INFORMASI UMUM A. Identitas
Nama Penyusun : Rosalina Fitri Anisa
Instansi : SMA Olahraga SKO Riau
Tahun Pelajaran : 2023/2024 Jenjang Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Kimia
Pokok Bahasan : Struktur Atom
Kelas : X/ Ganjil
Alokasi Waktu : 2 × 23 menit
Fase : E
Elemen : Pemahaman Kimia
Capaian Pembelajaran :
Peserta didik mampu mengamati, menyelidiki dan menjelaskan fenomena sesuai kaidah kerja ilmiah dalam menjelaskan konsep kimia dalam kehidupan sehari hari; menerapkan konsep kimia dalam pengelolaan lingkungan termasuk menjelaskan fenomena pemanasan global; menuliskan reaksi kimia dan menerapkan hukum-hukum dasar kimia; memahami struktur atom dan aplikasinya dalam nanoteknologi.
B. Kompetensi Awal
Kompetensi awal yang harus dimiliki peserta didik sebelum mempelajari pokok bahasan ini adalah :
1. Peserta didik bisa menjelaskan apa itu atom
2. Peserta didik memahami partikel-partikel penyusun atom
C. Profil Pelajar Pancasila
Pada pembelajaran ini, Profil Pelajar Pancasila yang dikembangkan adalah beriman dan bertaqwa kepada TYME, berfikir kritis, bergotong royong dan mandiri.
D. Model Pembelajaran Discovery Learning
E. Materi Pembelajaran
Perkembangan teori atom, partikel penyusun atom, isotop, isobar dan isoton.
KOMPENEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning peserta didik dapat menjelaskan perkembangan teori atom partikel penyusun atom dan dapat membedakan isotop, isobar dan isoton.
B. Pemahaman Bermakna
Setelah mempelajari materi ini peserta didik mampu menjelaskan perkembangan teori atom partikel penyusun atom dan dapat membedakan isotop, isobar dan isoton.
C. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah kalian mengetahui pengertian atom?
2. Menurutmu mengapa model atom mengalami perkembangan?
3. Jelaskan apa hubungan nomor atom, nomor massa dan isotop berkaitan dengan partikel dasar penyusun atom?
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
No Kegiatan Aktivitas Pembelajaran Alokasi
Waktu 1. Pendahuluan 1. Peserta didik menjawab salam dari guru dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Pesera didik dicek kehadiran oleh guru sebagai sikap disiplin
3. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
4. Guru mengemukakan tujuan dan batasan pembelajaran
Pemberian Acuan
1. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan kali ini yaitu mengenai Struktur Atom dan Tabel Periodik
2. Guru menyampaikan indikator pencapaian kompetensi
3. Guru membagi peserta didik ke dalam 4 kelompok secara heterogen
4. Guru menyampaikan garis besar kegiatan yang akan dilakukan
5. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik
10 menit
2 Kegiatan Inti Orientasi
Peserta didik membaca informasi mengenai Struktur Atom dan Tabel Periodik yang ada pada LKPD.
Tahap Eksplorasi Mengamati
• Peserta didik bersama kelompok mengamati slide dan tayangan video tentang Struktur Atom dan Tabel Periodik
• Peserta didik menjawab pertanyaan kunci yang ada pada LKPD
• Guru membimbing jalannya diskusi Menanya
• Peserta didik berdiskusi bersama kelompok dan diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami dari materi yang ditayangkan dengan menggunakan PPT.
Data Collecting (Pengumpulan data);
• Peserta didik diarahkan untuk mencari informasi dari berbagai sumber mengenai Struktur Atom dan Tabel Periodik untuk menjawab pertanyaan kunci dalam LKPD
Pembentukan konsep
Peserta didik menemukan konsep dengan mengeksplorasi Struktur Atom dan Tabel Periodik yang dipandu dengan pertanyaan kunci, dan menjawab pertanyaan kunci yang ada di LKPD.
Tahap Aplikasi Mengasosiasi
• Peserta didik berdiskusi mengerjakan soal- soal yang ada pada LKPD
• Peserta didik mengaplikasikan konsep yang telah terbentuk melalui latihan soal yang ada pada LKPD.
Mengkomunikasikan
• Peserta didik menuliskan kesimpulan pada lembar kerja peserta didik (LKPD)
30 menit
3. Penutup
• Memberi konfirmasi atau penguatan apabila ada konsep yang tidak sesuai.
Kesimpulan
Peserta didik dibimbing oleh guru menyimpulkan pembelajaran
• Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan
• Memberi apresiasi kepada peserta didk atas kerja sama dalam melakukan diskusi kelompok.
• Mengevaluasi pembelajaran melalui Latihan soal tertulis/lisan
• Berdoa penutup
• Memberi salam.
