MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA BAHASA INDONESIA SD KELAS 4

MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA BAHASA INDONESIA SD KELAS 4

INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL

Penyusun Instansi

Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Fase / Kelas BAB VIII Topik

Alokasi Waktu

: : : : : : : :

YUNI INAWATI, S.Pd. SD

SD NEGERI SUMBERKERANG I SD

BAHASA INDONESIA B / 4

SEHATLAH RAGAKU FAKTA DAN OPINI 2 x 35 menit

B. KOMPETENSI AWAL

❖ Mengidentifikasi ciri ciri Informasi Fakta dan opini

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik membedakan informasi yang bersifat fakta dan opini pada teks yang sesuai dengan jenjangnya. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami dan menyampaikan gagasan dari teks informatif, serta mampu mengungkapkan gagasan dalam kerja kelompok dan diskusi, serta memaparkan pendapatnya secara lisan dan tertulis

D. PROFIL PELAJAR PANCASILA 1) NASIONALISME

2) KEMANDIRIAN 3) RELIGIUS 4) INTEGRITAS

5) GOTONG ROYONG

E. SARANA DAN PRASARANA

❖ Sumber Belajar :

1. Buku Siswa : Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar, SD Kelas IV, Penulis: Eva Y.

Nukman, Cicilia Erni Setyowati

2.https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/

3.Video Pembelajaran tentang Fakta dan opini

https://youtu.be/3Z5XXKEIcu0?si=XDSr1-FvKx8KSkgV 4.Permainan tebak gambar

http://bit.ly/gamefaktadanopinibyyuni-link 5.Benda Konkret “Koran”

6.LKPD

7.Laptop dan LCD Proyektor

F. TARGET PESERTA DIDIK

❖ Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.

❖ Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin

G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN

❖ Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

❖ Metode Pembelajaran:

1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi 4. Presentasi 5. Permainan 6. Penugasan

KOMPONEN INTI

H. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik dapat menganalisis ciri-ciri Informasi fakta dan opini secara lisan dengan benar

2. Peserta didik dapat mengkategorikan informasi yang bersifat fakta dan opini secara berkelompok dengan benar

I. ASESMEN

-

Penilaian afektif

-

Penilaian Kognitif

-

Penilaian Psikomotorik

J. PEMAHAMAN BERMAKNA

-

Meningkatkan kemampuan siswa tentang membedakan kalimat fakta dan kalimat opini;

K. PERTANYAAN PEMANTIK

-

Benda apakah yang bu guru bawa?

-

Informasi apa yang bisa di temukan dalam koran?

L. KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN SINTAX/MODEL

PBL

DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA

SI WAKTU Pendahuluan Pra Pelajaran • Guru mengawali dengan

mengucapkan salam, mengecek kehadiran siswa, menanyakan kabar, dan kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran selanjutnya berdoa bersama dipimpin oleh ketua kelas (Religius)

7 menit

• Menyanyikan Lagu Indonesia Raya bersama sama (Nasionalisme)

Fase 1

Orientasi Murid Pada Masalah:

Apersepsi

• Guru memberikan pertanyaan pemantik menggunakan media benda konkret ”koran” untuk memotivasi siswa lebih ingin tahu lagi tentang materi fakta dan materi

Pertanyaan pemantik:

- Benda apakah yang bu guru bawa?

- Informasi apa yang bisa di temukan dalam koran?

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang materi fakta dan opini

Inti Fase2

Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

- Peserta didik di bagi menjadi 4 kelompok

(setiap kelompok terdiri dari 5 peserta didik).

- Peserta didik menyaksikan video pembelajaran tentang Informasi fakta dan opini yang ditampilkan di LCD.

https://youtu.be/3Z5XXKEIcu0?si=X DSr1-FvKx8KSkgV

- Peserta didik menganalisis ciri ciri informasi fakta dan opini secara lisan dengan bimbingan guru

56 menit

- Peserta didik mendiskusikan LKPD laba laba fakta mengelompokkan informasi mana yang bersifat fakta dan informasi mana yang bersifat opini (collaboration)

Fase 3

Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

- Ketua kelompok membagi tugas anggotanya untuk menyelesaikan permasalahan pada LKPD (communication, collaboration) - LKPD laba laba fakta dikumpulkan

setelah selesai didiskusikan.

- Guru mengajak peserta didik untuk bermain permainan “fakta atau opini”.

http://bit.ly/gamefaktadanopinibyyu ni-link

Fase4

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

- Masing masing kelompok secara bergantian diminta membacakan hasil diskusi pada LKPD tentang informasi yang bersifat fakta dan informasi yang bersifat opini.(communication).

- Kelompok yang lain bisa menanggapi (critical thingking, communication, collaboration) - Peserta didik mengerjakan soal

latihan

- Latihan soal dikumpulkan untuk mendapat penilaian dari guru

Penutup Fase 5

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

- Siswa melakukan refleksi bersama guru

1.Apa masih ada yang belum paham tentang materi fakta dan opini?

2.Apa yang dimaksud dengan fakta?

3.Apa yang dimaksud dengan opini?

- Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang materi fakta dan opini

- Siswa Bersama guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa.

7 menit

M. REFLEKSI

Reflleksi untuk pendidik berupa angket

Me-refleksi Strategi Pembelajaran: Hal yang Sudah Baik dan Perlu Ditingkatkan

Tabel 8.9 Refleksi Strategi Pembelajaran Bab VIII

Berilah tanda centang (√) sesuai dengan kenyataan sebenarnya No Pendekatan/Strategi Selalu Kadang-

Kadang

Tidak Pernah 1 Saya menyiapkan media dan alat peraga

sebelum memulai pembelajaran

2 Saya melakukan kegiatan pendahuluan dan mengajak peserta didik berdiskusi,

membuat prediksi terhadap tema yang akan dibahas.

3 Saya membahas tanggapan seluruh peserta didik dalam kegiatan berdiskusi.

4 Saya memberikan alternatif kegiatan pendampingan dan pengayaan sesuai dengan kompetensi peserta didik.

5 Saya memperhatikan reaksi peserta didik dan menyesuaikan strategi pembelajaran dengan rentang perhatian dan minat peserta didik.

6 Saya memilih dan menggunakan media dan alat peraga pembelajaran yang relevan di luar yang disarankan Buku Guru ini.

7 Saya mengumpulkan hasil pekerjaan peserta didik sebagai asesmen formatif peserta didik.

8 Saya mengajak peserta didik melakukan refleksi pemahaman dan keterampilan mereka pada akhir pembelajaran Bab VIII.

Kesimpulan:

Sangat jelas bahwa antara fakta dan opini adalah sesuatu yang berbeda. Fakta

menunjukkan peristiwa yang benar terjadi sedangkan opini menunjukkan peristiwa yang masih belum terbukti kebenarannya.

LAMPIRAN

N. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF

NO NAMA SISWA keaktif

an komuni

kasi kerjasa

ma JML

SKOR 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1 Ari

2 dkk

3

4

5

6

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟

LKPD Bolak balik Tujuan:

Mengkategorikan informasi yang bersifat fakta dan opini Petunjuk pengerjaan:

1. Ambillah 8 lembar informasi secara acak.

2. Diskusikan bersama bersama kelompok, apakah informasi tersebut termasuk dalam informasi fakta atau informasi opini

3. Tempelkan informasi tersebut pada kaki laba laba fakta jika kalimat tersebut merupakan informasi fakta.

LKPD LABA LABA FAKTA

Petunjuk pengerjaan:

1. Ambillah 8 lembar informasi secara acak.

2. Diskusikan bersama bersama kelompok, apakah informasi tersebut termasuk dalam informasi fakta atau informasi opini

3. Tempelkan informasi tersebut pada kaki laba laba opini jika kalimat tersebut merupakan informasi opini.

1. LKPD LABA LABA OPINI

2.

3.

Penilaian Kognitif:

Kisi kisi:

Mata pelajaran

Tujuan Pembelajaran

Bentuk soal No soal Kunci Jawaban Bahasa

Indonesia kelas 4 bab 8 materi fakta dan opini

Menganalisis ciri ciri Informasi fakta dan opini

Isian 1, 4 1. Opini

4. Fakta Mengkategorikan

informasi yang bersifat fakta dan opini

Isian 2, 3 2. Opini

3. Fakta

Latihan soal :

1. Pendapat seseorang mengenai sebuah peristiwa yang masih belum teruji kebenarannya disebut . . . .

2. Menurutku nanti sore akan turun hujan deras yang disertai dengan angin kencang.

Kalimat diatas merupakan contoh dari kalimat . . . .

3. Matahari terbit di sebelah timur dan terbenam sebelah barat.

kalimat diatas adalah contoh dari kalimat . . . .

4. Peristiwa yang dapat dibuktikan kebenarannya, memiliki data akurat dan bersifat obyektif adalah ciri- ciri informasi . . . .

Tabel Instrumen Penilaian Kognitif untuk Kemampuan Mengkategorikan Informasi Fakta dan Opini

Isilah kolom dengan nama peserta didik.

Nama Peserta didik

Mampu mengkatego rikan Fakta dan Opini dalam Semua Ucapan Tokoh, serta

Menjelaskan Alasannya dengan Tepat Nilai = 4

Mampu mengkategor i

kan Informasi Fakta dan Opini pada Sebagian Ucapan Tokoh Disertai Alasan yang Tepat Nilai = 3

Mampu mengkategor ikan

Informasi Fakta dan Opini pada Sebagian Ucapan Tokoh tanpa

Menjelaskan Alasannya

Nilai = 2

Belum Mampu mengkatego rikan Informasi Fakta dan Opini

Nilai = 1 1.Ari

2.dst

4: Sangat Baik 3: Baik 2: Cukup 1: Kurang

Penilaian Psikomotorik Lembar observasi

NO NAMA KELOMP OK

ASPEK YANG DINILAI

SKOR JUMLAH SKOR

1 2 3 4

1 Kejelasan

menyampaikan hasil kerja kelompok Ketepatan

menyampaikan hasil kerja kelompok Kecakapan menjawab pertanyaan yang diajukan

2 Kejelasan

menyampaikan hasil kerja kelompok Ketepatan

menyampaikan hasil kerja kelompok Kecakapan menjawab pertanyaan yang diajukan

3 dst

O. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

- Soal remidi

Peserta didik di minta menuliskan mana informasi fakta dan informasi opini berdasarkan gambar!

