Dr
Dr. Ari Wibowo . Ari Wibowo Kurniawan, M.Pd Kurniawan, M.Pd
OLAHRAGA DAN PERMAINAN OLAHRAGA DAN PERMAINAN
TRADISIONAL
TRADISIONAL
OLAHRAGA DAN PERMAINAN OLAHRAGA DAN PERMAINAN
TRADISIONAL TRADISIONAL
PENULIS:
PENULIS:
Dr. Ari Wibowo Kurniawan, M.Pd Dr. Ari Wibowo Kurniawan, M.Pd
A
Anggota IKnggota IKAAPI PI No.115/JTNo.115/JTI/09I/09 Jl. Palm
Jl. Palmerah Xerah XIIIII I N29B, N29B, VVila ila GununGunung Bg Buring Maluring Malang 65138ang 65138 T
T elp./elp./Faks : 0341-711221Faks : 0341-711221 Website:
Website: http://www.winekamedia.comhttp://www.winekamedia.com E-mail
E-mail:: [email protected]@gmail.com ______
__________________________________________________________________________________________________________________________
Hak
Hak ccipta diliipta dilindungi Undndungi Undaang-Undanng-Undang. Dilarang mg. Dilarang menengutip sebaggutip sebagian atau seluruhian atau seluruh isi
isi buku ini buku ini dengan cdengan cara apapun, tara apapun, termaermasuk suk dengan cdengan cara pengara penggunaan gunaan memesisinn fotok
fotokopi, tanpa izopi, tanpa izin in sah dari penerbisah dari penerbit.t.
______
__________________________________________________________________________________________________________________________
OLAHRAGA DAN PERMAINAN TRADISIONAL OLAHRAGA DAN PERMAINAN TRADISIONAL
Dr. Ari Wibowo Kurniawan, M.Pd Dr. Ari Wibowo Kurniawan, M.Pd
ISBN:
ISBN: 978-602-5973-94-9978-602-5973-94-9 Cop
Copyright © 201yright © 20199 Pene
Penerbit rbit WinWinekeka a MedMediaia
KATA PENGANTAR KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan buku yang hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan buku yang berjudul “Olahraga dan Permainan Tradisional Indonesia”. Buku ini berjudul “Olahraga dan Permainan Tradisional Indonesia”. Buku ini bertujuan sebagai bahan pustaka perkuliahan bagi mahasiswa, bertujuan sebagai bahan pustaka perkuliahan bagi mahasiswa, khususnya mahasiswa Fakultas Ilmu Keolahragaan.
khususnya mahasiswa Fakultas Ilmu Keolahragaan.
Buku ini juga sebagai pedoman yang disusun untuk Buku ini juga sebagai pedoman yang disusun untuk memberikan gambaran dan panduan terkait bentuk-bentuk memberikan gambaran dan panduan terkait bentuk-bentuk permainan tradisional di Indonesia. Yang ditujukan sebagai permainan tradisional di Indonesia. Yang ditujukan sebagai pelestarian kekayaan bangsa yang mulai punah karena tergerus pelestarian kekayaan bangsa yang mulai punah karena tergerus oleh perkembang
oleh perkembangan zan zaman, dimana maman, dimana masyarakat pada asyarakat pada saat saat ini ini mulaimulai berpindah pada kemajuan teknologi. Sebagai warga indonesia kita berpindah pada kemajuan teknologi. Sebagai warga indonesia kita tidak boleh melupakan permainan-permainan yang telah diciptakan tidak boleh melupakan permainan-permainan yang telah diciptakan oleh nenek moyang kita, karena di dalam permainan tradisional oleh nenek moyang kita, karena di dalam permainan tradisional terdapat banyak unsur yang bermanfaat bagi kehidupan kita, terdapat banyak unsur yang bermanfaat bagi kehidupan kita, diantaranya adalah kebugaran jasmani, kesehatan, kesenangan, diantaranya adalah kebugaran jasmani, kesehatan, kesenangan, kerjasama, tanggung jawab, sportivitas, dan lain sebagainya. Ada kerjasama, tanggung jawab, sportivitas, dan lain sebagainya. Ada kalimat motivasi yang ha
kalimat motivasi yang harus kita tanamkan yaitu “Jaman bolehrus kita tanamkan yaitu “Jaman boleh berubah, generasi boleh berganti, namun kelestarian budaya berubah, generasi boleh berganti, namun kelestarian budaya tradisional adalah tanggung jawab kita bersama untuk tradisional adalah tanggung jawab kita bersama untuk melestarikannya”.
melestarikannya”.
Kami banyak mengucapkan terimakasih serta Kami banyak mengucapkan terimakasih serta penghargaan yang setinggi-tingginya kepada semua pihak yang penghargaan yang setinggi-tingginya kepada semua pihak yang telah terlibat dalam penyusunan buku ini. Sebagai penutup semoga telah terlibat dalam penyusunan buku ini. Sebagai penutup semoga buku pedoman permainan tradisional ini bermanfaat bagi buku pedoman permainan tradisional ini bermanfaat bagi masyarakat dan pembaca pada umumnya.
masyarakat dan pembaca pada umumnya.
M
Malang, alang, MMaret aret 20192019 Penulis
Penulis
A
Ari Wri Wibibowo owo KurnKurniaiawanwan
DAFTAR ISI DAFTAR ISI
KA
KATA TA PEPENGANNGANTAR TAR ... i. iii
DAFTAR ISI ... iii
DAFTAR ISI ... iii
PENDAHULUAN ...vii
PENDAHULUAN ...vii BAB I
BAB I PLAY, GAMES, AND SPPLAY, GAMES, AND SPOORT RT (B (BERMAERMAIIN,N, PERMAINAN, DAN OLAHRAGA
PERMAINAN, DAN OLAHRAGA A. Pen
A. Pengergertiantian Play Play ... ... 11 B.
B. PengertianPengertian GamesGames ... ... 22 C.
C. PengertianPengertian Sport Sport ... ... 44 D. Tahapan Permainan Berdasarkan Tahapan
D. Tahapan Permainan Berdasarkan Tahapan Ke
Keterampiterampilan lan Gerak Gerak ... ... 55 BA
BAB IB II I OLAHRAOLAHRAGA/PGA/PERMAERMAIINAN NAN TRADISITRADISIONALONAL A. Pen
A. Pengergertian Otian Olahraga/Permainlahraga/Permainaan Tradisional ...n Tradisional ... . 77 B. Pe
B. Perkembanrkembangagan Pn Permainaermainan Tradin Tradisiosionnal al ... .. 1212 C
C. Pera. Peran Pn Permaiermainan nan TraTradidisisional onal ... .... 1515 D
D. M. Maanfnfaat aat PePermairmainan Tnan Tradiradisisional onal ... ... 1616 BA
BAB IIB III I PEPERMAIRMAINAN NAN CONGKLCONGKLAKAK A. Permain
A. Permainaan n CoCo nngklak gklak ... . 1919 B.
B. PaPapan pan PePerrmaimainan nan ... ... 1919 C
C. . PePerlerlengkapan ngkapan ... ... 2020 D
D. Pem. Pemaiain n ... ... 2020 E.
E. LamaLama nya Pnya Permaiermainnaan n ... ... 2020 F. J
F. Jalaalannya Pnnya Permaiermai nan nan ... ... 2020 G.
G. PePe nneentu Pntu Pemeemennaang ng ... ... 2121 BA
BAB B IIV V PERMAIPERMAINAN NAN ENGKLEKENGKLEK A. Pen
A. Pengergertian tian EEnngklek gklek ... .. 2222 B
B. Lapa. Lapangangan n ... ... 2222 C
C. . PePerlerlengkapan ngkapan ... ... 2323 D
D. Lama. Lamanya nya PePermairmainnaan n ... .. 2323 E.
E. PePettugas Pugas Pertaertandingandingan n ... ... 2323 F. J
F. Jalaalannya Pnnya Permaiermai nan nan ... ... 2424
G.
