PENGEMBANGAN APLIKASI MOBILE “DAJANG” UNTUK PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA KOREA BAGI MAHASISWA TINGKAT DASAR - UPI Repository

(1)

PENGEMBANGAN APLIKASI MOBILE “DAJANG” UNTUK PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA KOREA BAGI MAHASISWA

TINGKAT DASAR

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi sebagian syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa Korea

Oleh:

Fhira Marsya NIM 2001278

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA KOREA FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2024

(2)

PENGEMBANGAN APLIKASI MOBILE “DAJANG” UNTUK PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA KOREA BAGI MAHASISWA

TINGKAT DASAR

Oleh Fhira Marsya

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra

Januari 2024

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,

dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.

(3)

i

Fhira Marsya, 2024

PENGEMBANGAN APLIKASI MOBILE “DAJANG” UNTUK PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA KOREA BAGI MAHASISWA TINGKAT DASAR

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI

(4)

ii

LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI

(5)

iii

PERTANYAAN KEASLIAN SKRIPSI DAN BEBAS PLAGIARISME

(6)

iv

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kepada Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esa, yang atas karunia serta rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

“Pengembangan Aplikasi Mobile “Dajang” Sebagai Media Pembelajaran Kosakata Bahasa Korea”. Skripsi ini disusun dengan tujuan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Korea Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra, Universitas Pendidikan Indonesia.

Dalam kesempatan ini pula, penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Ibu Ashanti Widyana S. Hum., M.A. selaku dosen pembimbing akademik yang telah banyak memberikan dukungan, bantuan, dan bimbingan kepada penulis selama proses penyusunan skripsi ini. Tak lupa juga kepada Ibu Velayeti Nurfitriana Ansas, S.Pd., M.Pd. selaku pembimbing I dan kepada Bapak Didin Samsudin, S.E., M.M., CHCM., CIT. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Korea FPBS UPI, serta kepada seluruh dosen dan tendik yang turut memberikan dukungan dan bantuan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat selesai hingga akhir.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis memohon maaf apabila masih banyak terdapat kesalahan dan kekurangan dalam penulisan skripsi ini. Penulis juga sangat mengharapkan kritik dan saran yang dapat menjadi landasan dalam perbaikan skripsi ini. Akhir kata, peneliti sangat berharap skripsi ini akan memberikan manfaat bagi penulis serta pembaca. Terima kasih.

Bandung, Januari 2024 Penulis,

(7)

v

UCAPAN TERIMA KASIH

Segala puji bagi Allah SWT karena atas rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat serta salam juga semoga tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis ingin mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada orang tua dan keluarga atas doa, bantuan dan dukungan selama ini. Penulis juga ingin mengutarakan rasa terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada:

1. Bapak Prof. Dr. H. M. Solehuddin, M.Pd., M.A., selaku rektor Universitas Pendidikan Indonesia, dan jajarannya.

2. Ibu Prof. Dr. Hj. Tri Indri Hardini, M.Pd., selaku dekan Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra UPI, dan jajarannya.

3. Bapak Didin Samsudin, S.E., M.M., CHCM., CIT., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Korea FPBS UPI

4. Ibu Risa Triarisanti, S.Pd., M.Pd., CNNLP., selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan Bahasa Korea.

5. Ibu Jayanti Megasari S.S., M.A., selaku Dosen Pembimbing Kemahasiswaan.

6. Ibu Velayeti Nurfitriana Ansas, S.Pd., M.Pd. selaku pembimbing I dalam penulisan skripsi yang telah membantu dan memberikan penulis banyak bimbingan selama proses penyelesaian skripsi.

7. Ibu Ashanti Widyana S. Hum, M. A., selaku pembimbing II dan Dosen Pembimbing Akademik yang senantiasa memberikan motivasi dan membimbing penulis sejak awal memasuki perkuliahan hingga akhir menyelesaikan skripsi. Serta menjadi validator abstrak bahasa Korea

8. Ibu Asma Azizah, S.S., M.A., selaku validator instrument penelitian skripsi, dan validator materi.

9. Bapak Arif Husein Lubis, S.Pd., M.Pd., selaku validator data penelitian skripsi dan validator abstrak bahasa Inggris.

10. Bapak Lee Tae Gun, M.Ed., Ph.D., Bapak Prof.Shin Young Duk, M.A., Ph. D, dan Ibu Lee Joung Soon M.A., Ph.D., Shin Chan Mi, B.A., M.Pd., Dr. Lee Seung Hoon, M.A., Lee Jong-ho, M.Ed., Ph.D. selaku dosen native Program Studi Pendidikan Bahasa Korea.

