FORM RANCANGAN WAWANCARA
KOMPONEN MUTU LULUSAN
1. Siswa menunjukkan perilaku disiplin dalam berbagai situasi.
Kemungkinan Pertanyaan:
1. Bagaimana penerapan Budaya Disiplin (waktu, berpakaian) berdasarkan tata tertib di SMPK Frateran Ndao
2. Bagaimana sosialisasi terhadap pembiasaan budaya disiplin di SMPK Frateran Ndao?
3. Apakah punya buku TATIBSI?
4. Apakah buku TATIBSI disusun dengan menggunakan sistem Poin?
2. Siswa menunjukkan perilaku religius dalam aktivitas di sekolah/madrasah.
3. Siswa menunjukkan perilaku tangguh dan bertanggung jawab dalam aktivitas di sekolah/madrasah Kemungkinan Pertanyaan:
1. Bagaimana pembiasaan perilaku religius di sekolah?
2. Apakah ada jadwal pembinaan rohani?
3. Apakah siswa yang beragama Islam/Kristen diberikan waktu untuk beribadah?
4. Bagaimana pembiasaan sikap toleransi dan kerukunan hidup antar umat beragama di sekolah?
5. Apakah pernah terjadi pelanggaran siswa terkait toleransi dan kerukunan beragama di sekolah?
Kemungkinan Pertanyaan:
1. Apakah Guru sering memberikan tugas dan tanggung jawab kepada siswa dalam mengerjakan sesuatu?
2. Apakah tugas/tanggung jawab tersebut dikerjakan siswa dengan penuh tanggung jawab?
4. Siswa terbebas dari perundungan (bully) di sekolah/madrasah
5. Siswa menunjukkan keterampilan berkomunikasi sesuai karakteristik keterampilan abad ke-21
6. Siswa menunjukkan keterampilan berkolaborasi sesuai karakteristik keterampilan abad ke-21 Pertanyaan:
1. Bagaimana usaha sekolah dalam
mencegah tindakan
perundungan/bullying?
2. Apakah jenis
perundungan/bullying yang sering terjadi di sekolah?
3. Apakah di dalam TATIBSI juga mengatur pembinaan/sanksi
terhadap kejadian
perundungan/bullying?
Pertanyaan:
1. Apakah dalam kegiatan pembelajaran yang terjadi, siswa diberikan kesempatan
untuk bertanya dan
mengemukakan pendapat?
2. Apakah proses pembelajaran yang terjadi, siswa juga diberikan kesempatan melakukan presentasi dengan menggunakan
PPT/Canva/media sejenisnya?
3. Apakah dalam proses pembelajaran, guru juga menilai keterampilan siswa dalam membuat
kalimat/paragraf/karya tulis untuk dimuat di media cetak/elektronik?
7. Siswa menunjukkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah sesuai karakteristik abad ke-21.
8. Siswa menunjukkan keterampilan kreativitas dan inovasi sesuai karakteristik keterampilan abad ke-21.
Pertanyaan:
1. Proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru melibatkan siswa dalam diskusi dan presentasi kelompok?
2. Berapa jenis kegiatan ekstrakulikuler di sekolah?
3. Apakah siswa dilibatkan dalam kegiatan
ekstrakulikuler/kegiatan OSIS?
4. Apakah sekolah sering mengadakan kegiatan di luar sekolah yang melibatkan siswa?
Pertanyaan:
1. Apakah guru menggunakan model/pendekatan/metode pembelajaran yang melibatkan siswa dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah?
2. Apakah siswa juga membuat produk sebagai hasil pembelajaran berpikir kritis dan pemecahan masalah?
Pertanyaan:
1. Apakah guru menggunakan model/pendekatan/metode pembelajaran yang melibatkan siswa dalam meningkatkan keterampilan kreativitas dan inovasi?
