KURIKULUM
OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN (KOSP)
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
TK NEGERI BOUGENVILLE DESA BANUROJA
KECAMATAN RANDANGAN
KABUPATEN POHUWATO
SURAT KEPUTUSAN
KEPALA TK NEGERI BOUGENVILLE
Nomor : 56/TKN.BV/BNRJ/RDGN/VII/2023
TENTANG
PENETAPAN KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN (KOSP) TK NEGERI BOUGENVILLE
TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Menimbang:
Dalam rangka memperlancar pelaksanaan program layanan TK Negeri Bougenville perlu menetapkan Pemberlakuan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) Tahun Pelajaran 2023/2024
Mengingat:
1. Undang–Undang No.20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Dengan telah disahkannya Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) TK Negeri Bougenville Tahun Pelajaran 2023/2024 pada tanggal 10 Juli 2023
MEMUTUSKAN DAN MENETAPKAN :
PERTAMA: Dengan telah disahkannya Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) TK Negeri Bougenville Tahun Pelajaran 2023/2024 pada tanggal 10 Juli 2023, maka pada Tahun Pelajaran 2023/2024 sudah dapat digunakan.
KEDUA: Para pendidik/guru wajib menggunakan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) Tahun Pelajaran 2023/2024, dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.
KETIGA: Apabila dikemudian hari terdapat kekeliruan dalam penetapan Keputusan ini akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya.
KEEMPAT: Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal di tetapkan.
Ditetapkan di: Randangan Pada Tanggal: 10 Juli 2023 Kepala TK Negeri Bougenville
NUR ARIFAH RORY,S.Pd NIP. 196803272007012018
LEMBAR PENGESAHAN
KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN (KOSP) TK NEGERI BOUGENVILLE KECAMATAN RANDANGAN
Dokumen Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan TK Negeri Bougenville telah melalui verifikasi/validasi dan dinyatakan sah untuk diberlakukan pada Tahun Pelajaran 2023/2024 berdasakan Surat Keputusan Kepala Sekolah Nomor 56/TKN.BV/BNRJ/RDGN/VII/2023.
Disahkan di: Randangan Tanggal: 10 Juli 2023
Komite Sekolah Kepala Sekolah TK Negeri Bougenville
MARKUS LASUT NUR ARIFAH RORY,S.Pd
NIP. 196803272007012018
Mengetahui,
Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kabupaten Pohuwato Pengawas TK
IKBAR A.T SALAM,S.Pd RISNA H. PAKAYA,S.Pd.AUD NIP. 196404241984101005 NIP. 197107021992022002
KATA PENGANTAR
Dengan mengucap syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) TK Negeri Bougenville Tahun Pelajaran 2023/2024 telah selesai disusun.
Dokumen Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) TK Negeri Bougenville merupakan pedoman bagi sekolah dalam menyelenggarakan pendidikan di TK Negeri Bougenville. Seluruh kegiatan yang diselenggarakan yang menyangkut kegiatan pembelajaran dan kegiatan unggulan, sumber daya guru dan tenaga kependidikan di TK Negeri Bougenville berpedoman kepada kurikulum operasional di satuan pendidikan. Penyusunan kurikulum ini dapat diselesaikan berkat doa, dorongan dan bimbingan dari pengawas sekolah Kabupaten Pohuwato. Kami berharap dokumen kurikulum ini dapat menjadi pedoman dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran di TK Negeri Bougenville. Selain itu kami juga berharap dokumen kurikulum ini dapat menjadi masukan bagi pengembangan kurikulum pada Tahun Pelajaran berikutnya.
Randangan, 10 Juli 2023 Tim Penyusun
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PENGESAHAN ……… i
SURAT PENETAPAN KURIKULUM ……… ii
KATA PENGANTAR ……… iii
DAFTAR ISI ………... iv
I. Karakteristik TK Negeri Bougenville ………... 1
II. Visi ……… 3
III. Misi ………... 3
IV. Tujuan ……….. 3
V. Pengorganisasian Pembelajaran TK Negeri Bougenville ……… 4
VI. Rencana Pembelajaran ………... 5
A. Tujuan Pembelajaran Elemen Capaian Pembelajaran ………... 5
B. Program Ekstrakurikuler dan Intrakurikuler ………. 8
C. Tujuan Kegiatan ……… 12
D. Pengaturan Jam Belajar ……… 14
VII. Evaluasi Pembelajaran ……… 15 VIII. Pendampingan dan Pengembangan Profesional ………... 15
IX. Penutup ………. 15
KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN TK NEGERI BOUGENVILLE
I. Karakteristik TK Negeri Bougenville a. Karakteristik Lingkungan Belajar
TK Negeri Bougenville terletak di Desa Banuroja Kecamatan Randangan Kabupaten Pohuwato.
Lokasi TK Negeri Bougenville berada di belakang Kantor Desa, dekat dengan Pondok Pesantren Salafiyah Syafi’iyah, bersebelahan dengan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dan berbatasan dengan Pura Puseh. TK Negeri Bougenville memiliki peserta didik yang beragam mulai dari suku, agama dan budayanya.
Masyarakat sekitar umumnya adalah petani/pekebun yang hidup di pedesaan dengan hasil utamanya adalah jagung. Masyarakat desa Banuroja beragama Islam, Hindu, Kristen dan katolik, namun sebagian besar peserta didik di TK Negeri Bougenville beragama Hindu, hanya sebagian kecil beragama islam, kristen dan katolik dikarenakan anak yang beragama islam sebagian besar disekolahkan di RA. Tetapi kerjasama dan gotong royong juga menjadi budaya yang masih sering dijumpai di tengah-tengah masyarakat, salah satunya saat hari raya sering bersilahturami baik pada hari raya Idul Fitri, Galungan, Kuningan dan Natal.
Sebagian besar masyarakat bekerja sebagai petani dan rata-rata berlatar belakang pendidikan hingga sekolah menengah atas.