G. PePe nneentu Pntu Pemeemennaang ng ... ... 2525 BA
BAB B V V PEPERMAIRMAINAN NAN LOMPAT LOMPAT TALITALI A. Pen
A. Pengergertian tian PerPermainmainaan n LompaLompat Talt Tali i ... .. 2626 B.
B. AsAsal-al-UsUsul ul LompaLompat t TaTali...li... ... 2626 C
C. . PePemaimain Pan Pada Lompda Lompat Taat Tali ..li ... . 2727 D
D. . Tempat PTempat Permaiermainnaan n LoLompat Tampat Tali li ... .... 2727 E.
E. PePeralaralatatan Lompat n Lompat Tali ...Tali ... .. 2828 F.
F. AtAtururaan-An-Attuuraran n ... .... 2828 G. Prose
G. Proses s PermaiPermainnaan Lon Lompat mpat Tali Tali ... ... 2929 H. Nilai B
H. Nilai B udayudaya da dalam Palam Permaiermainnaan n ... ... 3131 I.
I. PePelaksalaksa nnaaaan n PePermairmai nan nan ... ... 3131 BA
BAB B VI VI PEPERMRMAIAINAN NAN BEBEKELKEL A. Pen
A. Pengergertian tian PerPermainmainaan n Bola BBola Bekel ..ekel ... .. 3232 B.
B. CaCara ra BeBermairmain n ... ... 3434 C
C. . KeKegunaan gunaan PePermairmai nan nan ... . 3434 BA
BAB B VIVII I PEPERMAIRMAINAN NAN BABALAP LAP KAKARURUNGNG A. Pen
A. Pengergertian tian BaBalap lap KarKarunung g ... .. 3535 B
B. Pema. Pemaiin n ... ... 3535 C. Tempa
C. Tempat dat dan Peran Peralatan Perlatan Permainamainan n ... . 3535 D
D. A. Aturaturan Pen Permairmai nan nan ... .. 3636 E.
E. JalaJalannya Pnnya Permaiermai nnaan n ... ... 3737 F.
F. Nilai Nilai BBuudadayya a ... . 3737 BA
BAB B VIVIIII I PEPERMAIRMAINAN NAN KEKELERELERENGNG A. Pen
A. Pengergertian tian PerPermainmainaan n KeleKelerenreng g ... . 3838 B.
B. SeSejarajarah Kh Keleelereng reng ... .... 3838 C
C. Alat . Alat yyaanng g DDipiperlukaerlukan n ... .. 3939 D
D. Pe. Peratraturan Peuran Permairmai nan nan ... . 3939 E.
E. CaCara ra BeBermairmain n ... ... 4040 F. Ma
F. Mannfaafaat yat yang Ding Diperoperoleleh h ... .. 4242 BA
BAB B IIX X PEPERMAIRMAINAN NAN PEPETAK TAK UMPETUMPET A. Pen
A. Pengergertian tian Petak UPetak Umpet mpet ... . 4444 B.
B. CaCara ra BeBermairmain n ... ... 4444
BA
BAB B X X PEPERMAIRMAINAN NAN BEBENTNTENG-BENTENGANENG-BENTENGAN A. Kon
A. Konsep Permaisep Permainnaan ..n ... . 4949 B.
B. Asal-Asal-Usul Usul PermaiPermainnaan Bn Beenntetenngagan n ... . 4949 C
C. A. Arena rena PePermairmainnaan n ... ... 5050 D
D. Jumla. Jumlah Peh Peserta daserta dan n PePemaimai n n ... ... 5151 E. Tata C
E. Tata Cara Pelaksaara Pelaksannaaaan Permain Permainnaan Ben Benntengan tengan ... . 5151 F.
F. WaktWaktu Pu Perermaimainan nan ... ... 5151 G. Pe
G. Penneentuantuan n KaKalalah dan Meh dan Me nang nang ... . 5252 H. A
H. Aturaturan n daladalam Pem Permairmai nan nan ... ... 5252 I.
I. Cara MeCara Menjatuhkanjatuhkann/Me/Mematikan Lawamatikan Lawan n ... .. 5353 J. C
J. Cara Meara Me laklakuukan kan PePermairmai nnan an ... . 5353 K.
K. MaManfnfaat aat PePermairmainan nan ... .... 5454 BA
BAB B XI XI PEPERMAIRMAINAN NAN DADAGONGONGANGAN A. Pen
A. Pengergertian tian DagoDagonngan gan ... .. 5555 B.
B. TuTujjuuaan Dn Dagoagongangan n ... ... 5555 C
C. Manfaat . Manfaat PePermairmainan Dnan Dagoagongan ngan ... . 5555 D
D. . SaSasarasaran Permain Permainnaan n DaDagogongan ngan ... ... 5656 E.
E. PePeratratuuraran Pn Perermaimainan nan ... .. 5656 BA
BAB B XII XII PEPERMAIRMAINAN NAN EGRAEGRANGNG A. Pen
A. Pengergertian tian PerPermainmainaan n EgraEgranng g ... .. 6161 B. T
B. Tujujuuaan Permain Permai nnan Ean Egragranng g ... .. 6161 C
C. . PePeratraturan uran PePermairmai nan Egranan Egranng g ... ... 6161 BA
BAB B XIXIIII I PEPERMAIRMAINAN NAN GOBAK GOBAK SODSODOROR/HADA/HADANGNG A. Pen
A. Pengergertian tian PerPermainmainaan Gn Gobak Sodor/obak Sodor/HadanHadang g ... .. 6565 B. Tuj
B. Tujuuaan n PermaiPermai nnan Gobak Sodan Gobak Sodoror/H/Hadaadanng g ... . 6666 C
C. Pe. Peratraturan dauran da n Pern Permaimainan nan ... ... 6666 D
D. Pe. Pelanggaralanggaran dan dan Hn Huukkuman uman ... . 7070 E. Ni
E. Nilai lai dadalam Permalam Permaiinan nan ... ... 7171 F. P
F. Peneenennttuuaan An Akhir Pkhir Pemeemenang nang ... ... 7171 G. Ab
G. Aba-aba-aba da daalam Plam Perermaimainnaan n ... . 7171 H.
H. WasiWasit Gat Garisris/Hakim /Hakim GariGaris s ... . 7272 BA
BAB B XIXIV V PEPERMAIRMAINAN NAN TEROTEROMPAMPAH H PAPANJANGNJANG A. Pen
A. Pengergertian Ttian Teroerompah Panjmpah Panjaanng g ... . 7373 B. T
B. Tujujuuaan Permain Permainnan an TeromTerompapah Pah Pannjajanng g ... ... 7373 C. Perat
C. Peratuuraran n PermaiPermai nnaan Tn Terompaerompah h PaPanjannjang g ... ... 7474
D
D. Pem. Pemaiain n ... ... 7575 E.
E. Jenis Jenis PePerrlombaalombaa n n ... ... 7575 F.
F. JalaJalannya Pnnya Pererlombaalombaa n n ... . 7575 G. Pe
G. Pememenang Pnang Pererlombaalombaa n n ... .. 7777 H. Pet
H. Petugas ugas dalam dalam PePerlombaarlombaa n n ... ... 7777 I.
I. PePettunjunjuk uk untuk untuk PePerwasirwasitatan n ... . 7777 BA
BAB B XV XV PEPERMAIRMAINAN NAN TARITARIK K TAMBANGTAMBANG A. Pen
A. Pengergertian tian PerPermainmainaan Tn Tarik Tambang arik Tambang ... .. 8080 B.
B. PePeratratuuraran Pn Perermaimainan nan ... .. 8181 BA
BAB B XVXVI PI PERMAIERMAINAN NAN KAKASTISTI A. Pen
A. Pengergertian tian Kasti Kasti ... . 8585 B. Tek
B. Teknik Penik Permairmai nan Kasnan Kasti ti ... .. 8585 C
C. Persya. Persyarataratan n SeSebelbelum Beum Bermairmain n ... . 8787 D.
D. Cara Cara MelakMelakuukakan Pern Permainamainan Kasti n Kasti ... .. 8888 E. Ma
E. Mannfaatfaat/Kegunaa/Kegunaan Pern Permainamainan Kasti n Kasti ... ... 8888 BA
BAB B XVXVIII PEI PERMAIRMAINAN NAN TRTRADADIISIOSIONAL NAL UNTUNTUKUK MENI
MENINGKATKAN NGKATKAN KEKEBUGARAN BUGARAN JASJASMANIMANI A. Kon
A. Konsep Kebsep Kebuugaragaran n Jasmani Jasmani ... .. 8989 B. A
B. Aspek spek KeKebugarabugaran Jasn Jasmani mani ... . 8989 D
DAFAFTAR TAR PUSPUSTAKTAKA A ... ... 9494 R
RIIWAWAYYAAT HT HIIDDUP PUP PENULENULIIS S ... . 9999
PENDAHULUAN PENDAHULUAN
Olahraga dan Permainan tradisional merupakan bentuk Olahraga dan Permainan tradisional merupakan bentuk kegiatan yang telah berkembang dan tumbuh di tengah-tengah kegiatan yang telah berkembang dan tumbuh di tengah-tengah masyarakat sejak zaman dahulu kala, pada zaman kerajaan dan masyarakat sejak zaman dahulu kala, pada zaman kerajaan dan mengalami alkulturasi pada jaman penjajahan. Olahraga dan mengalami alkulturasi pada jaman penjajahan. Olahraga dan Permainan tradisional merupakan kegiatan permainan yang Permainan tradisional merupakan kegiatan permainan yang sederhana, mudah dimengerti/dipelajari dan dilakukan, biayanya sederhana, mudah dimengerti/dipelajari dan dilakukan, biayanya relatif murah dibanding dengan permainan moderen karena sedikit relatif murah dibanding dengan permainan moderen karena sedikit menggunakan perlengkapan dan peralatan yang dapat dibuat menggunakan perlengkapan dan peralatan yang dapat dibuat sendiri serta dapat dimainkan di arena terbuka maupun tertutup.
sendiri serta dapat dimainkan di arena terbuka maupun tertutup.
Olahraga dan Permainan tradisional pada awalnya sangat Olahraga dan Permainan tradisional pada awalnya sangat digemari oleh masyarakat, namun dalam perkembangannya digemari oleh masyarakat, namun dalam perkembangannya secara berangsur-angsur menghilang dan tinggal namanya saja secara berangsur-angsur menghilang dan tinggal namanya saja karena terdesak oleh olahraga modern serta jenis permainan yang karena terdesak oleh olahraga modern serta jenis permainan yang menggunakan teknologi modern berupa permainan elektronik. Di menggunakan teknologi modern berupa permainan elektronik. Di kalangan anak-anak dan remaja, bahkan orang dewasa pada saat kalangan anak-anak dan remaja, bahkan orang dewasa pada saat ini olahraga tradisional masih sangat awam bagi mereka, dan ini olahraga tradisional masih sangat awam bagi mereka, dan kurang diminati, padahal bila ditelusuri secara lebih mendalam kurang diminati, padahal bila ditelusuri secara lebih mendalam permainan/ olahraga tradisional ini dapat memiliki nilai-nilai luhur permainan/ olahraga tradisional ini dapat memiliki nilai-nilai luhur yang perlu diperkenalkan dan diwariskan pada generasi muda yang perlu diperkenalkan dan diwariskan pada generasi muda selain semangat persahabatan, kebersamaan, kekeluargaan dan selain semangat persahabatan, kebersamaan, kekeluargaan dan persatuan di antara yang ikut bermain, juga dapat membuat persatuan di antara yang ikut bermain, juga dapat membuat perasaan dan suasana ceria serta sportivitas yang tinggi.
perasaan dan suasana ceria serta sportivitas yang tinggi.
