• Tidak ada hasil yang ditemukan

PERTEMUAN KE 11 sampai 16 KONSEP DASAR PERBANKAN

N/A
N/A
yeti yuni

Academic year: 2023

Membagikan "PERTEMUAN KE 11 sampai 16 KONSEP DASAR PERBANKAN"

Copied!
2
0
0

Teks penuh

(1)

1. Peserta didik dan Guru memulai dengan s a la m p e mb u k a la lu berdoa bersama.

2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.

3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran

4. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik :

a. Apakah kalian mempunyai tabungan di bank atau pernah melihat orang menabung di bank ? b. Bagaimanakah cara menabung di

bank ?

1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum tentang pengetahuan, Prinsip-prinsip akuntansi dan konsep dasar Perbankan (stimulation).

2. Peserta didik diberikan pertanyaan untuk diskusi yaitu: (problem statement)

a. Lembaga keuangan bank dan bukan bank

b. Jenis jenis bank

c. Pengertian dan jenis jenis uang d. Simpanan

e. Kredit 3.

4.

5.

Peserta didik diberikan tugas untuk mengeksplorasi pemahaman tentang konsep dasar perbankan.

Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan studi pustaka (browsing dan/atau mengunjungi

perpustakaan) guna

mengkonfirmasi jawaban dari pertanyaan tersebut (data collecting).

Waktu eksplorasi dibatasi maksimal 60 menit. Setelah itu hasil eksplorasi dikumpulkan .(data procesing)

6. Peserta didik diminta melaporkan hasil studinya dan kemudian bersama-sama dibimbing oleh guru mendiskusikan hasil laporannya di depan kelas secara bergantian mengungkapkan gagasannya (verification).

7. Peserta didik dan guru secara bersama sama menyimpulkan materi (generalization).

8.

PERTEMUAN KE 11 sampai 16 KONSEP DASAR PERBANKAN

KEGIATAN INTI KEGIATAN AWAL

(2)

ASESMEN KEGIATAN PENUTUP

1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.

2. Salam penutup.

1. Asesmen Formatif

https://drive.google.com/file/d/1gF53N wUKNCZD253sc4wnqDcCfwA4u7LA /view?usp=share_link

2. Lembar pengamatan dan rubrik asesmen https://drive.google.com/file/d/1Cyx_5R 8eJRyyP7viB-QH-

Au9KpCFYHqU/view?usp=share_link

3. Asesmen Sumatif

 Asesmen sumatif praktik

https://drive.google.com/file/d/18btlkV ws9FunLLeaji-UoQ_vrVO98-

rx/view?usp=share_link

 Asesmen sumatif Pilihan Ganda https://drive.google.com/file/d/1cU2qY uCSqXkS-

Mn8BRAfVkTyXszE1hD3/view?usp=

share_link

Referensi

Dokumen terkait

• Apa yang diberikan kepada peserta didik dan yang selalu diupayakan oleh kegiatan manajemen peserta didik haruslah fungsional bagi kehidupan peserta didik baik di sekolah lebihlebih

Melalui teks yang diberikan, peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan

Tanggapan yang diberikan peserta didik ini sangat penting, sebab sebuah media harus memiliki karekteristik isi berupa fakta, konsep, prinsip, dan prosedural agar dapat

- Peserta didik diberikan kesempatan untuk menetapkan permasalahan dalam bentuk pertanyaan yang berhubungan dengan kalimat yang diutarakanA. Guru menugaskan peserta didik

Hubungan Pola Asuh Orang tua Dengan Konsep Diri Peserta Didik Pola asuh yang diberikan orang tua akan dapat mempengaruhi. terhadap konsep diri peserta

Peserta didik mampu mengevaluasi Share Hosting Server, mengajukan pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun simpulan

Peserta didik berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang pencatatan jurnal penyesuaian dari soal jurnal penyesuaian yang telah diberikan guru. Data collection

Melalui diskusi grup WhatsApp dan internet peserta didik dapat mengaitkan konsep matriks dalam menentukan bayangan refleksi titik dan objek. Melalui metode discovery learning