Program PJJ Bimbingan dan Konseling SMP Negeri 1 Gudo

PROGRAM PJJ SEMESTER GANJIL BIMBINGAN DAN KONSELING

KELAS : VII, VIII, DAN IX

SMP NEGERI 1 GUDO

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

PROGRAM PJJ SEMESTER GANJIL BIMBINGAN DAN KONSELING

SMP NEGERI 1 GUDO

KELAS VII

PERTEMUAN BIDANG LAYANANAN

ASPEK

PERKEMBANGAN TUJUAN LAYANAN INDIKATOR TOPIK SUB MATERI JADWAL DAN MEDIA PJJ

1

Peserta didik/konseli mampu memahami dan menerapkan cara belajar yang baik di lingkungan sekolah baru

Peserta didik/konseli dapat mengerti dan memahami tentang belajar dan arti penting belajar dan juga cara-cara belajar di sekolah dan di rumah

Cara Belajar Cara Belajar di Sekolah Baru

Minggu ke 3 bulan Juli dengan media interaktif

2 Apa Itu BK? Minggu Ke 4 Bulan Juli dengan

media interaktif

3

Macam Layanan BK

Minggu Ke 1 Agustus dengan media kelas digital (zoom / google meet / rumah belajar)

4

Peserta didik mampu

menjelaskan cara manajemen waktu

Cara Mengatur Waktu (1)

Minggu ke 2 bulan Agustus dengan media Power Point

5

Peserta didik mampu menyusun

jadwal kegiatan sehari-hari

Cara Mengatur Waktu beljar (2)

Minggu ke 3 bulan Agustus Video kelas digital (zoom / google meet / rumah belajar) Pandai

Memanajemen Waktu Pribadi Sosial Pengembangan Pribadi

Peserta didik mampu mengatur waktu dalam kegiatan sehari- hari dengan tanggung jawab

PEMETAAN MATERI BK SELAMA BDR KELAS 7

Mengenal Bimbingan &

Konseling Peserta didik memahami tentang

bimbingan konseling Peserta didik mengenal dan

memahami BK BELAJAR Wawasan dan Kesiapan

Karir

6

Pribadi Sosial

Kematangan dalam membangun komunikasi yang baik

Peserta didik mampu bergaul dengan orang tua maupun dengan orang lain

Peserta didik dapat melakukan cara bergaul / komunikasi yang baik

Cara berkomunikasi yang baik

Minggu ke 4 bulan Agustus dengan media powerpoint

7 Pribadi Sosial Kematangan hubungan dengan guru

Peserta didik dapat bersosialisasi dan bergaul dengan orang tua maupun orang lain sesuasi dengan norma-norma yang ada.

Peserta didik dapat menguraikan tentang adab bergaul yang baik dengan guru

Etika pergaulan dengan guru di sekolah

Minggu ke 1 bulan September dengan media powerpoint

8

Pribadi Sosial

Kematangan hubungan dengan orang tua dan orang lain

Peserta didik dapat memahami tentang norma-norma, nilai-nilai yang berlaku dalam masyarakat

Peserta didik dapat menjelaskan tentang etika pergaulan yang baik dengan orang tua dan orang lain

Etika pergaulan dengan orang tua

Minggu ke 2 bulan September dengan media powerpoint

9

Pribadi Sosial

Mencapai hubungan baru yang lebih matang dengan teman sebaya baik pria maupun wanita

Peserta didik/konseli mampu memahami cara mencari teman dan disenangi teman serta cara menolak ajakan negatif teman

Peserta didik/konseli mampu memahami cara mencari teman dan disenangi teman serta cara menolak ajakan negatif teman

Pengembangan Pribadi

Kiat mencari dan disukai teman

Minggu ke 4 bulan September dengan media powerpoint

10

Peserta didik/konseli memahami diri sendiri serta menerima perkembangan fisik dan psikis awal remaja serta dapat hidup penuh percaya diri

