MODUL AJAR
A. INFORMASI UMUM 1. Identitas Sekolah
Penyusun : Sri Mulia Wahyu Nama Sekolah : SLB Negeri 1 Solok Fase/ Kelas : D/ VIII
Jenjang : SMPLB
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Elemen : Pemahaman Ilmu Pengetahuan Alokasi Waktu : 2 x JP (4 x 35 Menit)
Semester/ Tahun : 1/ 2024 2. Kompetensi Awal
No. Profil Peserta Didik Kemampuan Awal
1. Aprilia Leona Putri Peserta didik mampu memahami materi daur hidup hewan dengan sedikit bantuan
2. Daniel Malco Peserta didik mampu mampu memahami materi daur hidup hewan dengan banyak bantuan 3. Ghea Syifa Andita Peserta didik mampu mampu memahami materi
daur hidup hewan dengan banyak bantuan 4. Raja Saputra Peserta didik mampu mampu memahami materi
daur hidup hewan dengan banyak bantuan 5. Sukhni Rahayu Peserta didik mampu mampu memahami materi
daur hidup hewan sedikit bantuan
3. Profil Pelajar Pancasila
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, Berakhlak Mulia, Mandiri dan Bernalar Kritis
4. Sarana Prasarana a. Ruang Kelas b. Papan Tulis c. LKPD
d. Video Pembelajaran
5. Model Pembelajaran Direct Learning 6. Target Peserta Didik
Peserta Didik dengan Hambatan Pendengaran 7. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, Tanya Jawab dan Penugasan B. KOMPETENSI INTI
1. Capaian Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran Capaian Umum :
Pada Akhir fase D, peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana dan dapat memanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari, memahami rotasi bumi (perubahan siang dan malam), sumber energi matahari, air, dan angin, serta upaya pelestariannya
Elemen dan Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Pemahaman Ilmu Pengetahuan Alam
Peserta didik memahami proses klasifikasi makhluk hidup pada hewan, daur hidup hewan, perkembangbiakan hewan, dan perkembangbiakan tumbuhan. Peserta didik mampu mendeskripsikan cara merawat dan memelihara hewan serta tumbuhan. Peserta didik mampu memahami Pertumbuhan dan perkembangan manusia, mengidentifikasi ciri fisik laki- laki dan perempuan pada masa pubertas. Peserta didik mampu memahami proses identifikasi perubahan wujud benda yaitu padat, cair, dan gas; sifat dan karakteristik zat;
serta menerapkan pengetahuan kontekstual dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mampu proses perubahan fisika meliputi menguap, mengembun, mencair, membeku, menyublim, melarut serta perubahan bentuk.
Peserta didik memahami perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari seperti pada buah dan sayur. Peserta didik mampu memahami pemisahan campuran sederhana yang
Peserta didik mampu Mendeskripsikan daur hidup hewan
banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari seperti penjernihan air yang ramah lingkungan. Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang rotasi bumi (perubahan siang dan malam), sumber energi matahari, air, dan angin, serta upaya pelestarian lingkungannya.
2. Pemahaman Bermakna
Manfaat yang diperoleh siswa setelah mempelajari daur hidup hewan adalah diharapkan mampu memahami dan menerangkan bagaimana daur hidup hewan. Dalam proses ini, siswa belajar mengenai pengertian daur hidup hewan, jenis-jenis daur hidup hewan dan contoh daur hidup hewan
3. Pertanyaan Pemantik Pertemuan 1
Mengapa kita harus memahami daur hidup hewan? Bagaimana pengetahuan ini bisa membantu kita di kehidupan sehari-hari?
Pertemuan 2
• Apakah kalian pernah melihat kupu-kupu? Bagaimana bentuk kupu-kupu ketika masih kecil?
4. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kan kelas untuk memulai pelajaran dengan memberi salam kepada siswa, menanyakan keadaan mereka, melakukan kebiasaan berdoa sebelum belajar (sebagai bagian dari pembiasaan karakter religius), memeriksa kehadiran (Guru memberikan apresiasi atas kehadiran dan semangat siswa untuk belajar, misalnya, "Ibu senang sekali melihat kalian semua siap untuk belajar hari ini!), kebersihan kelas, kerapian pakaian, serta kelengkapan alat belajar (sebagai bentuk kesadaran dan manajemen diri), dan menanyakan hari serta tanggal.
Guru mengajak siswa untuk merefleksikan kesepakatan kelas mengenai belajar dengan tenang, tidak mengganggu teman, dan menyimpan handphone selama proses belajar.
2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, yaitu daur hidup hewan
3) Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan tentang materi pembelajaran sebelumnya
4) Guru memberikan pertanyaan pemantik.
“Mengapa kita harus memahami daur hidup hewan? Bagaimana pengetahuan ini bisa membantu kita di kehidupan sehari-hari?”
b. Kegiatan Inti
1) Guru menyampaikan materi pembelajaran tentang daur hidup hewan 2) Peserta didik mendengarkan materi pelajaran yang disampaikan guru 3) Guru memberikan penjelasan tentang daur hidup hewan ( pengertian
daur hidup hewan, jenis-jenis daur hidup hewan dan contoh daur hidup hewan)
4) Peserta didik menyimak penjelasan dari guru
5) Guru menayangkan video tentang daur hidup hewan
(sumber: https://youtu.be/P7Q9qst71Fc?si=MzxKq0heHCmHNyL_) 6) Peserta didik menyimak video yang ditayangkan
7) Peserta diminta guru untuk mencatat materi yang telah dicatat oleh guru di papan tulis
8) Peserta didik diminta untuk menyebutkan pengertian daur hidup hewan 9) Peserta didik menanggapi pertanyaan guru
10) Peserta didik diminta untuk menyebutkan jenis-jenis daur hidup hewan 11) Peserta didik menanggapi pertanyaan guru
12) Guru memfasilitasi siswa untuk berdiskusi tentang materi pembelajaran hari ini
c. Kegiatan Penutup
1) Guru memperkuat pemahaman materi yang sudah dipelajari.
2) Guru membimbing siswa dalam melakukan refleksi dan memberikan umpan balik terkait pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3) Guru memberikan tindak lanjut pembelajaran dan menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 2
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mengkondisikan kan kelas untuk memulai pelajaran dengan memberi salam kepada siswa, menanyakan keadaan mereka, melakukan kebiasaan berdoa sebelum belajar (sebagai bagian dari pembiasaan karakter religius), memeriksa kehadiran (Guru memberikan apresiasi atas kehadiran dan semangat siswa untuk belajar, misalnya, "Ibu senang sekali melihat kalian semua siap untuk belajar hari ini!), kebersihan kelas, kerapian pakaian, serta kelengkapan alat belajar (sebagai bentuk kesadaran dan manajemen diri), dan menanyakan hari serta tanggal.
Guru mengajak siswa untuk merefleksikan kesepakatan kelas mengenai belajar dengan tenang, tidak mengganggu teman, dan menyimpan handphone selama proses belajar.
2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, yaitu daur hidup hewan.
3) Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan tentang materi pembelajaran sebelumnya.
4) Guru memberikan pertanyaan pemantik.
“Apakah kalian pernah melihat kupu-kupu? Bagaimana bentuk kupu- kupu ketika masih kecil?”
b. Kegiatan Inti
1) Guru menyampaikan materi pembelajaran tentang daur hidup hewan.
2) Peserta didik mendengarkan materi pelajaran yang disampaikan guru 3) Guru memberikan penjelasan tentang pertumbuhan dan perkembangan
manusia (tahapan pertumbuhan dan perkembangan manusia dan faktor- faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan manusia.) 4) Peserta didik menyimak penjelasan dari guru
5) Peserta diminta guru untuk mencatat materi yang telah dicatat oleh guru di papan tulis
6) Peserta didik diminta untuk menyebutkan salah satu conoth tahapan pertumbuhan dan perkembangan manusia.