(8)

ii

11. Sdri. Teja Mustika, S.Ak., selaku staf Program Studi Pendidikan Bahasa Korea FPBS UPI.

12. Sahabat perjuangan penulis semasa perkuliahan yaitu Rizka Fakhira, Nadya Devina P., Syahrani Nur F., Nabilla Ayu H., dan Rizky Nurhandiani.

13. Sahabat penulis yang menemani penulis selama masa-masa akhir perkuliahan dikala senang dan sedih yaitu Rizka Fakhira dan Fakhira Syahzanani Safaraz.

14. Teman seperjuangan penulis yang sudah mengerjakan tugas akhir bersama- sama yaitu Mohammad Iqbal J.

15. Sahabat penulis sedari SMK yaitu Fitri Az-Zahra Ramadhini yang sudah memberikan dukungan kepada penulis selama menyelesaikan skripsi ini.

16. Teman-teman Angkatan 2020 yang sudah dan sedang berjuang menyelesaikan tugas akhir dan yang telah berbagi kenangan dan pengalaman Bersama-sama selama perkuliahan.

17. Teman-teman Angkatan 2023 yang sudah membantu penulis sebagai responden pada penelitian skripsi ini

18. Taylor Swift yang telah menemani penulis dengan karya lagu-lagunya yang memberi semangat dan hiburan selama menyelesaikan skripsi ini

19. Member EXO dan NCT yang senantiasa memberikan semangat, hiburan dan motivasi kepada penulis selama proses penyelesaian skripsi ini.

Akhir kata, penulis mengucapkan permintaan maaf atas kekurangan dan ketidaksempurnaan yang terdapat di dalam skripsi ini. Penulis telah berusaha secara maksimal selama Menyusun penelitian skripsi ini dengan harapan skripsi ini mampu memberikan manfaat bagi para pembaca.

Bandung, Januari 2024 Penulis,

(9)

vii

ABSTRAK

Penggunaan mobile dalam pembelajaran bahasa sudah banyak digunakan saat ini dan dapat membuat pembelajaran interaktif dibandingkan dengan metode konvensional.

Sementara pada program studi Pendidikan bahasa Korea Universitas Pendidikan Indonesia sumber belajar yang digunakan untuk mempelajari kosakata dasar bahasa Korea pada yaitu buku teks. Penelitian ini bertujuan untuk membuat aplikasi berbasis mobile untuk kosa kata Bahasa Korea sebagai alternarif media pembelajaran untuk Mahasiswa Pendidikan Bahasa Korea Tingkat dasar di Universitas Pendidikan Indonesia. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan model pengembangan ADDIE yang disederhanakan menjadi empat tahap (analisis, perancangan, pengembangan, dan implementasi). Pada tahap analisis menghasilkan bahwa 90% responden menyatakan kebutuhan media berbasis mobile. Pada tahap perancangan terdiri dari pembuatan flowchart dan storyboard desain antarmuka. Pada tahap pengembangan terdiri dari pembuatan aplikasi pada software Android Studio dan penilaian materi oleh ahli (expert review) dengan hasil menunjukkan kelayakan segi materi dari kosa kata dilakukan termasuk kedalam kategori “Sangat layak” yaitu 4.5 dari 5 sehingga aplikasi “Dajang” dapat diuji cobakan kepada sampel. Pada tahap implementasi yaitu menguji cobakan aplikasi “Dajang” kepada para sampel. Instrumen pengumpulkan data penelitian ini adalah angket menilai keyalakan aplikasi. Sampel yang digunakan adalah mahasiswa semester 1 yang berjumlah 30 orang. Hasil uji coba aplikasi “Dajang” mendapatkan respon positif dan penilaian “Sangat Layak” oleh pengguna dengan rata-rata persentase penilaian 86% (Sangat Layak). Maka dapat disimpulkan bahwa aplikasi “Dajang” sangat layak digunakan dalam pembelajaran kosa kata Bahasa Korea untuk Tingkat dasar. Maka aplikasi “Dajang” dapat dijadikan sebagai alternatif media dalam mempelajari kosakata dasar bahasa Korea.

