Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas VIII D SLB Negeri 1 Solok

(1)

(2)

MODUL AJAR A. INFORMASI UMUM

1. Identitas Sekolah

Penyusun : Sri Mulia Wahyu Nama Sekolah : SLB Negeri 1 Solok Fase/ Kelas : D/ VIII

Jenjang : SMPLB

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Elemen : Menyimak, membaca dan memirsa, berbicara dan

mempresentasikan dan menulis

Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan (6 JP) Semester/ Tahun : 1/ 2024

2. Kompetensi Awal

No. Profil Peserta Didik Kemampuan Awal

1. Aprilia Leona Putri Mampu memahami teks petunjuk dengan sedikit bantuan

2. Daniel Malco Mampu memahami teks petunjuk dengan banyak bantuan

3. Ghea Syifa Andita Mampu memahami teks petunjuk dengan banyak bantuan

4. Raja Saputra Mampu memahami teks petunjuk dengan banyak bantuan

5. Sukhni Rahayu Mampu memahami teks petunjuk dengan sedikit bantuan

3. Profil Pelajar Pancasila

Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, Berakhlak Mulia, Mandiri dan Bernalar Kritis

4. Sarana Prasarana

Ruang Kelas, Papan Tulis, Video Pembelajaran, LKPD 5. Model Pembelajaran

Direct Learning 6. Target Peserta Didik

(3)

Peserta Didik dengan Hambatan Pendengaran 7. Metode Pembelajaran

Demonstrasi, Tanya Jawab dan Penugasan B. KOMPETENSI INTI

1. Capaian Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran Capaian Umum:

Pada akhir Fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi sesuai dengan tujuan dan memahami teks arahan/petunjuk, teks cerita pendek, teks laporan hasil pengamatan, teks pantun sederhana dan teks penjelasan sederhana serta teks iklan sederhana. Peserta didik mampu memahami isi bacaan sederhana dan meresponsnya dengan berbagai bentuk, berbicara dengan sopan, santun, intonasi yang jelas, dan mudah dipahami. Peserta didik juga mampu menuliskan kembali isi teks arahan/petunjuk sederhana, teks cerita pendek, teks pantun sederhana, teks laporan hasil pengamatan, teks penjelasan sederhana, dan teks iklan sederhana

Elemen Tujuan Pembelajaran

Tunarungu Menyimak

Peserta didik mampu menyimak dengan saksama, memahami dan memaknai instruksi, informasi berupa fakta atau proses kejadian dari teks petunjuk/arahan sederhana.

1. Peserta didik mampu menyimak teks petunjuk/ arahan sederhana dengan saksama

2. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian dan jenis teks petunjuk dengan tepat secara lisan dibantu dengan isyarat melalui kegiatan tanya jawab

3. Peserta didik mampu memahami instruksi dari teks petunjuk/ arahan sederhana

4. Peserta didik mampu mendeskripsikan teks petunjuk penggunaan alat sesuai gambar dengan benar melalui lembar kerja peserta didik

5. Peserta didik mampu membuat dan menuliskan teks petunjuk penggunaan alat sesuai dengan jenis teks petunjuk

Membaca dan memirsa

Peserta didik mampu membaca dan memahami kata- kata baru yang diperolehnya. Peserta didik mampu membaca teks petunjuk/ sederhana dengan lancar

Berbicara dan

mempresentasikan

Peserta didik mampu melakukan tanya jawab dengan teman, guru,

(4)

dan orang dewasa di sekitarnya dengan santun berbahasa

6. Peserta didik dapat mempresentasikan teks petunjuk penggunaan alat secara lisan dibantu isyarat dengan percaya diri

Menulis

Peserta didik mampu menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalaman dalam bentuk teks petunjuk/arahan sederhana

2. Pemahaman Bermakna

a. Dengan mandiri peserta didik mampu menyimak teks petunjuk/ arahan sederhana dengan saksama

b. Dengan mandiri peserta didik mampu menjelaskan pengertian dan jenis teks petunjuk dengan tepat secara lisan dibantu dengan isyarat melalui kegiatan tanya jawab

c. Dengan mandiri peserta didik mampu memahami instruksi dari teks petunjuk/

arahan sederhana

d. Dengan mandiri peserta didik mampu mendeskripsikan teks petunjuk penggunaan alat sesuai gambar dengan benar melalui lembar kerja peserta didik e. Dengan mandiri peserta didik mampu membuat dan menuliskan teks petunjuk

penggunaan alat sesuai dengan jenis teks petunjuk

f. Dengan mandiri peserta didik mampu mempresentasikan teks petunjuk penggunaan alat secara lisan dibantu isyarat dengan percaya diri

3. Pertanyaan Pemantik Pertemuan 1

a. Apakah kalian pernah membaca suatu petunjuk?

b. Petunjuk apa yang kalian baca?

