Pengembangan Soal Higher
Order Thinking Skill (HOTS)
Ali Muhson
Mengapa
Harus HOTS?
Kecakapan Abad 21
Agenda
Kualitas Karakter
Bagaimana menghadapi lingkungan yang terus berubah.
Kompetensi
Bagaimana mengatasi tantangan yang kompleks.
Literasi Dasar
Bagaimana menerapkan keterampilan inti untuk kegiatan sehari-hari.
1.2.
3.4.
5.
6.7.
Iman & taqwa Rasa ingin tahu Inisiatif
Gigih
Kemampuan beradaptasi Kepemimpinan
Kesadaran sosial dan budaya
1.
2.
3.4.
Berpikir
kritis/memecahkan masalah
Kreativitas Komunikasi Kolaborasi
1.2.
3.4.
5.6.
Baca tulis Berhitung Literasi sains Literasi informasi teknologi dan komunikasi
Literasi keuangan Literasi budaya dan kewarganegaraan
1 2 3
Tantangan
Kurikulum
Tantangan Internal
Tantangan Eksternal (Globalisasi)
Lingkungan hidup
Kemajuan Teknologi
Industri Kreatif
Kemajuan Pendidikan Internasional
Konten Sistem
evaluasi
Pengertian HOTS
• Kemampuan berpikir strategis yakni menggunakan informasi
untuk menyelesaikan masalah, menganalisa argumen, negosiasi isu, atau membuat prediksi
• Proses berpikir yang mengharuskan siswa untuk memanipulasi informasi yang ada dan ide-ide dengan cara tertentu yang
memberikan mereka pengertian dan implikasi baru (Gunawan, 2003)
• Melibatkan pola pikir kritis dan kreatif yang dipandu oleh ide-ide kebenaran yang masing-masing mempunyai makna (Kuswana, 2012)
• Proses menganalisis, merefleksi, memberikan argumen (alasan), menerapkan konsep pada situasi berbeda, menyusun, dan
mencipta (ACER)
Pembelajaran dan Penilaian HOTS
• Merupakan pembelajaran dan penilaian bermakna (meaningful learning) bukan sekadar menghafal
• Memungkinkan peserta didik untuk dapat :
• mentransfer, kemampuan untuk menerapkan apa yang telah dipelajari ke dalam situasi baru tanpa arahan atau petunjuk pendidik atau orang lain;
• berpikir kritis, kemampuan untuk berpikir logis (masuk akal), reflektif, dan mengambil keputusan secara mandiri;
• menyelesaikan masalah, kemampuan mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah kehidupan nyata.
Bloom Taxonomy
Aspek Kognitif
Ingatan
Pemahaman Penerapan
Analisis
Evaluasi
Mencipta
Bloom direvisi oleh Anderson & Krathwohl (2001)
HOTS
LOTS
Table of Thinking
Krulik &
Rudnick
Bloom Bloom
Revisi
Presseisen
“HOTS”
recall Pengetahuan Mengingat
basic Pemahaman Memahami
Penerapan Menerapkan
critical Analisis Menganalisis Berpikir kritis; Berpikir kreatif; Pemecahan masalah; Pembuatan keputusan
creative Sintesis Mengevaluasi Evaluasi Mencipta
Karakteristik Asesmen HOTS
• Mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi
• Kemampuan untuk memecahkan masalah (problem solving),
• keterampilan berpikir kritis (critical thinking),
• berpikir kreatif (creative thinking),
• kemampuan berargumen (reasoning), dan
• kemampuan mengambil keputusan (decision making).
• Bersifat Divergen
• memungkinkan peserta didik memberikan jawaban berbeda-beda sesuai proses berpikir dan sudut pandang yang digunakan karena mengukur proses berpikir analitis, kritis, dan kreatif yang
cenderung bersifat unik atau berbeda-beda responsnya bagi setiap individu.
Karakteristik Asesmen HOTS
• Menggunakan Multirepresentasi
• tidak menyajikan semua informasi secara tersurat, tetapi
memaksa peserta didik menggali sendiri informasi yang tersirat
• Bentuknya: verbal (berbentuk kalimat), visual (gambar, bagan, grafik, tabel, termasuk video), simbolis (simbol, ikon, inisial, isyarat), dan matematis (angka, rumus, persamaan).
• Berbasis permasalahan kontekstual
• Berbasis situasi nyata dalam kehidupan sehari-hari, dengan harapan peserta didik dapat menerapkan konsep-konsep pembelajaran di kelas untuk menyelesaikan masalah
