsitektur hijau kemudian berkembang berbagai istilah penting seperti pembangunan yang berkelanjutan atau yang dikenal dengan sustainable development. Istilah ini dipopulerkan pada tahun 1987 sebagai pembangunan yang dapat memenuhi kebutuhan orang-orang masa kini tanpa harus mengorbankan sumber daya alam yang harus diwariskan kepada generasi mendatang. Hal ini diucapkan oleh Perdana Menteri Norwegia Bruntland.
Prinsip Arsitektur Hijau
Pada tahun 1994 the one arsitektur hijau Amerika atau U.S. Green building Council mengeluarkan sebuah standar yang bernama Leadership in Energy and Environmental Design (LEED) standards. Adapun Dasar kualifikasinya adalah sebagai berikut :
1. Pembangunan yang berkelanjutan
Diusahakan menggunakan kembali bangunan yang ada dan dengan pelestarian lingkungan sekitar. Tersedianya tempat penampungan tanah, Taman diatas atap, penanaman pohon sekitar bangunan juga dianjurkan
2. Pelestarian air
Dilakukan dengan berbagai cara termasuk diantaranya pembersihan dan daur ulang air bekas serta pemasangan bangunan penampung air hujan. Selain itu penggunaan dan persediaan air harus juga di pantai secara berkelanjutan
3. Peningkatan efisiensi energi
Dapat dilakukan dengan berbagai cara misalnya membuat layout dengan orientasi bangunan yang mampu beradaptasi dengan perubahan musim terutama posisi matahari.
4. Bahan bangunan terbarukan
Material terbaik untuk arsitektur hijau adalah usahakan menggunakan bahan daur ulang atau bisa juga dengan menggunakan bahan terbarukan sehingga membutuhkan sedikit energi untuk diproduksi. Bahan bangunan ini idealnya adalah bahan bangunan lokal dan bebas dari bahan kimia berbahaya. Sifat bahan bangunan yang baik dalam arsitektur hijau adalah bahan mentah tanpa polusi yang dapat bertahan lama dan juga bisa didaur ulang kembali.
5. Kualitas lingkungan dan ruangan
Dalam ruangan diperhatikan hal-hal yang mempengaruhi bagaimana pengguna merasa dalam sebuah ruangan itu. Hal ini seperti penilaian terhadap kenyamanan dalam sebuah ruang yang meliputi ventilasi, pengendalian suhu, dan penggunaan bahan yang tidak mengeluarkan gas beracun.
Sementara Brenda dan Robert Vale, 1991, Green Architecture Design fo Sustainable Future mengungkapkan bahwa Arsitektur Hijau memiliki kriteria sebagai berikut :
1. Conserving Energy (Hemat Energi)
Sungguh sangat ideal apabila menjalankan secara operasional suatu bangunan dengan sedikit mungkin menggunakan sumber energi yang langka atau membutuhkan waktu yang lama untuk menghasilkannya kembali.
Solusi yang dapat mengatasinya adalah desain bangunan harus mampu memodifikasi iklim dan dibuat beradaptasi dengan lingkungan bukan merubah lingkungan yang sudah ada. Lebih jelasnya dengan memanfaatkan potensi matahari sebagai sumber energi. Cara mendesain bangunan agar hemat energi, antara lain:
• Banguanan dibuat memanjang dan tipis untuk memaksimalkan pencahayaan dan menghemat energi listrik.
• Memanfaatkan energi matahari yang terpancar dalam bentuk energi thermal sebagai sumber listrik dengan menggunakan alat Photovoltaic yang diletakkan di atas atap. Sedangkan atap dibuat miring dari atas ke bawah menuju dinding timur-barat atau sejalur dengan arah peredaran matahari untuk mendapatkan sinar matahari yang maksimal.
• Memasang lampu listrik hanya pada bagian yang intensitasnya rendah. Selain itu juga menggunakan alat kontrol penguranganintensitas lampu otomatis sehingga lampu hanya memancarkan cahaya sebanyak yang dibutuhkan sampai tingkat terang tertentu.
• Menggunakan Sunscreen pada jendela yang secara otomatis dapat mengatur intensitas cahaya dan energi panas yang berlebihan masuk ke dalam ruangan.
• Mengecat interior bangunan dengan warna cerah tapi tidak menyilaukan, yang bertujuan untuk meningkatkan intensitas cahaya.
• Bangunan tidak menggunkan pemanas buatan, semua pemanas dihasilkan oleh penghuni dan cahaya matahari yang masuk melalui lubang ventilasi.
• Meminimalkan penggunaan energi untuk alat pendingin (AC) dan lift.
2. Working with Climate (Memanfaatkan kondisi dan sumber energi alami)
Melalui pendekatan green architecture bangunan beradaptasi dengan lingkungannya. Hal ini dilakukan dengan memanfaatkan kondisi alam, iklim dan lingkungannya sekitar ke dalam bentuk serta pengoperasian bangunan, misalnya dengan cara:
• Orientasi bangunan terhadap sinar matahari.
• Menggunakan sistem air pump dan cros ventilation untuk mendistribusikan udara yang bersih dan sejuk ke dalam ruangan.
• Menggunakan tumbuhan dan air sebagai pengatur iklim. Misalnya dengan membuat kolam air di sekitar bangunan.
