1
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TEKNIK LEARNING TOURNAMENT TERHADAP
PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VIII MTs TI BATANG KABUNG PADANG
Susanti Novalora*), Villia Anggraini**), Anny Sovia**)
*)Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI SUMBAR
**)Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI SUMBAR
ABSTRACT
The research was conducted based on the facts indicating that the students’
mathematics learning achievement was still below the Minimum Standard Score (KKM). This problem was derived from their low understanding on mathematics concept. The purpose of this research was to reveal whether the use of Learning Tournament technique affected the students’ mathematics conceptual understanding in class VIII of MTs TI Batang Kabung Padang. This was a pre- experimental research which applied One Shot Case Study. The population of the research was the students in class VIII of MTs TI Batang Kabung Padang. By using random toward the subject design, class VIIIc was chosen as the sample.
The instrument of the research was an essay posttest whose reliability was 0.82.
the data gathered were analyzed by using one way t-test. Based on the result of data analysis, it was figured out that the addition, the result of t-test showed that the value of tcalculated was higher than ttable. Based on these findings, it was concluded that the use of Learning Tournament technique affected the students’
mathematics conceptual understanding in class VIII MTs TI of Batang Kabung, Padang.
Key Terms: mathematics conceptual understanding, Learning Tournament Technique
PENDAHULUAN
Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang mempunyai peranan penting dalam mempelajari ilmu pengetahuan lain. Matematika dapat membentuk pola pikir kritis, logis, sistematis dan analitis. Selain itu matematika juga diujikan secara nasional (UAN) dan merupakan mata
pelajaran penentu kelulusan siswa.
Oleh karena itu, matematika wajib dipelajari disetiap jenjang pendidikan baik jenjang pendidikan dasar serta jenjang pendidikan menengah.
Penyebab rendahnya pemahaman konsep matematika siswa MTs TI Batang Kabung Padang pada tanggal 06 Januari 2014 diantaranya adalah
2 pengajaran yang disajikan belum bervariasi yang membuat siswa merasa bosan dalam mengikuti proses pembelajaran, sehingga siswa tidak menguasai konsep dasar yang terkandung dalam materi pelajaran matematika yang menghambat siswa dalam menjawab soal, pada akhirnya hasil belajar siswa menjadi rendah.
Oleh karena itu, dituntut kreativitas seorang guru dalam menerapkan strategi yang dapat menarik perhatian siswa sehingga pembelajaran mudah dimengerti dan konsep dasar yang diajarkan dapat dikuasai oleh siswa. Salah satu strategi yang digunakan guru untuk mengatasi permasalahan di atas adalah dengan menggunakan penerapan strategi pembelajaran aktif.
Strategi pembelajaran aktif merupakan strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung, dalam pembelajaran aktif menjadikan siswa sebagai pusat pembelajaran (student oriented), yang menekankan pada kerjasama kelompok. Salah satu strategi pembelajaran aktif yang dapat
digunakan yaitu strategi pembelajaran aktif teknik Learning Tournament, dimana teknik Learning Tournament ini dilakukan dengan menggabungkan kelompok belajar dan kompetisi tim, dan bisa digunakan untuk meningkatkan aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan strategi pembelajaran aktif teknik Learning Tournament berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII MTs TI Batang Kabung Padang?
Penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah Rola Yusmarmiza pada tahun 2008 yang berjudul “Penerapan strategi pembelajaran teknik Learning Tournament dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas VIII SMPN 3 Lembah Gumanti Tahun pelajaran 2008/2009”. Kesimpulan yang diperoleh adalah hasil belajar matematika siswa dengan strategi teknik Learning Tournament lebih baik dari hasil belajar matematika siswa dengan pembelajaran konvensional.
3 METODE PENELITIAN
Penelitian yang dilakukan pada semester genap dikelas VIII Tahun Pelajaran 2014/2015 di MTs TI Batang Kabung Padang, adalah penelitian pra eksperimen dengan rancangan the one shot case study merujuk kepada Arikunto (2010:
124).
