TUGAS 2
PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
SHERIL AGNEDELLA
856086512
UPBJJ BATAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2023
TUGAS 2 MATA KULIAH
PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR (PDGK4204)
UPJJ-UT BATAM
Kerjakan soal berikut dengan cermat!
1. Jelaskan jenis kurikulum menurut Goodlad (dalam kaber 1988)!
Jawab:
Keberagaman kurikulum dapat dilihat dari beberapa Aspek. Menurut Goodlad (dalam kaber 1988) membedakan lima jenis kurikulum, sebagai berikut:
Kurikulum Ideal yaitu kurikulum sebagaimana diharapkan oleh para ahli dan guru, yang mencerminkan pengetahuan yang diakumulasikan berzaman-zaman.
Kurikulum formal yaitu kurikulum yang disetujui dan disahkan oleh pemerintah.
Kurikulum bayangan yaitu kurikulum yang ada dalam pikiran yang diiinginkan oleh orang tua dan guru.
Kurikulum Operasional yaitu kurikulum Yang dilaksanakan di dalam kelas.
Kurikulum Pengalaman yaitu kurikulum yang dialami oleh anak didik.
2. Jelaskan fungsi dan tujuan kurikulum!
Jawab:
Fungsi Kurikulum
Fungsi kurukulum bagi sekolah yaitu alat mencapai tujuan, pedoman bagi guru dalam menyusun dan mengorganisasikan pengalaman belajar siswa serta pedoman sebagai mengevaluasi perkembangan siswa, pedoman supervise bagi kepala sekolah dalam memperbaiki dan menciptakan suasana belajar yang baik. Kurikulum juga berfungsi sebagai keseimbangan proses pendidikan dan penyiapan tenaga baru.
Fungsi kurikulum bagi siswa yaitu siswa diharapkan mendapat sejumlah pengetahuandan kecakapan yang baru dapat dikembangkan dan dilengkapi bekal hidup mereka setelah terjun dalam masyarakat
Fungsi kurikulum sebagai masyarakat yaitu orang tua anak didik serta pemakai lulusan dengan mengetahui program-program yang dilaksanakan sekolah.
Fungsi kurikulum secara umum yaitu memberikan panduan bagia satuan pendidikan dan guru, merancang isi pembelajaran dan dapat mengukur kemajuan siswa, menyelaraskan dengan tujuan pendidikan dan memberikan perkembangan baru untuk mendorong inovasi dan pembaruan.
Tujuan Kurikulum
Bagi siswa sebagai sarana untuk mengukur kemampuan diri dan konsumsi pendidikan.
siswa dapat mudah memahami berbagai materi ataupun melaksanakan proses pembelajaran dengan mudah. kemudian diharapkan siswa mendapatkan pengalaman baru yang di masa depan dapat dikembangkan sesuai dengan perkembangannya, dan bisa menjadi bekal kehidupan nantinya.
Bagi guru, tujuan kurikulum akan sangat berguna dalam penerapan cara mengajar nantinya. Pendidik atau guru akan merasa sangat terbantu dengan adanya kurikulum, karena mereka dapat mengajar dengan mengikut struktur yang telah dibuat dalam penyampaian materi maupun evaluasi yang akan dilakukan terhadap siswa.
Tujuan kurikulum secara umum dapat mengembangkan kemampuan siswa, menyediakan pendidikan yang merata dan berkualitas, menyiapkan kemapuan siswa untuk masa depannya dengan berbagai keterampilan, mengembangkan karakter dan etika siswa yang bermoral, mendorong siswa untuk berpikir kritis dan kreatif, membantu satuan pendidikan dan guru dalam mengembangkan pembelajaran.
3. Jelaskan beberapa kemungkinan perpaduan keterampilan berbahasa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SD!
Jawab:
Mendengarkan,, guru dapat melatitih siswa dengan permainan mendengarkan seperti mendengarkan suara-suara bahasa Indonesia maupun dengan menggunakan audio.
Seperti mendengarkan berita, petunjuk, pengumuman, perintah, bunyi atau suara, bunyi bahasa, lagu, kaset, pesan, penjelasan, laporan, ceramah, khutbah, pidato, pembicaraan narasumber, dialog atau percakapan, serta perintah yang didengar dengan
memberikan respons secara tepat serta mengapresiasi dan berekspresi sastra melalui kegiatan mendengarkan hasil sastra berupa dongeng, cerita anak-anak dan sebagainya.
Berbicara. Guru bisa memfasilitasi siswa dengan diskusi kelompok kecil tentang topik yang meningkatkan keterampilan berbicara. Seperti mengungkapkan gagasan dan perasaan, menyampaikan sambutan, dialog, pesan, pengalaman, suatu proses, menceritakan diri sendiri, teman, keluarga, masyarakat, benda, tanaman, dan binatang,
Membaca, guru bisa meningkatkan kemampuan membaca dengan terbiasa literasi selama 10-15 menit sebelum belajar. Seperti membaca huruf, suku kata, kata, kalimat, paragraf, berbagai teks bacaan, denah, petunjuk, tata tertib, pengumuman, kamus, ensiklopedi, serta mengapresiasi dan berekspresi sastra melalui kegiatan membaca hasil sastra berupa dongeng,
Menulis, guru bisa melatih kemampuan nulis siswa dengan mengarahkan membuat cerita pendek ataupun cerita deskripsi mengenaik dirinya sendiri maupun lingkungan keluarganya. Seperti menulis karangan naratif dan normative dengan tulisan rapi dan jelas dengan memperhatikan tujuan dan ragam pembaca, pemakaian ejaan dan tanda baca, dan kosakata yang tepat dengan menggunakan kalimat tunggal dan kalimat majemuk serta mengapresiasi dan berekspresi sastra melalui kegiatan menulis hasil sastra berupa cerita dan puisi. Komponen menulis juga diarahkan untuk menumbuhkan kebiasaan menulis.
