Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan TK KARTIKA (KOSP) merupakan kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh TK KARTIKA 54 yang berlaku khusus untuk tahun ajaran 2023/2024. Dokumen Kurikulum Operasional TK KARTIKA 54 merupakan pedoman bagi sekolah dalam menyelenggarakan pendidikan di satuan pendidikan TK KARTIKA 54. Oleh karena itu, Kurikulum Operasional TK (KOSP) KARTIKA 54 disusun agar program pendidikan dapat disesuaikan dengan kebutuhan dan potensi. itu ada. di wilayah ini karena beberapa alasan: 1.
Warganya berbeda-beda daerah, namun suasana khas Jombang masih terasa di lingkungan TK Kartika 54.
Karaktersitik Satuan Pendidikan
Analisis Kebutuhan Sekolah
Landasan Pengembangan Kurikulum
Landasan Yuridis
Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2022 tentang Standar Kompetensi Calon Peserta Didik pada Pendidikan Pra Sekolah, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 7 Tahun 2022 tentang Standar Isi Pendidikan Prasekolah, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2022 tentang Standar Penilaian Pendidikan Pada Pendidikan Prasekolah, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2022 tentang Standar Proses Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Landasan Sosiologis
Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 262/M/2022 tentang Perubahan atas Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penyelenggaraan kurikulum dalam konteks pemulihan pembelajaran.
Landasan Pedagogis
Landasan pedagogi yang dilakukan dalam pembelajaran di TK KARTIKA 54 adalah pembelajaran abad 21 yaitu pembelajaran yang memanfaatkan teknologi yang dapat dicapai dengan cepat dan tepat dalam dunia pendidikan dan pembelajaran yaitu pembelajaran yang lebih menekankan pada siswa belajar secara aktif sesuai dengan mata pelajaran. . Kepemimpinan sekolah yang responsif, guru yang memahami kebutuhan siswa, dan dukungan positif dari orang tua akan membantu setiap anak memaksimalkan potensinya.
VISI DAN MISI
SATUAN LEMBAGA
TK KARTIKA 54
- Tujuan Pendidikan Nasional
- Visi Satuan Pendidikan
- Misi Satuan Pendidikan
- Tujuan Satuan Pendidikan
- Strategi Mencapai Tujuan
Analisis karakteristik satuan pendidikan dan analisis kebutuhan dijadikan sebagai arahan rumusan visi, misi dan tujuan TK KARTIKA 54. Profil siswa Pancasila merupakan profil calon yang bertujuan untuk menunjukkan karakter dan kompetensi yang diharapkan dapat dicapai serta memantapkan akhlak mulia. Nilai-nilai Pancasila bagi pelajar dari pemangku kepentingan. Program dan kegiatan sekolah harus mengacu pada visi yang telah ditentukan berdasarkan analisis konteks TK KARTIKA 54 tahun ajaran 2023-2024.
Tujuan akhir yang diharapkan TK KARTIKA 54 dalam melaksanakan program sekolah untuk mewujudkan misi sekolah dituangkan dalam tujuan satuan pendidikan.
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN
- Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
- Rencana Pemetaan Topik Intrakurikuler dan Tema Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
- Ekstrakurikuler
- Pembiasaan/Profil Pelajar Pancasila
- Kegiatan Mingguan Berikut ini adalah
- Kegiatan Bulanan
- Pengaturan Waktu Belajar Intrakurikuler
- Kalender Pendidikan
Selain kedua proyek besar tersebut, dimensi Profil Siswa Pancasila juga dikembangkan dalam proses pembelajaran intrakurikuler pada tema dan mata pelajaran pembelajaran, serta kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pembiasaan merupakan budaya sekolah yang dilakukan setiap hari sebagai upaya pendidikan membentuk karakter siswa sebagai implementasi Profil Siswa Pancasila. Kegiatan pembiasaan dilakukan secara rutin setiap hari, mingguan, bulanan, atau tahunan, dan teknik pelaksanaannya bersifat terstruktur dan spontan atau berupa pembelajaran langsung dan tidak langsung, dengan tujuan untuk melatih dan membimbing siswa dalam bertindak dan berperilaku dengan menanamkan kebaikan. nilai-nilai karakter agar menjadi terbiasa, yang terinternalisasi dalam hati dan jiwa peserta didik.