Peserta didik/konseli memahami diri sendiri serta menerima perkembangan fisik dan psikis awal remaja serta dapat hidup penuh percaya diri

Pemahaman Diri Minggu ke 1 bulan Oktober Power Point

11

Peserta didik/konseli dapat memahami berbagai perilaku yang mencerminkan nilai-nilai disiplin

Peserta didik/konseli dapat memahami berbagai perilaku yang mencerminkan nilai-nilai disiplin

Disiplin Diri Minggu ke 2 bulan Oktober Power Point

Etika Pergaulan

Aku Berharga Pribadi Sosial Mengenal Pribadi yang

matang

12

Potensi Diri (1) Minggu ke 3 bulan Oktober Power Point

13

Potensi Diri (2)

Minggu ke 4 bulan Oktober media yang digunakan Zoom / Google Meeting

14

Pribadi Sosial perilaku etis

peserta didik memiliki sikap berani untuk mengakui kesalahan yang telah dibuatnya

Peserta didik mampu

menjelaskan dan memperagakan bahwa mengakui kesalahan merupakan suatu keberanian

Mengakui kesalahan

Ksatria Mengakui Kesalahan

Minggu ke 1 bulan November dengan media Power point

15

^Pribadi Landasan Hidup Religius Peserta didik mempelajari arti dan tujuan berdoa

Peserta didik mampu berdoa

dan mensyukuri anugerah Tuhan Religius

Dahsyatnya Doa Keutamaan Bersyukur

Minggu ke 2 bulan November media Power Point

16

^Pribadi Kemandirian Peserta didik menyadari

manfaat perilaku hemat,serta melakukan praktek hidup hemat dengan menabung

Peserta didik dapat menyebutkan keuntungan menabung

Hemat menggunakan

uang saku

Belajar hidup hemat Minggu ke 3 bulan November dengan media powerpoint Aku Berharga

Peserta didik/konseli dapat mengenal potensi diri serta berusaha mengoptimalkan untuk meraih sukses dimasa depan Peserta didik/konseli dapat

mengenal potensi diri serta berusaha mengoptimalkan untuk meraih sukses dimasa depan

Pribadi Sosial Mengenal Pribadi yang matang

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 1 GUDO KELAS / SEMESTER : VII / Ganjil MATA PELAJARAN : Bimbingan dan Konseling TAHUN PELAJARAN: 2020 / 2021

P S B K HAM GAH HAR BAN TAS 7 8 9 LAYANAN

3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

A PERSIAPAN

1. Pembagian tugas guru bimbingan X x * Tercapainya efektifitas layanan Kep.Sek

dan konseling atau konselor bimbingan dan konseling Koord BK

2. Assesmen Kebutuhan X x x * Terungkapnya kebutuhan peserta Guru BK

( Aplikasi Instrumentasi) didik / konseli

3. Menyusun Program Bimbingan dan X x x * Layanan bimbingan dan konseling Guru BK

konseling lebih terarah dan tepat sasaran

4. Konsultasi Program Bimbingan dan X x x P P * Tercapainya keberhasilan layanan Guru BK

Konseling E E bimbingan dan konseling

5. Pengadaan Sarana/prasarana X x x N N * Terpenuhinya kebutuhan sarana yg Ur. Sarpras

Bimbingan dan Konseling I I menunjang keberhasilan Layanan

L L bimbingan dan konseling

B JENIS LAYANAN

A A

1 Layanan Dasar I I * Peserta didik/konseli terbantu dalam Guru BK

A A mencapai tugas2 perkembangannya

a. Bimbingan Klasikal N N * Tatap muka dan pemberian informasi Guru BK

kepada peserta didik/konseli

T sesuai dengan program bimbingan

1 Cara Belajar X X X E A Peserta didik/konseli mampu memahami dan menerapkan cara

belajar yang baik di lingkungan sekolah baru

N K

2 Pengenalan BK X X X X G H Peserta didik mengenal dan memahami BK

A I

3 Cara Mengatur Waktu X X X X H R

PROGRAM SEMESTER BIMBINGAN DAN KONSELING BDR/PJJ SMP NEGERI 1 GUDO

NO JENIS KEGIATAN LAYANAN

BIDANG

FUNGSI LAYANAN ^SASARAN PELAKSANAAN KEGIATAN BIMBINGAN

TUJUAN

PLKSANA

Peserta didik mampu menjelaskan cara manajemen waktu, dan menyusun jadwal kegiatan sehari-hari