Sumber pendanaan operasional sekolah berasal dari swadaya masyarakat serta bantuan pemerintah (BOSP). Selain itu, donasi juga didapatkan dari orang tua siswa berupa bahan makanan yang dapat digunakan dalam pemberian makanan tambahan maupun kegiatan bermain belajar.
TK Negeri Bougenville bermitra dengan beberapa pihak dalam penyediaan layanan yang holistik integratif untuk peserta didik, antara lain :
• Layanan pendidikan bermitra dengan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Pohuwato dan Korwil Kecamatan Randangan
• Layanan kesehatan dan gizi bermitra dengan Puskesmas Motolohu.
• Layanan perlindungan bermitra dengan Kepolisian Sektor di kecamatan Randangan.
b. Karakteristik Satuan Pendidikan
Peserta didik TK Negeri Bougenville berusia 4 - 6 tahun berjumlah 54 anak yang terbagi menjadi 4 rombongan belajar yaitu 2 kelompok A (4-5 tahun) dan 2 kelompok B (5-6 tahun). Sebagian peserta didik TK Negeri Bougenville pernah bersekolah di Kelompok Bermain dan Satuan PAUD Sejenis (SPS), peserta didik TK Negeri Bougenville 90% beragama Hindu dan 10% nya beragama Islam, Kristen dan Katolik.
Hampir 80 % peserta didik berasal dari keluarga petani dan dari keluarga yang mata pencahariannya bergantung dari hasil pertanian. Sebagiannya lagi bekerja sebagai karyawan dan Pegawai. Anak-anak terbiasa bermain di alam, baik sekitar rumah, lahan maupun sekolah.
TK Negeri Bougenville dipimpin oleh seorang kepala sekolah berpendidikan S1 PAUD dengan empat orang guru. Tiga orang lulusan S1 Pendidikan Guru PAUD dari Universitas Terbuka dan satu orang lulusan SMA.
Selain bertugas mengajar Guru juga membantu sebagai tenaga administrasi dan operator sekolah.
Sekolah tidak memiliki pembantu sekolah sehingga untuk membersihkan lingkungan sekolah hanya dilakukan bersama dan dibantu orang tua siswa.
TK Negeri Bougenville menempati bangunan permanen seluas 150 m2 yang berdiri diatas tanah seluas 2000 m2. Bangunan sekolah diperoleh dari dana PNPM tahun 2012 dan digunakan pada tahun 2013, sebelumnya TK Negeri Bougenville melaksanakan pembelajaran di sebuah gudang.
Di halaman terdapat Alat Permainan Luar (APE) berupa ayunan dalam keadaan rusak ringan dan akan diperbaiki setelah menerima dana BOSP, seluncuran, mangkok putar dan bola dunia.
Halaman sekolah juga memiliki lahan yang digunakan anak-anak untuk praktek bercocok tanam.
Bangunan sekolah memiliki 3 ruangan yang terdiri dari 1 ruang dewan guru, 2 ruang kelas. TK Negeri Bougenville memiliki aula serbaguna yang digunakan untuk kegiatan senam dan lainnya.
Selain ruangan, di TK Negeri Bougenville terdapat 1 toilet umum dan 1 tempat cuci tangan. Ruang kelas A dan B masing-masing dilengkapi 5 meja anak, lemari, meja guru dan kursinya. Bahan dan alat permainan yang digunakan di TK Negeri Bougenville dikumpulkan dari lingkungan tempat tinggal anak dengan bantuan orang tua peserta didik yang selalu mendukung program sekolah berupa bahan alam, bahan sintetis maupun bahan daur ulang.
II.Visi
“Membentuk Generasi yang Beriman, Toleran, Kreatif dan Cinta Tanah Air.”
III.Misi
Untuk mewujudkan visi tersebut maka misi TK Negeri Bougenville adalah:
1. Menyiapkan lingkungan belajar yang menumbuhkan keimanan sesuai agama yang dianutnya 2. Menanamkan sikap toleran
3. Memberikan kebebasan peserta didik untuk bereksplorasi 4. Menanamkan rasa cinta tanah air
IV.Tujuan
Tujuan TK Negeri Bougenville adalah:
Terwujudnya peserta didik yang beriman, memiliki sikap menghargai perbedaan dalam keberagaman, membentuk peserta didik yang kreatif dan bangga menjadi anak Indonesia.
V. Pengorganisasian Pembelajaran TK Negeri Bougenville Struktur Kurikulum
Intrakurikuler
Pembelajaran Alokasi Waktu
Semester 1 Topik :
● Pengenalan Sekolah
● Diri Sendiri
● Aku Anak Indonesia (Hari Pramuka dan Peringatan HUT RI - Pendekatan projek)
● Rumah Ibadah disekitar sekolahku
● Aku ingin menjadi (Cita-citaku)
● Ayahku Pahlawanku
● Ibuku Idolaku
Semester I : 17 minggu
Semester 2 Topik :
● Tanaman
● Binatang
● Kita Semua Bersaudara – Pembuatan Ogoh-ogoh (pendekatan projek)
● Alam Semesta
● Yuk Liburan
● Aku Anak Hebat (Pentas Seni)
Semester II : 17 minggu
Catatan:
• Topik pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang muncul dan mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran
• Tujuan Pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang muncul dan mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran
• Durasi pelaksanaan setiap topik pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan anak.
Ekstrakurikuler
Program Alokasi Waktu Seni budaya
- Gerak dan lagu
- Tarian daerah
Semester I - II
Catatan : Program ekstrakurikuler menyesuaikan minat dan kebutuhan anak.
