PENDAHULUAN
Latar Belakang
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
KAJIAN PUSTAKA
Pembelajaran Al-qur’an Hadits
- Pengertian Pembelajaran
- Pengertian Al-Qur’an Hadits
- Keutamaan Membaca Al-Qur’an
- Adab Membaca Al-Qur’an
Bagaimana tingkat kemampuan siswa Madrasah Tsanawiyah Aisyiyah Sungguminasa Kabupaten Gowa dalam membaca Al-Quran? Hadits Peningkatan Keterampilan Membaca Al-Quran Siswa Di Madrasah Tsanawiyah Aisyiyah Sungguminasa Kabupaten Gowa. Jadi suka atau tidak suka, Al-Quran seharusnya bisa memberikan jawaban atas berbagai permasalahan yang muncul di masyarakat.
Al-Quran adalah kalam Allah dalam bentuk wahyu yang disampaikan oleh Jibril kepada Nabi Muhammad SAW. Menurut Sahiron Syamsuddin (2007:11), Al-Quran ialah wahyu Allah SWT yang diturunkan kepada manusia sebagai petunjuk dan petunjuk dalam kehidupan. Jadi, bagi semua yang membaca Al-Quran, pahala dan kebaikan membacanya akan berbaloi.
Membaca Al-Qur’an
- Pengertian Kemampuan Membaca Al-Qur’an
- Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi
Adab membaca Al-Qur'an sangat diperlukan ketika kita ingin membaca Al-Qur'an. Bagi pembaca Al-Qur'an, ketika memulainya, ia harus membayangkan terlebih dahulu keagungan Allah yang ada di dalam hatinya, yang terdapat kalimat-kalimat tersebut. Disarankan bagi orang yang ingin membaca Al-Qur'an hendaknya mengetahui hal-hal mengenai tata cara membaca Al-Qur'an.
Disarankan bersuci dan berwuduk dahulu sebelum membaca al-Quran dan menggosok gigi terlebih dahulu. Baca Ta'awudz, kemudian bacalah Basmalah, jika di awal surat dan jangan mencelah bacaannya dengan pembicaraan yang tidak penting dan suara membaca Al-Qur'an sebanyak-banyaknya. Disarankan untuk merenung dan memahami isi kandungan al-Quran kerana inilah matlamat dan tuntutan yang paling mulia.
Allah tidak mendengarkan apa pun kecuali suara merdu Nabi yang membacakan Al-Qur'an dengan suara jahr." (HR. Bukhari dan Muslim). Bacalah Al-Qur'an setelah berwudhu, karena itu adalah salah satu dzikir yang paling utama, dan buatlah siwak sebelum memulai mengaji. Perbaiki suaramu dengan membaca Al-Qur'an dan kuatkan bacaan Al-Qur'anmu karena membaca dengan suara jahar (keras) lebih utama.
Hal ini sejalan dengan keterampilan yang dikembangkan MTS Aisyiyah dalam belajar Al-Qur'an. Dimana pihak sekolah ingin siswanya mampu mengaplikasikan kandungan Al-Quran dalam kehidupannya, yaitu dengan terlebih dahulu belajar membacanya. Setiap muslim mempunyai kemampuan membaca Al-Quran, tingkat kemampuan membaca Al-Quran berbeda-beda, mulai dari tinggi, sedang, hingga rendah.
Misalnya seorang ayah atau ibu mempunyai kemiripan dengan anaknya dalam membaca Al-Qur'an ketika mereka membaca Al-Qur'an.
METODE PENELITIAN
- Jenis Penelitian
- Lokasi dan Objek Penelitian
- Variabel Penelitian
- Definisi Oprasional Variabel
Oleh karena itu, populasi yang dimaksud adalah Dampak pengajaran hadis Al-Qur'an terhadap peningkatan kemampuan membaca Al-Qur'an siswa di Madrasah Tsanawiyah Aisyiyah Sungguminasa. Observasi ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Hadits Al-Qur'an dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an siswa di Madresah Tsanawiyah Aisyiyah Sungguminasa Kabupaten Gowa. Diantaranya adalah kemampuan membaca, menulis, menghafal, memahami dan mengamalkan Al-Qur'an dan hadis.
Dari tabel di atas diketahui bahwa semua siswa belajar membaca Al-Qur’an sesuai dengan hukum tajwid. Jawaban Responden Mempelajari unsur-unsur Hadis seperti sanad, narator, matan dalam topik Al-Qur'an Hadits. Peneliti melakukan wawancara dengan Ny. Muwahidah Idrus (guru Al-Qur'an Hadits) yang mengatakan demikian.