Kata Kunci: Aplikasi Mobile, Model ADDIE, Kosakata, Bahasa Korea

(10)

viii

PENGEMBANGAN APLIKASI MOBILE “DAJANG” UNTUK PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA KOREA BAGI MAHASISWA TINGKAT DASAR

ABSTRACT

The use of mobile in language learning is widely used today and can make learning interactive compared to conventional methods. While in the Korean language education study program at the University of Education Indonesia, the learning resources used to learn basic Korean vocabulary are textbooks. This research aims to create a mobile-based application for Korean vocabulary as an alternative learning media for Korean Language Education Students at the basic level at the University of Education Indonesia. The research method used is descriptive quantitative with the ADDIE development model which is simplified into four stages (analysis, design, development, and implementation). At the analysis stage, 90% of respondents stated the need for mobile-based media. The design stage consists of making flowchart and storyboard interface design. At the development stage consists of making applications on Android Studio software and material assessment by experts (expert review) with the results showing the feasibility in terms of material from vocabulary is included in the category "Very feasible" which is 4.5 out of 5 so that the application "Dajang" can be tested to the sample. At the implementation stage, namely testing the "Dajang"

application to the sample. The instrument for collecting data in this study is a questionnaire assessing the keyalakan application. The sample used was 1st semester students totaling 30 people. The results of the "Dajang" application trial received a positive response and an assessment of "Very Feasible" by users with an average assessment percentage of 86% (Very Feasible). So it can be concluded that the application "Dajang" is very feasible to use in learning Korean vocabulary for the basic level. So the "Dajang" application can be used as an alternative media in learning basic Korean vocabulary.

Keywords: ADDIE Model, Mobile Application, Korean Language, Vocabulary

(11)

viii

초록

언어 학습에서 모바일의 활용은 오늘날 널리 활용되고 있으며 기존의 방법에 비해 학습을 쌍방향으로 진행시킬 수 있다. 인도네시아 교육대학교 한국어교육 연구 프로그램에 있는 동안 기초 한국어 어휘를 학습하기 위해 사용된 학습 자료는 교재이다. 본 연구는 인도네시아 교육대학교 한국어교육 학생들을 위한 대안 학습 매체로서 모바일 기반 한국어 어휘 어플리케이션을 개발하는 것을 목적으로 한다.

연구 방법은 ADDIE 개발 모형을 활용하여 기술적 양적이며, 이를 4단계(분석, 설계, 개발, 실행)로 단순화하였다. 분석 단계에서는 응답자의 90%가 모바일 기반 매체의 필요성을 언급하였다. 설계 단계는 흐름도 제작과 스토리보드 인터페이스 디자인으로 구성된다. 개발 단계에서는 안드로이드 스튜디오 소프트웨어상의 어플리케이션 제작과 전문가에 의한 자료 평가(전문가 검토)로 구성되며, '다장' 어플리케이션을 표본으로 테스트할 수 있도록 5점 만점에 4.5점의 '매우 실현 가능' 범주에 포함된다. 구현 단계에서는 표본으로 '다장' 어플리케이션을 테스트하는 것이다. 본 연구에서 자료 수집을 위한 도구는 키알라칸 어플리케이션을 평가하는 설문지이다. 사용된 표본은 총 30 명으로 1 학기 학생들을 대상으로 하였다. '다장' 어플리케이션 시험 결과는 평균 86%(매우 실현 가능)의 평가 비율로 사용자들로부터 '매우 실현 가능' 평가를 받아 긍정적인 반응을 얻었다. 따라서 '다장' 어플리케이션은 기초 수준의 한국어 어휘 학습에서 활용 가능성이 매우 높은 것으로 결론지을 수 있다. 따라서 '다장' 어플리케이션은 기초 한국어 어휘 학습에서 대안적인 매체로 활용될 수 있을 것이다.

키워드: ADDIE 모델, 어휘, 애플리케이션, 모바일, 한국어

(12)

x

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI ... i

LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI ... ii

PERTANYAAN KEASLIAN SKRIPSI DAN BEBAS PLAGIARISME ... iii

KATA PENGANTAR ... iv

UCAPAN TERIMA KASIH ... v

ABSTRAK ... vii

ABSTRACT ... viii

초록 ... ix

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang ... 1

1.2 Rumusan Masalah ... 4

1.3 Tujuan Penelitian ... 4

1.4 Manfaat Penelitian ... 4

1.5 Stuktur Organisasi Skripsi ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6

2.1 Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Korea ... 6

2.2 Media Pembelajaran... 7

2.2.1 Konsep Media Pembelajaran ... 7

2.2.2 Jenis-Jenis Media Pembelajaran... 8

2.3 Mobile Learning... 8

2.3.1 Konsep Mobile Learning ... 8

(13)