VI. Rencana Pembelajaran
a. Tujuan Pembelajaran dari Elemen Capaian Pembelajaran
* CAPAIAN PEMBELAJARAN UMUM
Pada akhir fase fondasi, anak menunjukkan kegemaran mempraktikkan dasar-dasar nilai agama dan budi pekerti; kebanggaan terhadap dirinya; dasar-dasar kemampuan literasi, matematika, sains, teknologi, rekayasa, dan seni untuk membangun sikap positif terhadap belajar dan kesiapan untuk mengikuti pendidikan dasar
*ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN Capaian Pembelajaran
Elemen Nilai Agama dan Budi Pekerti Anak percaya kepada Tuhan Yang Maha Esa, mulai mengenal dan mempraktikkan ajaran pokok sesuai dengan agama dan
kepercayaannya
1. Anak mengenal nama Tuhan dan dapat menjelaskan simbol-simbol praktik agamanya secara sederhana (seperti perayaan hari besar agama, tempat ibadah, dan lainnya)
2. Anak mampu Mempraktikkan Kegiatan Ibadah sesuai dengann ajaran Agamanya 3. Anak Mengenal 6 Agama di Indonesia Anak berpartisipasi aktif dalam menjaga
kebersihan, kesehatan dan keselamatan diri sebagai bentuk rasa sayang terhadap dirinya dan rasa syukur pada Tuhan Yang Maha Esa
1. Anak memahami dan berpartisipasi aktif menjaga kebersihan diri dan lingkungan sekitarnya
2. Anak memahami dan bersedia menjaga kesehatan diri sebagai bentuk syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 3. Anak memahami dan mulai bersedia
menjaga keselamatan diri sebagai bentuk syukur kepada Tuhan YME
Anak menghargai sesama manusia dengan berbagai perbedaannya dan mempraktikkan perilaku baik dan berakhlak mulia
1. Anak mengenal persamaan maupun perbedaan ciri diri dengan orang lain disekitarnya
2. Anak Menghargai perbedaan atau keberagaman
3. Anak memahami dan mempraktikkan perilaku baik di lingkungan
4. Anak membiasakan 5 kata terpuji (Syukur, salam, tolong, maaf dan terima kasih)
Anak menghargai alam dengan cara merawatnya dan menunjukkan rasa sayang terhadap makhluk hidup yang merupakan ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.
1. Anak menunjukkan minat dan memahami cara menjaga alam di sekitarnya
2. Anak menunjukkan sikap menyayangi kepada makhluk Tuhan di sekitarnya 3. Anak berpartisipasi aktif untuk merawat
dan menjaga makhluk hidup lain dan alam, sebagai karunia Tuhan
Capaian Pembelajaran Elemen Jati Diri
Anak mengenali, mengekspresikan, dan mengelola emosi diri serta membangun hubungan sosial secara sehat.
1. Anak mengenal jenis-jenis emosi diri yang sedang dirasakan
2. Anak mengenal dan mengekspresikan emosi yang dapat diterima oleh orang lain (adaptif)
3. Anak dapat menenangkan diri baik dengan bantuan guru maupun secara mandiri.
4. Anak dapat terlibat dalam kegiatan
bermain bersama dan dapat menjalin pertemanan dengan guru dan teman sebaya
Anak mengenal dan memiliki perilaku positif terhadap diri dan lingkungan (keluarga, sekolah, masyarakat, negara, dan dunia) serta rasa bangga sebagai anak Indonesia yang berlandaskan Pancasila
1. Anak mampu memilih hal ia suka,
menunjukkan rasa bangga atas karya atau usahanya dan memiliki keinginan untuk mencoba hal baru
2. Anak mengenali persamaan dan perbedaan yang terdapat di lingkungan sekitar termasuk pada orang-orang di sekitarnya.
3. Anak menyadari bahwa dirinya dan orang lain merupakan bagian dari kelompok (keluarga, kelas atau sekolah).
Anak menyesuaikan diri dengan lingkungan, aturan, dan norma yang berlaku
1. Anak mengenali rutinitas yang ada di sekolah maupun di rumah
2. Anak memahami dan dapat melakukan aturan-aturan sederhana yang ada di lingkungan terdekat
Anak menggunakan fungsi gerak (motorik kasar, halus, dan taktil) untuk mengeksplorasi dan memanipulasi berbagai objek dan
lingkungan sekitar sebagai bentuk pengembangan dir
1. Anak berpartisipasi aktif dalam kegiatan yang melibatkan gerak motorik kasar, halus dan taktil.
2. Anak mengeksplorasi sumber daya di sekitar (sebagai alat dan/atau bahan) untuk mengembangkan fungsi motorik kasar, halus dan taktil.
Capaian Pembelajaran
Elemen Dasar-dasar Literasi Matematika Sains Teknologi, Rekayasa dan Seni Anak mengenali dan memahami berbagai
informasi, mengomunikasikan perasaan dan pikiran secara lisan, tulisan, atau
menggunakan berbagai media serta membangun percakapan.
1. Anak mengenali dan memahami berbagai informasi yang ada di sekitarnya
2. Anak dapat mengomunikasikan pikiran dan perasaannya kepada orang lain dengan secara verbal maupun nonverbal melalui berbagai media
3. Anak dapat membangun percakapan dengan teman sebaya maupun orang dewasa melalui berbagai media Anak menunjukkan minat, kegemaran, dan
berpartisipasi dalam kegiatan pramembaca dan pramenulis
1. Anak menunjukkan minat dan respon positif pada kegiatan awal membaca (seperti mendengarkan, merespon cerita yang dibacakan, mengaitkan cerita dengan gambar)
2. Anak menunjukkan ketertarikan dan berpartisipasi aktif dalam kegiatan pengenalan simbol, bunyi dan bentuk huruf pada teks yang ditemui di sekitarnya 3. Anak berpartisipasi aktif dalam beragam
kegiatan untuk menguatkan dan melenturkan otot tangan
4. Anak menunjukkan minat untuk menuliskan ide dan perasaan melalui berbagai media (coretan, gambar, hingga tulisan)
Anak mengenali dan menggunakan konsep pramatematika untuk memecahkan masalah di dalam kehidupan sehari-hari.
