PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN POP-UP BOOK PADA MATERI MUKJIZAT NABI NUH, NABI MUSA DAN NABI SULAIMAN
Disusun Oleh:
TRI PUTRI NIM 1012021080
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI LANGSA
2024 M / 1445 H
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI...ii
BAB I PENDAHULUAN...1
1.1. Latar Belakang Masalah...1
1.2. Rumusan Masalah...2
1.3. Spesifikasi Produk...3
1.4. Tujuan Penelitian...3
1.5. Manfaat Penelitian...3
BAB II METODE PENELITIAN...5
2.1. Waktu dan Tempat...5
2.2. Model Pengembangan...5
2.3. Desain Produk...5
2.4. Desain Uji Coba...6
2.5. Instrumen...6
2.6. Uji Coba...7
2.7. Analisis Data...8
DAFTAR PUSTAKA...9
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah
Media pembelajaran memainkan peran penting dalam proses pendidikan modern, menawarkan berbagai alat dan metode untuk meningkatkan efektivitas pengajaran dan pembelajaran. Salah satu isu utama terkait media pembelajaran adalah pemanfaatan teknologi digital di kelas. Meskipun teknologi seperti perangkat lunak edukasi, aplikasi mobile, dan platform e-learning memiliki potensi besar untuk meningkatkan akses dan interaktivitas, masih terdapat tantangan signifikan terkait infrastruktur dan kesiapan sumber daya manusia.1
Salah satu media pembelajaran yang menarik sehingga dapat membuat mahasiswa tertarik dan paham dalam pembelajaran adalah Pop-up book. Menurut Tisna Umi Hanifah Pop-up book merupakan sebuah alat peraga tiga dimensi yang dapat menstimulasi imajinasi anak serta menambah pengetahuan sehingga dapat mempermudah anak dalam mengetahui penggambaran bentuk suatu benda, memperkaya perbendaharaan kata serta meningkatkan pemahaman anak.2
Pop-up book memiliki daya tarik yang kuat karena mampu memberikan pengalaman membaca yang lebih hidup dan menyenangkan. Selain itu, pop-up book juga dapat digunakan sebagai alat pembelajaran yang efektif, karena interaktivitasnya dapat membantu dalam memahami konsep-konsep yang sulit atau abstrak dengan cara yang lebih visual dan praktis.
Oleh karena itu, Pop-up book sebagai media pembelajaran diharapkan dapat meningkatkan kualitas pendidikan agama, memperkaya metode pengajaran, dan membantu mahasiswa dalam memahami serta mengapresiasi mukjizat nabi-nabi dengan cara yang lebih mendalam dan bermakna.3
1 Septy Nurfadhillah et al., “Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sd Negeri Kohod Iii,” PENSA : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial 3, no. 2 (2021): 243–55, https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pensa.
2 Rahma Setiyanigrum, “Media Pop-Up Book Sebagai Media Pembelajaran Pascapandemi,” Seminar Nasional Pascasarjana 2020, no. 2016 (2020): 2016–20.
3 Dian Maryani, “Media Pop Up Book Dalam Pembelajaran PAI Untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik,” Jurnal Educatio FKIP UNMA 8, no. 1 (2022): 54–59, https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1600.
Menurut penelitian Rahmat Setyanigrum hasil penelitian yang relevan juga menunjukkan mengenai penggunaan media pop-up book kurang efektif untuk pembelajaran SKI, sehingga hal ini perlu dikaji lebih lanjut agar menjadi penelitian yang tepat.4
Manfaat dari produk ini meliputi peningkatan minat belajar mahasiswa, penyampaian materi yang lebih menarik, dan pengalaman belajar yang lebih mendalam. Pop-up book memungkinkan cerita-cerita mukjizat nabi-nabi menjadi lebih hidup dan nyata, memudahkan mahasiswa untuk mengapresiasi nilai-nilai spiritual dan moral yang terkandung dalam kisah- kisah tersebut.5
Tujuan pengembangan produk ini adalah untuk menyediakan alat bantu belajar yang inovatif dan efektif dalam pendidikan agama Islam. Pop-up book dirancang untuk memfasilitasi pemahaman yang lebih baik melalui pengambaran yang menarik dan interaktif.