Peneliti melakukan wawancara dengan Riswan Majid (guru al-Quran Hadits) yang mengatakan demikian. Kemudian peneliti melakukan wawancara dengan Muwahidah Idrus (guru Al-Hadits), yang mengatakan demikian. Penulis menyimpulkan bahwa kemampuan membaca Al Quran siswa MTS Aisyiyah terutama diketahui dan dihafal.
Jawaban responden : Guru memberikan jam tambahan khusus untuk pembelajaran membaca Al-Qur'an di luar jam sekolah. Respon responden setelah mendapat materi kajian hadis Al-Qur'an Kemampuan membaca Al-Qur'an meningkat. Dalam hal ini secara umum atau rata-rata mereka sudah bisa membaca Al-Quran dengan lancar.
Pernahkah anda mempelajari tentang unsur-unsur hadith seperti sanad, perawi, matan dalam topik al-Qur'an Hadith.
HASIL PENELITIAN
Gambaran Umum MTS Aisyiyah Sungguminasa
Madrasah Tsanawiyah Aisyiyah berdiri pada tahun 1976 di Sungguminas Gowa di bawah pimpinan cabang Sungguminas di Aisyiyah. Guru/Guru Kelas Guru Guru/Guru Kelas/Kelas/Kelas/Kelas/Kelas/Kelas. Sebagai sekolah menengah, Madrasah Tsanawiyah Aisyiyah Sungguminasa Gowa mempunyai fasilitas yang dapat dikategorikan sangat memadai dan menunjang proses belajar mengajar yang baik.
Die fasiliteite by Madrasah Tsanawiyah Aisyiyah Sungguminasa Gowa is: biblioteek, BP-kamer, saal, kamer. Madrasah Tsanawiyah Aisyiyah Sungguminasa Gowa Madrasah Tsanawiyah Aisyiyah Sungguminasa Gowa is geleë op Jalan Balla Lompoa no. Hierdie gebou word deur twee skole gebruik, naamlik MTS Aisyiyah en SMP Aisyiyah en is ook langsaan Madrasah Aliyah Aisyiyah Sungguminasa Gowa.
Ruang kelas di MT Aisyiyah Sungguminasa cukup tertata dengan baik, meskipun beberapa gambar yang sering dijadikan penghias kelas seperti gambar presiden dan wakil presiden, lambang Garuda dan lain sebagainya masih jarang terlihat menghiasi dinding kelas. Sedangkan kelas VIII berada di lantai dua gedung selatan, dimana lantai satu digunakan oleh siswa SMP Aisyiyah Sungguminasa. Di ruangan ini terdapat ruangan kepala MTs dan SMP Aisyiyah yang letaknya bersebelahan, didepan ruangan kepala terdapat bangku untuk tamu yang datang dan terdapat lemari yang banyak menyimpan piala dan piala yang diraih oleh siswa. MTs dan SMP Aisyiyah Sungguminasa Gowa.
Ruang administrasinya berukuran sangat kecil namun terlihat rapi dengan penataan yang sangat unik sehingga banyak aktivitas yang bisa dilakukan di ruangan sederhana ini. Fasilitas yang dimiliki MTS Aisyiyah Sungguminas Kabupaten Gowa tercantum pada tabel diatas, Penulis dapat menyimpulkan bahwa fasilitas yang dimiliki MTS Aisyiyah Sungguminas Kabupaten Gowa dapat menunjang proses pembelajaran yang sedang berlangsung. Karena sarana dan prasarana yang dimiliki oleh MTS Aisyiyah Sungguminas Kabupaten Gowa tidak hanya fasilitas untuk siswanya saja namun guru juga mempunyai fasilitas yang baik seperti ruangan dll.
Pembelajaran Al-Qur’an Hadits Siswa
Dari tabel di atas diketahui seluruh siswa menjawab tidak mempelajari unsur hadis seperti sanad, narator, matan pada mata pelajaran Al-Quran dengan persentase (100%). Penulis menyimpulkan bahwa semua siswa belajar membaca Al-Qur’an sesuai hukum tajwid, namun tidak mempelajari unsur-unsur Hadis seperti sanad, perawi, matan. Dalam hal ini dapat memberikan pengetahuan kepada siswa dan dapat belajar lebih dalam memahami dan membaca Al-Qur'an dan hadis dengan baik.