2. Apakah siswa juga membuat produk sebagai hasil pembelajaran kreatif dan inovatif?
9. Siswa menunjukkan kemampuan mengekspresikan diri dan berkreasi dalam kegiatan pengembangan minat dan bakat.
10. Siswa menunjukkan peningkatan prestasi belajar.
Pertanyaan:
1. Apakah siswa dilibatkan dalam kegiatan lomba dalam meningkatkan minat dan bakatnya?
2. Bagaimana prestasi siswa dalam mengikuti kegiatan lomba tersebut di atas?
Pertanyaan:
1. Bagaimana rata-rata nilai ujian sekolah dalam 3 tahun terakhir?
2. Bagaimana upaya siswa dalam meningkatkan prestasi akademiknya?
3. Apakah kendala yang dihadapi siswa dalam usaha meningkatkan prestasi akademiknya?
4. Bagaimana rata-rata nilai rapor dalam 3 tahun terakhir?
5. Bagaimana upaya siswa dalam meningkatkan prestasi akademiknya?
6. Apakah kendala yang dihadapi siswa dalam usaha meningkatkan prestasi akademiknya?
7. Bagaimana persepsi/pandangan masyarakat terhadap prestasi akademik siswa (ujian sekolah dan nilai rapor)?
11. Pemangku kepentingan (stakeholders) puas terhadap mutu lulusan sekolah/madrasah.
Pertanyaan:
1. Bagaimana pandangan
stakeholders terhadap sikap lulusan/alumni SMPK Ndao?
2. Bagaimana pandangan
stakeholders terhadap kemampuan pengetahuan lulusan/alumni SMPK Ndao?
3. Bagaimana pandangan
stakeholders terhadap kemampuan keterampilan lulusan/alumni SMPK Ndao?
KOMPONEN PROSES PEMBELAJARAN
12. Proses pembelajaran berlangsung secara aktif dengan melibatkan seluruh siswa dan mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi sehingga terjadi proses pembelajaran yang efektif sesuai dengan tujuan pembelajaran pada satuan Pendidikan.
Pertanyaan:
1. Apakah guru menggunakan model pembelajaran yang memungkinkan siswa untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi?
2. Apakah guru menggunakan pendekatan pembelajaran yang memungkinkan siswa untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi?
3. Apakah guru melibatkan siswa dalam pembelajaran kontekstual melalui eksperimen, simulasi, observasi dan sebagainya?
4. Apakah dalam menyajikan materi pembelajaran, guru menggunakan media berbasis IT?
5. Bagaimana dampak penggunaan
model pembelajaran,
pendekatan pembelajaran, pembelajaran kontekstual dan penggunaan media berbasis IT terhadap kemampuan siswa dalam memecahkan masalah?
13. Penilaian proses dan hasil belajar digunakan sebagai dasar untuk perbaikan dan dilaksanakan secara sistemis.
14. Program remedial dan/atau pengayaan diberikan kepada siswa yang memerlukan.
Pertanyaan:
1. Bagaimana guru melakukan
penilaian terhadap
perkembangan belajar siswa?
2. Apakah guru menggunakan berbagai metode/teknik penilaian?
3. Apakah penilaian yang terjadi
dilakukan secara
berkesinambungan dan sistematis?
4. Apakah guru melakukan analisis terhadap hasil penilaian siswa
5. Bagaimana dampak penggunaan berbagai metode/teknik penilaian terhadap pelaksanaan program remidial dan pengayaan?
Pertanyaan:
1. Sebelum melakukan program remidial/pengayaan, apakah guru melakukan analisis ketercapaian kompetensi/CP berdasarkan KKM/KKTP?
2. Apakah program
remidial/pengayaan yang dilakukan berdasarkan hasil analisis ketercapaian kompetensi/CP berdasarkan KKM/KKTP?