- Soal pengayaan

Peserta didik di suruh mencari informasi dari koran tentang informasi fakta dan opini sebanyak 10 informasi.

P. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK A. Bahan bacaan Pendidik

Rangkuman materi

Penjelasan kalimat fakta dan kalimat opini

Kalimat opini adalah kalimat yang di dalamnya mengandung pendapat, pandangan, dan anggapan.Sedangkan kalimat fakta adalah kalimat yang menyatakan tentang peristiwa atau kejadian nyata, tanpa dicampuri pendapat

Berikut perbedaan kalimat fakta dan opini

1. Kalimat fakta yang bersifat objektif dan opini bersifat subjektif

2. Kalimat fakta dari kenyataan yang sebenarnya terjadi, sedangkan opini memperlihatkan peristiwa yang belum terjadi

3. Kalimat opini tidak ditambahkan data pendukung, berbeda dengan kalimat fakta yang memakai data untuk mendukung argumen

4. Opini berisi kalimat pengandaian yang menggunakan kata menurut saya, saya rasa, sepertinya, sebaiknya, mungkin, jika, kalau, sebaiknya, seharusnya, dan masih banyak lagi Opini menunjukkan peristiwa spekulatif dan berisi argumen sendiri

Ciri-ciri Kalimat Opini dan Fakta

Adapun ciri-ciri kalimat opini antara lain:

1. Bersifat subjektif dan biasanya disertai dengan pendapat, saran, dan uraian yang menjelaskan.

2. Berisi pendapat tentang peristiwa yang terjadi.

3. Menunjukkan peristiwa yang belum pasti terjadi atau terjadi di kemudian hari.

Merupakan pikiran atau pendapat seseorang maupun kelompok.

4. Informasi yang disampaikan belum ada pembuktiannya.Biasanya ditandai dengan penggunaan kata-kata: bisa jadi, sepertinya, mungkin, seharusnya, sebaiknya.

Sedangkan ciri-ciri kalimat fakta adalah:

1. Dapat dibuktikan kebenarannya.

2. Mempunyai data yang akurat baik waktu, tanggal, tempat, dan peristiwanya.

3. Dikumpulkan dari narasumber yang terpercaya.

4. Bersifat objektif

5. Biasanya dapat menjawab rumus pertanyaan 5W+1H.

6. Menyatakan kejadian yang sedang atau telah dan pernah terjadi.

B. Bahan bacaan Peserta Didik

C. Video tentang kalimat fakta dan kalimat opini https://youtu.be/3Z5XXKEIcu0?si=XDSr1-FvKx8KSkgV

Q. GLOSARIUM

alur konten capaian pembelajaran: elemen turunan dari capaian pembelajaran yang menggambarkan pencapaian kompetensi secara berjenjang

alat peraga: alat bantu yang digunakan guru dalam pembelajaran agar materi yang diajarkan mudah dipahami oleh peserta didik

capaian pembelajaran: kemampuan pada akhir masa pembelajaran yang diperoleh melalui serangkaian proses pembelajaran

KBBI Daring: singkatan dari Kamus Besar Bahasa Indonesia dalam Jaringan, artinya kamus yang bisa diakses dengan fasilitas internet

kegiatan pengayaan: kegiatan yang diberikan kepada peserta didik dengan tingkat pemahaman yang lebih cepat sehingga pengetahuan, keterampilan, dan penguasaan mereka terhadap materi lebih mendalam

R. DAFTAR PUSTAKA

Dananjaya, U. 2010. Media Pembelajaran Aktif. Bandung: Penerbit Nuansa.

Dewayani, Sofie. 2017. Menghidupkan Literasi di Ruang Kelas. Yogyakarta:

Penerbit PT Kanisius.

Farida, A. Rois, S., Ahmad, E.S. 2011. Sekolah yang Menyenangkan: Metode Kreatif Mengajar dan Mengembangkan Karakter Siswa. Bandung: Penerbit Nuansa.

Hidayatno, A., Destyanto, A.R. 2018. Bermain untuk Belajar: Merancang Permainan Sebagai Media Pembelajaran yang Efektif. Yogyakarta: Leutika Prio.

Moeliono, Anton M., dkk. 2017. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia, Ed. Ke-4.

Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.

Prihantini, Ainia. 2015. Master Bahasa Indonesia: Panduan Tata Bahasa Indonesia Terlengkap. Bentang B first.

Probolinggo, Januari 2024 Mengetahui,

Kepala SD Sumberkerang I Guru Kelas IV

NURUL FADHILAH, S. Pd.I YUNI INAWATI, S.Pd.SD

NIP. 19641028 198504 2 003 NIP. 19790425 201601 2 001