1. Anak mengenal arah dan posisi benda yang ada di sekitarnya
2. Anak mengenali bentuk dan pola 3. Anak mengenal konsep dan simbol
bilangan
4. Anak melakukan praktik pengukuran sederhana di lingkungan
5. Anak menggunakan kemampuan berhitung, pengenalan pola, dan
pengukuran untuk menyelesaikan masalah sehari-hari di lingkungan
Anak menunjukkan kemampuan dasar
berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif. 1. Anak berpartisipasi aktif mengeksplorasi dan menganalisa informasi yang ada di lingkungan sekitarnya
2. Anak mampu memilah informasi dari hasil analisa dan menggunakannya untuk menghasilkan karya secara mandiri maupun berkelompok dengan orang lain Anak menunjukkan rasa ingin tahu melalui
observasi, eksplorasi, dan eksperimen dengan menggunakan lingkungan sekitar dan media sebagai sumber belajar, untuk mendapatkan gagasan mengenai fenomena alam dan social
1. Anak berpartisipasi aktif dalam
melakukan eksperimen menggunakan alat dan bahan yang ada di lingkungan
2. Anak memahami dan mengomunikasikan pengetahuannya akan lingkungan sekitar dengan berbagai media
Anak menunjukkan kemampuan awal
menggunakan dan merekayasa teknologi serta untuk mencari informasi, gagasan, dan keterampilan secara aman dan bertanggung jawab.
1. Anak menunjukkan ketertarikan untuk mengenal dan mengeksplorasi teknologi sederhana yang ada di lingkungan 2. Anak mengenali cara menggunakan
teknologi yang aman dan bertanggung jawab
3. Anak dapat menggunakan teknologi untuk merekayasa objek maupun situasi yang ada di lingkungan
Anak mengeksplorasi berbagai proses seni, mengekspresikannya serta mengapresiasi karya seni.
1. Anak mengenal dan menunjukkan ketertarikan pada berbagai karya seni yang diperkenalkan kepadanya 2. Anak mencoba membuat karya seni
dengan menggunakan beragam teknik dan media seni
3. Anak bereksperimen melalui berbagai media seni (visual, musik, tari, drama dan digital) dan mulai menggunakannya untuk menyampaikan ide-ide
b. Program Intrakurikuler dan Ekstrakurikuler
Intrakurikuler
Pembelajaran Tujuan Pembelajaran yang difokuskan Alokasi Waktu Topik : Pengenalan Sekolah
- Mengenal nama Guru
- Mengenal nama Teman
- Mengenal aturan- aturan kelas
- Mengenal ruangan kelas
- Mengenali nilai agama yang dianutnya - Dapat bersyukur atas ciptaan Tuhan
- Dapat menyampaikan secara lisan apa yang dilihat dan dirasakan
- Berpartisipasi aktif dalam berbagai kegiatan fisik - Mengenali dan memahami berbagai informasi yang ada di sekitarnya
- Bersikap santun dalam berinteraksi dengan orang lain
- Melakukan observasi, eksplorasi, dan eksperimen menggunakan bahan di sekitarnya
- Mampu mengelompokan objek di lingkungan sekitarnya berdasarkan karakteristiknya (Misalnya kasar, halus, besar, kecil, dll)
- Dapat belajar dasar literasi dan numerasi
- Dapat menjaga kesehatan dan keamanan panca indera dan anggota tubuhnya.
- Mengetahui cara merawat anggota tubuhnya
Semester I : 17 minggu
Topik : Diri Sendiri - Identitasku - Kesukaanku
- Mengenali nilai agama yang dianutnya - Dapat bersyukur atas ciptaan Tuhan
- Mengenali panca indera dan anggota tubuh
- Mengenali Fungsi Panca indera dan fungsi anggota tubuh
- Dapat menyampaikan secara lisan apa yang dilihat dan dirasakan
- Berpartisipasi aktif dalam berbagai kegiatan fisik - Mengenali dan memahami berbagai informasi yang ada di sekitarnya
- Bersikap santun dalam berinteraksi dengan orang lain
- Melakukan observasi, eksplorasi, dan eksperimen menggunakan bahan di sekitarnya dengan panca indera dan anggota tubuhnya
- Mampu mengelompokan objek di lingkungan sekitarnya berdasarkan karakteristiknya (Misalnya kasar, halus, besar, kecil, dll)
- Dapat belajar dasar literasi dan numerasi
- Dapat menjaga kesehatan dan keamanan panca indera dan anggota tubuhnya.
- Mengetahui cara merawat anggota tubuhnya Tema : Bermain dan
Bekerja Sama/Kita Semua Bersaudara
(Pendekatan Projek) - Hari Pramuka (Perkemahan) - HUT RI
- Membiasakan bersyukur atas karunia lingkungan alam sekitar dengan menjaga kebersihan dan merawat lingkungan alam sekitarnya
- Mengenali hak dan tanggungjawabnya dirumah dan sekolah, serta kaitannya dengan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa
- Menjalin interaksi sosial yang positif dalam lingkungan keluarga dan sekolah
- Mulai berpartisipasi menentukan beberapa pilihan untuk keperluan bersama dalam lingkungan kecil - Mulai mengenali keberadaan dan perannya dalam lingkungan keluarga dan sekolah
- Terbiasa bekerja bersama dalam melakukan kegiatan dengan kelompok (melibatkan dua orang atau lebih)
- Melaksanakan aktifitas bermain sesuai dengan kesepakatan bersama dan saling mengingatkan adanya kesepakatan tersebut.
- Mulai membiasakan untuk berbagi kepada orang- orang disekitar
Topik : Rumah Ibadah disekitar sekolahku
- Masjid - Pura - Gereja
- Anak mengenal nama Tuhan dan dapat menjelaskan simbol-simbol praktik agamanya secara sederhana (seperti perayaan hari besar agama, tempat ibadah, dan lainnya)
- Anak mengenal Agama yang ada disekitar sekolah
- Anak menghargai perbedaan atau keberagaman - Anak dapat terlibat dalam kegiatan bermain bersama dan dapat menjalin pertemanan dengan guru dan teman sebaya
- Anak berpartisipasi aktif dalam kegiatan yang melibatkan gerak motorik kasar, halus dan taktil - Anak mengenali dan memahami berbagai informasi yang ada disekitarnya
- Anak menunjukkan ketertarikan dan berpartisipasi aktif dalam kegiatan pengenalan simbol, bunyi dan bentuk huruf pada teks yang ditemui disekitarnya.