xii

2.3.2 Kelebihan dan Kekurangan Mobile Learning ... 9

2.4 Pengembangan Media Pembelajaran ... 11

2.4.1 Konsep Pengembangan Media Pembelajaran ... 11

2.4.2 Jenis-jenis Model dalam Pengembangan Media Pembelajaran ... 12

2.5 Penelitian Terdahulu ... 15

2.6 Kerangka Berpikir ... 20

BAB III METODE PENELITIAN ... 22

3.1 Metode dan Model Penelitian ... 22

3.2 Prosedur Pengembangan ... 24

3.3 Objek Penelitian ... 26

3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 28

3.5 Instrumen Penelitian ... 29

3.6 Teknik Analisis Data... 32

3.6.1 Uji Validitas Instrumen Penelitian ... 32

3.6.2 Analisis data Angket ... 33

BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ... 35

4.1 Hasil Uji Instrumen Penelitian ... 35

4.1.1 Hasil Uji Validitas Isi ... 35

4.1.2 Hasil Uji Validitas Konstruk... 35

4.2 Hasil Analisis Kebutuhan ... 38

4.3 Hasil Pengembangan Aplikasi ... 47

4.3.1 Materi Kosa Kata ... 47

4.3.2 Hasil tampilan Aplikasi DAJANG ... 48

4.3.3 Hasil Pengujian Fungsi Aplikasi ... 52

4.4 Data Hasil Penilaian Ahli (Expert Review) ... 55

4.5 Data Hasil Uji Coba Penggunaan Aplikasi DAJANG ... 57

(14)

xii

4.5.1 Hasil Angket Tertutup ... 58

4.5.2 Hasil Angket Terbuka ... 68

4.6 Kelebihan Pengembangan ... 74

4.7 Keterbatasan Pengembangan ... 75

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI ... 76

5.1 Simpulan ... 76

5.2 Implikasi ... 77

5.3 Rekomendasi ... 77

DAFTAR PUSTAKA ... 79

LAMPIRAN ... 84

(15)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu ... 17

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Angket Tertutup Instrumen Analisis Kebutuhan... 30

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Angket Tertutup Instrumen Validasi Ahli Materi ... 30

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket Tertutup Instrumen Pengguna ... 31

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Angket Terbuka Instrumen Pengguna ... 31

Tabel 3.5 Interval Skala Likert... 34

Tabel 3.6 Kategori Interval ... 34

Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas Analisis Kebutuhan di SPSS ... 35

Tabel 4. 2 Hasil Uji Reabilitas Analisis Kebutuhan di SPSS ... 36

Tabel 4.3 Materi kosa kata ... 47

Tabel 4.4 Hasil uji blackbox test ... 53

Tabel 4.5 Hasil Angket Terbuka Aspek Penyajian Materi ... 68

Tabel 4.6 Hasil Angket Terbuka Aspek Tampilan Visual ... 70

Tabel 4. 7 Hasil Angket Terbuka Aspek Manfaat Aplikasi ... 71

(16)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 21

Gambar 3. 1 Alur Penelitian... 23

Gambar 3.2 Prosedur Pengembangan Aplikasi ... 24

Gambar 3.3 Diagram Flowchart ... 25

Gambar 3.4 Nomogram Harry King ... 28

Gambar 4. 1 grafik aspek penyajian materi butir 1 ... 39

Gambar 4. 2 grafik aspek penyajian materi butir 2 ... 40

Gambar 4.3 grafik aspek penyajian materi butir 3 ... 40

Gambar 4.4 grafik aspek motivasi pada pembajaran butir 1 ... 42

Gambar 4.5 grafik aspek motivasi pada pembajaran butir 2 ... 42

Gambar 4.7 grafik aspek kebutuhan media pembelajaran baru butir 1... 44

Gambar 4.10 tampilan splash screen ... 49

Gambar 4.11 tampilan menu awal ... 49

Gambar 4.12 tampilan menu "kumpulan kosa kata" ... 50

Gambar 4.13 tampilan menu "kuis" ... 50

Gambar 4.14 tampilan soal kuis ... 51

Gambar 4.15 tampilan tentang aplikasi ... 51

Gambar 4.16 grafik hasil penilaian ahli materi ... 56

Gambar 4.17 grafik aspek penyajian materi butir 1 ... 58

(17)

xv

Gambar 4.21 grafik aspek visual tampilan aplikasi butir 1 ... 62

Gambar 4.26 grafik aspek manfaat penggunaan butir 1 ... 65

(18)