Olahraga dan Permainan tradisional merupakan salah satu Olahraga dan Permainan tradisional merupakan salah satu warisan budaya bangsa yang perlu dilestarikan agar tidak punah warisan budaya bangsa yang perlu dilestarikan agar tidak punah ditelan jaman. Untuk mewujudkan hal tersebut maka perlu ditelan jaman. Untuk mewujudkan hal tersebut maka perlu dilakukan tindakan untuk menggali dan melestarikan permainan dilakukan tindakan untuk menggali dan melestarikan permainan tradisional salah satunya dapat dilakukan melalui kegiatan tradisional salah satunya dapat dilakukan melalui kegiatan sosialisasi permainan tradisional keseluruh wilayah Indonesia.
sosialisasi permainan tradisional keseluruh wilayah Indonesia.
Olahraga/Permainan tradisional merupakan salah satu Olahraga/Permainan tradisional merupakan salah satu peninggalan budaya nenek moyang yang memiliki kemurnian dan peninggalan budaya nenek moyang yang memiliki kemurnian dan corak tradisi setempat. Indonesia dikenal memiliki kekayaan corak tradisi setempat. Indonesia dikenal memiliki kekayaan budaya tradisional yang sangat beraneka ragam. Namun seiring budaya tradisional yang sangat beraneka ragam. Namun seiring dengan semakin lajunya perkembangan teknologi budaya dengan semakin lajunya perkembangan teknologi budaya tradisional semakin lama semakin tenggelam seiring dengan tradisional semakin lama semakin tenggelam seiring dengan pengaruh budaya asing, maraknya permainan
pengaruh budaya asing, maraknya permainan pl playstatioaystationn,, gamegame watch
watch,, computer gamecomputer game, dan sebagainya. Jika generasi saat ini, dan sebagainya. Jika generasi saat ini tidak berusaha melestarikan maka lambat laun budaya tradisional tidak berusaha melestarikan maka lambat laun budaya tradisional kita akan semakin tenggelam dan suatu saat akan punah, kita akan semakin tenggelam dan suatu saat akan punah, sehingga identitas bangsa Indonesia sebagai bangsa yang sehingga identitas bangsa Indonesia sebagai bangsa yang berkebudayaan tinggi akan hilang. Penyebab tenggelamnya berkebudayaan tinggi akan hilang. Penyebab tenggelamnya budaya tradisional tersebut tentunya terdiri dari berbagai macam, budaya tradisional tersebut tentunya terdiri dari berbagai macam, seperti: (1) Kurangnya sosialisasi olahraga tradisional kepada seperti: (1) Kurangnya sosialisasi olahraga tradisional kepada masyarakat; (2) Tidak adanya minat masyarakat untuk menggali masyarakat; (2) Tidak adanya minat masyarakat untuk menggali kekayaan tradisional; (3) Tidak ada minat melombakan secara kekayaan tradisional; (3) Tidak ada minat melombakan secara berjenjang, berkelanjutan, dan berkesinambungan.
berjenjang, berkelanjutan, dan berkesinambungan.
Tujuan Tujuan 1.
1. Untuk Untuk mmenggali enggali dan dan mmelestelestarikan arikan olahrolahraga/permaga/permainanainan tradisional sebagai bagian dari budaya bangsa.
tradisional sebagai bagian dari budaya bangsa.
2. Memberikan nuansa hiburan sekaligus mendorong dan 2. Memberikan nuansa hiburan sekaligus mendorong dan
memperkuat persatuan dan kesatuan bangsa.
memperkuat persatuan dan kesatuan bangsa.
3. Mempererat silahturahmi dan kekeluargaan antar lintas 3. Mempererat silahturahmi dan kekeluargaan antar lintas
generasi, baik orang tua, anak-anak dan cucu.
generasi, baik orang tua, anak-anak dan cucu.
4.
4. MMeningkatkan eningkatkan kemamkemampuan puan gerak gerak (ps(psikomotikomotorik) orik) dandan kebugaran jasmani masyarakat.
kebugaran jasmani masyarakat.
5.
5. MMeningkatkan keningkatkan karakter dan nilai-nilai posarakter dan nilai-nilai positif (afitif (afektif) keektif) kepadapada anak bangsa ya
anak bangsa yang terkandung ng terkandung dalam setiap permdalam setiap permainanainan..
6. Meningkatkan daya pikir dan pengetahuan (kognitif) anak 6. Meningkatkan daya pikir dan pengetahuan (kognitif) anak
secara baik dan kritis.
secara baik dan kritis.
BAB
BAB PL PLA AY, Y, GA GAMES, MES, A
AN ND D SPORT SPORT II
A. Pengertian
A. Pengertian PlayPlay
Bermain (play) adalah aktivitas menyenangkan, dan sukarela, Bermain (play) adalah aktivitas menyenangkan, dan sukarela, dengan senang dan menyenangkan diri dan merupakan sarana dengan senang dan menyenangkan diri dan merupakan sarana untuk belajar secara aktif (Furqon, 2006:2; Yus, 2010:61; Thobroni untuk belajar secara aktif (Furqon, 2006:2; Yus, 2010:61; Thobroni dan Mumtaz, 2011:41; Husdarta, 2011:130). Bermain lebih dan Mumtaz, 2011:41; Husdarta, 2011:130). Bermain lebih mengedepankan cara daripada hasil akhir karena di dalamnya mengedepankan cara daripada hasil akhir karena di dalamnya terdapat nilai-nilai yang berharga (Yusuf, 2000:172).
terdapat nilai-nilai yang berharga (Yusuf, 2000:172).
Mu’arifin (2009
Mu’arifin (2009:24) menjelaskan bahwa bermain mempunyai:24) menjelaskan bahwa bermain mempunyai karakteristik bahwa kegiatan jasmaniah dilakukan secara: (a) karakteristik bahwa kegiatan jasmaniah dilakukan secara: (a) Dalam berpartisipasi terdapat unsur bebas, sukarela, dan tanpa Dalam berpartisipasi terdapat unsur bebas, sukarela, dan tanpa paksaan, (b) tidak tergantung pada batasan ruang dan waktu, (c) paksaan, (b) tidak tergantung pada batasan ruang dan waktu, (c) hasil akhir merupakan hal yang sudah direncanakan, (d) aktivitas hasil akhir merupakan hal yang sudah direncanakan, (d) aktivitas tidak menghasilkan sesuatu atau tidak menghasilkan suatu nilai tidak menghasilkan sesuatu atau tidak menghasilkan suatu nilai yang permanen, (e) peraturan yang ditetapkan bergantung kondisi, yang permanen, (e) peraturan yang ditetapkan bergantung kondisi, dan ditentukan berdasarkan situasional, (f) kualitas aktivitas yang dan ditentukan berdasarkan situasional, (f) kualitas aktivitas yang dilakukan adalah bagian dari kehidupan nyata. Bermain adalah dilakukan adalah bagian dari kehidupan nyata. Bermain adalah aktivitas yang menyenangkan, sukarela, dan serius, di mana anak aktivitas yang menyenangkan, sukarela, dan serius, di mana anak berada dalam dunia yang tidak nyata atau sesungguhnya.
berada dalam dunia yang tidak nyata atau sesungguhnya.
Bermain mempunyai sifat menyenangkan karena tidak terikat oleh Bermain mempunyai sifat menyenangkan karena tidak terikat oleh hal yang menyenangkan, dengan tidak banyak memerlukan hal yang menyenangkan, dengan tidak banyak memerlukan pemikiran.
pemikiran.
Menurut Thobroni & Mumtaz (2011:41), mendefinisikan Menurut Thobroni & Mumtaz (2011:41), mendefinisikan bermain sebagai kegiatan yang dilakukan untuk kepentingan bermain sebagai kegiatan yang dilakukan untuk kepentingan sendiri, ditandai dengan cara daripada hasilnya (proses lebih sendiri, ditandai dengan cara daripada hasilnya (proses lebih penting daripada titik akhir atau tujuan), fleksibilitas (objek yang penting daripada titik akhir atau tujuan), fleksibilitas (objek yang dimasukkan ke dalam kombinasi baru atau peran yang bertindak dimasukkan ke dalam kombinasi baru atau peran yang bertindak dalam cara-cara baru), dan berdampak positif menjadikan anak- dalam cara-cara baru), dan berdampak positif menjadikan anak-
anak sering tersenyum, tertawa, dan mengatakan mereka anak sering tersenyum, tertawa, dan mengatakan mereka menikmatinya. Huang (2013:14) berpendapat bahwa bermain menikmatinya. Huang (2013:14) berpendapat bahwa bermain adalah segala aktifitas yang bersifat menyenangkan dan dapat adalah segala aktifitas yang bersifat menyenangkan dan dapat mendorong anak untuk belajar tanpa mempertimbangkan hasil mendorong anak untuk belajar tanpa mempertimbangkan hasil akhir.
akhir.
Bermain merupakan aktivitas yang berharga bagi anak dan Bermain merupakan aktivitas yang berharga bagi anak dan terdapat nilai-nilai, di antaranya: (a) Anak mendapatkan terdapat nilai-nilai, di antaranya: (a) Anak mendapatkan kesenangan, kepuasan, kebanggaan, dan pereda ketegangan, (b) kesenangan, kepuasan, kebanggaan, dan pereda ketegangan, (b) A
Ananak k dadapapat mt menengegembanmbangkgkan bermacam-macam an bermacam-macam sikasikap antap antara laira lainn sikap percaya diri, sikap tanggung jawab, dan sikap kooperatif sikap percaya diri, sikap tanggung jawab, dan sikap kooperatif (mau bekerja sama), (c) Dapat mengembangkan daya fantasi (mau bekerja sama), (c) Dapat mengembangkan daya fantasi anak, dan kreatifitas, (d) Anak menjadi kenal aturan yang berlaku anak, dan kreatifitas, (d) Anak menjadi kenal aturan yang berlaku dan belajar untuk menaatinya dalam kelompoknya, (e) Anak dapat dan belajar untuk menaatinya dalam kelompoknya, (e) Anak dapat memahami bahwa terdapat kelebihan dan kekurangan pada memahami bahwa terdapat kelebihan dan kekurangan pada dirinya sendiri maupun orang lain, (f) Anak mempunyai dirinya sendiri maupun orang lain, (f) Anak mempunyai kesempatan mengembangkan sikap sportif, tenggang rasa, atau kesempatan mengembangkan sikap sportif, tenggang rasa, atau toleran terhadap orang lain.
toleran terhadap orang lain.