Kemampuan membaca Al-Qur'an harus dimulai dari mengetahui, membaca dan mengucapkan jumlah huruf Al-Qur'an dengan baik dan benar. Dalam hal ini penting sekali belajar membaca Al-Qur'an, karena Al-Qur'an merupakan pedoman hidup sehari-hari dan merupakan ibadah bagi yang membacanya. Sekitar 75% siswa dapat mengenal huruf hijaiyah dan menghafalkannya serta dapat membaca Al-Quran sesuai hukum Tajwid.
Dari tabel di atas diketahui yang lancar membaca Al-Quran sebanyak 11 orang santri (33,33%) dari total sampel sebanyak 33 orang. Namun huruf hijaiyah banyak siswa yang kurang mampu membaca Al-Qur'an sesuai hukum tajwid, dan sebagian besar siswa di MTS Aisyiyah Sungguminasa dapat membaca Al-Qur'an dengan lancar. Pengaruh Pembelajaran Al-Quran Hadits Terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Al-Quran Siswa MTS Aisyiyah Kemampuan Membaca Al-Quran Siswa MTS Aisyiyah Sungguminasa.
Guru Hadits Al-Qur'an selalu berusaha menarik perhatian para santri agar pelajaran yang akan disampaikannya dapat dipahami dengan baik. Sumber data : Dari item 7 kuesioner. Dari tabel di atas diketahui bahwa setelah mengambil materi kajian Hadits Al-Qur'an, kemampuan membaca Al-Qur'an sangat baik. Republik Indonesia, Departemen Agama, Ilmu Tajwid dan Al-Qur'an, Jakarta: Proyek Pengamanan Kitab Suci Al-Qur'an.
Lajnah Pentashihan Mushaf al-Qur'an, Tim Pengembangan dan Pelatihan Badan Tafsir al-Qur'an.
Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa MTS
Pengaruh Pembelajaran Al-Qur’an Hadits
Menggunakan beberapa metode seperti tanya jawab, ceramah, demonstrasi dan hafalan dalam pengajaran Al-Qur'an dan Hadits, dan guru selalu memberikan solusi agar kemampuan membaca Al-Qur'an siswa meningkat dengan mengidentifikasi siswa yang mahir dalam membaca. penguasaan ilmu tajwid dan tajwid, dan bagi yang belum mampu akan dibimbing secara individu dengan pemberian tambahan jam khusus dalam membaca Al-Qur'an. Dari tabel di atas diketahui 27 siswa (81,81%) menjawab Ya, hal ini menunjukkan banyak siswa yang mendapat tambahan jam khusus dalam hal belajar mengaji di luar jam sekolah, sedangkan 6 siswa menjawab tidak. Hal ini menunjukkan bahwa (18,18%) siswa dianggap fasih atau cakap oleh gurunya dari jumlah sampel 33. Setelah mengamati pembahasan di atas, penulis mengambil kesimpulan bahwa setelah mendapat pelajaran Hadits Al-Qur'an, kemampuan siswa dalam membaca Al-Qur'an mengalami peningkatan dan dengan diberikannya tambahan khusus dalam bacaan Al-Qur'an. 'an, siswa dapat berperan lebih aktif dalam proses pembelajaran dan kegiatannya dapat lebih meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an.
Dari hasil penelitian di MTS Aisyiyah Sungguminas Kabupaten Gowa yang berjudul Pengaruh Pembelajaran Hadits Al-Qur'an Terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Al-Qur'an Siswa Di Madrasah Tsanawiyah Aisyiyah Sungguminas Kabupaten Gowa yang dilakukan, maka peneliti dapat mengambil kesimpulan sebagai berikut: 1. Secara umum guru dalam pembelajaran hadis Al-Qur'an menerapkan beberapa metode pengajaran yang cukup baik, hal ini terlihat dari guru dalam melaksanakan pembelajaran hingga memberikan motivasi dan bimbingan. siswa agar mampu membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar. 3. Pengaruh Pembelajaran Al-Qur'an Hadits Terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Al-Qur'an Siswa Madrasah Tsanawiyah Aisyiyah Sungguminas Setelah mendapat materi ajar Al-Qur'an Hadits kemampuan membaca Al-Qur'an meningkat sebesar 81,81 persen%. Hendaknya selalu mengingatkan orang tua dan siswa untuk aktif dalam pembelajaran hadis Al-Qur'an dan kegiatan membaca Al-Qur'an, karena manfaatnya bagi siswa nampaknya sangat besar, terutama dalam menunjang peningkatan kemampuan membaca Al-Qur'an. 'sebuah.
PENUTUP
Kesimpulan
Saran