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Instrumen Penelitian Angket Analisis Kebutuhan... 84

Lampiran 2 Rancangan prototype aplikasi “Dajang”... 85

Lampiran 3 Materi Kosa Kata dan Kuis pada Aplikasi “Dajang” ... 88

Lampiran 4 Instrumen Penelitian Angket Penilaian Pengguna ... 115

Lampiran 5 Angket Penilaian Ahli Materi ... 117

Lampiran 6 Hasil Angket Analisis Kebutuhan ... 118

Lampiran 7 Hasil Angket Penilaian Pengguna ... 119

Lampiran 8 Hasil Angket Penilaian Ahli Materi ... 120

Lampiran 9 Hasil Uji Validitas Instrumen Penelitian oleh Ahli ... 121

Lampiran 10 Hasil Uji Validasi Materi pada Aplikasi “Dajang” ... 122

Lampiran 11 Hasil Uji Validasi Abstrak bahasa Inggris ... 123

Lampiran 12 Hasil Uji Validasi Abstrak bahasa Korea ... 124

Lampiran 13 Hasil Uji Validasi Data Penelitian ... 124

Lampiran 14 Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Angket Analisis Kebutuhan ... 126

Lampiran 15 Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Angket Penilaian Pengguna ... 128

(19)

79

DAFTAR PUSTAKA

Alghamdi, H. H. (2019). Exploring Second Language Vocabulary Learning in ESL Classes. English Language Teaching, 12(1), 78-84.

Arkadiantika, I., Ramansyah, W., Effindi, M. A., & Dellia, P. (2020).

Pengembangan Media Pembelajaran Virtual Reality Pada Materi Pengenalan Termination Dan Splicing Fiber Optic. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 8(1), 29-36.

Bai, Z. H. (2018). An Analysis of English Vocabulary Learning Strategies. Journal of Teaching and Research, 9, 853-859.

Cakmak, F. (2019). Mobile learning and mobile assisted language learning in focus.

Language and Technology, 1(1), 30-48.

Demir, K., & Akpinar, E. (2018). The Effect of Mobile Learning Applications on Students' Academic Achievement and Attitudes toward Mobile Learning.

Malaysian Online Journal of Educational Technology, 6(2), 48-59.

Fatirul, A. N., & Walujo, D. A. (2022). Metode Penelitian Pengembangan Bidang Pembelajaran (edisi khusus mahasiswa pendidikan dan pendidik). Pascal Books.

Firdaus, n. (2019). Pengembangan media quizspiel melalui appy pie sebagai latihan belajar bahasa jerman kelas xii semester 1. Laterne, 8(1)

Hanifa, N., Jaenudin, R., & Koryati, D. (2018). Pengembangan Hypermedia Pada Pembelajaran Ekonomi Kelas Xi Ips Di Sma Negeri 1 Tanjung Raja. Jurnal profit: Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, 2(2), 96-105.

Hayati, M., & Syaikhu, A. (2020). Project-based learning in Media Learning Material Development for Early Childhood Education. Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 147-160.

Jeong, K. (2022). Facilitating Sustainable Self-Directed Learning Experience with the Use of Mobile-Assisted Language Learning. Sustainability, 14(5), 2894.

(20)

80

Kristanto, A. (2016). Media Pembelajaran. Bintang Surabaya.

Lee, K. (2016). A Study of Vocabulary Usage Strategies for Korean Fluency Development - Focusing on In-Depth Interviews with Advanced Korean Learners. Korean Education, 27(3), 149-175.

Lee, H., Park U. (2015). Vocabulary learning strategies of learners of Korean as a foreign language: A case study. Korean Education, 26, 29-53.

Leo Pradana, H., & Dewi Koeswanti, H. (2021). Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Aksara Jawa (Ambarawa) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Naturalistic : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 797–807.

Maharani, A. V. (2019). Pemerolehan Kosakata Bahasa Korea pada Pembelajar Dewasa Indonesia. Ranah: Jurnal Kajian Bahasa, 8(2), 255-266.

Maku, N. A., Novian, D., & Yassin, R. M. T. (2021). Pengaruh Multimedia Interaktif Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Rpl Pada Mata Pelajaran Pemrograman Dasar. Inverted: Journal of Information Technology Education, 1(2), 75-83.

Marpanaji, E., Mahali, M. I., & Putra, R. A. S. (2018, December). Survey on how to select and develop learning media conducted by teacher professional education participants. In Journal of Physics: Conference Series 1140 (1).