3. Apakah manfaat yang dirasakan siswa setelah mengikuti program remidial/pengayaan?
(sebagai bentuk perbaikan diri untuk proses pembelajaran selanjutnya dan peningkatan kompetensi
pengetahuan/keterampilan)
15. Siswa berpartisipasi aktif dalam belajar dan suasana pembelajaran di kelas menyenangkan.
16. Guru melakukan pembiasaan literasi membaca dan menulis.
Pertanyaan:
1. Selama proses pembelajaran, apakah guru menciptakan suasana pembelajaran yang aktif dan menyenangkan dengan membentuk kelompok diskusi heterogen?
2. Apakah guru menggunakan model, strategi, dan atau metode pembelajaran yang bervariasi?
3. Apakah selesai pembelajaran, guru melakukan refleksi terhadap proses dan hasil penilaian pembelajaran?
Pertanyaan:
1. Bagaimana penerapan pembiasaan literasi membaca dan menulis di sekolah?
2. Bagaimana penerapan pembiasaan literasi membaca dan menulis di luar kelas?
3. Bagaimana cara sekolah mempublikasikan hasil karya tulis siswa?
17. Guru menciptakan suasana belajar yang memperhatikan keamanan, kenyamanan, kebersihan, dan memudahkan siswa untuk belajar.
18. Sarana dan prasarana yang tersedia di sekolah/madrasah dimanfaatkan dengan optimal dalam proses pembelajaran.
Pertanyaan:
1. Bagaimana cara guru dalam menerapkan suasana pembelajaran yang menyenangkan, aman, nyaman, lingkungan belajar yang bersih sehingga memudahkan siswa untuk belajar?
2. Apakah suasana belajar yang diciptakan guru membentuk sikap saling percaya, menghargai dan menghormati antarsiswa?
3. Bagaimana keterlibatan siswa dalam memelihara lingkungan belajar yang aman, nyaman dan bersih
Pertanyaan:
1. Apakah guru menggunakan sarana prasarana sebagai media/sumber belajar untuk meningkatkan mutu pembelajaran yang ditandai dengan penggunaan strategi pembelajaran yang tepat?
2. Bagaimana dampak penggunaan sarana dan prasarana sebagai media/sumber belajar terhadap peningkatan capaian hasil belajar siswa?
3. Bagaimana dampak penggunaan sarana dan prasarana sebagai media/sumber belajar terhadap antusiasme belajar siswa?
KOMPONEN MUTU GURU
19. Guru menyusun perencanaan pembelajaran aktif, kreatif, dan inovatif dengan mengoptimalkan lingkungan dan memanfaatkan TIK atau cara lain yang sesuai dengan konteksnya.
20. Guru melakukan evaluasi diri, refleksi dan pengembangan kompetensi untuk perbaikan kinerja secara berkala.
Pertanyaan:
1. Guru harus bisa menjelaskan prosedur dan tahapan penyusunan RPP
2. Guru harus bisa menjelaskan komponen atau aspek-aspek yang harus ada di dalam RPP
3. Bagaimana cara guru memanfaatkan lingkungan di dalam dan di luar sekolah sebagai sumber belajar?
4. Apakah guru menggunakan internet sebagai sumber belajar dan media pembelajaran? (e-book, e-library, artikel, video, LMS, e-learning, blended learning, distance learning, google meet, zoom, atau google classroom)
Pertanyaan:
1. Apakah guru melakukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran yang telah dilakukan?
2. Apakah guru melakukan refleksi dan evaluasi berdasarkan hasil penilaian siswa?
3. Apakah guru melakukan refleksi dan evaluasi berdasarkan hasil penilaian oleh rekan guru yang lain?
4. Apakah guru melakukan refleksi dan evaluasi berdasarkan hasil supervisi oleh kepala sekolah?
5. Apakah telah dilaksanakan diskusi dan diseminasi hasil evaluasi dan refleksi diri guru yang difasilitasi sekolah?
6. Apakah hasil diskusi dan diseminasi hasil evaluasi dan refleksi diri guru digunakan sebagai bahan perbaikan kinerja, mutu pembelajaran dan capaian hasil pembelajaran?