BIMBINGAN

S S

4 Cara Berkomunikasi Yang Baik X X X X E E Peserta didik mampu bergaul dengan orang tua maupun dengan orang

lain

M M

5 Etika Pergaulan Dengan Guru Di Sekolah X X X E E Peserta didik dapat bersosialisasi dan bergaul dengan orang tua maupun

orang lain sesuasi dengan norma-norma yang ada

S S

6 Etika Pergaulan Dengan Orang Tua X X T T Peserta didik dapat memahami tentang norma-norma, nilai-nilai yang

berlaku dalam masyarakat

E E

7 Kiat Mencari dan Disukai Teman X X X R X R Peserta didik/konseli mampu memahami cara mencari teman dan

disenangi teman serta cara menolak ajakan negatif teman

8 Pemahaman Diri X X X

Peserta didik/konseli memahami diri sendiri serta menerima perkembangan fisik dan psikis awal remaja serta dapat hidup penuh percaya diri

9 Disiplin Diri X X X Peserta didik/konseli dapat memahami berbagai perilaku yang

mencerminkan nilai-nilai disiplin

10 Potensi Diri X X X X Peserta didik/konseli dapat mengenal potensi diri serta berusaha

mengoptimalkan untuk meraih sukses dimasa depan

11 Ksatria Mengakui Kesalahan _{X X} X X peserta didik memiliki sikap berani untuk mengakui kesalahan yang telah dibuatnya

12 Dahsyatnya Doa Keutamaan Bersyukur X X X Peserta didik mempelajari arti dan tujuan berdoa

13 Hemat Pangkal Bahagia X X X Peserta didik menyadari manfaat perilaku hemat,serta melakukan

praktek hidup hemat dengan menabung

14 Peduli Terhadap Sesama X X X X Peserta didik memiliki, menyadari pentingnya sikap peduli, dan

mewujudnyatakan sikap peduli dan rasa empati terhadap sesama

b Bimbingan kelas besar/lintas kelas X X X X X *Tercapainya kemandirian peserta didik/ Guru BK

konseli secara optimal sesuai

Peserta didik mampu menjelaskan cara manajemen waktu, dan menyusun jadwal kegiatan sehari-hari

dg tugas perkembangannya

c Bimbingan Kelompok X X X X X *Terlayaninya kebutuhan melalui Guru BK

bimbingan kelompok

d Pengembangan media bimbingan dan X X X X X * Peserta didik atau konseli Guru BK