Populasinya adalah seluruh siswa kelas VIII MTs TI Batang Kabung Padang yang terdiri dari empat kelas.
Pengambilan sampel dilakukan secara acak.
Variabel bebas dalam penelitian ini adalah pembelajaran aktif teknik Learning Tournament, sedangkan variabel terikat pada penelitian ini adalah pemahaman konsep matematis siswa. Instrument yang digunakan adalah tes akhir.
Reliabilitas yang diperoleh merujuk kepada Arikunto (2010: 239). yaitu 0,82. Data tes akhir dianalisis menggunakan t-tes merujuk kepada Arikunto (2010: 124) karena data berdistribusi normal.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Penelitian yang telah dilakukan, Strategi Pembelajaran Aktif Teknik Learning Tournament terlihat siswa kelas eksperimen lebih semangat dalam belajar.
Pertemuan pertama guru terlebih dahulu menjelaskan tentang Learning Tournament. Selanjutnya siswa diminta untuk duduk dalam kelompok yang telah ditentukan.
Pertemuan kedua siswa sudah mampu menyatakan ulang sebuah konsep. Pertemuan ketiga siswa tidak bisa menyatakan ulang sebuah konsep, tetapi siswa sudah mampu mengaplikasikan konsep atau algoritma kepemecahan masalah.
Pertemuan keempat indikator pemahaman konsep, menyatakan ulang sebuah konsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma kepemecahan masalah, sebagian siswa ada yang belum mampu menyatakan indikator pemahaman konsep, dan sebagian lagi ada siswa yang sudah mampu menyelesaikan dengan baik.
Pertemuan pada kelas eksperimen dilaksanankan empat kali pertemuan dan satu kali tes akhir.
Contoh jawaban siswa pada lembar
4 pertanyaan yang di berikan pada setiap kelompok :
Gambar 1. Jawaban Siswa pada lembar pertanyaan
Soal tes yang diberikan mengandung indikator tujuan dari pembelajaran.
Lembar jawaban siswa pada tes akhir dapat dilihat sejauh mana pemahaman konsep siswa. Contoh hasil jawaban siswa kelas eksperimen :
Gambar 2. Lembar Jawaban Siswa pada Tes Akhir
Dari jawaban siswa pada Gambar 2, terlihat bahwa siswa telah mampu menyatakan ulang sebuah konsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma kepemecahan masalah.
Dari gambar di atas terlihat bahwa
siswa sudah mampu menentukan garis singgung dalam dua lingkaran.
Setelah dilakukan analisis data tes akhir diperoleh hasil sebagai berikut:
Tabel 1. Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Sampel
Nilai 𝑥 S (𝑥𝑚𝑎𝑘𝑠) (𝑥𝑚𝑖𝑛) Tes
Akhir 76,34 16,30 100 37,5
Nilai Semes ter I
56,29 8,99 75 43
Pengujian hipotesis menggunakan uji t-tes, diperoleh thitung= 2,73 dan ttabel= 2,040. thitung > ttabel maka H0 ditolak, sehingga disimpulkan bahwa Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Teknik Learning Tournament berpengaruh terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa kelas VIII MTs TI Batang Kabung Padang.
KESIMPULAN
Pemahaman konsep matematis siswa dengan menerapkan strategi pembelajaran aktif teknik Learning Tournament berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII MTs TI Batang kabung Padang.
DAFTAR RUJUKAN
Arikunto, Suharsimi. (2010).
Prosedur Penelitian. Jakarta.
Rineke Cipta.
5 Yusmarmiza, Rola. (2008).
Penerapan strategi
pembelajaran Teknik Learning
Tournament dalam
pembelajaran matematika pada siswa kelas VIII SMPN 3 Lembah Gumanti Tahun pelajaran 2008-2009. Skripsi tidak diterbitkan. STKIP PGRI Sumbar.