Selain itu, produk ini juga bertujuan untuk mendukung dosen dalam menyampaikan materi secara lebih menarik dan menyenangkan, sehingga dapat meningkatkan partisipasi dan keterlibatan mahasiswa dalam proses pembelajaran. Dengan menggabungkan aspek visual dan naratif, Pop-up book ini diharapkan dapat membangkitkan rasa ingin tahu mahasiswa, memperdalam pemahaman mereka tentang mukjizat nabi-nabi, dan menanamkan nilai-nilai keagamaan yang kuat dalam diri mereka.6
1.2. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian diatas maka yang menjadi rumusan masalah yang akan penulis bahas didalam penelitian ini sebagai berikut:
a. Bagaimana produk Pop-Up Book dapat meningkatkan minat dan motivasi mahasiswa dalam mempelajari materi agama Islam, khususnya mukjizat nabi?
b. Bagaimana analisa kebutahan produk Pop-Up Book terhadap pengembangan media pembelajaran?
4 Sarmauli Sarmauli et al., “Penerapan Media Pembelajaran Pop Up Book Dalam Kurikulum Merdeka Belajar Bagi Guru-Guru Paud,” Communautaire: Journal of Community Service 1, no. 1 (2022): 57–67, https://doi.org/10.61987/communautaire.v1i1.11.
5 R Andriani, “Penggunaan Media Pop-Up Book Untuk Mengembangkan Kemampuan Membaca Didik Kelas Iii 30 Bustanul Ulum Tegalsari Ambulu Jember Pelajaran 2021/2022,” Undergraduate Thesis, Uin Kh Achmad Siddiq Jember, 2022, 1–99.
6 Rizka putri Indahningrum and lia dwi jayanti, “Pengembangan Media Pembelajaran Pop Up Book Pada Pembelajaran Tematik Kelas IV SD/MI” 2507, no. 1 (2020): 1–9, http://journal.um- surabaya.ac.id/index.php/JKM/article/view/2203.
1.3. Spesifikasi Produk
Nama produk : Pop Up Book
Jenis Produk : Pengembangan Media Pembelajaran Pop Up Book Pada Materi Mukjizat Nabi Nuh, Nabi Musa Dan Nabi Sulaiman
Deskripsi produk : Pop-Up Book termasuk jenis media 3D yang mampu memberikan efek menarik, penuh dengan warna-wani karena setiap halamannya dibuka akan menampakkan sebuah gambar yang timbul dan materi yang terdapat di pop-up book bisa disesuaikan dengan materi ajar yang ingin ditampilkan melalui powerpoint. Setiap halaman menggambarkan mukjizat tertentu yang dilakukan oleh nabi, disertai dengan teks naratif yang menjelaskan konteks dan makna dari setiap mukjizat tersebut dengan visualisasi yang menarik,
1.4. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah tersebut, tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut:
a. Untuk mengetahui produk Pop-Up Book dapat meningkatkan minat dan motivasi mahasiswa dalam mempelajari materi agama Islam, khususnya mukjizat nabi
b. Untuk mengetahui analisa kebutahan produk Pop-Up Book terhadap pengembangan media pembelajaran
1.5. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi semua pihak yang terkait, baik secara teoritis maupun praktis yang dapat dipaparkan sebagai berikut:
a. Manfaat Teoritis
Manfaat penelitian ini yaitu dapat memberikan manfaat dan kontribusi pada pengembangan ilmu pengetahuan, penambah wawasan dan pengembangan teori- teori yang berkaitan dengan pengembangan media pembelajaran pop-up book pada materi mukjizat nabi nuh, nabi musa dan nabi sulaiman.
b. Manfaat Praktis
Manfaat praktis pada penelitian ini diantaranya sebagai berikut:
1) Bagi Mahasiswa. Diharapkan dapat menambah pengetahuan dan wawasan mengenai diterapkan pop-up book sebagai media pembelajaran pada materi mukjizat nabi nuh, nabi musa dan nabi sulaiman.