Budaya sekolah yang diterapkan di TK KARTIKA 54 adalah sebagai berikut : 1. Sapaan 5S : senyum, sapa, salam, sopan dan santun c. Kegiatan Mingguan Berikut ini adalah sebagai berikut. Berikut ini adalah sebagai berikut. Kamis Dhuha Siswa dan warga sekolah melaksanakan shalat Dhuha berjamaah di masjid dekat sekolah. Upacara bendera pada hari Senin minggu pertama b. Kegiatan tahunan ini dilaksanakan setahun sekali dengan tujuan untuk membangkitkan dan meningkatkan kesadaran siswa terhadap pelaksanaan perintah Tuhan Yang Maha Esa, menumbuhkan rasa cinta tanah air, membentuk kecakapan hidup dan mengembangkan minat percaya diri siswa, bakat, mis. sebagai:
Awal tahun ajaran adalah saat dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun ajaran di setiap satuan pendidikan yaitu pada bulan Juli 2023. Minggu pembelajaran efektif adalah banyaknya minggu kegiatan pembelajaran setiap tahun ajaran di setiap satuan pendidikan. . . Waktu libur adalah waktu yang ditentukan pada saat tidak diadakannya kegiatan pembelajaran yang direncanakan pada satuan pendidikan yang bersangkutan.
Kalender pendidikan KARTIKA 54 untuk anak prasekolah disusun berdasarkan kalender pendidikan dinas pendidikan kabupaten/kota atau provinsi yang disesuaikan dengan program sekolah. Berikut tabel jumlah hari efektif sekolah, hari efektif pilihan, dan waktu libur di TK KARTIKA 54 tahun ajaran 2023-2024.
RENCANA
PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran dari Elemen Capaian Pembelajaran ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
6 TAHUN TK KARTIKA 54
- CAPAIAN PEMBELAJARAN UMUM
- ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN Capaian Pembelajaran
- Beriman, bertakwa kepada tuhan yang maha esa, dan berakhlak mulia Dimensi P5 yang pertama ada Beriman, bertakwa kepada tuhan yang maha esa,
- Bergotong-royong
- Berkebhinnekaan global
- Bernalar kritis
- Kreatif
- Pelaksanaan Pembelajaran
- Koordinasi Persiapan Pembelajaran
- Prosedur
- Model Pembelajaran
- Asesmen Pembelajaran
- Asesment diagnostic, formatif, dan sumatif
- Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KTP)
Anak mengenali persamaan dan perbedaan yang ada di lingkungannya, termasuk orang-orang disekitarnya. Anak menunjukkan minat menuliskan gagasan dan perasaannya melalui berbagai media (coretan, gambar, dan tulisan). Anak-anak menggunakan keterampilan berhitung, pengenalan pola, dan pengukuran untuk memecahkan masalah sehari-hari di lingkungan. Anak-anak mendemonstrasikan keterampilan dasar.
Anak-anak dapat menggunakan teknologi untuk memanipulasi objek dan situasi di lingkungan.Anak-anak mengeksplorasi berbagai proses. Pembelajaran yang relevan, yaitu pembelajaran yang dirancang sesuai konteks, lingkungan, dan budaya peserta didik serta melibatkan orang tua dan masyarakat sebagai mitra; Model pembelajaran standar yang digunakan TK KARTIKA 54 dipilih berdasarkan kebutuhan untuk memberikan tuntutan dan pembelajaran kontekstual dalam kegiatan pembelajaran dasar yang ditujukan kepada siswa.
Standar media pembelajaran yang ditetapkan mengacu pada prinsip pengintegrasian teknologi ke dalam pembelajaran dan memberikan pengalaman belajar yang kaya bagi siswa. Media wajib adalah media pembelajaran yang wajib digunakan dalam setiap pembelajaran dan media pilihan adalah media pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran sesuai kebutuhan. KARTIKA 54 Standar media pembelajaran untuk TK baik wajib maupun pilihan disajikan pada tabel berikut.
Penilaian diagnostik nonkognitif digunakan untuk mengetahui informasi terkait gaya belajar, bakat, minat, keterampilan, dan karakter siswa. Untuk mengetahui apakah siswa telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran, maka guru harus menetapkan kriteria atau indikator pencapaian tujuan pembelajaran.
PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN
PENGEMBANGAN PROFESIONAL
Evaluasi
Evaluasi harian, dilakukan secara individu oleh guru setelah pembelajaran berdasarkan catatan anekdot selama proses pembelajaran, evaluasi dan refleksi untuk mencapai tujuan pembelajaran. Penilaian unit, dilakukan secara berkelompok (team teaching) setelah suatu unit atau topik selesai dikerjakan. Hasil tersebut digunakan untuk melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran, pencapaian tujuan dan untuk melakukan perbaikan atau penyesuaian proses pembelajaran dan perangkat pengajaran yaitu alur tujuan pembelajaran dan modul pembelajaran.
Evaluasi ini dilakukan berdasarkan refleksi pembelajaran dan hasil penilaian siswa yang disampaikan dalam laporan hasil belajar siswa. Evaluasi kurikulum TK KARTIKA 54 dilakukan oleh tim pengembangan kurikulum sekolah bersama kepala sekolah dan komite sekolah serta pihak lain yang bekerjasama dengan pihak sekolah. Evaluasi dilakukan berdasarkan data yang dikumpulkan dalam evaluasi pembelajaran, hasil supervisi Kepala Sekolah, laporan kegiatan Kelompok Kerja Guru, hasil pekerjaan siswa dan angket siswa dan orang tua.