Martha, A., & Erlansyah, D. (2021). Media Pembelajaran Interaktif Bahasa Korea Berbasis Multimedia. In Bina Darma Conference on Computer Science (BDCCS) 3(3). 499-508.

Masruriyah, J. S., & Istiningsih, G. (2022). Kelayakan Media Pembelajaran Macromedia Flash 8 Multiple Intelligences Kelas Iv Sd. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(2), 623-632.

Maulidia, L. N., Suparno, S., & Rosyidah, U. J. (2023). A Systematic Literature Review on Technology-Based Learning Media in ECE to Face Society 5.0 Era. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5181-5195.

(21)

81

Nurfadhillah, S., Ningsih, D. A., Ramadhania, P. R., & Sifa, U. N. (2021). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar siswa SD Negeri Kohod III. PENSA, 3(2), 243-255.

Özsari, G., & Saykili, A. (2020). Mobile learning in Turkey: Trends, potentials and challenges. Journal of Educational Technology and Online Learning, 3(1), 108-132.

Pham, L. L. N., Nguyen, H. T., & Le, V. T. K. (2021). Triggering Students' Learning Autonomy Using the Combination of M-Learning and Gamification: A Case Study at Nguyen Tat Thanh University. Teaching English with Technology, 21(2), 66-91.

Rabiah, S. (2018). Research and Development in the Elementary School on Makassarese Language Learning Materials based on Character Building Concept.

Rachmadtullah, R. (2019). Multimedia-Based Learning Application Development In Education Management Courses. 10(4). 1822–1827

Rohani, S. & Suyono, A. (2021). Developing an Android-based bilingual e-glossary application of English for Specific Purposes. English Language Teaching Educational Journal, 4(3), 225-234.

Rohmah, F. N. (2019). Developing computer-based instructional media for English speaking skill at senior high school. Journal of English Teaching, 5(1), 63- 76.

Rohman, F., & Nurkhasanah, M, A. (2020). Perancangan Aplikasi Pembelajaran Interaktif Bahasa Korea Untuk Pemula Berbasis Game. SPEED-Sentra Penelitian Engineering dan Edukasi, 12(4).

Rusmayana, T. (2021). Model Pembelajaran ADDIE Intregrasi Pedati Di Smk PGRI Karisma Bangsa. Jawa Barat: Widina Bhakti Persada Bandung.

(22)

82

Santosah, P., & Haryanto, E. V. (2020). Rancang Bangun Aplikasi Pengenalan Budaya Dan Aksara Hangeul Korea Dengan Audio Berbasis Android.

Jurnal Mahasiswa Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer, 1(1), 981-995.

Sidyawati, L., Masruroh, R., & Siregar, I. E. (2021). Development of Diorama Learning Media for Fourth Grade Elementary School. Journal Of Teaching And Learning In Elementary Education, 4(2), 211-217.

Sirumapea, A, Panchadria, PA, & Rosmiati, A. (2020). Perancangan Aplikasi Mobile Learning Huruf Hangeul korea. Academic Journal of Computer Science Research, 2(2), 2721 – 3161.

Steinberg, C., Zühlke, M., Bindel, T. et al (2020). Aesthetic education revised: a contribution to mobile learning in physical education. Ger J Exerc Sport Res 50, 92–101.

Sugiyono (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta. Bandung.

Supriatna, A. D., Tresnawati, D., Fatimah, D. D. S., & Rahayu, R. E. G. (2020).

Development of multi-media based learning media for early childhood education using the MDLC method. Int. J. Sci. Technol. Res, 9(3), 4190- 4192.

Suryaningsih, S., Yuningsih, Y., & Wikusna, W. (2017). Pembelajaran Bahasa Korea Untuk Umum Berbasis Android. eProceedings of Applied Science, 3(3).

Tanggaunan, E., & Widyanto, N. (2020). Aplikasi Pendamping Pembelajaran Bahasa Korea Semester 1 Dan 2 Di Universitas Wanita Internasional Berbasis Sistem Operasi Android. Informatics Journal: Indonesian Journal for the Information and Communication Technology, 8(1), 14-27.

Utama, M. M. A. (2022). PAI Learning Media in The Perspective of Abdullah Nashih Ulwan in The Society Era 5.0. Southeast Asian Journal of Islamic Education, 4(2), 249-259.

(23)

83

Yusuf, A., Munif, Hasyim, M., Anan, A., & Hadi, M.N. (2021). Media Information Communication and Technology (ICT) Development Strategy in Education Learning. Journal of Physics: Conference Series, 1783 (1).