• Menggunakan jendela dan atap yang sebagian bisa dibuka dan ditutup untuk mendapatkan cahaya dan penghawaan yang sesuai kebutuhan.
3. Respect for Site (Menanggapi keadaan tapak pada bangunan)
Perencanaan mengacu pada interaksi antara bangunan dan tapaknya. Hal ini dimaksudkan keberadan bangunan baik dari segi konstruksi, bentuk dan pengoperasiannya tidak merusak lingkungan sekitar, dengan cara sebagai berikut.
• Mempertahankan kondisi tapak dengan membuat desain yang mengikuti bentuk tapak yang ada.
• Luas permukaan dasar bangunan yang kecil, yaitu pertimbangan mendesain bangunan secara vertikal.
• Menggunakan material lokal dan material yang tidak merusak lingkungan.
4. Respect for User (Memperhatikan pengguna bangunan)
Antara pemakai dan green architecture mempunyai keterkaitan yang sangat erat. Kebutuhan akan green architecture harus memperhatikan kondisi pemakai yang didirikan di dalam perencanaan dan pengoperasiannya.
5. Limitting New Resources (Meminimalkan Sumber Daya Baru)
Suatu bangunan seharusnya dirancang mengoptimalkan material yang ada dengan meminimalkan penggunaan material baru, dimana pada akhir umur bangunan dapat digunakan kembali unutk membentuk tatanan arsitektur lainnya.
6. Holistic
Memiliki pengertian mendesain bangunan dengan menerapkan 5 poin di atas menjadi satu dalam proses perancangan. Prinsip-prinsip green architecture pada dasarnya tidak dapat dipisahkan, karena saling berhubungan satu sama lain.
Tentu secara parsial akan lebih mudah menerapkan prinsip-prinsip tersebut. Oleh karena itu, sebanyak mungkin dapat mengaplikasikan green architecture yang ada secara keseluruhan sesuai potensi yang ada di dalam site.
Arsitektur hijau di rumah
Penerapan arsitektur hijau yang paling mungkin dan mudah adalah pada bangunan hunian seperti rumah. Cara yang sederhana adalah pada desain yang dapat memadukan ruang luar dan ruang dalam.
Misalnya ruang keluarga atau ruang makan yang dihubungkan dengan taman belakang. Selain dapat meningkatkan estetika hal ini juga dapat menambah efisiensi energi serta mengurangi kesan bangunan yang jenuh.
Arsitektur hijau menekankan bahwa dekorasi dan perabotan di dalam sebuah rumah tidak perlu berlebihan. Hal ini juga dimaksudkan hal ini juga dimaksudkan untuk mengurangi penggunaan bahan-bahan furniture yang tidak diperlukan. Saniter yang lebih baik, Dapur yang bersih, desain hemat energi, pengolahan air yang benar, luas dan jumlah ruang yang sesuai kebutuhan, serta ketersediaan ruang hijau.
Untuk lebih memperkaya pemahaman siswa mengenai pengaplikasian green building, silakan kalian simak video di bawah ini dengan cara mengklik langsung pada gambar tangkapan video berikut, catat informasi apa yang kalian dapatkan setelah melihat video tersebut:
sumber: channel youtube: Lutfimub, link https://youtu.be/GfbyZ9IS3pI
Remedial dilakukan apanila tujuan pembelajaran belum tercapai. Belum tercapainya tujuan pembelajaran dapat diketahui apabila skor perolehan dari instrument penilaian/assesmen masih dibawah KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
Jawablah uraian di bawah ini dengan benar dan tepat!
1. Menurut pendapat kalian bagaimana efektifitas green building jika diterapkan perumahan?
2. Berikan contoh gambar suatu konstruksi bangunan Gedung perkantoran yang menerapkan green building, uraikan pemahaman kalian tentang green building dalam konstruksi bangunan!
PENGAYAAN
REMEDIAL
Sulistiyowati, Naniek. 2021. Dasar-Dasar Pemodelan dan Informasi Bangunan. Jakarta:
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Direktorat Jendral Pendidikan Vokasi Direktorat SMK
Studio Arsitektur, 2020. “Pengertian Green Architecture, Prinsip dan Contohnya”.
https://www.arsitur.com/2017/09/pengertian-green-architecture-prinsip.html. Diakses pada 30 September 2021 pukul 12.10
“Bangunan Gedung Hijau”. https://youtu.be/Ahoq-shlBks. Diakses pada 30 September 2021 pukul 13.00
“Apa itu green building?”. https://youtu.be/DitBPAkFQUE. Diakses pada 8 September 2021 pukul 08.00
“Green Architecture”. https://youtu.be/XhdQ_aTEV18. Diakses pada 30 September 2021 pukul 13.20
“Rumah Kantor Scandinavian Konsep Green Building”. https://youtu.be/MXDbnj2ibq8. Diakses pada 30 September 2021 pukul 13.25
“Lubang Resapan Biopori”. https://youtu.be/75xhHycvXLU Diakses pada 30 September 2021 pukul 13.30
“Cara Pembuatan Lubang Biopori Konsep Sederhana” https://youtu.be/hePQNqvyL9k. Diakses pada 30 September 2021 pukul 13.
