MODUL AJAR
KEBERAGAMAN DALAM PERBEDAAN KELAS 2 SEMESTER 2
OLEH
NJOTO, S.PD.SD
UPT SD NEGERI RINGINANYAR 01
MODUL AJAR
1. Penyusun : Njoto, S.Pd.SD
2. Instansi : UPT SD Negeri Ringinanyar 01 3. Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
4. Fase/ Kelas : A/2 (Dua) 5. Semester : 2 (Dua)
6. Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit (Pertemuan Ke-1) B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik dapat menyebutkan identitas diri secara lengkap, karakteristik fisik dan non- fisik.
2. Peserta didik dapat membedakan identitas dirinya dengan teman- temannya di lingkungan sekitar.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Beriman, Berkebinekaan Global,Gotong Royong, Mandiri, Bernalar, Kritis, Dan Kreatif.
D. SARANA DAN PRASARANA
❖ Alat Pembelajaran : Media gambar, Papan
❖ Sumber Belajar : (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SD Kelas II dan Internet),Lembar kerja peserta didik
❖ Lampu ruang kelas yang memadai
❖ Ruang kelas yang cukup luas E.TARGET PESERTA DIDIK
❖ Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir tinggi (HOTS)
❖ Peserta didik dengan pencapaian cukup: tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
❖ Peserta didik dengan pencapaian kurang: tidak ada mampu dalam mencerna dan memahami materi ajar.
F.MODEL PEMBELAJARAN
❖ Pembelajaran Tatap Muka
G.TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan menyebutkan identitas diri secara lengkap, peserta didik menunjukkan sikap beriman dan bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah menciptakannya sebagai cerminan nilai Pancasila dan Profil Pelajar Pancasila.
2. Melalui kegiatan membedakan identitas diri dan teman, peserta didik menunjukkan sikap menghargai peberdaan dan sikap toleransi di tengah keberagaman.
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi
Pendahulua n
1. Guru membuka kelas dengan salam dan memandu murid untuk memimpin doa sebelum kegiatan pembelajaran. (Kesadaran Diri : Manajemen Diri: Mengelola emosi diri)
2. Guru mengajak murid menyanyikan yel-yel kelas sebagai
penyemangat sebelum memulai pembelajaran. (Manajemen Diri:
Mengelola stress, Kesadaran diri,Kemampuan berelasi) 3. Guru mengecek kehadiran murid dan mengondisikan kesiapan
belajarnya dengan memberikan tepuk semangat.(Manajemen Diri: Menunjukkan disiplin dan motivasi diri)
4. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan nama orang tua dan alamat siswa. (Kesadaran Diri: Mengidentifikasi
kekuatan/asset diri dan budaya)
5. Guru menyampaikan tujuan, manfaat dan kegiatan pembelajaran hari ini serta metode penilaian yang akan dilaksanakan. (Manajemen Diri: Merancang tujuan pribadi dan bersama)
6. Guru mengajak siswa melakukan refleksi dinamika kelas yang mengacu pada kesepakatan kelas yaitu saling menghargai, tidak menyela saat guru sedang berbicara, dan bekerja sama dengan baik. (Manajemen Diri: Menunjukkan disiplin dan motivasi diri)
7. Guru mengelompokkan murid berdasarkan assesment diagnostik:
a. Murid yang memiliki pemahaman baik
b. Murid yang memiliki pemahaman sedang
Inti Kegiatan 1
1. Murid bersama guru menyanyikan lagu nasional dengan judul garuda pancasila. Untuk mencairkan suasana, sekaligus memperkuat profil pelajar pancasila. (Kesadaran Diri, Kemampuan Berelasi, Manajemen Diri: Mengidentifikasi dan menggunakan strategi-strategi pengelolaan stress)
2. Murid bersama guru melakukan pengamatan melalui media gambar yang menampilkan jenis kelamin, agama, suku, bahasa dll.
(Kesadaran Diri, Manajemen Diri: Memperlihatkan keberanian untuk mengambil inisiatif)
3. Murid bersama guru mengamati gambar perbedaan anak perempuan dan laki-laki baik secara fisik maupun non fisik.
(Kesadaran Diri: Memiliki pola pikir bertumbuh)
4. Murid menyimak sekaligus mencatat perbedaan identitas diri 5. Murid bersama guru mengamati gambar perbedaan agama dan hari
rayanya.( Kesadaran Diri: Memiliki pola piker bertumbuh) 6. Murid membaca buku Pendidikan Pancasila tentang identitas diri.
(Kesadaran Diri: Memiliki pola piker bertumbuh) 7. Murid dijelaskan oleh guru tentang identitas diri dan
menunjukkan gambarnya yang disajikan melalui media gambar.
(Kesadaran Diri: Mengidentifikasi kekuatan/asset diri dan budaya)
8. Murid diberikan LKPD sesuai dengan pengelompokannya:
• LKPD untuk Murid yang sudah mampu yaitu menyebutkan tentang perbedaan jenis kelamin laki-laki dan perempuan serta menyebutkan identitas diri.
• LKPD untuk Murid yang sedang yaitu mengelompokkan dan menjodohkan gambar tentang identitas diri
• LKPD untuk murid yang masih kurang mampu yaitu dan menjodohkan gambar tentang identitas diri.