- Dapat memecahkan masalah di dalam kehidupan sehari-hari
Topik : Aku ingin menjadi (Cita-citaku)
- Dokter - Guru - Polisi - Tentara
- Mempraktekkan kegiatan ibadah sesuai agama yang dianutnya
- Anak memahami dan bersedia menjaga kesehatan diri sebagai bentuk syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
- Anak membiasakan 5 kata terpuji (Syukur, salam, tolong, maaf dan terima kasih)
- Anak berpartisipasi aktif untuk merawat dan menjaga makhluk hidup lain dan alam sebagai karunia Tuhan - Anak dapat menenangkan diri baik dengan bantuan guru maupun secara mandiri.
- Anak dapat terlibat dalam kegiatan bermain bersama dan dapat menjalin pertemanan dengan guru dan teman sebaya
- Anak memahami dan dapat melakukan aturan-aturan sederhana yang ada di lingkungan terdekat
- Anak mengeksplorasi sumber daya di sekitar (sebagai alat dan/atau bahan) untuk mengembangkan fungsi motorik kasar, halus dan taktil.
- Anak mengenali dan memahami berbagai informasi yang ada di sekitarnya
- Anak mampu memilah informasi dari hasil analisa dan menggunakannya untuk menghasilkan karya secara mandiri maupun berkelompok dengan orang lain
- Anak mengenali cara menggunakan teknologi yang aman dan bertanggung jawab
Topik : Ayahku Pahlawanku - Identitas Ayahku - Pekerjaan dan Hobi
- Anak mengenal nama Tuhan dan dapat menjelaskan simbol-simbol praktik agamanya secara sederhana (seperti perayaan hari besar agama, tempat ibadah, dan lainnya) - Anak mengenal persamaan maupun perbedaan ciri diri dengan orang lain disekitarnya
Ayahku - Anak menunjukkan sikap menyayangi kepada makhluk Tuhan di sekitarnya
- Anak mengenal dan mengekspresikan emosi yang dapat diterima oleh orang lain (adaptif)
- Anak memahami dan dapat melakukan aturan-aturan sederhana yang ada di lingkungan terdekat
- Anak dapat mengomunikasikan pikiran dan perasaannya kepada orang lain dengan secara verbal maupun nonverbal melalui berbagai media
- Anak menunjukkan ketertarikan dan berpartisipasi aktif dalam kegiatan pengenalan simbol, bunyi dan bentuk huruf pada teks yang ditemui di sekitarnya
- Anak menunjukkan ketertarikan dan berpartisipasi aktif dalam kegiatan pengenalan simbol, bunyi dan bentuk huruf pada teks yang ditemui di sekitarnya
- Mengekspresikan imajinasinya menjadi karya menggunakan material yang ada di sekitarnya
Topik : Ibuku Idolaku - Identitas Ibuku - Pekerjaan dan
hobi ibuku
- Anak mampu Mempraktikkan Kegiatan Ibadah sesuai dengann ajaran Agamanya
- Anak memahami dan mempraktikkan perilaku baik di lingkungan
- Menjaga keselamatan diri dari potensi bahaya di sekitarnya
- Bersikap santun dalam berinteraksi dengan orang lain - Anak dapat terlibat dalam kegiatan bermain bersama dan dapat menjalin pertemanan dengan guru dan teman sebaya - Mengenali dan memahami berbagai informasi yang ada di sekitarnya
- Memecahkan masalah di dalam kehidupan sehari-hari - Mampu mengelompokan objek di lingkungan sekitarnya berdasarkan
karakteristiknya
- Melakukan operasi matematika sederhana dengan menggunakan objek di lingkungannya
Topik : Tanaman
- Tanaman Hias (Bunga) - Tanaman Buah
- Tanaman TOGA - Festival hasil bumi
- Mengenal Tuhan melalui ciptaan-Nya, kegiatan ibadah, tempat-tempat ibadah dan kitab suci
- Mensyukuri, menyayangi dan melestarikan ciptaan Tuhan dengan penuh tanggung jawab
- Memiliki sikap positif dan berpartisipasi aktif dalam menjaga kebersihan, kesehatan dan keselamatan diri.
- Memiliki sikap positif dan berpartisipasi aktif dalam menjaga kebersihan
- Mampu berkomunikasi dengan baik
- Melakukan observasi, eksplorasi, dan eksperimen - Menemukan solusi kreatif dalam pemecahan masalah - Anak menggunakan kemampuan berhitung, pengenalan pola, dan pengukuran untuk menyelesaikan masalah sehari-hari di lingkungan
- Mengekspresikan imajinasinya menjadi karya menggunakan material alam di sekitarnya
- Mengenal cara menghemat air
- Anak dapat menggunakan teknologi untuk merekayasa objek maupun situasi yang ada di lingkungan
Semester II : 17 minggu
Topik : Binatang - Sapi - Kucing - Ikan
- Anak menunjukkan sikap menyayangi kepada makhluk Tuhan di sekitarnya
- Anak berpartisipasi aktif untuk merawat dan menjaga makhluk hidup lain dan alam, sebagai karunia Tuhan - Berpartisipasi aktif dalam berbagai kegiatan fisik
- Kupu-kupu - Mengekspresikan emosi diri dengan tepat
- Menunjukkan sikap saling membantu dan bergotong royong
- Mempraktekkan sikap menjaga dan merawat lingkungan sekitar.
- Menunjukkan kemampuan dasar berpikir kritis dan kreatif
- Anak menunjukkan ketertarikan dan berpartisipasi aktif dalam kegiatan pengenalan simbol, bunyi dan bentuk huruf pada teks yang ditemui di sekitarnya
- Anak mengenal konsep dan simbol bilangan - Anak memahami dan mengomunikasikan
pengetahuannya akan lingkungan sekitar dengan berbagai media
8
Tema :
Aku Cinta Indonesia (P5)
- Pembuatan Ogoh- ogoh
- Ramadhan ceria - Bible Camp - Prasaman
- Mengenal simbol-simbol dan ekspresi keagamaan yang konkret.