2)
Bagi Universitas. Penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai bahan bacaan dan masukukan ataupun referensi bagi penelitian selanjutnya.1.6. Teori yang Digunakan
Salah satu teori yang sering digunakan dalam pembuatan pop-up book adalah teori desain kreatif dan mekanisme kertas. Teori ini melibatkan pemahaman mendalam tentang bagaimana kertas dapat dikerjakan, dipotong, dan dirakit untuk menciptakan efek tiga dimensi yang menarik. Desainer pop-up book harus memahami prinsip-prinsip geometri, fisika sederhana, dan teknik cetak untuk menciptakan pop-up yang berfungsi dengan baik.7
7 Refita Nengsi, “Pengembangan Media Pop Up Book Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognotif Siswa Kelas V Pada Pembelajaran IPA Tema Lingkungan Sahabat Kita,” 2019, https://www.minsal.cl/wp- content/uploads/2019/01/2019.01.23_PLAN-NACIONAL-DE-CANCER_web.pdf.
BAB II
METODE PENELITIAN 2.1. Waktu dan Tempat
Lokasi dalam penelitian ini dilakukan pada IAIN Langsa khususnya pada prodi Pendidikan Agama Islam. Adapun waktu penelitian dimulai pada bulan mei 2024 sampai dengan selesai.
2.2. Model Pengembangan
Pada tahap pengembangan meliputi beberapa hal, antara lain:
a. Membuat desain bentuk media
b. Merancang media supaya menarik dengan memilih background yang bagus
c. Merancang konsep materi sejarah kebudayaan islam seperti mukjizat nabi nuh, nabi musa dan nabi sulaiman dan
d. Memastikan media lulus uji kelayakan dan dapat digunakan kelas.8
2.3. Desain Produk
Desain produk pop-up book melibatkan beberapa aspek kreatif dan teknis untuk menciptakan buku yang menarik dan berfungsi dengan baik. Berikut adalah beberapa langkah yang dapat dilibatkan dalam proses desain produk pop-up book:
a. Penentuan Konsep. Langkah awal dalam desain produk pop-up book adalah menentukan konsep atau tema buku.
b. Perencanaan Struktur. Setelah konsep ditetapkan, perlu merencanakan struktur keseluruhan buku, termasuk jumlah halaman, urutan cerita, dan tata letak umum c. Desain Grafis. Langkah berikutnya adalah merancang ilustrasi dan teks untuk setiap
halaman pop-up. Desainer menggunakan perangkat lunak desain grafis untuk menciptakan gambar-gambar yang menarik dan sesuai dengan konsep buku.
d. Pemilihan Material. Memilih bahan yang tepat untuk membuat pop-up book adalah langkah penting.
8 E D Masturah, L P P Mahadewi, and ..., “Pengembangan Media Pembelajaran Pop-Up Book Pada Mata Pelajaran IPA Kelas III Sekolah Dasar,” Jurnal EDUTECH Univrsitas Pendidikan Ganesha 6, no. 2 (2018): 212–21, https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEU/article/view/20294.
e. Pengembangan Mekanisme Pop-up. Desainer harus merancang dan menguji mekanisme pop-up yang akan digunakan dalam buku.9
2.4. Desain Uji Coba
Desain uji coba produk pop-up book harus dirancang dengan cermat untuk memastikan bahwa evaluasi dilakukan secara sistematis dan informatif. Berikut adalah langkah-langkah untuk merancang uji coba produk pop-up book:
a. Tujuan Uji Coba
Tentukan tujuan yang jelas untuk uji coba tersebut. Apakah ingin menguji fungsionalitas pop-up, penerimaan pengguna, kualitas bahan, atau aspek lain dari buku.
b. Pengembangan Skenario
Rencanakan skenario uji coba yang akan dilakukan oleh peserta. Skenario harus dirancang untuk menguji berbagai aspek buku, termasuk kemudahan penggunaan, kejelasan cerita atau informasi, dan kinerja pop-up.