Pertemuan 2

a. Apa saja benda yang kalian punya dirumah yang menggunakan listrik?

b. Siapa saja yang menggunakan alat tersebut?

c. Bagaimana cara menggunakan alat tersebut?

Pertemuan 3

a. Apakah kalian kalian mengetahui struktur dari teks petunjuk?

(5)

b. Apakah kalian mengikuti seluruh petunjuk pada teks petunjuk yang kalian baca?

4. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1

a. Kegiatan awal

• Guru mengkondisikan kelas untuk memulai kegiatan pembelajaran

• Guru melakukan ice breaking

• Guru melakukan pembiasaan seperti membaca salam, berdoa, mengambil absensi, menanyakan kabar peserta didik, menanyakan hari dan tanggal serta memberikan motivasi untuk menumbuhkan semangat belajar peserta didik.

• Guru memberikan pertanyaan pemantik

Apakah kalian pernah membaca suatu petunjuk?

Petunjuk apa yang kalian baca?

b. Kegiatan inti

• Guru menyampaikan materi pembelajaran tentang teks petunjuk

• Peserta didik mendengarkan materi pelajaran yang disampaikan guru

• Guru memberikan penjelasan tentang teks petunjuk

• Peserta didik menyimak penjelasan dari guru

• Guru memberikan penjelasan tentang pengertian, dan jenis teks petunjuk

• Peserta didik menyimak penjelasan guru dan mengerjakan di buku yang telah disediakan sesuai petunjuk guru

• Guru menayangkan video tentang teks petunjuk

(Sumber: https://youtu.be/C80hVwf43HY?si=srHfx7nihFk-vmqO)

• Peserta didik menyimak video yang ditayangkan oleh guru c. Kegiatan penutup

• Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang masih belum mereka pahami.

• Peserta didik dan Guru menyimpulkan materi yang telah diajarkan

• Guru melakukan refleksi terhadap materi yang telah diajarkan

• Peserta didik dan Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca do’a

(6)

Pertemuan 2

a. Kegiatan awal

• Guru menyampaikan kegiatan dan tujuan pembelajaran hari ini

Apa saja benda yang kalian punya dirumah yang menggunakan listrik?

Siapa saja yang menggunakan alat tersebut?

Bagaimana cara menggunakan alat tersebut b. Kegiatan inti

• Guru menyampaikan materi pembelajaran tentang teks petunjuk (Petunjuk penggunaan alat)

• Guru melakukan tanya jawab tentang teks petunjuk

• Peserta didik menjawab pertanyaan sesuai dengan pertanyaan dari guru

• Guru memberikan penugasan berupa lkpd tentang petunjuk penggunaan alat

• Peserta didik mengerjakan tugas di lkpd yang telah disediakan sesuai petunjuk guru

c. Kegiatan penutup

• Peserta didik dan Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca do’a Pertemuan 3

a. Kegiatan awal

• Guru menyampaikan kegiatan dan tujuan pembelajaran hari ini

(7)

Apakah kalian kalian mengetahui struktur dari teks petunjuk?

Apakah kalian mengikuti seluruh petunjuk pada teks petunjuk yang kalian baca?

b. Kegiatan inti

• Guru menyampaikan materi pembelajaran tentang teks petunjuk (Struktur Teks Petunjuk)

• Guru melakukan tanya jawab tentang teks petunjuk

• Peserta didik menjawab pertanyaan sesuai dengan pertanyaan dari guru

• Guru memberikan penugasan berupa lkpd tentang petunjuk penggunaan alat

• Peserta didik mengerjakan tugas di lkpd yang telah disediakan sesuai petunjuk guru

c. Kegiatan penutup

• Peserta didik dan Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca do’a 5. Refleksi

a. Refleksi Peserta Didik

1) Apa yang kamu rasakan pada pembelajaran hari ini ?

2) Apa saja kendala yang dihadapi dalam proses pembelajaran?

3) Apakah kamu menyukai pembelajaran hari ini ?