10 menit
Pertemuan ke-2
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Pembukaan (10 menit)
1. Menyapa siswa dan menanyakan kabar lalu dibuka dengan doa dan mengecek kehadiran siswa.
2. Guru menanyakan apa materi yang sudah dipelajari minggu sebelumnya.
Guru menanyakan:
- Apakah kalian tahu partikel- partikel penyusun atom, nomor atom dan nomor massa?
- Bagaimana cara penulisan notasi unsurnya ?
1. Siswa berdoa dipimpin oleh ketua kelas.
2. Siswa menjawab pertanyaan guru.
Kegiatan Inti (35 menit)
3. Guru menjelaskan notasi atom 4. Guru menjelaskan partikel penyusun
atom, isotop, isoton, isobar.
5. Guru memberikan LKPD 2 secara berkelompok.
6. Setelah mengerjakan LKPD 2 guru menanyakan apakah ada hubungan antara nomor atom, nomor massa dan isotop berkaitan dengan partikel dasar penyusun atom.
7. Guru meminta siswa untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.
3. Siswa menyimak penjelasan guru.
4. Siswa menyimak penjelasan guru.
5. Siswa mengerjakan LKPD 2 6. Siswa mendiskusikan
dengan kelompoknya.
7. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya.
E. Asesmen
Asesmen sumatif akhir pembelajaran (struktur atom)
F. Pengayaan dan Remedial a. Pengayaan
1. Adanya konsep tentang isotop menggugurkan salah satu teori atom Dalton. Dapatkah Anda menunjukkan bunyi teori Dalton yang dimaksud?
2. Hal-hal apa saja yang dikoreksi Rutherford atas teori dan model atom yang dikemukakan oleh : John Dalton dan J.J.Thomson?
b. Remedial
Jika dari hasil evaluasi masih terdapat siswa yang belum memenuhi standar minimal, maka guru melaksanakan kegiatan remedial. Kegiatan ini diawali dengan remedial teaching , yaitu guru memberikan pengulangan untuk materi- materi yang CP nya belum tercapai.
Contoh Soal Remedial
1. Nyatakan poin utama teori atam Dalton menurut kata-kata Anda sendiri, teori atom Dalton manakah yang ternyata tidak benar ?
2. Tentukan jumlah proton, elektron dan neutron untuk isotop unsur merkuri dengan nomor atom 80 dan nomor massa 204?
G. Refleksi Peserta Didik dan Guru
PENUTUP
Refleksi Guru Refleksi Siswa Catatan
1. Apakah kegiatan membuka pelajaran dapat mengarahkan dan mempersiapkan peserta didik mengikuti pelajaran dengan baik ? 2. Apakah siswa memahami
penjelasan saya?
3. Apakah yang harus diperbaiki bila siswa tidak paham penjelasan saya?
4. Siswa mana yang perlu perhatian saya?
1. Apakah saya sudah dapat memahami perkembangan teori atom?
2. Apakah saya sudah dapat menuliskan notasi atom?
3. Apakah saya sudah dapat membedakan antara isotop, isoton dan isobar?
Asesmen (Tertulis dan/atau Performa) Asesmen Pemahaman Sains :
Penutup (5 menit)
8.Guru meminta siswa untuk membuat kesimpulan dari pembelajaran hari ini.
9. Guru menutup pembelajaran hari ini dengan salam dan mengingatkan siswa untuk membaca materi untuk
pertemuan selanjutnya yaitu konfigurasi elektron.
8. Siswa memberikan kesimpulan.
9. Siswa mengucapkan salam.
Melalui tes tertulis dan secara langsung melalui tanya jawab.
Contoh Soal :
- Sebutkan kelebihan dan kelemahan teori atom Bohr?
- Jelaskan teori atom modern yang kita pakai saat ini?
- Jelaskan hubungan nomor atom, nomor massa dan isotop berkaitan dengan partikel dasar penyusun atom?
Asesmen Keterampilan Proses:
Melalui observasi kinerja / penampilan presentasi
LAMPIRAN
A. Lembar Kerja Peserta Didik A. Perkembangan Teori Atom
Pilihlah nama penemu yang tepat dari model-model atom di bawah ini!
B. Partikel Penyusun Atom
Partikel subatomik sebagai penyusun dasar dalam atom terdiri dari proton, electron dan neutron. Ketiga partikel dasar penyusun atom mempunyai perbedaan.
1. Elektron ditemukan J.J. Thomson melalui eksperimen sinar katoda.
Eksperimen dilakukan dengan mengamati dua plat katode yang dihubungkan dengan sumber arus tegangan tinggi dan hasilnya ada sinar katode keluar dari elektrode negatif (katode) menuju ke elektrode positif (anode).