konseling memperoleh informasi yng manfaat

bagi dirinya

e Papan Bimbingan X X X X X * Peserta didik atau konseli mempe- Guru BK

oleh informasi melalui media tulis

f Leaflet X X X X X * Peserta didik/konseli memperoleh Guru BK

informasi melalui cetak

2. PEMINATAN DAN PERENCANAAN X * Peserta didik/konseli mampu mem- Guru BK

INDIVIDUL X X buat dan mengiplementasikan

rencana pendidikan,karir dan kehidupan sosial pribadinya

3. LAYANAN RESPONSIF

a Konseling Individual X X X X X * Terbantunya peserta didik/konseli Guru BK

dalam mengatasi hambatan/meme- cahkan masalah yang dialaminya

b Konseling Kelompok X X X X X * Terbantunya menyelesaikan Guru BK

masalah peserta didik/konseli konseli melalui diskusi kelompok

c Konsultasi X X X X X * Terbantunya peserta didik/konseli Guru BK

dengan informasi yang dibutuhkan Guru mapel

peserta didik wali kelas

d Konferensi Kasus X X X X X * Diperolehnya kesepakatan Guru BK

bersama mengenai masalah peserta didik/konseli

e Advokasi X X X X X * Terentaskannya masalah konseli Guru BK

yang terkait dengan pihak lain agar hak-hak konseli tetap terlindungi

f Konseling melalui elektronik X X X X X * Terselenggaranya layanan bim- Guru BK

PROGRAM PJJ SEMESTER GANJIL BIMBINGAN DAN KONSELING

SMP NEGERI 1 GUDO

KELAS VIII

Menjelaskan pengertian media sosial

Pengertian media sosial

Menjelaskan pengertian media sosial menurut pra ahli

Pengertian media sosial menurut para ahli

Menyebutkan jenis-jenis media sosial

Jenis-jenis media sosial

Memahami karakter media sosial

Karakteristik media sosial

Mengetahui fungsi media sosial

Fungsi media sosial

Mengetahui dampak media sosial

Dampak media sosial

Menjelaskan pengertian etika

Pengertian etika Belajar Peserta didik/Konseli

mampu menggunakan media sosial dengan bijak sesuai kebutuhan

sehari-hari

Pengenalan Media Sosial pembelajaran

Bulan Juli 2020, Minggu ke 3 dan ke 4

Peserta didik/Konseli mampu beretika dalam penggunaan media sosial

Pentingnya etika dalam penggunaan media sosial

Bulan Agustus 2020, Minggu ke 1 dan ke 2

PEMETAAN MATERI BIMBINGAN DAN KONSELING

BERDASARKAN TUJUAN BIDANG LAYANAN

PROGRAM BELAJAR DARI RUMAH Tahun Pelajaran 2020/2021

Bidang Layanan/ Aspek Perkembangan

Tujuan layanan Indikator Topik Sub materi Jadwal dan media PJJ

Menjelaskan pengertian media sosial

Pengertian media sosial

Mengetahui etika dalam berkomunikasi

Etika dalam berkomunikasi

Menjelaskan pengertian manajemen waktu belajar efektif

Pengertian manajement waktu belajar efektif

Mengidentifikasi usaha- usaha yang perlu dilakukan dalam manajemen waktu

Usaha-usaha dalam manajement waktu

Menemukan cara-cara belajar yang efektif dengan manajemen waktu yang tepat

Cara-cara belajar edfektif dengan manajement waktu yang tepat

Mengetahui pengertian prokrastinasi

Pengertian prokrastinasi

Memahami penyebab akibat menunda-nunda (Prokrastinasi)

Penyebab dan akibat perilaku prokrastinasi

Menjadi lebih disiplin dalam melaksanakan tugasnya

Cara

mengatasi/menaklukkan prokrastinasi

PRIBADI Peserta didik mampu melaksanakan tugas- tugas belajar dengan baik

Menaklukan kebiasaan menunda-nunda

(prokrastinasi )