21. Guru melakukan pengembangan profesi berkelanjutan untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan wawasan.
22. Guru mengembangkan strategi, model, metode, teknik, dan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif.
Pertanyaan:
1. Apakah guru diberi kebebasan untuk mengikuti kegiatan pengembangan profesi berkelanjutan dengan inisiatif sendiri, pemenuhan aturan dan kewajiban, atau perintah kepala sekolah?
2. Bagaimana dampak pengembangan profesi terhadap peningkatan mutu pembelajaran, dan capaian hasil belajar akademik dan nonakademik siswa?
3. Apakah guru sering mengikuti kegiatan MGMP, diskusi/seminar, dan pembuatan karya inovasi?
4. Apakah ada diseminasi hasil pengembangan profesi guru kepada orang lain dalam bentuk makalah yang dipaparkan dalam seminar atau artikel yang dipublikasikan?
Pertanyaan:
1. Apakah guru
mengembangkan/modifikasi strategi, model, metode, teknik dan media pembelajaran inovatif dan kreatif?
2. Apakah dalam proses pembelajaran guru mengimplementasikan beragam strategi/model/metode/teknik
pembelajaran sesuai dengan rancangan pembelajaran yang dikembangkan?
3. Apakah dalam proses pembelajaran guru menggunakan media/bahan/alat/
dan sumber belajar yang bervariasi (PPT, video, gambar dan chart) 4. Apakah guru memanfaatkan TIK
sebagai sumber/bahan dan atau strategi pembelajaran?
5. Apakah guru mampu memberikan stimulus berupa pertanyaan yang tepat, membentuk kelompok, dan memberikan umpan balik atua feedback dalam mengembangkan pembelajaran?
6. Apakah guru melakukan diseminasi inovasi pembelajaran kepada guru lain?
KOMPONEN MANAJEMEN SEKOLAH
23. Sekolah/madrasah mengembangkan, menyosialisasikan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi visi, misi, dan tujuan sekolah/madrasah.
24. Kepala sekolah/madrasah menunjukkan kompetensi supervisi akademik untuk membantu guru mewujudkan pembelajaran yang bermutu.
Pertanyaan:
1. Apakah pengembangan visi, misi, dan tujuan melibatkan stakeholders dan disesuaikan dengan kebutuhan sekolah?
2. Apakah visi, misi, dan tujuan disebarluaskan melalui media, pemahaman warga sekolah dan penerimaan warga sekolah?
3. Apakah visi, misi dan tujuan direvisi secara berkelanjutan berdasarkan hasil evaluasi dan rekomendasi evaluasi?
Pertanyaan:
1. Apakah sekolah mempunyai jadwal pelaksanaan supervisi akademik guru?
2. Apakah hasil temuan selama supervisi akademik disampaikan kepada guru?
3. Apakah hasil temuan selama supervisi akademik ditindaklanjuti sebagai hasil perbaikan kinerja guru dan untuk menciptakan pembelajaran yang kreatif, inovatif, efektif dan menyenangkan?
25. Kepala sekolah/madrasah secara konsisten, partisipatif, kolaboratif, transformatif, dan efektif memimpin guru, tenaga kependidikan, dan siswa untuk mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif dalam usaha pengembangan kegiatan/program sekolah/madrasah untuk mencapai visi, misi, dan tujuan yang telah ditetapkan.
26. Sekolah/madrasah membangun komunikasi dan interaksi antara warga sekolah/madrasah (siswa, guru, kepala sekolah/madrasah, tenaga kependidikan), orang tua, dan masyarakat untuk mewujudkan keharmonisan internal dan eksternal sekolah/madrasah.
27. Sekolah/madrasah melakukan pembiasaan; aman, tertib, bersih, dan nyaman untuk menciptakan lingkungan sekolah/madrasah yang kondusif.