4. Menurut W.F. Mackey penyusunan buku teks didasarkan pada empat prinsip. Sebutkan keempat prinsip tersebut dengan penjelasan yang singkat!
Jawab:
Seleksi, ada beberapa faktor yang perlu diperhatikan, yaitu: tujuan pengajaran bahasa, tingkat bahasa yang akan diajarkan dan waktu belajar; jenis bahasa yang diajarkan (dialek, nada, gaya dan medium); jumlah dokumen yang harus diserahkan; Pilih item untuk diajarkan termasuk fonik, tata bahasa, kosa kata dan arti kata; Kriteria tersebut digunakan sebagai dasar pemilihan.
Gradasi Bahan Pelajaran, yaitu pengelompokkan yang mencakup berdasarkan sistem (pengelompokkan fonetis, gramatikal, leksikal), pengelompokkan bunyi-bunyi bahasa menjadi kata, kata menjadi frasa, frasa menjadi kalimat, kalimat menjadi
konteks; pengurutan atau sekuensi yang juga mencakup sekuensi berdasarkan sistem di satu pihak dan berdasarkan struktur pihak lain.
Presentasi Bahan, mempersoalkan pengomunikasian bahan kepada siswa. Presentasi bahan pelajaran tampak pada uraian seperti penahapan bahan pelajaran, baik jumlah maupun satuan-satuannya, pendemonstrasian bahan pelajaran yang mungkin secara lisan ataupun secara tertulis; prosedur yang ditempuh dalam menyajikan isi pelajaran yang terdiri dari ragam-ragam prosedur, yaitu eksplanasi, translasi, otentik atau peragaan (dengan benda, gerak atau situasi), gambar, dan konteks.
Repetisi Bahan Pelajaran, terkait hal-hal yang dilakukan guru di dalam kelas, seperti menyajikan bahan pelajaran yang telah sesia administrasinya. Repetisi ini menyangkut perilaku guru dalam mengajar, dan siswa dalam belajar, yaitu perilaku yang berhubungan dengan pembinaan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis atau mengarang.
5. Jelaskan persyaratan sebuah buku teks!
Jawab:
Terdapat dua ketentuan dalam persyaratan sebuah buku teks, yaitu ketentuan umum dan ketentuan khusus.
Ketentuan umum, Pertama, naskah yang ditulis hendaknya mempunyai bagian- bagian yang lengkap, yaitu (a) bagian awal naskah (halaman judul, kata pengantar, daftar isi, daftar lainnya (jika ada), misalya daftar gambar, daftar tabel atau daftar lampiran, (b) bagian isi naskah, dan (c) bagian akhir naskah (daftar pustaka, dan jika ada lampiran, indeks). Kedua, naskah yang ditulis harus asli dan belum pernah diterbitkan. Asli, artinya bahwa uraian dan susunan kalimat dalam menyajikan naskah merupakan hasil formulasi penulis sendiri.
Ketentuan khusus berkaitan dengan (1) keamanan nasional, (2) isi buku teks, (3) cara penyajian, (4) penggunaan bahasa, dan (5) ilustrasi. Keenam ketentuan tersebut dapat Anda pahami dalam uraian berikut. Persyaratan yang berhubungan dengan keamanan nasional, isi buku teks tidak boleh bertentangan atau menyimpang dari Pancasila, UUD 1945, dan GBHN dalam cara penyajiannya, bahasanya, dan ilustrasinya.
1. Persyaratan yang berhubungan dengan isi buku teks, yaitu:
a. memuat sekurang-kurangnya bahan pelajaran minimal yang harus dikuasai siswa sesuai dengan jenjang pendidikan yang diikutinya;
b. relevan dengan tujuan pendidikan;
c. menghormati kerukunan hidup umat beragama dan antarumat beragama;
d. tidak bertentangan dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku;
e. benar ditinjau dari segi ilmu pengetahuan;
f. sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi;
g. sesuai dengan jenjang pendidikan yang menjadi sasaran penulisan buku teks tersebut.
2. Persyaratan yang berkaitan dengan cara penyajian, yaitu:
a. urutan uraian yang teratur;
b. penahapan dalam penyajian, dimulai dari yang sederhana ke yang kompleks atau dari yang mudah ke yang sulit;
c. menarik minat dan perhatian siswa;
d. menantang dan merangsang siswa untuk terus mempelajari buku teks tersebut;
e. pengorganisasian bahan pelajaran yang sistematik dan mengacu kepada berbagai aspek kemampuan siswa (kognitif, afektif, dan psikomotor).
3. Persyaratan yang berkaitan dengan bahasa, yaitu:
a. menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan baku;
b. menggunakan kalimat yang sesuai dengan tingkat kematangan dan perkembangan siswa;
c. menggunakan istilah, kosakata, dan simbol-simbol yang mempermudah pemahaman isi buku teks;
d. menggunakan transliterasi yang telah dibakukan.
4. Persyaratan yang berkaitan dengan ilustrasi, yaitu:
a. relevan dengan isi buku teks yang bersangkutan;
b. tidak mengganggu kesinambungan antarkalimat dan antarparagraf serta bagian keseluruhan isi buku teks;
c. merupakan bagian terpadu dari keseluruhan isi buku teks;
d. jelas, baik, dan merupakan hal yang esensial untuk membantu siswa memahami konsep atau pengertian yang diuraikan dalam buku teks tersebut.