Bulan September 2020, Minggu ke 1 dan ke 2 Belajar

Peserta didik/Konseli mampu beretika dalam penggunaan media sosial

Pentingnya etika dalam penggunaan media sosial

Bulan Agustus 2020, Minggu ke 1 dan ke 2

Peserta didik/Konseli mampu memahami

manajemen waktu yangtepat dan menerapkan dalam pola

belajar efektifnya

Manajemen waktu belajar efektif

Bulan Agustus 2020,

Minggu ke 3 dan ke 4

Menjelaskan pengertian sikap proaktif

Pengertian sikap proaktif mencari pengetahuan

Menemukan ciri-ciri pribadi proaktif

Ciri-ciri pribadi proaktif mencari pengetahuan

Mengidentifikasi

manfaat bersikap proaktif

Manfaat dari sikap proaktif mencari pengetahuan

Mengetahui pengertian sopan santun

Pengertian sopan santun

Mempraktekkan cara bersopan santun terhadap orang tua

Cara bersopan santun terhadap orang tua

Menggali manfaat berperilaku sopan terhadap orang tua

Manfaat perilaku sopan terhadap orang tua

Mengidentifikasikan karakter sopan santun melalui tokoh inspiratif

Karakter sopan santun tokoh inspiratif

PRIBADI

Sosial Peserta didik/Konseli dapat mengaplikasikan

kesantuan berkomuniikasi dan berperilaku baik/sopan

terhadap orang yang lebih tua

Berperilaku sopan terhadap orang tua

Bulan Oktober 2020, Minggu ke 1 dan ke 2 Peserta didik/Konseli

mampu memahami sikap proaktif dan

menerapkannya untuk menemukan/mencari

tahu hal-hal yang bermanfaat dan dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari

Menjadi Pribadi yang Proaktif mencari

pengetahuan

Bulan September 2020,

Minggu ke 3

Menerapkan perilaku sopan santun

Contoh penerapan perilaku sopan santun terhadap orang tua

Menjelaskan pengertian tanggung jawab

Pengertian tanggung jawab Bulan Oktober 2020, Minggu ke 3 dan ke 4

Menemukan manfaat tanggung jawab saat disekolah dan

dikehidupan sehari-hari

Manfaat/buah dari hasil bertanggung jawab saat disekolah dan dikehidupan sehari-hari

Mengidentifikasi nilai- nilai karakter

bertanggung jawab

Mengembangkan cara-cara bertanggung jawab saat disekolah

Mengetahui pengertian sehat

Pola makan sehat dan bernutrisi

Mengetahui cara hidup sehat

Berolahraga

Peserta didik siap hidup sehat

Menjaga kesehatan mental PRIBADI

Peserta didik/Konseli mampu hidup sehat

Pola hidup sehat Bulan November 2020,

Minggu ke 1 dan ke 2 Sosial Peserta didik/Konseli

dapat mengaplikasikan kesantuan berkomuniikasi dan berperilaku baik/sopan

terhadap orang yang lebih tua

Berperilaku sopan terhadap orang tua

Bulan Oktober 2020, Minggu ke 1 dan ke 2

Peserta didik/Konseli mampu memahami, mengembangkan, dan mengaplikasikan perilaku

bertanggung jawab dalam kehidupan sehari- hari, khususnya disekolah

Tanggung jawabku

berbuah manis

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 1 GUDO KELAS / SEMESTER : VIII / Ganjil MATA PELAJARAN : Bimbingan dan Konseling TAHUN PELAJARAN: 2020 / 2021

P S B K HAM GAH HAR BAN TAS 7 8 9 LAYANAN

3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

A PERSIAPAN

1. Pembagian tugas guru bimbingan X x * Tercapainya efektifitas layanan Kep.Sek

dan konseling atau konselor bimbingan dan konseling Koord BK

2. Assesmen Kebutuhan X x x * Terungkapnya kebutuhan peserta Guru BK

( Aplikasi Instrumentasi) didik / konseli

3. Menyusun Program Bimbingan dan X x x * Layanan bimbingan dan konseling Guru BK

konseling lebih terarah dan tepat sasaran

4. Konsultasi Program Bimbingan dan X x x P P * Tercapainya keberhasilan layanan Guru BK

Konseling E E bimbingan dan konseling

5. Pengadaan Sarana/prasarana X x x N N * Terpenuhinya kebutuhan sarana yg Ur. Sarpras

Bimbingan dan Konseling I I menunjang keberhasilan Layanan

L L bimbingan dan konseling

B JENIS LAYANAN

A A

1 Layanan Dasar I I * Peserta didik/konseli terbantu dalam Guru BK

A A mencapai tugas2 perkembangannya

a. Bimbingan Klasikal N N * Tatap muka dan pemberian informasi Guru BK

kepada peserta didik/konseli

T sesuai dengan program bimbingan

1 Pengenalan Media Sosial sebagai media pembelajaran X X X X E A

N K

2 Pentingnya etika dalam penggunaan media sosial X X X X G H

A I

3 Manajemen waktu belajar efektif X X X X H R

S S

4 Menaklukan kebiasaan menunda-nunda (prokrastinasi ) X X X X E E

M M

E E

5 Menjadi Pribadi yang Proaktif mencari pengetahuan X X S X S

T T

Peserta didik/Konseli mampu menggunakan media sosial dengan bijak sesuai kebutuhan sehari-hari