- Mulai mencontoh kebiasaan pelaksanaan ibadah sesuai agama/kepercayaannya.
- Mengenali identitas diri dan kebiasaan- kebiasaan budaya dalam keluarga
- Membiasakan untuk menghormati budaya- budaya yang berbeda dari dirinya
- Menunjukkan kesadaran untuk menerima teman yang berbeda budaya dalam beberapa situasi
- Terbiasa bekerja bersama dalam melakukan kegiatan dengan kelompok (melibatkan dua orang atau lebih)
- Melaksanakan aktivitas bermain sesuai dengan kesepakatan bersama dan saling mengingatkan adanya kesepakatan tersebut
- Mulai membiasakan untuk berbagi kepada orang-orang di sekitar.
Topik :Alam Semesta - Hujan
- Pelangi
- Gunung Meletus
- Mengenali nilai agama yang dianutnya
- Mengenali kewajiban dalam agama yang dianutnya - Menunjukkan ketertarikan pada kegiatan membaca buku atau mendengarkan cerita
- Anak mengenali dan memahami berbagai informasi yang ada di sekitarnya
-
Topik : Yuk, liburan
- - Pulang Kampung - - Tempat
Wisata
- Mempraktikkan nilai dan kewajiban ajaran agamanya - Mengenal Tuhan melalui ciptaan-Nya, kegiatan
ibadah, tempat-tempat ibadah dan kitab suci - Memperingati hari-hari besar nasional
- Mensyukuri, menyayangi dan melestarikan ciptaan Tuhan dengan penuh tanggung jawab
- Memiliki sikap positif dan berpartisipasi aktif dalam menjaga kebersihan, kesehatan dan keselamatan diri.
- Mandiri, berkebinekaan global
- Menunjukkan perilaku gotong royong
- Memiliki sikap positif dan berpartisipasi aktif dalam menjaga kebersihan
- Mampu berkomunikasi dengan baik
- Melakukan observasi, eksplorasi, dan eksperimen - Menemukan solusi kreatif dalam pemecahan masalah - Mengekspresikan imajinasinya menjadi karya
menggunakan material alam di sekitarnya - Mengenal teknologi pengolahan sampah Topik : Aku anak hebat
- Aku bisa melakukannya - Pentas Seni
- Mengenal dan menghargai seni budaya khas daerahnya
- Bersikap santun dalam berinteraksi dengan orang lain - Mengenali budaya yang beragam yang ada di
Banuroja dan bangga menjadi anak Indonesia
- Menunjukkan sikap saling membantu dan bergotong royong
- Mengekspresikan imajinasinya menjadi karya menggunakan material alam di sekitarnya
- Menunjukkan ketertarikan pada kegiatan membaca buku atau mendengarkan cerita
- Melakukan observasi, eksplorasi, dan eksperimen menggunakan bahan di sekitarnya
Catatan :
• Topik pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang muncul dan mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran (Jika ada)
• Tujuan Pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang muncul dan mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran (Jika ada)
• Durasi pelaksanaan setiap topik pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan anak.
Ekstrakurikuler
Program Tujuan Pembelajaran Alokasi Waktu
Seni - Gerak dan lagu
- Tarian Daerah
- Berpartisipasi aktif dalam berbagai kegiatan fisik - Mengekspresikan emosi diri dengan tepat
- Mengenali tarian daerah
- Mengenal dan menghargai seni budaya khas daerah yang beragam
Semester I - II
Olah raga Senam
- Berpartisipasi aktif dalam berbagai kegiatan fisik -
Mengekspresikan emosi diri dengan tepat Semester I - II
Catatan :
• Program ekstrakurikuler menyesuaikan minat dan kebutuhan anak.
• Tujuan pembelajaran kegiatan ekstrakurikuler tidak dijabarkan menjadi tujuan kegiatan.
c. Tujuan Kegiatan
Tujuan Pembelajaran dalam pembelajaran perlu dijabarkan ke dalam Tujuan Kegiatan yang disesuaikan dengan topik pembelajaran dan kebutuhan anak.
Contoh pembuatan Tujuan Kegiatan TK B (Usia 5 - 6 tahun)
Topik Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Tujuan Kegiatan
Topik : Pengenalan Sekolah
- Mengenal nama Guru - Mengenal
nama Teman - Mengenal
aturan-aturan kelas
- Mengenal ruangan kelas
- Mengenali nilai agama yang dianutnya - Dapat bersyukur atas ciptaan Tuhan
- Dapat menyampaikan secara lisan apa yang dilihat dan dirasakan
- Berpartisipasi aktif dalam berbagai kegiatan fisik
- Mengenali dan memahami berbagai informasi yang ada di sekitarnya
- Bersikap santun dalam berinteraksi dengan orang lain
- Melakukan observasi, eksplorasi, dan eksperimen menggunakan bahan di sekitarnya - Mampu mengelompokan objek di
lingkungan sekitarnya
berdasarkan karakteristiknya (Misalnya kasar, halus, besar, kecil, dll)
- Dapat belajar dasar literasi dan numerasi - Dapat menjaga kesehatan dan keamanan panca indera dan anggota tubuhnya.
- Mengetahui cara merawat anggota tubuhnya
- Mensyukuri nikmat yang didapatkan - Mengamati lingkungan alam di sekitar sekolah
- Mengenal nama guru dan teman-temannya - Mengenal aturan- aturan kelas
-Ekplorasi lingkungan Sekolah
- Menyampaikan secara lisan hasil pengamatan yang dilakukan.
- Bermain dengan bahan alam disekitar.