B. Pengertian
B. Pengertian GG aamemess
Permainan didefinisikan sebagai pengulanganan bentuk- Permainan didefinisikan sebagai pengulanganan bentuk- bentuk aktivitas dan manusia memegang peranan yang dominan.
bentuk aktivitas dan manusia memegang peranan yang dominan.
Permainan adalah salah satu bentuk aktivitas sosial yang dengan Permainan adalah salah satu bentuk aktivitas sosial yang dengan teman-temannya dibanding terlibat dalam aktivitas lain. Pendapat teman-temannya dibanding terlibat dalam aktivitas lain. Pendapat lain dijelaskan Siedentop (1990:95) yang menjelaskan bahwa lain dijelaskan Siedentop (1990:95) yang menjelaskan bahwa permainan adalah bermain dengan keterampilan fisik, strategi, dan permainan adalah bermain dengan keterampilan fisik, strategi, dan kombinasi. Permainan dimainkan membutuhkan keterikatan dan kombinasi. Permainan dimainkan membutuhkan keterikatan dan banyak energi, lebih kuat dan serius melebihi bermain, dan banyak energi, lebih kuat dan serius melebihi bermain, dan memungkinkan terdapat penghargaan atas pemenuhan dan memungkinkan terdapat penghargaan atas pemenuhan dan keberhasilan.
keberhasilan.
Permainan merupakan suatu laboratorium di mana anak dapat Permainan merupakan suatu laboratorium di mana anak dapat menerapkan ketrampilan baru yang dipelajari dengan cara yang menerapkan ketrampilan baru yang dipelajari dengan cara yang
lari berkelok kelok, mulai dan berhenti berlari di bawah kontrol lari berkelok kelok, mulai dan berhenti berlari di bawah kontrol dengan berbagi kesempatan dengan teman yang lain. Permainan dengan berbagi kesempatan dengan teman yang lain. Permainan dimainkan dengan membutuhkan banyak keterikatan dan banyak dimainkan dengan membutuhkan banyak keterikatan dan banyak energi, lebih kuat dan serius daripada bermain, dan lebih energi, lebih kuat dan serius daripada bermain, dan lebih memungkinkan memberikan penghargaan terhadap pemenuhan memungkinkan memberikan penghargaan terhadap pemenuhan dan keberhasilan. Oleh karena itu, permainan dapat didefinisikan dan keberhasilan. Oleh karena itu, permainan dapat didefinisikan sebagai aktivitas yang dibatasi oleh aturan-aturan yang lengkap sebagai aktivitas yang dibatasi oleh aturan-aturan yang lengkap dan terdapat suatu kontes di antara para pemain agar supaya dan terdapat suatu kontes di antara para pemain agar supaya menghasilkan hasil yang dapat diprediksi. Dengan kata lain bahwa menghasilkan hasil yang dapat diprediksi. Dengan kata lain bahwa permainan adalah kontes sukarela yang didasari peraturan dan permainan adalah kontes sukarela yang didasari peraturan dan tujuan-tujuan yang dinyatakan dengan jelas. Permainan- tujuan-tujuan yang dinyatakan dengan jelas. Permainan- permainan yang bersifat kompetitif harus menekankan nilai-nilai permainan yang bersifat kompetitif harus menekankan nilai-nilai sportivitas, yaitu menjunjung tinggi peraturan, terutama peraturan sportivitas, yaitu menjunjung tinggi peraturan, terutama peraturan tidak tertulis (Dwijawiyata, 2013:9).
tidak tertulis (Dwijawiyata, 2013:9).
Permainan sebagai ulangan (rekapitulasi) bentuk-bentuk Permainan sebagai ulangan (rekapitulasi) bentuk-bentuk aktivitas yang dalam perkembangan jenis manusia pernah aktivitas yang dalam perkembangan jenis manusia pernah memegang peranan yang dominan. Permainan adalah salah satu memegang peranan yang dominan. Permainan adalah salah satu bentuk aktivitas sosial yang dengan teman-temannya dibanding bentuk aktivitas sosial yang dengan teman-temannya dibanding terlibat dalam aktivitas lain. Permainan dimainkan dengan terlibat dalam aktivitas lain. Permainan dimainkan dengan membutuhkan banyak keterikatan dan banyak energi, lebih kuat membutuhkan banyak keterikatan dan banyak energi, lebih kuat dan serius daripada bermain, dan lebih memungkinkan dan serius daripada bermain, dan lebih memungkinkan memberikan penghargaan terhadap pemenuhan dan keberhasilan.
memberikan penghargaan terhadap pemenuhan dan keberhasilan.
Permainan seringkali diklasifikasikan ke dalam tiga macam Permainan seringkali diklasifikasikan ke dalam tiga macam dari yang sederhana sampai yang kompleks, yaitu: (1) permainan dari yang sederhana sampai yang kompleks, yaitu: (1) permainan dengan organisasi rendah dan lari beranting, (2) permainan yang dengan organisasi rendah dan lari beranting, (2) permainan yang mengarah ke olahraga (
mengarah ke olahraga (lead-up gamelead-up game), (3) olahraga yang), (3) olahraga yang sesungguhnya. Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa bahwa sesungguhnya. Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa bahwa permainan adalah aktivitas yang dominan padal masa kanak- permainan adalah aktivitas yang dominan padal masa kanak- kanak dimana anak dapat memperoleh ketrampilan baru dan kanak dimana anak dapat memperoleh ketrampilan baru dan aktivitas tersebut dibatasi dengan aturan-aturan yang disepakati.
aktivitas tersebut dibatasi dengan aturan-aturan yang disepakati.
Permainan yang baik mempunyai banyak manfaat bagi yang Permainan yang baik mempunyai banyak manfaat bagi yang memainkannya, karena dengan permainan yang bermanfaat tidak memainkannya, karena dengan permainan yang bermanfaat tidak
hanya kesenagan saja yang diperoleh tetapi bisa meningkatkan hanya kesenagan saja yang diperoleh tetapi bisa meningkatkan gerak dasar lokomotor bahkan bisa meningkatkan kesegaran gerak dasar lokomotor bahkan bisa meningkatkan kesegaran ja
jasmsmanani. i. PermaiPermainanan n yayang ng sarat sarat manfamanfaat at adadalalah ah peperminarminan n yayangng saat dimainkan permaian merasa rileks dan tidak ada beban saat dimainkan permaian merasa rileks dan tidak ada beban (Rofi’ie, 2011:6). Anak usia
(Rofi’ie, 2011:6). Anak usia pada jenjang Sekolah Dasar masihpada jenjang Sekolah Dasar masih mempunyai keinginan untuk bermain yang tinggi, dan seharusnya mempunyai keinginan untuk bermain yang tinggi, dan seharusnya guru Pendidikan Jasmani dapat mengembangkan potensi dan guru Pendidikan Jasmani dapat mengembangkan potensi dan memanfaatkan segala kencenderungan anak tersebut (
memanfaatkan segala kencenderungan anak tersebut (Febrianti,Febrianti, 2013:193
2013:193).).
C. Pengertian
C. Pengertian S S porport t
Olahraga adalah berbagai permainan yang terinstitusionalisasi Olahraga adalah berbagai permainan yang terinstitusionalisasi atau terlembagakan yang menuntut demonstrasi atau peragaan atau terlembagakan yang menuntut demonstrasi atau peragaan kecakapan fisik. Olahraga digunakan untuk untuk segala jenis kecakapan fisik. Olahraga digunakan untuk untuk segala jenis kegiatan fisik, yang dapat dilakukan di darat, air, maupun udara.
kegiatan fisik, yang dapat dilakukan di darat, air, maupun udara.
Olahraga dikatakan sebagai bentuk tersendiri dari permainan dan Olahraga dikatakan sebagai bentuk tersendiri dari permainan dan bermain serta mengukur kemampuan (bertanding) tetapi olahraga bermain serta mengukur kemampuan (bertanding) tetapi olahraga m
mempunyai empunyai karaktekarakter r terstersendiri endiri (M(Mu’arifin, u’arifin, 20092009:21).:21).
Berikut ini adalah kedudukan bermain (
Berikut ini adalah kedudukan bermain ( pl play ay ), permainan), permainan ((gamesgames), dan olahraga (), dan olahraga (sport sport ) akan dijelaskan di bawah ini.) akan dijelaskan di bawah ini.
Play Play
Spontanitas
Spontanitas GamesGames
T
Tidak idak dipertandingkan dipertandingkan DipertandingkanDipertandingkan
Intelektual
Intelektual Sport Sport
Gambar 1.1
Gambar 1.1 Kedudukan bermain ( Kedudukan bermain ( play play ), permainan (), permainan (gamesgames), dan), dan olahraga (
olahraga (sport sport ) (Sumber: Muarifin, 2009:25).) (Sumber: Muarifin, 2009:25).
((Sport Sport )) ((GameGame))
((Play Play ))
Gambar 1.2
Gambar 1.2 Domain Bermain, Permainan, dan OlahragaDomain Bermain, Permainan, dan Olahraga
Sumber: John W. Loy, Barry D. Mc. Pherson, and Gerald Kenyon (1978) Sumber: John W. Loy, Barry D. Mc. Pherson, and Gerald Kenyon (1978)
D.
D. TTahapahapan an PePermrmainaainan n BeBerdasardasarkan rkan TTahapahapan an KeKeteteramrampilanpilan Gerak
Gerak
Permainan mempunyai tahapan-tahapan berdasarkan Permainan mempunyai tahapan-tahapan berdasarkan keterampilan gerak sesuai dengan perkembangannya. Karena jika keterampilan gerak sesuai dengan perkembangannya. Karena jika diberikan atau dilakukan sesuai dengan tahapan keterampilan diberikan atau dilakukan sesuai dengan tahapan keterampilan gerak, maka permainan yang dilakukan akan memberikan hasil gerak, maka permainan yang dilakukan akan memberikan hasil yang optimal. Furqon (2006:10) mengklasifikasikan tahapan yang optimal. Furqon (2006:10) mengklasifikasikan tahapan permainan menjadi beberapa bagian. Berikut ini disajikan tahapan permainan menjadi beberapa bagian. Berikut ini disajikan tahapan permainan berdasarkan keterampilan gerak.
permainan berdasarkan keterampilan gerak.