Informasi yang berimbang dan berdasarkan data tersebut diharapkan dapat dijadikan bahan evaluasi untuk lebih meningkatkan mutu pelayanan sekolah kepada siswa, meningkatkan kinerja dan hubungan kerjasama dengan pihak lain. Fokus evaluasi pelaksanaan KOSP adalah pada: kinerja KP, pelaksanaan proyek P5, kinerja profil siswa Pancasila, hasil penilaian, mutu pengajaran, pelaksanaan program.
Pengembangan Profesional
PENUTUP
Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Evaluasi Pendidikan Nomor 33 Tahun 2022 tentang Prestasi Pembelajaran Pendidikan Dasar (Perubahan Keputusan KBSKAP Nomor 8 Tahun 2022). Surat Edaran Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Ristek Nomor 14 Tahun 2019 tentang Penyederhanaan Komponen RPP. Kegiatan Inti Kegiatan Inti memberi anak kesempatan untuk mengeksplorasi dan membangun pengalaman bermain yang bermakna dengan menerapkan pembelajaran berbasis proyek dan pembelajaran yang berbeda.
Informasi kegiatan keesokan harinya untuk meningkatkan motivasi dan semangat anak agar lebih rajin dan semangat bersekolah. Setelah buku dibaca, guru menanyakan buku apa yang dibacanya, dan memberikan kesempatan kepada anak untuk meminta guru membacakan salah satu buku yang telah dibaca anak. Ajaklah anak bermain game yang didalamnya mereka memperkenalkan diri, nama lengkap, alamat rumah serta nama ibu dan ayah.
Membuat itinerary ketika mengunjungi kelas lain dan lingkungan sekolah (bisa menggunakan benda-benda kelas seperti balok, manik-manik, ranting). Ajak anak mendiskusikan tata tertib sekolah (anak diberi kebebasan mengungkapkan perasaannya terhadap peraturan yang diterapkan). Mengklasifikasikan peraturan sekolah (guru memberikan foto apa saja yang boleh dan tidak boleh ada di lingkungan sekolah).
Menempel dan menghias peraturan sekolah (kegiatan ini dilakukan secara berkelompok, guru dapat berbagi atau memberikan kebebasan kepada anak untuk memilih temannya dalam kelompok. Bermain petak umpet tentang peraturan sekolah (guru membuat kartu peraturan sekolah dan menyembunyikannya). di dalam kelas dan bertanya kepada siswa Cara lain pencarian gambar adalah dengan mencari karakter geometri yang sesuai dengan bentuk kartu peraturan sekolah (kartu peraturan dibuat dengan bentuk geometris yang berbeda-beda, anak akan mencari benda-benda di kelas sesuai dengan bentuknya).
TK KARTIKA IV-54 MOJOAGUNG
Untuk menjamin terpeliharanya ketertiban dan kelancaran pelaksanaan tugas Tim Operasional Pengembangan Kurikulum Satuan Pendidikan, perlu diatur dalam Keputusan Kepala Sekolah. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 5 Tahun 2022 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Pra Sekolah, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Pemuda. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 7 Tahun 2022 tentang Standar Isi Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Remaja.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 16 Tahun 2022 tentang Standar Proses Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Permendikbudristek Nomor 21 Tahun 2022 tentang Standar Penilaian Pendidikan Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. Keputusan Kepala BSKAP Nomor 033/H/KR/2022 Tahun 2022 tentang Kinerja Pembelajaran pada Pendidikan Prasekolah dan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka.
Keputusan Kepala BSKAP No. 009/H/KR/2022 Tahun 2022 tentang Dimensi, Unsur, dan Subelemen Profil Siswa Pancasila pada Kurikulum Merdeka. Menetapkan : KEPUTUSAN KEPALA TK KARTIKA 54 TENTANG RANCANGAN UNIT PENDIDIKAN KURIKULUM PENGEMBANGAN OPERASIONAL TAHUN PELAJARAN 2023/2024. Pertama: Menetapkan susunan dan tugas kelompok operasional pengembangan kurikulum satuan pendidikan tahun ajaran 2023/2024 dari Lampiran I keputusan ini.
Kurikulum Operasional Taman Kanak-Kanak (KOSP) KARTIKA 54 telah sesuai dengan Peraturan Sistematika Dokumen seperti pada Lampiran II keputusan ini. Ketiga: Tim Penyusun Operasional Kurikulum Satuan Pendidikan tahun ajaran 2023/2024 melaporkan hasil penelitian Dokumen Operasional Kurikulum (KOSP) Satuan Pendidikan kepada kepala sekolah.
PENDAHULUAN A. Latar Belakang
VISI, MISI DAN TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN A. Tujuan Pendidikan Nasional
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN A. Intrakurikuler
PERENCANAAN PEMBELAJARAN A. Rencana Pembelajaran
PENDAMPINGAN, EVALUASI DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL A. Pendampingan