Topik : Diri Sendiri - Identitasku - Kesukaanku
- Mengenali nilai agama yang dianutnya - Dapat bersyukur atas ciptaan Tuhan
- Mengenali panca indera dan anggota tubuh - Mengenali Fungsi Panca indera dan fungsi anggota tubuh
- Dapat menyampaikan secara lisan apa yang dilihat dan dirasakan
- Berpartisipasi aktif dalam berbagai kegiatan fisik
- Mengenali dan memahami berbagai informasi yang ada di sekitarnya
- Bersikap santun dalam berinteraksi dengan orang lain
- Melakukan observasi, eksplorasi, dan eksperimen menggunakan bahan di sekitarnya dengan panca indera dan anggota tubuhnya - Mampu mengelompokan objek di lingkungan sekitarnya
berdasarkan karakteristiknya (Misalnya kasar, halus, besar, kecil, dll)
- Dapat belajar dasar literasi dan numerasi - Dapat menjaga kesehatan dan keamanan panca indera dan anggota tubuhnya.
- Mengetahui cara merawat anggota tubuhnya
- Mengenali perbedaan cara berdoa orang lain.
- Mengenali diri dan orang disekitarnya - Menceritakan kesukaannya - Melakukan penjumlahan
menggunakan berbagai media
Topik : Rumah Ibadah disekitar sekolahku
- Masjid - Pura - Gereja
- Anak mengenal nama Tuhan dan dapat menjelaskan simbol-simbol praktik agamanya secara sederhana (seperti perayaan hari besar agama, tempat ibadah, dan lainnya)
- Anak mengenal Agama yang ada disekitar sekolah
- Anak menghargai perbedaan atau keberagaman
- Anak dapat terlibat dalam kegiatan bermain bersama dan dapat menjalin pertemanan dengan guru dan teman sebaya
- Anak berpartisipasi aktif dalam kegiatan yang melibatkan gerak motorik kasar, halus dan
- Mengenal Rumah ibadah dirinya dan orang lain
- Menghargai
perbedaan agamanya dengan orang lain - Berkunjung ke Rumah ibadah yang ada disekitar sekolah
taktil
- Anak mengenali dan memahami berbagai informasi yang ada disekitarnya
- Anak menunjukkan ketertarikan dan
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pengenalan simbol, bunyi dan bentuk huruf pada teks yang ditemui disekitarnya.
- Dapat memecahkan masalah di dalam kehidupan sehari-hari
Topik : Aku ingin menjadi (Cita-citaku)
- Dokter - Guru - Polisi - Tentara
- Mempraktekkan kegiatan ibadah sesuai agama yang dianutnya
- Anak memahami dan bersedia menjaga kesehatan diri sebagai bentuk syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
- Anak membiasakan 5 kata terpuji (Syukur, salam, tolong, maaf dan terima kasih)
- Anak berpartisipasi aktif untuk merawat dan menjaga makhluk hidup lain dan alam sebagai karunia Tuhan
- Anak dapat menenangkan diri baik dengan bantuan guru maupun secara mandiri.
- Anak dapat terlibat dalam kegiatan bermain bersama dan dapat menjalin pertemanan dengan guru dan teman sebaya
- Anak memahami dan dapat melakukan aturan-aturan sederhana yang ada di lingkungan terdekat
- Anak mengeksplorasi sumber daya di sekitar (sebagai alat dan/atau bahan) untuk
mengembangkan fungsi motorik kasar, halus dan taktil.
- Anak mengenali dan memahami berbagai informasi yang ada di sekitarnya
- Anak mampu memilah informasi dari hasil analisa dan menggunakannya untuk
menghasilkan karya secara mandiri maupun berkelompok dengan orang lain
- Anak mengenali cara menggunakan teknologi yang aman dan bertanggung jawab
-Mengenal tentang cita-citanya
- Melakukan kegiatan yang berhubungan dengan cita-citanya
Topik : Ayahku Pahlawanku - Identitas Ayahku - Pekerjaan dan Hobi Ayahku
- Anak mengenal nama Tuhan dan dapat menjelaskan simbol-simbol praktik agamanya secara sederhana (seperti perayaan hari besar agama, tempat ibadah, dan lainnya)
- Anak mengenal persamaan maupun perbedaan ciri diri dengan orang lain disekitarnya
- Anak menunjukkan sikap menyayangi kepada makhluk Tuhan di sekitarnya
- Anak mengenal dan mengekspresikan emosi yang dapat diterima oleh orang lain (adaptif) - Anak memahami dan dapat melakukan aturan-aturan sederhana yang ada di lingkungan terdekat
- Anak dapat mengomunikasikan pikiran dan perasaannya kepada orang lain dengan secara verbal maupun nonverbal melalui berbagai media
- Anak menunjukkan ketertarikan dan
- Mengenal pekerjaan ayah dan menyayangi ayahnya
- Bermain dan belajar dengan ayah di sekolah
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pengenalan simbol, bunyi dan bentuk huruf pada teks yang ditemui di sekitarnya
- Anak menunjukkan ketertarikan dan
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pengenalan simbol, bunyi dan bentuk huruf pada teks yang ditemui di sekitarnya
- Mengekspresikan imajinasinya menjadi karya menggunakan material yang ada di sekitarnya
Topik : Ibuku Idolaku - Identitas Ibuku - Pekerjaan dan
hobi ibuku
- Anak mampu Mempraktikkan Kegiatan Ibadah sesuai dengann ajaran Agamanya - Anak memahami dan mempraktikkan perilaku baik di lingkungan
- Menjaga keselamatan diri dari potensi bahaya di sekitarnya
- Bersikap santun dalam berinteraksi dengan orang lain
- Anak dapat terlibat dalam kegiatan bermain bersama dan dapat menjalin pertemanan dengan guru dan teman sebaya - Mengenali dan memahami berbagai informasi yang ada di sekitarnya - Memecahkan masalah di dalam kehidupan sehari-hari
- Mampu mengelompokan objek di lingkungan sekitarnya berdasarkan karakteristiknya
- Melakukan operasi matematika sederhana dengan menggunakan objek di
lingkungannya
- Mengenal ibu dan segala yang dikerjakan ibu - Menyayangi ibu
- Memasak bersama ibu di sekolah
Tema : Bermain dan Bekerja Sama/Kita Semua Bersaudara (Pendekatan Projek) - Hari Pramuka (Perkemahan) - HUT RI
- Membiasakan bersyukur atas karunia lingkungan alam sekitar dengan menjaga kebersihan dan merawat lingkungan alam sekitarnya
- Mengenali hak dan tanggungjawabnya dirumah dan sekolah, serta kaitannya dengan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa
- Menjalin interaksi sosial yang positif dalam lingkungan keluarga dan sekolah - Mulai berpartisipasi menentukan beberapa pilihan untuk keperluan bersama dalam lingkungan kecil
- Mulai mengenali keberadaan dan perannya dalam lingkungan keluarga dan sekolah - Terbiasa bekerja bersama dalam melakukan kegiatan dengan kelompok (melibatkan dua orang atau lebih) - Melaksanakan aktifitas bermain sesuai dengan kesepakatan bersama dan saling mengingatkan adanya kesepakatan tersebut.