4) Apa yang tidak kamu mengerti atau yang tidak kamu sukai pada pembelajaran hari ini ?

b. Refleksi Guru

1) Apakah aktivitas pembukaan yang dilakukan oleh guru dapat mengarahkan dan mempersiapkan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan optimal?

2) Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap media pembelajaran yang digunakan?

3) Sejauh mana keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran?

4) Apa saja kesulitan yang dialami oleh peserta didik hari ini

5) Tindakan apa yang dilakukan oleh guru untuk membantu mengatasi kesulitan peserta didik?

(8)

ASESMEN Pertemuan 1

Jenis Asesmen : Asesmen Formatif dengan Unjuk Kerja Asesmen Unjuk Kerja

(9)

Rubrik Asesmen Unjuk Kerja

Aspek yang diamati Kriteria

1 (Perlu Bimbingan )

2 (Cukup)

3 (Baik)

4 (Baik Sekali)

Peserta didik dapat menjelaskan pengertian teks petunjuk dengan jelas dan tepat.

Mampu dengan bantuan penuh

Mampu dengan banyak bantuan

Mampu dengan sedikit bantuan

Mampu secara mandiri

Peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri teks petunjuk secara lengkap dan benar.

Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan antara petunjuk arah dan petunjuk membuat sesuatu dengan tepat.

(10)

Pertemuan 2

(11)

2 (Cukup)

3 (Baik)

4 (Baik Sekali)

Peserta didik dapat menyusun langkah- langkah penggunaan alat secara sistematis dan benar.

(12)

Pertemuan 3

(13)

2 (Cukup)

3 (Baik)

4 (Baik Sekali)

Peserta didik dapat mengidentifikasi tujuan teks petunjuk dengan tepat

Peserta didik mampu mengidentifikasi

langkah-langkah dalam teks petunjuk

Rubrik P3 (Profil Pelajar Pancasila)

P3 Indikator Penilaian

Ya Tidak

Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Membentuk kebiasaan untuk berlaku jujur kepada diri sendiri dan orang lain serta berani menyampaikan kebenaran atau fakta.

Mandiri

Berinisiatif untuk

menyelesaikan tugas-tugas secara mandiri dengan bimbingan dari orang tua.

Bernalar Kritis

Menyampaikan pikiran yang

sedang dipikirkan dan

(14)

menjelaskan alasan di balik pemikiran tersebut

Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP)

Tujuan Pembelajaran Intervensi Nilai

Remedial Keseluruhan

(0-40%)

Remedial Sebagian (41-65%)

Mencapai Ketuntasan

(65-85%)

Perlu Pengayaan (86-100%) Peserta didik mampu menyimak teks

petunjuk/ arahan sederhana dengan saksama

Peserta didik mampu menjelaskan pengertian dan jenis teks petunjuk dengan tepat secara lisan dibantu dengan isyarat melalui kegiatan tanya jawab

Peserta didik mampu memahami instruksi dari teks petunjuk/ arahan sederhana

Peserta didik mampu

mendeskripsikan teks petunjuk penggunaan alat sesuai gambar dengan benar melalui lembar kerja peserta didik

Peserta didik mampu membuat dan menuliskan teks petunjuk penggunaan alat sesuai dengan jenis teks petunjuk

(15)

REMEDIAL DAN PENGAYAAN 1. Remedial

Untuk peserta didik yang berhasil mencapai indikator pencapaian tujuan pembelajaran, guru dapat memperdalam pengetahuan mereka dengan memberikan materi pembelajaran yang lebih lanjut atau lebih kompleks.

2. Pengayaan

Bagi peserta didik yang belum memenuhi indikator pencapaian tujuan pembelajaran, mereka diberikan remedial. Guru akan memberikan pembelajaran ulang dengan menggunakan metode dan media yang berbeda.

LAMPIRAN BAHAN AJAR Pertemuan 1

A. Pengertian Teks Petunjuk

Teks petunjuk adalah teks yang berupa arahan atau petunjuk dan juga panduan untuk melakukan, menggunakan, dan membuat sesuatu.

B. Ciri-Ciri Teks Petunjuk

Ciri-ciri teks petunjuk ialah tersusun atau sistematis, mudah dipahami, jelas, lugas, dan efektif.

