PENDAHULUAN
Identifikasi Masalah
Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka batasan masalah dalam penelitian ini adalah penerapan mind mapping untuk meningkatkan hasil belajar akhlak siswa kelas IV MI Al-Imam Metro Kibang.
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Penelitian Relevan
Tesis tersebut menyatakan bahwa penggunaan model Mind Mapping dalam pembelajaran SKI sangat efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Kemiripan penelitian dengan penelitian yang akan peneliti lakukan adalah sama-sama meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Mind Mapping. Kedua, disertasi Sarbini5, Jurusan Tarbiyah Program Studi Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, IAIN Jurai Siwo Metro, berjudul, “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas V Dalam Pembelajaran SKI Menggunakan Model Pembelajaran Mind Map di MI Al-Khoiriyah Sinar Mancak Pulau Kecamatan Belakang Kabupaten Tanggamus Tahun Pelajaran.
5Sarbini, Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas V Dalam Pembelajaran SKI Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Mind Map Di MI Al-Khoiriyah Sinar Mancak Kecamatan Pulau Punggung Kabupaten Tanggamus Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi STAIN Jurai Siwo Metro, 2015. 6 Ita Agus Aini, Penerapan Strategi Pembelajaran Pemetaan Konsep Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMA N 5 Metro Kelas X Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014. Siwo Metro dengan judul “Implementasi Strategi Pembelajaran Concept Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMA Negeri 5 Metro Kelas X Semester Genap Tahun Pelajaran”.
Dari analisis data dapat diketahui bahwa strategi concept mapping dapat meningkatkan hasil belajar pendidikan agama Islam di SMA N 5 Metro, hal ini terlihat dari rata-rata persentase hasil belajar siswa pada siklus 1 sebesar 50 % sedangkan pada siklus II. ada peningkatan sebesar 71%. Berdasarkan penelitian yang sudah ada, peneliti melanjutkan dari penelitian yang sudah ada dan mencoba mencari signifikansi dari penerapan model pembelajaran mind mapping dalam meningkatkan hasil belajar akhlak siswa kelas IV MI Al-Imam Metro Kibang.
LANDASAN TEORI
- Pengertian Hasil Belajar
- Faktor-Faktor Keberhasilan Belajar
- Mata Pelajaran Akidah Akhlak
- Model Mind Mapping
- Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping dalam Meningkatkan
- Hipotesis Penelitian
Model pembelajaran merupakan salah satu hal yang harus dilaksanakan dalam proses pembelajaran untuk menunjang keberhasilan belajar mengajar. Model yang dianggap cocok dalam pembelajaran adalah model pembelajaran Mind Mapping karena model ini menggunakan catatan yang mampu menarik perhatian siswa karena penggunaan simbol warna dan gambar pada catatan tersebut. Pemetaan pikiran dapat digunakan untuk membentuk, memvisualisasikan, merancang, merekam, memecahkan masalah, membuat keputusan, meninjau dan mengklarifikasi topik utama sehingga siswa juga dapat melakukan banyak tugas.
Pada dasarnya, pemetaan pikiran digunakan untuk bertukar pikiran tentang suatu topik dan juga merupakan strategi yang ampuh untuk pembelajaran siswa. a) Langkah-langkah membuat peta pikiran. Untuk membuat peta pikiran ada beberapa langkah penting yang harus dilalui untuk memulai peta pikiran. Setiap penulisan Mind Mapping dimulai dari bagian tengah kertas karena dimulai dari bagian tengah memberikan kebebasan bagi otak untuk menyebar ke segala arah. Kata kunci digunakan untuk mengekspresikan ide, sedangkan warna, gambar, dan simbol digunakan untuk mengekspresikan pentingnya sebuah ide.