- Mulai membiasakan untuk berbagi kepada orang-orang disekitar
- Mengamati pembuatan tenda
- Bergotong royong membuat bendera dari kertas
- Bergotong royong membersihkan lingkungan sekolah
- mengikuti kegiatan tanpa bantuan orang tua
Pembelajaran dilakukan dengan bermain menggunakan pendekatan:
1. Kelompok
Ragam main dibagi menjadi minimal 3 kelompok. Jumlah ragam main dapat ditambahkan sesuai kebutuhan dan minat anak. Dalam pembelajaran, anak dapat memilih kegiatan main sesuai minatnya.
2. Projek
Projek yang dilakukan sesuai dengan topik dengan melibatkan anak dan orang tua.
Observasi terhadap anak yang melakukan kegiatan dilakukan pada setiap proses pembelajaran.
Hasil observasi ditindaklanjuti dengan melakukan asesmen terhadap capaian anak.
d. Pengaturan Waktu Belajar Intrakurikuler
Kelas Mingguan Semester Tahun
TK A
(usia 4 - 5 tahun)
1.050 menit (dilaksanakan
17 minggu x 1050 menit = 17.850 2 semester x 17.850 menit =
dalam 5 hari efektif ; Senin - Jumat)
menit 35.700 menit
TK B (usia 5 - 6 tahun)
1.050 menit (dilaksanakan dalam 5 hari efektif : Senin - Jumat)
17 minggu x 1050 menit = 17.850 menit
2 semester x
17.850 menit = 35.700 menit
Ekstrakurikuler
Kelas Mingguan Semester Tahun
TK A
(usia 4 - 5 tahun) 30 menit (dilaksanakan setiap hari Sabtu)
17 minggu x 30 menit = 510
Menit 2 semester x
510 menit = 1.020 menit TK B
(usia 5 - 6 tahun)
30 menit (dilaksanakan setiap hari Sabtu)
17 minggu x 30 menit
= 510 menit
2 semester x 510 menit = 1.020 menit
6. Evaluasi Pembelajaran
Evaluasi pembelajaran yang dilakukan antara lain:
a. Asesmen capaian anak
Asesmen capaian anak dilakukan selama pembelajaran.
b. Evaluasi hasil belajar anak
Evaluasi hasil belajar anak dilakukan setiap 6 bulan (semester) dan dilaporkan kepada orang tua.
c. Evaluasi program pembelajaran
Evaluasi terhadap kegiatan, media yang disediakan dan strategi yang digunakan atau dilakukan oleh guru setiap minggu.
d. Contoh Assesmen yang dilakukan di TK Bougenville antara lain :
* Cheklis Kegiatan :
Mengenal Kata/Keaksaraan Awal
Nama Anak Pelaksanaan Kegiatan Mampu Tidak Mampu
1. ……
2. ……
Membuat kata/nama TOGA dari loosepart
√
√
* Lembar Observasi
Kegiatan : Membuat Wedang Jahe
No Nama Anak Capaian Perkembangan Penilaian
1.
2.
………..
………..
Anak mampu membuat wedang jahe dengan benar
1. Sudah mampu membuat wedang jahe dengan benar 2. Masih perlu bimbingan
untuk membuat wedang jahe
*Hasil Karya
Kegiatan : Menggambar tanaman obat
No Nama Anak Foto Hasil Karya Analisis Guru/Penilaian 1.
*Foto Berseri
Kegiatan : Merawat Tanaman N
o
Foto dan Dekripsi Kegiatan Anak Analisis Guru/Penilaian 1. A sedang mengambil air dengan gayung
A menyiram bunga pelan-pelan
A mengembalikan gayung ketempat semula
A sudah mampu merawat tanaman dengan benar
*Catatan Anekdot
No Nama Anak Dekripsi Kejadian Analisis Guru/Penilaian
1 ……..
7. Pendampingan dan Pengembangan Profesional Program pendamping profesional:
Supervisi pembelajaran dan mentoring dilakukan oleh Kepala Sekolah setiap minggu.
Program pengembangan profesional:
● In House Training pengembangan kompetensi guru dilakukan setahun sekali
● Pelatihan/workshop tematik sesuai kebutuhan guru dilakukan dua kali dalam setahun.
● Studi banding ke Sekolah di daerah lain sekali dalam setahun.
8. Penutup
Kurikulum Operasional TK Bougenville ini menggambarkan perencanaan program secara menyeluruh selama satu Tahun Pelajaran sesuai karakteristik serta visi misinya. Harapannya Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan TK Bougenville dapat dijadikan acuan bagi pendidik dan tenaga kependidikan, orang tua serta pihak terkait dalam melaksanakan layanan PAUD secara holistik integratif. Kurikulum Operasional ini tidak menutup kemungkinan dapat terjadi perbaikan dalam pelaksanaannya, maka saran dan masukan tetap dibutuhkan agar TK Bougenville dapat memberikan layanan yang terbaik bagi anak-anak.