Pertanyaan:
1. Apakah penyusunan RKS/RKAS mengimplementasi program kerja kreatif dan inovatif dan dilaksanakan sesuai dengan jadwal?
2. Apakah program kerja yang disusun di dalam RKS/RKAS dapat dimanfaatkan untuk peningkatan mutu pembelajaran dan manajemen sekolah?
Pertanyaan:
1. Apakah sekolah membangun kerja sama dan berinteraksi dengan stakeholders?
2. Apakah sekolah membangun komunikasi yang intensif dan bekerja sama dengan siswa, guru, orang tua, dan masyarakat sekitar yang berdampak positif terhadap kinerja sekolah?
28. Sekolah/madrasah melibatkan orang tua siswa dan masyarakat dari berbagai kalangan dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan program, serta kegiatan sekolah/madrasah.
Pertanyaan:
1. Apakah sekolah tidak mengalami gangguan fisik atau non fisik yang dapat mempengaruhi aspek keamanan warga sekolah?
2. Apakah warga sekolah menjaga keharmonisan dan keamanan dengan warga di sekitar sekolah?
3. Apakah setiap warga sekolah menjaga kebersihan di lingkungan sekolah?
4. Apakah warga sekolah patuh terhadap aturan/tata tertib sekolah?
5. Apakah sekolah mampu menciptakan suasana nyaman yang menunjang kelancaran kegiatan pembelajaran?
6. Bagaimana persepsi masyarakat terkait dengan budaya aman dan tertib serta budaya bersih yang berlaku di sekolah?
Pertanyaan:
1. Bagaimana peran masyarakat dan komite dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan program sekolah?
2. Bagaimana pandangan/persepsi masyarakat terhadap kegiatan sekolah?
29. Sekolah/madrasah mengembangkan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi pelaksanaan kurikulum secara sistematis, kreatif, inovatif, dan efektif.
Pertanyaan:
1. Apakah sekolah mampu
menerjemahkan struktur kurikulum dan standar isi untuk memenuhi target keunggulan mutu dalam pengembangan kurikulum sekolah?
2. Apakah sekolah melibatkan
stakeholders dalam
mengembangkan kurikulum sekolah?
3. Apakah ada anggaran terkait pengembangan kurikulum?
4. Apakah sekolah sudah
mengimplementasikan kurikulum sekolah ke dalam program pembelajaran yang mudah dipahami oleh warga sekolah?
5. Apakah sekolah melibatkan stakeholders dalam mengevaluasi keterlaksanaan kurikulum sekolah?
6. Apakah stakeholders terlibat dalam evaluasi keterlaksanaan kurikulum dengan memberikan rekomendasi perbaikan?
7. Apakah rekomendasi perbaikan atas keterlaksanaan kurikulum sekolah mampu meningkatkan prestasi akademik siswa selama 4 tahun terakhir?
30. Sekolah/madrasah menerapkan pengelolaan guru dan tenaga kependidikan secara efektif, efisien, dan akuntabel pada kegiatan rekrutmen, seleksi, penugasan, pengembangan kompetensi, penilaian kinerja, kompensasi, dan penghargaan/sanksi.
Pertanyaan:
1. Apakah sekolah melakukan seleksi terhadap rekrutmen guru dan tenaga kependidikan secara transparan dan akuntabel?
2. Bagaimana sistem pembinaan dan pendampingan terhadap guru dan tenaga kependidikan?
3. Bagaimana mekanisme penilaian kinerja dilaksanakan?
4. Bagaimana implementasi hasil penilaian kinerja guru dan tenaga kependidikan terhadap peningkatan kinerja?
5. Apakah sekolah memberikan penghargaan terhadap guru dan tenaga kependidikan berprestasi?
6. Apakah sekolah memberikan sanksi terhadap guru dan tenaga kependidikan?
7. Apakah guru dan tenaga kependidikan termotivasi dalam melaksanakan tugas?
31. Sekolah/madrasah melaksanakan pengelolaan sarana dan prasarana dengan baik untuk mendukung proses pembelajaran yang berkualitas.