7) Peserta didik menanggapi pertanyaan guru
8) Peserta didik diminta untuk menyebutkan salah satu faktor- faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan manusia.
9) Peserta didik menanggapi pertanyaan guru
10) Guru memberikan LKPD tentang pertumbuhan dan perkembangan manusia
11) Peserta didik mengerjakan LKPD tentang pertumbuhan dan perkembangan manusia
c. Kegiatan Penutup
4) Guru memperkuat pemahaman materi yang sudah dipelajari.
5) Guru membimbing siswa dalam melakukan refleksi dan memberikan umpan balik terkait pembelajaran yang telah dilaksanakan.
6) Guru memberikan tindak lanjut pembelajaran dan menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Jenis Asesmen : Unjuk Kerja LKPD Pertemuan 1
ASESMEN
Rubrik Asesmen Unjuk Kerja
Aspek yang diamati Kriteria
1 (Perlu Bimbingan )
2 (Cukup)
3 (Baik)
4 (Baik Sekali)
Peserta didik mampu menyebutkan jenis-jenis daur hidup hewan
Tidak mampu menyebutkan jenis-jenis daur hidup hewan
Menyebutkan jenis-jenis daur hidup hewan secara umum tetapi tidak spesifik.
Menyebutkan jenis-jenis daur hidup hewan dengan benar tetapi kurang lengkap
Menyebutkan jenis-jenis daur hidup hewan dengan tepat dan lengkap.
Jenis Asesmen : Unjuk Kerja LKPD Pertemuan 1
Rubrik Asesmen Unjuk Kerja
Aspek yang diamati Kriteria
1 (Perlu Bimbingan )
2 (Cukup)
3 (Baik)
4 (Baik Sekali)
Peserta didik mampu menjelaskan contoh daur hidup hewan
Tidak mampu menjelaskan contoh daur hidup hewan
Menjelaskan contoh daur hidup hewan secara umum tetapi tidak spesifik.
Menjelaskan contoh daur hidup hewan dengan benar tetapi kurang lengkap
Menjelaskan contoh daur hidup hewan dengan tepat dan lengkap.
Rubrik P3 (Profil Pelajar Pancasila)
P3 Indikator Penilaian
Ya Tidak
Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
Membentuk kebiasaan untuk berlaku jujur kepada diri sendiri dan orang lain serta berani menyampaikan kebenaran atau fakta.
Mandiri berinisiatif untuk menyelesaikan tugas-tugas secara mandiri dengan bimbingan dari orang tua.
Bernalar Kritis Menyampaikan pikiran yang sedang dipikirkan dan menjelaskan alasan di balik pemikiran tersebu
Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP)
Tujuan Pembelajaran Intervensi Nilai
Remedial Keseluruhan
(0-40%)
Remedial Sebagian (41-65%)
Mencapai Ketuntasan
(65-85%)
Perlu Pengayaan (86-100%) Peserta didik mampu menjelaskan
pengertian daur hidup hewan hidup secara lengkap, menggunakan istilah yang tepat, dan relevan
Peserta didik mampu menjelaskan jenis-jenis daur hidup hewan hidup Peserta didik mampu menyebutkan contoh daur hidup hewan hidup
1. Refleksi Peserta Didik
a. Apa yang kamu rasakan pada pembelajaran hari ini ? b. Apakah kamu menyukai pembelajaran hari ini ?
c. Apa yang tidak kamu mengerti atau yang tidak kamu sukai pada pembelajaran hari ini
? 2. Refleksi Guru
a. Apakah aktivitas pembukaan yang dilakukan oleh guru dapat mengarahkan dan mempersiapkan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan optimal?
b. Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap media pembelajaran yang digunakan?
c. Sejauh mana keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran?
d. Apa saja kesulitan yang dialami oleh peserta didik hari ini?