1. Permainan dengan organisasi rendah (
1. Permainan dengan organisasi rendah (Low OrganizedLow Organized Games
Games))
Permainan dengan organisasi rendah adalah permainan yang Permainan dengan organisasi rendah adalah permainan yang bercirikan sebagai berikut:
bercirikan sebagai berikut:
(a)
(a) Bentuk Bentuk permainan spermainan sederhaederhana.na.
(b) Tidak memerlukan peraturan yang rumit.
(b) Tidak memerlukan peraturan yang rumit.
(c) Tidak sukar dilakukan.
(c) Tidak sukar dilakukan.
(d)
(d) CocCocok bagok bagi anak-anai anak-anak k yang baru myang baru mengenengenal al permainan.permainan.
2.
2. PerPermmainan ainan yang yang mmenuju enuju ke ke olahraga olahraga ((Lead-up GamesLead-up Games))
Setelah memiliki kemampuan bermain dengan organisasi Setelah memiliki kemampuan bermain dengan organisasi rendah, maka dapat ditingkatkan ke permainan yang lebih rendah, maka dapat ditingkatkan ke permainan yang lebih kompleks.
kompleks. Lead-upsLead-ups games dapat diartikan permainan yang games dapat diartikan permainan yang dimodifikasi yang selanjutnya merupakan permainan yang menuju dimodifikasi yang selanjutnya merupakan permainan yang menuju ke olahraga. Olahraga mini merupakan salah satu contohnya.
ke olahraga. Olahraga mini merupakan salah satu contohnya.
3.
3. Olahraga Olahraga ((OfficOfficial Spoial Sport rt ))
Olahraga yang dimaksud adalah olahraga resmi yang biasa Olahraga yang dimaksud adalah olahraga resmi yang biasa dipertandingkan, seperti sepakbola, bola voli, bola basket, dipertandingkan, seperti sepakbola, bola voli, bola basket, bulutangkis, tenis, dan sebagainya.
bulutangkis, tenis, dan sebagainya.
BAB OLAHRAGA/PERMAINAN BAB OLAHRAGA/PERMAINAN
TRADISIONAL TRADISIONAL II
II
A.
A. PePengerngertian tian Olahraga/PermaOlahraga/Permainan inan TTradisionradisionalal
Olahraga/permainan tradisonal merupakan simbolisasi dari Olahraga/permainan tradisonal merupakan simbolisasi dari pengetahuan yang turun temurun dan mempunyai bermacam- pengetahuan yang turun temurun dan mempunyai bermacam- macam fungsi atau pesan dibaliknya, dimana pada prinsipnya macam fungsi atau pesan dibaliknya, dimana pada prinsipnya permainan dapat dilakukan oleh siapapun peminatnya, baik anak permainan dapat dilakukan oleh siapapun peminatnya, baik anak maupun dewasa. Dengan demikian bentuk atau wujudnya tetap maupun dewasa. Dengan demikian bentuk atau wujudnya tetap menyenangkan dan menggembirakan karena tujuannya sebagai menyenangkan dan menggembirakan karena tujuannya sebagai media permainan. Aktivitas permainan yang dapat media permainan. Aktivitas permainan yang dapat mengembangkan aspek-aspek psikologis dapat dijadikan sarana mengembangkan aspek-aspek psikologis dapat dijadikan sarana belajar sebagai persiapan menuju dunia orang dewasa.
belajar sebagai persiapan menuju dunia orang dewasa.
Permainan digunakan sebagai istilah luas yang mencakup Permainan digunakan sebagai istilah luas yang mencakup ja
jangngkakauauan n kekegiagiatan tan dadan n perperililakaku u yayang ng luluas as serta serta mungmungkikinn bertindak sebagai ragam tujuan yang sesuai dengan usia anak.
bertindak sebagai ragam tujuan yang sesuai dengan usia anak.
Permainan tradisional sangat beragam, karena setiap daerah Permainan tradisional sangat beragam, karena setiap daerah mempunyai jenis dan model permainan tradisional tersendiri, mempunyai jenis dan model permainan tradisional tersendiri, tergantung adat-istiadat, kebiasaan dan bahkan unsur-unsur tergantung adat-istiadat, kebiasaan dan bahkan unsur-unsur magis atau sepiritual bisa berpengaruh kepada bentuk suatu magis atau sepiritual bisa berpengaruh kepada bentuk suatu permainan tradisional disuatu daerah. Kemenpora (2006: 09) tidak permainan tradisional disuatu daerah. Kemenpora (2006: 09) tidak sedikit olahraga tradisional yang dipengaruhi oleh budaya sedikit olahraga tradisional yang dipengaruhi oleh budaya setempat, kemampuan magis, bahkan senipun ikut berperan.
setempat, kemampuan magis, bahkan senipun ikut berperan.
Olahraga/permainan tradisional adalah warisan dari beberapa Olahraga/permainan tradisional adalah warisan dari beberapa generasi yang diturunkan secara temurun mempunyai makna yang generasi yang diturunkan secara temurun mempunyai makna yang simbolis dengan gerakan, ucapan, maupun alat-alat yang simbolis dengan gerakan, ucapan, maupun alat-alat yang digunakan. Pesan-pesan tersebut bermanfaat bagi perkembangan digunakan. Pesan-pesan tersebut bermanfaat bagi perkembangan motorik, kognitif, emosi dan sosial anak sebagai persiapan atau motorik, kognitif, emosi dan sosial anak sebagai persiapan atau sarana belajar menuju kehidupan di masa dewasa. Pesatnya sarana belajar menuju kehidupan di masa dewasa. Pesatnya perkembangan permainan elektronik membuat posisi permainan perkembangan permainan elektronik membuat posisi permainan
tradisional semakin tergerus dan nyaris tak dikenal.
tradisional semakin tergerus dan nyaris tak dikenal.
Memperhatikan hal tersebut perlu usaha-usaha dari berbagai Memperhatikan hal tersebut perlu usaha-usaha dari berbagai pihak untuk mengkaji dan melestarikan keberadaannya melalui pihak untuk mengkaji dan melestarikan keberadaannya melalui pembelajaran ulang pada generasi sekarang melalui proses pembelajaran ulang pada generasi sekarang melalui proses modifikasi yang disesuaikan dengan kondisi sekarang.
modifikasi yang disesuaikan dengan kondisi sekarang.
Permainan diartikan sebagai istilah luas yang mencakup pada Permainan diartikan sebagai istilah luas yang mencakup pada kegiatan dan perilaku yang luas dan bertindak sebagai ragam kegiatan dan perilaku yang luas dan bertindak sebagai ragam tujuan yang sesuai pada tingkat perkembangan usia anak.
tujuan yang sesuai pada tingkat perkembangan usia anak.
Permainan dapat didefinisikan: (1) sebagai kecenderungan, (2) Permainan dapat didefinisikan: (1) sebagai kecenderungan, (2) konteks, (3) perilaku yang dapat diamati, (4) sesuatu ketetapan konteks, (3) perilaku yang dapat diamati, (4) sesuatu ketetapan yang berbeda-beda.
yang berbeda-beda.
Permainan tidak lepas dari pada adanya kegiatan bermain Permainan tidak lepas dari pada adanya kegiatan bermain anak, sehingga istilah bermain dapat digunakan secara bebas, anak, sehingga istilah bermain dapat digunakan secara bebas, yang paling tepat adalah setiap kegiatan yang dilakukan untuk yang paling tepat adalah setiap kegiatan yang dilakukan untuk kesenangan yang ditimbulkan, bermain dilakukan secara suka rela kesenangan yang ditimbulkan, bermain dilakukan secara suka rela oleh anak tanpa ada pemaksaan atau tekanan dari luar. Bermain oleh anak tanpa ada pemaksaan atau tekanan dari luar. Bermain secara umum sering dikaitkan dengan kegiatan anak-anak yang secara umum sering dikaitkan dengan kegiatan anak-anak yang dilak
dilakukan ukan ssecara secara spontan pontan yang yang terdapat 5 terdapat 5 pengpengertian:ertian:
1)
1) Bentuk keBentuk kegiatan bgiatan bersersifat menyenanifat menyenangkan serta mgkan serta memiliki nilaemiliki nilaii intrinsik.
intrinsik.
2)
2) Tidak Tidak memmemiliki iliki tujuan tujuan yang yang ekstrinsekstrinsik, motivasinya ik, motivasinya lebih lebih banybanyakak bersifat intrinsik (membangun sesuatu dari dalam diri sendiri).
bersifat intrinsik (membangun sesuatu dari dalam diri sendiri).
3)
3) BersBersifat spontan daifat spontan dan sukarela, tidn sukarela, tidak aak ada uda unsur knsur keterpaksaaneterpaksaan dan bebas dipilih oleh anak serta melibatkan peran aktifnya.
dan bebas dipilih oleh anak serta melibatkan peran aktifnya.
4)
4) MMemiliki hubunemiliki hubungan sisgan sistemtematik yanatik yang khusus dengg khusus dengan an ssesesuatuuatu yang bukan bermain, seperti kreativitas, pemecahan masalah, yang bukan bermain, seperti kreativitas, pemecahan masalah, belajar bahasa, perkembangan sosial.
belajar bahasa, perkembangan sosial.