c. Penyusunan Instruksi
Persiapkan instruksi yang jelas dan terperinci untuk peserta uji coba. Instruksi harus menjelaskan tujuan uji coba, prosedur yang harus diikuti, dan pertanyaan atau tugas yang harus diselesaikan.10
2.5. Instrumen
Pengembangan media pembelajaran berupa produk pop-up book memerlukan instrumen yang terstruktur untuk memastikan kualitas dan efektivitas media tersebut. Berikut adalah beberapa instrumen yang dapat digunakan dalam pengembangan media pembelajaran pop-up book:
a. Analisis Kebutuhan
9 Nasrawi, “Pengembangan Media Pop Up Book Pada Materi Bentuk Permukaan Bumi Untuk Siswa Kelas III SDN Mangunsari Semarang,” Jurnal Pendidikan 2, no. 1 (2018): 11.
10 Qori Kartika Putri, Pratjojo Pratjojo, and Arfilia Wijayanti, “Pengembangan Media Buku Pop-Up Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Tema Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan Di Sekitar,” Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran 2, no. 2 (2019): 169, https://doi.org/10.23887/jp2.v2i2.17905.
1) Kuesioner dosen. Untuk mengumpulkan informasi tentang kebutuhan dan preferensi dosen terkait media pembelajaran yang efektif.
2) Observasi kelas. Untuk melihat langsung kondisi pembelajaran di kelas dan mengidentifikasi kebutuhan spesifik mahasiswa.
b. Desain dan Perencanaan:
1) Storyboarding. Menggambarkan alur cerita dan konten visual dari pop-up book.
2) Rancangan isi (Content Design). Menentukan materi pembelajaran yang akan disampaikan melalui pop-up book.
c. Pengembangan Produk:
1) Prototipe pop-up book: Membuat versi awal dari pop-up book untuk diuji coba.
2) Checklist pengembangan: Daftar item yang perlu dipastikan dalam pengembangan, seperti kualitas gambar, kejelasan teks, dan kekuatan struktur pop-up.11
2.6. Uji Coba
Uji coba produk pop-up book merupakan tahap penting dalam proses pengembangan, di mana prototipe buku dievaluasi untuk memastikan bahwa semua elemen berfungsi dengan baik dan buku memberikan pengalaman yang memuaskan bagi pembaca. Beberapa tahapan dalam uji coba produk pop-up book meliputi:
a. Pengujian Fungsionalitas
Prototipe pop-up book diuji untuk memastikan bahwa semua pop-up dapat muncul dengan lancar dan bergerak sesuai yang diharapkan. Ini termasuk memastikan bahwa lipatan dan mekanisme pop-up tidak susah atau rusak saat digunakan.
b. Pengujian Keamanan
Jika buku ditujukan untuk anak-anak, uji coba juga mencakup aspek keamanan. Hal ini meliputi memeriksa apakah ada bagian yang tajam atau berpotensi menyebabkan cedera, serta memastikan bahwa semua bahan yang digunakan aman untuk digunakan.
11 Agus miftakus Surur, “Pengembangan Media Pembelajaran … Pengembangan Media Pembelajaran
…,” AL-Ahya 01, no. 01 (2019): 219–32.
c. Evaluasi Kualitas Bahan
Prototipe dievaluasi untuk memastikan bahwa kualitas bahan yang digunakan memenuhi standar yang diharapkan. Ini termasuk memeriksa ketahanan kertas, warna, dan ketepatan cetak.12
2.7. Analisis Data
Analisis data dalam pengembangan media pembelajaran pop-up book melibatkan beberapa langkah penting untuk memastikan bahwa media tersebut efektif dan memenuhi kebutuhan pembelajaran. Berikut adalah langkah-langkah analisis data yang dapat dilakukan:
a. Wawancara. Mengumpulkan pendapat dan pengalaman dari dosen dan mahasiswa mengenai penggunaan pop-up book.
b. Observasi. Mengamati interaksi mahasiswa dengan pop-up book selama proses pembelajaran.13
12 Dyah Ayu Nawang Wulan and Leny Suryaning Astutik, “Pengembangan Media Pop-Up Book Pada Materi Siklus Air Untuk Siswa Kelas 4 SDN 1 Waung,” Jurnal Pendidikan Tambusai 7, no. 2 (2023): 17644–
55, https://mail.jptam.org/index.php/jptam/article/view/9159/7485.