Secara umum, guru Akidah Akhlak diharapkan mampu menciptakan kondisi yang baik yang memungkinkan setiap siswa mengembangkan keterampilan aktif, termasuk penggunaan model pembelajaran Mind Mapping. Berdasarkan teori yang telah diuraikan di atas maka hipotesis dalam penelitian tindakan kelas ini adalah: “Penggunaan mind mapping dapat meningkatkan hasil belajar Aqidah Akhlak siswa kelas IV MI Al-Imam Metro Kibang”.
METODOLOGI PENELITIAN
Setting Penelitian
Waktu penelitian dilakukan pada semester genap tahun pelajaran 2019 dan tempat penelitian dilakukan di MI Al-Imam Metro Kibang.
Subjek Penelitian
Alasan yang melatarbelakangi penelitian ini adalah melalui penerapan model pembelajaran Mind Mapping diharapkan siswa dapat lebih meningkatkan hasil belajarnya dalam pembelajaran akhlak akidah khususnya pada keterampilan dasar. Subyek penelitian dalam penelitian tindakan kelas adalah siswa kelas IV MI Al-Imam Metro Kibang tahun ajaran 2018/2019. Penelitian tindakan kelas ini merupakan kegiatan penelitian yang muncul sebagai wujud dari dorongan yang kuat untuk meningkatkan hasil belajar akidah akhlak di kelas IV MI Al-Imam Metro Kibang Tahun Pelajaran 2018/2019.
Prosedur Penelitian
Subyek penelitian dalam penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas IV MI Al-Imam Metro Kibang Tahun Pelajaran. Jumlah siswa dalam kelas tersebut adalah 15 siswa dengan rincian 6 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Penelitian tindakan kelas ini merupakan kegiatan penelitian yang muncul sebagai wujud dari dorongan yang kuat untuk meningkatkan hasil belajar Aqidah Akhlak di kelas IV MI Al-Imam Metro Kibang, tahun pelajaran tahap penelitian tindakan kelas akan dilaksanakan dalam dua siklus. , setiap siklus memiliki tiga pertemuan, dengan setiap pertemuan memiliki 2 jam pelajaran.
Tempatkan kertas putih dengan posisi horizontal, tuliskan masalah utama di tengah kertas, siswa dapat menulis peta pikiran di kertas tersebut. Pengamatan pendidik dan peserta didik selama proses pembelajaran dilakukan guna memperoleh informasi yang lebih komprehensif tentang proses pembelajaran yang dilaksanakan dari awal hingga akhir. Dengan kata lain, refleksi adalah cara berpikir tentang apa yang baru saja terjadi atau apa yang baru saja kita pelajari.
Pada siklus II, tahapan yang sama disampaikan pada siklus 1, namun pada siklus II terjadi peningkatan dari siklus sebelumnya dengan materi pembelajaran yang berbeda.
Teknik Pengumpulan Data
Dalam hal ini observasi peneliti merupakan bentuk observasi partisipatif, yaitu peneliti berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran yang berkelanjutan. Tes adalah serangkaian pertanyaan atau latihan, serta alat lain yang digunakan untuk mengukur keterampilan, kecerdasan, pengetahuan, kemampuan atau bakat individu atau kelompok. Menurut Suharsimi Arikunto, metode dokumentasi adalah “mencari data tentang hal-hal atau variabel berupa catatan, transkrip, buku, surat kabar, jurnal, prasasti, risalah rapat, agenda, dan sebagainya.”48.
Instrumen Penelitian
Teknik Analisis Data
Indikator Keberhasilan
Berdasarkan pembahasan tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan peta pikiran dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV MI Al-Imam Metro Kibang Aqidah Akhlak. 2 Saya percaya bahwa pengetahuan yang saya peroleh akan berguna. 3 Saya tahu nama para nabi dan rasul. Siswa bereksperimen dengan peta pikiran dari sumber lain.Setiap kelompok merancang karakteristik penting dari nabi dan rasul.
PENERAPAN MIND MAPPING PADA HASIL BELAJAR KELAS IV MI AL-IMAM METRO KIBANG.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Deskripsi Hasil Penelitian
Deskripsi Data Hasil Penelitian