Oleh karena itu, bahwa permainan tradisional disini adalah Oleh karena itu, bahwa permainan tradisional disini adalah permainan anak-anak dari bahan sederhana sesuai aspek budaya permainan anak-anak dari bahan sederhana sesuai aspek budaya dalam kehidupan masyarakat. Permainan tradisional juga dikenal dalam kehidupan masyarakat. Permainan tradisional juga dikenal sebagai permainan rakyat merupakan sebuah kegiatan rekreatif sebagai permainan rakyat merupakan sebuah kegiatan rekreatif yang tidak hanya bertujuan untuk menghibur diri, tetapi juga yang tidak hanya bertujuan untuk menghibur diri, tetapi juga
sebagai alat untuk memelihara hubungan dan kenyamanan sosial sebagai alat untuk memelihara hubungan dan kenyamanan sosial bermasyarakat. Dengan demikian permainan suatu kebutuhan bermasyarakat. Dengan demikian permainan suatu kebutuhan bagi anak. Sehingga anak memperoleh nilai dan kemajuan bagi anak. Sehingga anak memperoleh nilai dan kemajuan perkembangan kehidupan sehari-hari.
perkembangan kehidupan sehari-hari.
Olahraga/permainan tradisional diharapkan dapat masuk Olahraga/permainan tradisional diharapkan dapat masuk dalam pendidikan yaitu dilingkungan sekolah sehingga dapat dalam pendidikan yaitu dilingkungan sekolah sehingga dapat meningkatkan kualitas belajar, hal ini diindikasikan bahwa dengan meningkatkan kualitas belajar, hal ini diindikasikan bahwa dengan sebuah permainan maka: (1) anak mempunyai gagasan dan minat sebuah permainan maka: (1) anak mempunyai gagasan dan minat yang merupakan sesuatu utama untuk dikembangkan, (2) yang merupakan sesuatu utama untuk dikembangkan, (2) menyediakan kondisi ideal sebagai wadah untuk mempelajari dan menyediakan kondisi ideal sebagai wadah untuk mempelajari dan meningkatkan kualitas pembelajaran, (3) rasa memiliki dianggap meningkatkan kualitas pembelajaran, (3) rasa memiliki dianggap sesuatu yang utama untuk pembelajaran melalui permainan, (4) sesuatu yang utama untuk pembelajaran melalui permainan, (4) anak mempelajari cara belajar menggunakan permainan serta anak mempelajari cara belajar menggunakan permainan serta dapat menemukan cara mengingat pelajaran dengan baik, (5) dapat menemukan cara mengingat pelajaran dengan baik, (5) pembelajaran dengan permainan terjadi dengan gampang, tanpa pembelajaran dengan permainan terjadi dengan gampang, tanpa ketakutan, (6) permainan mumudahkan para guru untuk mengamti ketakutan, (6) permainan mumudahkan para guru untuk mengamti pembelajaran yang sesungguhnya dan siswa akan mengalami pembelajaran yang sesungguhnya dan siswa akan mengalami berkurangnya frustasi belajar.
berkurangnya frustasi belajar.
Permainan tradisional adalah salah satu bentuk yang berupa Permainan tradisional adalah salah satu bentuk yang berupa permainan anak-anak, yang beredar secara lisan di antara permainan anak-anak, yang beredar secara lisan di antara anggota kolektif tertentu, berbentuk tradisional dan diwarisi turun anggota kolektif tertentu, berbentuk tradisional dan diwarisi turun temurun serta banyak mempunyai variasi. Sifat atau cirri dari temurun serta banyak mempunyai variasi. Sifat atau cirri dari permainan tradisional anak sudah tua usianya, tidak diketahui permainan tradisional anak sudah tua usianya, tidak diketahui asal-usulnya, siapa penciptanya dan darimana asalnya. Biasanya asal-usulnya, siapa penciptanya dan darimana asalnya. Biasanya disebarkan dari mulut ke mulut dan kadang-kadang mengalami disebarkan dari mulut ke mulut dan kadang-kadang mengalami perubahan nama atau bentuk meskipun dasarnya sama. Jika perubahan nama atau bentuk meskipun dasarnya sama. Jika dilihat dari akar katanya, permainan tradisional tidak lain adalah dilihat dari akar katanya, permainan tradisional tidak lain adalah kegiatan yang diatur oleh suatu peraturan permainan yang kegiatan yang diatur oleh suatu peraturan permainan yang merupakan pewarisan dari generasi terdahulu yang dilakukan merupakan pewarisan dari generasi terdahulu yang dilakukan manusia (anak-anak) dengan tujuan mendapat kegembiraan.
manusia (anak-anak) dengan tujuan mendapat kegembiraan.
Menurut Atik Soepandi, Skar dkk. (1985-1986), permainan Menurut Atik Soepandi, Skar dkk. (1985-1986), permainan adalah perbuatan untuk menghibur hati baik yang adalah perbuatan untuk menghibur hati baik yang
mempergunakan alat ataupun tidak mempergunakan alat.
mempergunakan alat ataupun tidak mempergunakan alat.
Sedangkan yang dimaksud tradisional adalah segala sesuatu yang Sedangkan yang dimaksud tradisional adalah segala sesuatu yang dituturkan atau diwariskan secara turun temurun dari orang tua dituturkan atau diwariskan secara turun temurun dari orang tua atau nenek moyang. Jadi permainan tradisional adalah segala atau nenek moyang. Jadi permainan tradisional adalah segala perbuatan baik mempergunakan alat atau tidak, yang diwariska perbuatan baik mempergunakan alat atau tidak, yang diwariska secara turun temurun dari nenek moyang, sebagai sarana hiburan secara turun temurun dari nenek moyang, sebagai sarana hiburan atau untuk menyenangkan hati.
atau untuk menyenangkan hati.
Permainan tradisional ini bisa dikategorikan dalam tiga Permainan tradisional ini bisa dikategorikan dalam tiga golongan, yaitu: permainan untuk bermain (rekreatif), permainan golongan, yaitu: permainan untuk bermain (rekreatif), permainan untuk bertanding (kompetitif) dan permainan yang bersifat untuk bertanding (kompetitif) dan permainan yang bersifat edukatif. Permainan tradisional yang bersifat rekreatif pada edukatif. Permainan tradisional yang bersifat rekreatif pada umumnya dilakukan untuk mengisi waktu luang. Permainan umumnya dilakukan untuk mengisi waktu luang. Permainan tradisional yang bersifat kompetitif, memiliki ciri-ciri : terorganisir, tradisional yang bersifat kompetitif, memiliki ciri-ciri : terorganisir, bersifat kompetitif, diainkan oleh paling sedikit 2 orang, bersifat kompetitif, diainkan oleh paling sedikit 2 orang, mempunyai criteria yang menentukan siapa yang menang dan mempunyai criteria yang menentukan siapa yang menang dan yang kalah, serta mempunyai peraturan yang diterima bersama yang kalah, serta mempunyai peraturan yang diterima bersama oleh pesertanya. Sedangkan perainan tradisional yag bersifat oleh pesertanya. Sedangkan perainan tradisional yag bersifat edukatif, terdapat unsur-unsur pendidikan di dalamnya. Melalui edukatif, terdapat unsur-unsur pendidikan di dalamnya. Melalui permainan seperti ini anak-anak diperkenalkan dengan berbagai permainan seperti ini anak-anak diperkenalkan dengan berbagai macam ketrampilan dan kecakapan yang nantinya akan mereka macam ketrampilan dan kecakapan yang nantinya akan mereka perlukan dalam menghadapi kehidupan sebagai anggota perlukan dalam menghadapi kehidupan sebagai anggota masyarakat. Berbagai jenis dan bentuk permainan pasti masyarakat. Berbagai jenis dan bentuk permainan pasti terkandung unsur pendidikannya. Inilah salah satu bentuk terkandung unsur pendidikannya. Inilah salah satu bentuk pendidikan yang bersifat non-formal di dalam masyarakat.
pendidikan yang bersifat non-formal di dalam masyarakat.
Permainan jenis ini menjadi alat sosialisasi untuk anak-anak agar Permainan jenis ini menjadi alat sosialisasi untuk anak-anak agar mereka dapat menyesuaikan diri sebagai anggota kelompok mereka dapat menyesuaikan diri sebagai anggota kelompok sosialnya.
sosialnya.
Permainan tradisional merupakan bentuk dari aktivitas yang Permainan tradisional merupakan bentuk dari aktivitas yang menyenangkan yang dilakukan secara individu maupun menyenangkan yang dilakukan secara individu maupun berkelompok, dan dilakukan secara turun-temurun di daerah berkelompok, dan dilakukan secara turun-temurun di daerah tertentu. Dalam permainan tradisional motivasi anak akan tertentu. Dalam permainan tradisional motivasi anak akan terdorong karena dalam permainan tradisional banyak variasi dan terdorong karena dalam permainan tradisional banyak variasi dan
modifikasi yang bisa diterapkan pada siswa dalam pembelajaran modifikasi yang bisa diterapkan pada siswa dalam pembelajaran pendidikan jasmani (Yulianti, Drajat, & Rahmat, 2013:01).
pendidikan jasmani (Yulianti, Drajat, & Rahmat, 2013:01).
Permainan tradisional adalah permainan yang peraturannya bias Permainan tradisional adalah permainan yang peraturannya bias diganti-ganti, baik peraturan permainan, alat permainan, ukuran diganti-ganti, baik peraturan permainan, alat permainan, ukuran lapangan, maupun lama permainan, hal ini dapat disesuaikan lapangan, maupun lama permainan, hal ini dapat disesuaikan dengan keadaan atau situasi (Sudarsini, 2013;Yulianti, Drajat, &
dengan keadaan atau situasi (Sudarsini, 2013;Yulianti, Drajat, &
Rahmat, 2013). Dan telah dimainkan oleh anak-anak disuatu Rahmat, 2013). Dan telah dimainkan oleh anak-anak disuatu daerah yang sudah dimainkan dari zaman ke zaman.
daerah yang sudah dimainkan dari zaman ke zaman.