2. Proton ditemukan oleh Eugene Goldstein melalui eksperimen sinar katode yang dimodifikasi, yaitu diberi lubang di tengah. Elektron dari katode ke anode bertumbukkan dengan atom atau molekul gas yang melepaskan elektron dan menjadi bermuatan positif. Partikel bermuatan positif ini disebut proton dan ditulis dengan lambang +1p1.
3. Pada tahun 1932, James Chadwik menemukan adanya neutron. Ketika Ia menembakkan partikel α keselembar tipis berilium, logam tersebut memancarkan radiasi yang berenergi sangat tinggi. Sinar yang dihasilkan ini sesungguhnya terdiri dari partikel netral yang mempunyai massa sedikit lebih besar dari pada massa proton. Chadwik menamai partikel ini dengan neutron.
Berikut merupakan ilustrasi partikel penyusun atom, berikan jawaban yang paling tepat!
C. Nomor Massa dan Nomor Atom
Henry G. Mosley 1187-1915 mengusulkan agar istilah nomor atom diberi lambang (Z), untuk menyebutkan jumlah muatan positif dalam inti atom. Atom diketahui tidak bermuatan listrik yang berarti dalam jumlah muatan positir sama dengan jumlah muatan negatifnya, sehingga nomor atom menunjukkan jumlah electron.
Nomor massa dilambangkan dengan (A). nomor massa digunakan untuk menentukan jumlah nucleon dalam suatu unsur. A (nomor massa) = jumlah proton (p) + jumlah neutron (n).
Keterangan: Jumlah proton (p) Jumlah electron (e) Jumlah neutron (n) Muatan (q)
Tentukan jumlah proton, electron dan neutron pada contoh berikut ini!
D. Isotop, Isobar, Isoton
Isotop merupakan dua atom atau lebih yang memiliki nomor atom sama tetapi nomor massa berbeda. Nomor atom ditentukan oleh jumlah proton dan elektron. Jumlah proton dalam isotop adalah sama, yang berbeda hanya jumlah neutronnya.
Isobar merupakan dua atom atau lebih yang memiliki nomor massa sama, tetapi nomor atomnya berbeda.
Isoton merupakan dua atom atau lebih yang memiliki jumlah neutron sama, tetapi jumlah protonnya berbeda.
Tentukan pasangan unsur berikut yang merupakan isotop, isobar atau isoton 60
Mn
25 dan 65Zn
3047
Sc
21 dan 47Ti
2228
Mn
14 dan 31Si
14B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Buku Kimia kelas X, watoni Haris dan Dini K, Yrama Widya, Bandung 2014 BSE bisa dilihat di link : https://s.id/ChAxd
Buku IPA Kimia Kurikulum Merdeka kelas X, Unggul Sudarmo, Jakarta 2021 Buku ESPS Kimia 1, Johari dan Rachmawati, Erlangga
Modul pembelajaran kimia SMA : https://s.id/CkW6p
C. Glosarium
Atom : Unsur kimia yang terkecil (setelah nuklir) yang dapat berdiri sendiri dan dapat bersenyawa dengan yang lain
Elektron : satuan muatan listrik negatif;
Elektrode : dua kutub (anode, katode) dari baterai listrik
Isobar : Atom-atom dari unsur-unsur yang berbeda tetapi memiliki massa atom yang sama
Isotop : unsur yang atomnya mempunyai jumlah proton yang sama, tetapi berbeda jumlah neutron dalam intinya
Isoton : partikel-partikel dari unsur-unsur yang berbeda tetapi dengan jumlah neutron yang sama
Katode : elektrode yang bermuatan elektrik negative
Neutron : partikel inti atom yang tidak bermuatan listrik dan massanya sedikit lebih besar daripada massa proton
Nomor atom : jumlah proton dalam inti atom Nukleus : inti atom
Orbit : lintasan electron mengelilingi inti atom
Proton : partikel bermuatan listrik positif yang terdapat di dalam inti atom
Sinar alfa : sinar yang dipancarkan partikel yang terdiri atas dua buah proton dan dua buah neutron atau sama dengan inti atom helium
Sinar beta : electron yang dipancarkan melalui peluruhan inti
Sinar gamma : sinar radiasi elektromagnetik dengan panjang gelombang di daerah < 1 A
D. Daftar Pustaka
Buku Kimia kelas X, watoni Haris dan Dini K, Yrama Widya, Bandung 2014 BSE bisa dilihat di link : https://s.id/ChAxd
Buku IPA Kimia Kurikulum Merdeka kelas X, Unggul Sudarmo, Jakarta 2021 Buku ESPS Kimia 1, Johari dan Rachmawati, Erlangga
Modul pembelajaran kimia SMA : https://s.id/CkW6p