Pertanyaan:
1. Apakah sekolah memelihara dan merawat sarana dan prasarana sesuai standar operasional secara berkala setiap tahun?
2. Apakah sarana dan prasarana digunakan dan dimanfaatkan secara optimal?
3. Bagaimana keterlibatan stakeholders dalam merencanakan dan pengadaan sarana dan prasarana
4. Bagaimana keterlibatan stakeholders dalam pemeliharaan dan perbaikan sarana dan prasarana?
5. Bagaimana pengelolaan sarana prasarana dapat mendukung
keterlaksanaan proses
pembelajaran?
32. Sekolah/madrasah mengelola anggaran pendapatan dan belanja secara transparan dan akuntabel sesuai perencanaan.
33. Sekolah/madrasah menyelenggarakan pembinaan kegiatan kesiswaan untuk mengembangkan minat dan bakat siswa.
Pertanyaan:
1. Apakah penyusunan dan
perencanaan RAPBS berdasarkan EDS/Rapor Mutu Pendidikan dan saran/masukan komite sekolah?
2. Apakah RKAS yang telah disusun dijalankan dengan mengedepankan efisiensi anggaran belanja?
3. Apakah sekolah melaporkan penggunaan anggaran sesuai perencanaan secara transparan dan akuntabel?
4. Bagaimana keterlibatan komite sekolah dalam melakukan pengawasan anggaran?
5. Apakah LPJ anggaran diaudit oleh tim independen atau tim audit yang dibentuk oleh sekolah?
6. Bagaimana hasil audit
ditindaklanjuti oleh sekolah?
34. Sekolah/madrasah memberikan layanan bimbingan dan konseling siswa dalam bidang pribadi, sosial, akademik, pendidikan lanjut, dan karier untuk mendukung pencapaian dan pengembangan prestasi.
Pertanyaan:
1. Apakah sekolah mempunyai program ekstrakurikuler?
2. Apakah sekolah mengevaluasi penyelenggaraan program ekstrakuriler?
3. Bagaimana keterlibatan siswa dalam berbagai kompetisi?
4. Bagaimana dukungan sekolah terhadap kegiatan ekstrakurikuler?
5. Bagaimana dukungan orang tua terhadap pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler?
6. Bagaimana dukungan masyarakat terhadap pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler?
7. Bagaimana penghargaan yang diterima siswa dari berbagai kompetisi ekstrakurikuler yang diikuti?
Pertanyaan:
1. Bagaimana Program layanan BK yang berfokus pada pengembangan pribadi siswa baik secara individual maupun klasikal?
2. Bagaimana pelaksanaan layanan BK yang berfokus pada pengembangan pribadi siswa baik secara klasikal maupun individual?
3. Bagaimana manfaat langsung yang dirasakan oleh siswa dalam menerima layanan BK yang berfokus pada pengembangan pribadi siswa?
4. Bagaimana Program layanan BK yang berfokus pada pengembangan sosial siswa baik secara individual maupun klasikal?
5. Bagaimana pelaksanaan layanan BK yang berfokus pada pengembangan sosial siswa baik secara klasikal maupun individual?
6. Bagaimana manfaat langsung yang dirasakan oleh siswa dalam menerima layanan BK yang berfokus pada pengembangan sosial siswa?
7. Bagaimana Program layanan BK yang berfokus pada pengembangan akademik siswa baik secara individual maupun klasikal?
8. Bagaimana pelaksanaan layanan BK yang berfokus pada pengembangan akademik siswa baik secara klasikal maupun individual?
9. Bagaimana manfaat langsung yang dirasakan oleh siswa dalam menerima layanan BK yang berfokus pada pengembangan