Deritani, N (2014:42) permainan tradisional saat ini sudah Deritani, N (2014:42) permainan tradisional saat ini sudah mulai ditinggalkan dan jarang dimainkan, anak-anak sekarang mulai ditinggalkan dan jarang dimainkan, anak-anak sekarang beralih ke permainan modern atau canggih seperti
beralih ke permainan modern atau canggih seperti pl playstatioaystationn,, video game
video game, dan, dan gameonlinegameonline. Teknologi alat-alat canggih banyak. Teknologi alat-alat canggih banyak anak yang menyukai dibandingkan dengan permainan tradisional, anak yang menyukai dibandingkan dengan permainan tradisional, ini akan berdampak pada interaksi sosial pada anak. Beragam ini akan berdampak pada interaksi sosial pada anak. Beragam permainan tradisional memang mampu menjadi media untuk permainan tradisional memang mampu menjadi media untuk mengoptimalkan dan mengajarkan berbagai nilai positif dan mengoptimalkan dan mengajarkan berbagai nilai positif dan menyehatkan badan.
menyehatkan badan.
Pada perkembangan zaman permainan tradisional sudah ada Pada perkembangan zaman permainan tradisional sudah ada yang dirubah ke dalam olahraga tradisional, seperti pencak silat, yang dirubah ke dalam olahraga tradisional, seperti pencak silat, kasti, dan lain sebagainya. UNESCO mulai mengalakkan untuk kasti, dan lain sebagainya. UNESCO mulai mengalakkan untuk pelestarian budaya yang diberinama
pelestarian budaya yang diberinama intangible heritage/intangible heritage/ warisanwarisan budaya takbenda, salah satu di dalamnya adalah permainan budaya takbenda, salah satu di dalamnya adalah permainan tradisional (Valentin, 2013; Lenzerini, 2011). Sebagai anak bangsa tradisional (Valentin, 2013; Lenzerini, 2011). Sebagai anak bangsa kitapun wajib ikut dalam melestarikan budaya bangsa, khususnya kitapun wajib ikut dalam melestarikan budaya bangsa, khususnya permainan tradisional ini.
permainan tradisional ini.
Permainan rakyat atau olahraga tradisional, aktivitas fisik yang Permainan rakyat atau olahraga tradisional, aktivitas fisik yang dapat dilakukan oleh anak-anak dan dewasa, tergatung jenis dari dapat dilakukan oleh anak-anak dan dewasa, tergatung jenis dari permainan rakyat tersebut. Laksono, dkk, (2012: 4) permainan permainan rakyat tersebut. Laksono, dkk, (2012: 4) permainan rakyat atau olahraga tradisional untuk anak-anak terdapat rakyat atau olahraga tradisional untuk anak-anak terdapat berbagai jenis tergantung suku bangsa yang memiliki. Pada berbagai jenis tergantung suku bangsa yang memiliki. Pada dasarnya memiliki unsur ketrampilan fisik, kecepatan berfikir, serta dasarnya memiliki unsur ketrampilan fisik, kecepatan berfikir, serta implementasi terhadap nilai sosial budaya. Sujarno (2013: 4) implementasi terhadap nilai sosial budaya. Sujarno (2013: 4)
permainan tradisional anak lebih mengutamakan kebersamaan permainan tradisional anak lebih mengutamakan kebersamaan dan keharmonisan hubungan sosial dimasyarakat.
dan keharmonisan hubungan sosial dimasyarakat.
Maka dengan itu pembelajaran Pendidikan Jasmani, Maka dengan itu pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga,
Olahraga, dan dan KesKesehatan ehatan pun pun perlu perlu untuk untuk melesmelestarikan tarikan macmacamam-- macam permaian tradisional tersebut, dengan memasukan materi macam permaian tradisional tersebut, dengan memasukan materi permainan tradisional untuk siswa. Permainan tradisional adalah permainan tradisional untuk siswa. Permainan tradisional adalah permainan yang penuh sejarah, dan sesuai dengan masing- permainan yang penuh sejarah, dan sesuai dengan masing- masing daerah, terkadung nilai kemanusian, nilai budaya dan masing daerah, terkadung nilai kemanusian, nilai budaya dan keyakinan (Akbari, dkk, 2009:124). Pada permainan tradisional keyakinan (Akbari, dkk, 2009:124). Pada permainan tradisional ju
juga ga babanynyak ak mengmenganandudung ng ununsur sur kekerjarjasama, sama, toltoleraeransi, nsi, dadann membuat anak lebih sensitif dengan keadaan sekitarnya.
membuat anak lebih sensitif dengan keadaan sekitarnya.
B.
B. PePerkembrkembangaangan n PePermrmainaainan n TTradisionaradisionall
Permainan tradisional anak adalah salah satu bentuk folklore Permainan tradisional anak adalah salah satu bentuk folklore yang be
yang berupa rupa yang yang beredar sberedar sececara lisan di ara lisan di antara antara anggota anggota kolektifkolektif tertentu, berbentu
tertentu, berbentuk tradisional k tradisional dan dan diwarisi turun diwarisi turun temurun, sertatemurun, serta bany
banyak mempunyai ak mempunyai variasi. Oleh kavariasi. Oleh karena rena termtermasuk folklasuk folklore, ore, makamaka s
sifat atau ifat atau circiri dai dari permainan tradisional ri permainan tradisional anak anak sudah tua sudah tua usianya,usianya, tidak diketahui asal-usulnya, siapa penciptanya dan dari mana tidak diketahui asal-usulnya, siapa penciptanya dan dari mana asalnya.
asalnya. PermPermainan ainan tradisional btradisional biasanya iasanya disebarkan disebarkan dari mulut dari mulut keke mulut dan kadangkadang mengalami perubahan nama atau mulut dan kadangkadang mengalami perubahan nama atau bentuk
bentuk mesmeskipukipun dasarnya n dasarnya ssamama. Jika. Jika a dilihdilihat dari aat dari akar kakar katanyatanya,, perm
permainan tradisainan tradisional tidak lain ional tidak lain adalah keadalah kegiatan giatan yang yang diatur diatur oleholeh s
suatu peratuuatu peraturan permainan ran permainan yang yang merupakan merupakan pewarisan dpewarisan dariari generas
generasi i terdahulu terdahulu yang yang dilakukan dilakukan mmanusanusia ia (anak-(anak-anak) anak) dengandengan tujuan
tujuan mendapat mendapat kegekegembiraan.mbiraan.
Perm
Permainan ainan tradisional tradisional anak anak merupakan merupakan unsur unsur kebukebudayadayaan,an, karena mampu memberi pengaruh terhadap perkembangan karena mampu memberi pengaruh terhadap perkembangan kejiwaan
kejiwaan, , ssifat, dan keifat, dan kehiduphidupan sosan sosial anaial anak. k. PermPermainan ainan tradisionaltradisional anak ini juga
anak ini juga dianggap dianggap ssebagai ebagai ssalah alah ssatu atu unsunsur ur kebudayaankebudayaan yang memberi ciri khas pada suatu kebudayaan tertentu. Oleh yang memberi ciri khas pada suatu kebudayaan tertentu. Oleh karena itu,
karena itu, permainan tradipermainan tradisional merupakasional merupakan aset budn aset budaya, aya, yaituyaitu
modal bagi suatu masyarakat untuk mempertahankan eksistensi modal bagi suatu masyarakat untuk mempertahankan eksistensi dan ide
dan identitasnya di tengantitasnya di tengah mash masyarakayarakat t lain. lain. PermPermainan ainan tradisonaltradisonal bis
bisa bertahan a bertahan atau dipertahankan atau dipertahankan karena karena pada pada umumumumnyanya m
mengandung engandung unsunsur-ur-unsunsur ur budaya budaya dan dan nilai-nilai nilai-nilai mmoral oral yang yang tinggi,tinggi, seperti: kejujuran, kecakapan, solidaritas, kesatuan dan persatuan, seperti: kejujuran, kecakapan, solidaritas, kesatuan dan persatuan, keterampilan dan keberanian. Sehingga, dapat pula dikatakan keterampilan dan keberanian. Sehingga, dapat pula dikatakan bahwa permainan tradisional dapat dijadikan alat pembinaan nilai bahwa permainan tradisional dapat dijadikan alat pembinaan nilai budaya pembangunan kebudayaan nasional Indonesia budaya pembangunan kebudayaan nasional Indonesia (Depdikbud, 1996). Keberadaan permainan tradisional, semakin (Depdikbud, 1996). Keberadaan permainan tradisional, semakin hari semakin tergeser dengan adanya permainan modern, seperti hari semakin tergeser dengan adanya permainan modern, seperti video game dan virtual game lainnya. Kehadiran teknologi pada video game dan virtual game lainnya. Kehadiran teknologi pada permainan, di satu pihak mungkin dapat menstimulasi permainan, di satu pihak mungkin dapat menstimulasi perkembangan kognitif anak, namun di sisi lain, permainan ini perkembangan kognitif anak, namun di sisi lain, permainan ini dapat mengkerdilkan potensi anak untuk berkembang pada aspek dapat mengkerdilkan potensi anak untuk berkembang pada aspek lain, dan mungkin tidak disadari hal tersebut justru menggiring lain, dan mungkin tidak disadari hal tersebut justru menggiring anak untuk mengasingkan diri dari 7 lingkungannya, bahkan anak untuk mengasingkan diri dari 7 lingkungannya, bahkan cenderung bertindak kekerasan. Kasus mengejutkan terjadi pada cenderung bertindak kekerasan. Kasus mengejutkan terjadi pada tahun 1999 di dua orang anak Eric Haris (18) dan Dylan Klebod tahun 1999 di dua orang anak Eric Haris (18) dan Dylan Klebod (17), dua pelajar Columbine High School di Littleton, Colorado, (17), dua pelajar Columbine High School di Littleton, Colorado, USA, yang menewaskan 11 rekan dan seorang gurunya.
USA, yang menewaskan 11 rekan dan seorang gurunya.