13 Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alphabet. 2019
DAFTAR PUSTAKA
Andriani, R. “Penggunaan Media Pop-Up Book Untuk Mengembangkan Kemampuan Membaca Didik Kelas Iii 30 Bustanul Ulum Tegalsari Ambulu Jember Pelajaran 2021/2022.” Undergraduate Thesis, Uin Kh Achmad Siddiq Jember, 2022, 1–99.
Indahningrum, Rizka putri, and lia dwi jayanti. “Pengembangan Media Pembelajaran Pop Up Book Pada Pembelajaran Tematik Kelas IV SD/MI” 2507, no. 1 (2020): 1–9.
http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/JKM/article/view/2203.
Maryani, Dian. “Media Pop Up Book Dalam Pembelajaran PAI Untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik.” Jurnal Educatio FKIP UNMA 8, no. 1 (2022): 54–59.
https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1600.
Masturah, E D, L P P Mahadewi, and ... “Pengembangan Media Pembelajaran Pop-Up Book Pada Mata Pelajaran IPA Kelas III Sekolah Dasar.” Jurnal EDUTECH Univrsitas
Pendidikan Ganesha 6, no. 2 (2018): 212–21.
https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEU/article/view/20294.
Nasrawi. “Pengembangan Media Pop Up Book Pada Materi Bentuk Permukaan Bumi Untuk Siswa Kelas III SDN Mangunsari Semarang.” Jurnal Pendidikan 2, no. 1 (2018): 11.
Nengsi, Refita. “Pengembangan Media Pop Up Book Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognotif Siswa Kelas V Pada Pembelajaran IPA Tema Lingkungan Sahabat Kita,”
2019. https://www.minsal.cl/wp-content/uploads/2019/01/2019.01.23_PLAN- NACIONAL-DE-CANCER_web.pdf.
Nurfadhillah, Septy, Dwi Aulia Ningsih, Putri Rizky Ramadhania, and Umi Nur Sifa.
“Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sd Negeri Kohod Iii.” PENSA : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial 3, no. 2 (2021): 243–55.
https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pensa.
Putri, Qori Kartika, Pratjojo Pratjojo, and Arfilia Wijayanti. “Pengembangan Media Buku Pop-Up Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Tema Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan Di Sekitar.” Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran 2, no. 2 (2019): 169.
https://doi.org/10.23887/jp2.v2i2.17905.
Sarmauli, Sarmauli, Matius Timan Herdi Ginting, Yoan Colina, and Oktani Haloho.
“Penerapan Media Pembelajaran Pop Up Book Dalam Kurikulum Merdeka Belajar Bagi Guru-Guru Paud.” Communautaire: Journal of Community Service 1, no. 1 (2022): 57–
67. https://doi.org/10.61987/communautaire.v1i1.11.
Setiyanigrum, Rahma. “Media Pop-Up Book Sebagai Media Pembelajaran Pascapandemi.”
Seminar Nasional Pascasarjana 2020, no. 2016 (2020): 2016–20.
SukContoh BIssa JTabarearno, Nurul Mutiani, Panji Wisnu Wirawan, Satriyo Adhy, Sukses Andi, Hafid Mukhlasin, Muhaemin Muhaemin, Sri Nurhayati, et al. “No 主観的健康感 を中心とした在宅高齢者における 健康関連指標に関する共分散構造分析Title.”
Rabit : Jurnal Teknologi Dan Sistem Informasi Univrab 1, no. 1 (2019): 2019.
Surur, Agus miftakus. “Pengembangan Media Pembelajaran … Pengembangan Media Pembelajaran ….” AL-Ahya 01, no. 01 (2019): 219–32.
Wulan, Dyah Ayu Nawang, and Leny Suryaning Astutik. “Pengembangan Media Pop-Up Book Pada Materi Siklus Air Untuk Siswa Kelas 4 SDN 1 Waung.” Jurnal Pendidikan
Tambusai 7, no. 2 (2023): 17644–55.
https://mail.jptam.org/index.php/jptam/article/view/9159/7485.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alphabet. 2019