REFLEKSI
e. Tindakan apa yang dilakukan oleh guru untuk membantu mengatasi kesulitan peserta didik?
1. Remedial
Untuk peserta didik yang berhasil mencapai indikator pencapaian tujuan pembelajaran, guru dapat memperdalam pengetahuan mereka dengan memberikan materi pembelajaran yang lebih lanjut atau lebih kompleks.
2. Pengayaan
Bagi peserta didik yang belum memenuhi indikator pencapaian tujuan pembelajaran, mereka diberikan remedial. Guru akan memberikan pembelajaran ulang dengan menggunakan metode dan media yang berbeda.
Daur Hidup : Perjalanan atau tahapan perubahan bentuk yang dialami oleh makhluk hidup dari awal kelahiran hingga mencapai fase dewasa dan menghasilkan keturunan.
Metamorfosis : Proses perubahan bentuk tubuh hewan selama daur hidupnya, yang terjadi secara bertahap.
Larva : Tahap kedua dalam metamorfosis sempurna, biasanya memiliki bentuk yang sangat berbeda dari hewan dewasa.
Pupa : Tahap istirahat dalam metamorfosis sempurna di mana hewan mengalami perubahan besar menuju bentuk dewasa.
Imago : Tahap terakhir dalam daur hidup hewan, yaitu bentuk dewasa yang dapat berkembang biak.
Nimfa : Tahap kedua dalam metamorfosis tidak sempurna yang menyerupai bentuk dewasa tetapi belum sepenuhnya berkembang.
REMEDIAL DAN PENGAYAAN
GLOSARIUM
DAFTAR LINK https://youtu.be/P7Q9qst71Fc?si=MzxKq0heHCmHNyL_
DAFTAR PUSTAKA
Azizah, N. N., & Richval, A. A. (2018). Pertumbuhan dan Perkembangan Dalam Psikologi Perkembangan. Pertumbuhan Dan Perkembangan Dalam Psikologi Perkembangan, 1-13.
MATERI Daur Hidup Hewan
A. Pengertian Daur Hidup Hewan Daur hidup hewan adalah proses perubahan bentuk atau tahapan yang dialami oleh hewan selama hidupnya, mulai dari lahir (atau menetas) hingga menjadi dewasa dan menghasilkan keturunan.
B. Jenis Daur Hidup Hewan
Daur hidup hewan dibagi menjadi dua jenis:
1. Metamorfosis Sempurna (Holometabola)
Metamorfosis sempurna adalah perubahan bentuk tubuh yang terjadi melalui 4 tahap, yaitu:
a. Telur b. Larva
c. Pupa (kepompong) d. Dewasa
Contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna:
o Kupu-kupu o Lalat o Katak
2. Metamorfosis Tidak Sempurna (Hemimetabola)
Metamorfosis tidak sempurna adalah perubahan bentuk tubuh yang terjadi melalui 3 tahap, yaitu:
a. Telur
b. Nimfa (hewan muda) c. Dewasa
Contoh hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna:
o Belalang o Capung o Kecoak
LAMPIRAN
BAHAN AJAR
3. Daur Hidup Tanpa Metamorfosis
Beberapa hewan tidak mengalami perubahan bentuk saat tumbuh. Mereka hanya bertambah besar dari kecil ke dewasa.
Contoh hewan yang tidak mengalami metamorfosis:
a. Ayam b. Kucing c. Ikan
C. Contoh Daur Hidup Hewan
Berikut adalah beberapa contoh daur hidup hewan:
1. Kupu-kupu:
Telur → Larva (ulat) → Pupa (kepompong) → Dewasa (kupu-kupu).
2. Belalang:
Telur → Nimfa → Dewasa (belalang).
3. Ayam:
Telur → Anak ayam → Dewasa (ayam).