Keterangan yang diperoleh dari kawan-kawan Eric dan Dylan, Keterangan yang diperoleh dari kawan-kawan Eric dan Dylan, kedu
kedua aa anak nak terstersebut ebut bisa berjam-bisa berjam-jam main jam main video video game game yangyang tergolong kekerasan seperti
tergolong kekerasan seperti “Doom”, “Quake”,“Doom”, “Quake”, dan “Redneckdan “Redneck Rampage”. Kekhawatiran serupa juga terjadi di C Rampage”. Kekhawatiran serupa juga terjadi di Cina,ina, sehinggapemerintah Cina secara selektif telah melarang sekitar sehinggapemerintah Cina secara selektif telah melarang sekitar 50
50 gamgame e bertembertema a kekerasan. kekerasan. AkAkan an tetapi tetapi perkemperkembanganbangan teknologi di industri permainan anak tidak melulu bisa dijadikan teknologi di industri permainan anak tidak melulu bisa dijadikan alasan pen
alasan penyebayebab tergeb tergessernya ernya permainan permainan tradisional, katradisional, karenarena kadang masyarakat sendiri yang kurang peduli dengan adanya kadang masyarakat sendiri yang kurang peduli dengan adanya permainan tradisional. Terlebih, penguasaan teknologi di era permainan tradisional. Terlebih, penguasaan teknologi di era globalisasi ini menjadi tuntutan bagi semua orang, tak terkecuali globalisasi ini menjadi tuntutan bagi semua orang, tak terkecuali anak-anak.
anak-anak.
Menurut Misbach (2006), permainan tradisional yang ada di Menurut Misbach (2006), permainan tradisional yang ada di Nusantara ini dapat menstimulasi berbagai aspek perkembangan Nusantara ini dapat menstimulasi berbagai aspek perkembangan anak, seperti :
anak, seperti : 1)
1) Aspek Aspek mmotorik: otorik: MMelatih elatih daya daya tahan, tahan, daya daya lentur,lentur, sensorimotorik, motorik kasar, motorik halus.
sensorimotorik, motorik kasar, motorik halus.
2)
2) Aspek Aspek kognitif: kognitif: MMengembangkan engembangkan mmaginasi, aginasi, kreativitaskreativitas,, problem
problem solving, solving, ststrategi, rategi, antisipatif, antisipatif, pemahamanpemahaman kontekstual.
kontekstual.
3)
3) Aspek emosAspek emosi: Ki: Katarsis atarsis emosemosionalional, , mengasah mengasah empati,empati, pengendalian diri
pengendalian diri 4)
4) Aspek Aspek bahabahasa: sa: PemPemahaman ahaman konsep-konsep konsep-konsep nilainilai 5)
5) Aspek sosAspek sosial: Mial: Menjalenjalin relasi, kin relasi, kerjasamerjasama, a, mmelatih elatih kematangankematangan sosial dengan teman sebaya dan meletakkan pondasi untuk sosial dengan teman sebaya dan meletakkan pondasi untuk melatih keterampilan sosialisasi berlatih peran dengan orang melatih keterampilan sosialisasi berlatih peran dengan orang yang lebih dewasa/masyarakat.
yang lebih dewasa/masyarakat.
6) Aspek spiritual: Menyadari keterhubungan dengan sesuatu 6) Aspek spiritual: Menyadari keterhubungan dengan sesuatu
yang bersifat Agung (transcendental).
yang bersifat Agung (transcendental).
7)
7) Aspek Aspek ekolekologis: Mogis: Memahami pemanfaatan emahami pemanfaatan elemen-elemelemen-elemen en alamalam sekitar secara bijaksana.
sekitar secara bijaksana.
8) Aspek nilai-nilai/moral : Menghayati nilai-nilai moral yang 8) Aspek nilai-nilai/moral : Menghayati nilai-nilai moral yang diwariskan dari generasi terdahulu kepada generasi diwariskan dari generasi terdahulu kepada generasi selanjutnya.
selanjutnya.
Jika digali lebih dalam, ternyata makna di balik nilai-nilai Jika digali lebih dalam, ternyata makna di balik nilai-nilai permainan tradisional mengandung pesan-pesan moral dengan permainan tradisional mengandung pesan-pesan moral dengan muatan kearifan lokal (local wisdom) yang luhur dan sangat muatan kearifan lokal (local wisdom) yang luhur dan sangat sayang jika generasi sekarang tidak mengenal dan menghayati sayang jika generasi sekarang tidak mengenal dan menghayati nilai-nilai yang diangkat dari keanekaragaman suku-suku bangsa nilai-nilai yang diangkat dari keanekaragaman suku-suku bangsa di Indonesia. Kurniati (2006) mengidentifikasi 30 permainan di Indonesia. Kurniati (2006) mengidentifikasi 30 permainan tradisional yang saat ini masih dapat ditemukan di lapangan.
tradisional yang saat ini masih dapat ditemukan di lapangan.
Beberapa contoh permainan tradisional yang dilakukan oleh anak- Beberapa contoh permainan tradisional yang dilakukan oleh anak- anak adalah Anjang-anjangan, Sonlah, Congkak, Orayorayan, anak adalah Anjang-anjangan, Sonlah, Congkak, Orayorayan, Tetemute, dan Sepdur”. Permainan tradisional tersebut akan Tetemute, dan Sepdur”. Permainan tradisional tersebut akan
memberikan dampak yang lebih baik bagi pengembangan potensi memberikan dampak yang lebih baik bagi pengembangan potensi anak. Hasil penelitiannya menyebutkan bahwa permainan anak. Hasil penelitiannya menyebutkan bahwa permainan tradisional mampu mengembangkan keterampilan sosial anak.
tradisional mampu mengembangkan keterampilan sosial anak.
Yaitu keterampilan dalam bekerjasama, menyesuaikan diri, Yaitu keterampilan dalam bekerjasama, menyesuaikan diri, berinteraksi, mengontrol diri, empati, menaati aturan serta berinteraksi, mengontrol diri, empati, menaati aturan serta m
menghargai orang lain. Ienghargai orang lain. Interaksnteraksi yang i yang terjadi terjadi pada pada ssaat aat anakanak melakukan permainan tradisonal memberikan kesempatan kepada melakukan permainan tradisonal memberikan kesempatan kepada anak untuk mengembangkan keterampilan sosial, melatih anak untuk mengembangkan keterampilan sosial, melatih kemampuan bahasa, dan kemampuan emosi.
kemampuan bahasa, dan kemampuan emosi.
C.
C. PePeran ran PePermrmainaainan n TTradisionaradisionall
Dapat dikatakan bahwa permainan tradisional yang dimiliki Dapat dikatakan bahwa permainan tradisional yang dimiliki masyarakat indonesia secara kearifan lokal masing-masing daerah masyarakat indonesia secara kearifan lokal masing-masing daerah di indonesia yang beraneka-ragam permainan tradisional di indonesia yang beraneka-ragam permainan tradisional didalamnya, setiap permainan tentunya memiliki niali edukasi didalamnya, setiap permainan tentunya memiliki niali edukasi didalmnya. Kita sadari atau tidak nilai edukasi yang tersimpan didalmnya. Kita sadari atau tidak nilai edukasi yang tersimpan didalamnya, adalah nilai yang timbul dalam masyrakat itu sendiri.
didalamnya, adalah nilai yang timbul dalam masyrakat itu sendiri.
Nilai edukasi itu sendiri terbentuk, karena masyarakat indonesia Nilai edukasi itu sendiri terbentuk, karena masyarakat indonesia cenderung menjunjung tinggi nilai kebersamaan dan memupuk cenderung menjunjung tinggi nilai kebersamaan dan memupuk semangat kerjasama membentuk karakter masyarakat indonesia semangat kerjasama membentuk karakter masyarakat indonesia yang ramah dan terkenal tinggoi akan kemauan dan kerja yang ramah dan terkenal tinggoi akan kemauan dan kerja kerasnya untuk menggapai harapan dan cita-cita bangsa kerasnya untuk menggapai harapan dan cita-cita bangsa indonesia, melalui permainan/olahraga tradisionalnya. Dari indonesia, melalui permainan/olahraga tradisionalnya. Dari penelitian yang dilakukan para ilmuan, diperoleh bahwa bermain penelitian yang dilakukan para ilmuan, diperoleh bahwa bermain mempunyai manfaat yang besar bagi perkembangan anak dalam mempunyai manfaat yang besar bagi perkembangan anak dalam hidupnya. Tujuan Permaian Edukatif sebenaanya untuk hidupnya. Tujuan Permaian Edukatif sebenaanya untuk mengembangkan konsep diri
mengembangkan konsep diri (self (self concept),concept), untuk untuk mengembangkan kreativitas, untuk mengembangkan kopmunikasi, mengembangkan kreativitas, untuk mengembangkan kopmunikasi, untuk mengembangkan aspek fisik dan motorik, mengemabngkan untuk mengembangkan aspek fisik dan motorik, mengemabngkan aspek sosial, mengembangkan aspek emosi atau kepribadian, aspek sosial, mengembangkan aspek emosi atau kepribadian, mengembangkan aspek kognitif, mengasah ketajaman mengembangkan aspek kognitif, mengasah ketajaman pengindraan, mengembangkan keterampilan olahraga dan menari.
pengindraan, mengembangkan keterampilan olahraga dan menari.
Permainan edukatif itu dapat berfungsi sebagai berikut:
Permainan edukatif itu dapat berfungsi sebagai berikut:
1)
1) MMememberikan ilmu pengetahuan kepada berikan ilmu pengetahuan kepada anak anak mmelalui elalui prosproseses pembelajaran sambil belajar
pembelajaran sambil belajar
2) Merangsang pengembangan daya pikir, daya cipta, dan 2) Merangsang pengembangan daya pikir, daya cipta, dan bahasa, agar dapat menumbuhkan sikap, mental serta akhlak bahasa, agar dapat menumbuhkan sikap, mental serta akhlak yang baik.
yang baik.
3)
3) MMencenciptakan iptakan lingkungan lingkungan bermbermain ain yang yang mmenarik, enarik, mmememberikanberikan ras
rasa aman dan ma aman dan menyeenyenagnnagnkan.kan.
4)
4) MMeningkatkan kualitas eningkatkan kualitas pempembelajaran belajaran anak-anakanak-