(Kesadaran Diri: Mengidentifikasi kekuatan /asset diri dan budaya, memiliki pola pikir bertumbuh)
(Manajemen Diri: Menggunakan keterampilan merancang dan mengorganisir,memperlihatkan keberanian untuk mengambil inisiatif)
Sebelum melanjutkan kegiatan belajar selanjutnya, murid diajak melakukan icebreaking dan menerapkan tekhnik STOP untk mengembalikan konsentrasi belajar.
1. Untuk murid yang sudah mampu:
Membaca dan menentukan perbedaan jenis kelamin dan identitas diri dan temannya.(Gaya Belajar auditori)
2. Untuk murid yang mampu membaca:
mengelompokkan jenis kelamin berdasarkan gambar dan menjodohkan identitas diri.(Gaya Belajar Visual)
3. Untuk murid yang kurang mampu yaitu menjodohkan gambar tentang identitas diri. (Gaya Belajar Kinestetik) (Kesadaran Diri: Mengidentifikasi kekuatan/ asset diri dan budaya,memiliki polapikir bertumbuh)
(Manajemen Diri: Menggunakan keterampilan merancang dan mengorganisir,memperlihatkan keberanian untuk mengambil inisiatif)
Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari hari ini yaitu identitas diri. (Manajemen Diri: Memperlihatkan
keberanian untuk mengambil inisiatif)
2. Guru melakukan penguatan serta refleksi pembelajaran hari ini.
(Manajemen Diri: Mendemonstrasikan kendali diri dan dalam kelompok)
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa, kemudian salam penutup. (Manajemen Diri: Mengelola emosi diri)
I.
Penilaian Pembelajaran 1. Teknik Penilaiana.Penilaian sikap:
- Prosedur : Selama proses pembelajaran - Teknik : Nontes
- Bentuk : Observasi
- Instrumen : Lembar Jurnal sikap (terlampir)
2. Penilaian pengetahuan:
- Prosedur :Setelah proses pembelajaran - Teknik : Tes tertulis
- Bentuk :LKPD
- Instrumen :Soal, penskoran (terlampir)
3. Penilaian keterampilan:
- Prosedur :Setelah proses pembelajaran - Teknik : Tes Tertulis
- Bentuk :LKPD
- Instrumen : Rubrik penilaian (terlampir)
Lampiran
Tabel 1.1 Lembar Penilaian Sikap (Jurnal
Harian) No. Nama Siswa Butir Sikap yang
Menonjol /kurang
Keterangan
1 AHMAD FADHILAH 2 ALMIRA NABILA
FIRZANAH
3 ALYA CINTA KHARISMA 4 DAVID ADITYA
PRATAMA
5 DEEVANDRA WINNISEA 6 DHINDA ALINNIA
7 DIVYANISA MAULA NEHA
8 FAEYZA AQILA PUTRI 9 HALIMATUS SA'DIYAH 10 KAMELIA SAFINA PUTRI 11 MOHAMAD KHOIRUL
AFRIZAL PRATAMA 12 MUHAMAD KELVIN
APRILIO
13 MUHAMMAD MAHATIR KHADAFI
14 MUKHAMMAD KHOIRUL MUSLIH
15 NATASYA ADINDA FITRIANA
16 RIZKY PRATAMA 17 WAHYU AJI KUSUMA 18 ZAKIYA JAUZA ZAHIROH
.
Tabel 1.2 Lembar Penilaian Pengetahuan Pembelajaran
Aktivitas Pembelajaran: Mengelompokkan identitas diri.
No. Indikator Penilaian
Kategori Catatan terhadap Gambaran Pengembangan Nilai
Tersebut
Skor 1 2 3 4
1
Menmbaca matreri identitas diri Dan menyebutkan perbedaan dengan tepat.
2
Membaca identitas diri namun belum mampu menyebutkan
perbedaannya dengan tepat.
3 Belum mampu membaca identitas diri maupun Menyebutkan perbedaannya dengan tepat.
Total Skor
Keterangan : Skor 1: Kurang Skor 2 : cukup Skor 3: Baik Skor 4: SangatBaik
Skor: skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal
Aktivitas Pembelajaran: Menjodohkan gambar identitas diri Total soal : 5 nomor
Skor pernomor 20
Nilai maksimal : jumlah benar x skor pernomor AktivitasPembelajaran: Menjodohkan
No. IndikatorPenilaian
Kategori Catatan terhadap
GambaranPengembanganNil aiTersebut
Skor 1 2 3 4
1
Memilih gambar yang sesuai dengan agama
2
Mencocokkan agama dengan tempat ibadahnya
3 Menyebutkan agama dan tempat ibadahnya
TotalSkor
Keterangan : Skor 1: Kurang Skor 2: cukup Cukup Skor 3: Baik
Skor4 : SangatBaik
Skor: skor yang diperoleh X100 Skor maksimal
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) menyebutkan perbedaan identitas.
Sebutkan perbedaan identitas laki-laki dan perrempuan?
no. Laki-laki Perempuan
1 2 3 4 5
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) menjodohkan identitas diri.
Lembar kerja kelas 2: jodohkan gambar di bawah ini !
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) mengelompokkan identitas diri Berilah tanda centang (√) pada kolom yang tepat sesuai jenis kelaminnya!
No. Identitas diri Laki-laki Perempuan
1 Saya Memakai rok sekolah 2 Adik memakai celana panjang 3 Kakak menyisir rambut panjangnya 4 Ibu memakai anting yang bagus 5 Vino memotong rambutnya sangat
pendek
Materi identitas diri
Mengenal perbedaan anak laki-laki dan perempuan.
LEMBAR REFLEKSI SISWA