C. Jenis-Jenis Teks Petunjuk 1. Petunjuk Arah atau Denah

Petunjuk arah atau denah merupakan panduan untuk memudahkan seseorang menuju suatu tempat

2. Petunjuk Membuat Sesuatu

Petunjuk membuat sesuatu merupakan arahan untuk mempermudah konsumen saat membuat sesuatu

3. Petunjuk Melakukan Sesuatu

Fungsi teks ini adalah untuk membimbing atau panduan melakukan sesuatu 4. Petunjuk Menggunakan Obat

(16)

Petunjuk menggunakan obat merupakan panduan untuk mempermudah konsumen saat menggunakan obat, umumnya petunjuk penggunaan obat tercantum dalam kemasan bagian belakang

5. Petunjuk Menggunakan Alat

Jenis teks petunjuk menggunakan alat berisi panduan untuk menggunakan suatu alat contoh: petunjuk menggunakan rice cooker, petunjuk mengisi ulang tinta printer dan lain-lain.

Pertemuan 2

D. Langkah-Langkah Penulisan Teks Petunjuk

1. Menentukan petunjuk yang akan diinformasikan pada pembaca.

2. Memahami hal-hal yang berkaitan dengan informasi yang akan disampaikan.

3. Menuliskan secara urut dan sistematis petunjuk yang akan dibuat.

4. Melengkapi setiap poin atau langkah-langkah dengan keterangan yang jelas.

E. Contoh Teks Petunjuk Petunjuk Menggunakan Alat

Cara menanak nasi dengan rice cooker yaitu, sebagai berikut:

1. Masukkan beras yang telah dicuci dan tambahkan air secukupnya 2. Pasangkan colokan rice cooker pada stop kontak

3. Tekan tombol power/ on 4. Angkat nasi setelah 30 menit Pertemuan 3

F. Struktur Teks Petunjuk 1. Judul

Judul membantu pembaca mengetahui secara langsung apa yang akan dibahas dalam teks. Contoh: "Cara Memasak Mie Instan," "Petunjuk Penggunaan Obat," atau

"Cara Mengoperasikan Laptop."

2. Tujuan

Tujuan menjelaskan apa yang ingin dicapai oleh pembaca setelah mengikuti langkah-langkah yang ada di teks petunjuk. Bagian ini sering kali menyatakan hasil akhir atau manfaat dari mengikuti petunjuk. Contoh: "Tujuan dari teks ini adalah membantu pembaca memahami cara membuat mie instan yang benar."

3. Bahan dan alat (jika diperlukan)

Bagian ini berisi daftar bahan dan alat yang diperlukan sebelum memulai mengikuti langkah-langkah dalam teks petunjuk. Tidak semua teks petunjuk memiliki bagian ini, tetapi sangat penting dalam teks yang melibatkan pembuatan sesuatu (misalnya memasak atau perakitan).

(17)

4. Langkah-langkah

Ini adalah bagian inti dari teks petunjuk yang berisi tahapan atau instruksi yang harus diikuti secara berurutan. Setiap langkah harus disusun dengan jelas dan menggunakan kata-kata yang mudah dimengerti, sering kali menggunakan bahasa imperatif atau perintah.

5. Penutup

Penutup memberikan arahan akhir setelah langkah-langkah telah diikuti, sering kali berisi informasi tambahan seperti cara menyajikan atau tips untuk variasi. Pada teks petunjuk penggunaan alat, penutup bisa berupa informasi tentang penyimpanan atau perawatan alat.

Contoh: "Setelah semua langkah selesai, mie siap disajikan. Anda bisa menambahkan sayuran atau telur untuk menambah cita rasa."

GLOSARIUM

❖ Denah : peta kecil yang menggambarkan lokasi, tempat atau bangunan secara spesifik.

❖ Teks petunjuk : teks yang berupa arahan atau petunjuk dan juga panduan untuk melakukan, menggunakan, dan membuat sesuatu

❖ Rice cooker : teknologi pertama alat elektronik yang berfungsi untuk memasak nasi

DAFTAR LINK https://youtu.be/C80hVwf43HY?si=srHfx7nihFk-vmqO

DAFTAR PUSTAKA

Amalia, R. (2022). Teks Petunjuk: Pengertian, Jenis, dan Langkah Penulisannya. Diakses pada tanggal 2 Agustus 2024 dari https://kids.grid.id/read/473533546/teks-petunjuk- pengertian-jenis-dan-langkah-penulisannya?page=all

Vijay, M., Rini, T. A., & Cholifah, P. S. (2023). Pengembangan video animasi “vivi dan jeje” untuk pembelajaran menulis teks petunjuk bagi siswa kelas IV SDN Bunulrejo 3 Malang. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 3(1), 50-64.