Peserta didik/Konseli mampu beretika dalam penggunaan media sosial

Peserta didik/Konseli mampu memahami manajemen waktu yangtepat dan menerapkan dalam pola belajar efektifnya

Peserta didik mampu melaksanakan tugas-tugas belajar dengan baik

Peserta didik/Konseli mampu memahami sikap proaktif dan menerapkannya untuk menemukan/mencari tahu hal-hal yang bermanfaat dan dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari

PROGRAM SEMESTER BIMBINGAN DAN KONSELING BDR/PJJ SMP NEGERI 1 GUDO

NO JENIS KEGIATAN LAYANAN ^BIMBINGAN PLKSANA

BIDANG

FUNGSI LAYANAN ^SASARAN PELAKSANAAN KEGIATAN BIMBINGAN

TUJUAN

E E

6 Berperilaku sopan terhadap orang tua X X R X X R

7 Tanggung jawabku berbuah manis X X X X

8 Pola hidup sehat X X X X Peserta didik/Konseli mampu hidup sehat

9 Wirausaha Muda (Young Entrepreneurship) X X X X X

b Bimbingan kelas besar/lintas kelas X X X X *Tercapainya kemandirian peserta didik/ Guru BK

konseli secara optimal sesuai dg tugas perkembangannya

c Bimbingan Kelompok X X X X X *Terlayaninya kebutuhan melalui Guru BK

bimbingan kelompok

d Pengembangan media bimbingan dan X X X X X * Peserta didik atau konseli Guru BK

konseling memperoleh informasi yng manfaat

bagi dirinya

e Papan Bimbingan X X X X X * Peserta didik atau konseli mempe- Guru BK

oleh informasi melalui media tulis

f Leaflet X X X X X * Peserta didik/konseli memperoleh Guru BK

informasi melalui cetak

2. PEMINATAN DAN PERENCANAAN X * Peserta didik/konseli mampu mem- Guru BK

INDIVIDUL X X buat dan mengiplementasikan

rencana pendidikan,karir dan kehidupan sosial pribadinya

3. LAYANAN RESPONSIF

a Konseling Individual X X X X X * Terbantunya peserta didik/konseli Guru BK

dalam mengatasi hambatan/meme- cahkan masalah yang dialaminya

b Konseling Kelompok X X X X X * Terbantunya menyelesaikan Guru BK

masalah peserta didik/konseli konseli melalui diskusi kelompok

c Konsultasi X X X X X * Terbantunya peserta didik/konseli Guru BK

dengan informasi yang dibutuhkan Guru mapel

peserta didik wali kelas

d Konferensi Kasus X X X X X * Diperolehnya kesepakatan Guru BK

Peserta didik/Konseli dapat mengaplikasikan kesantuan berkomuniikasi dan berperilaku baik/sopan terhadap orang yang lebih tua

Peserta didik/Konseli mampu memahami, mengembangkan, dan mengaplikasikan perilaku bertanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari, khususnya disekolah

Peserta didik/Konseli mampu menumbuhkan dan mengembangkan jiwa kewirausahaan sebagai salah satu pilihan karier dimasa depan Peserta didik/Konseli mampu memahami sikap proaktif dan menerapkannya untuk menemukan/mencari tahu hal-hal yang bermanfaat dan dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari

PROGRAM PJJ SEMESTER GANJIL BIMBINGAN DAN KONSELING

SMP NEGERI 1 GUDO

KELAS IX

PEMETAAN MATERI BK BDR KELAS IX SEMESTER GANJIL BERDASARKAN TUJUAN BIDANG LAYANAN BK

NO

BIDANG LAYANAN/ASPEK PERKEMBANGAN

TUJUAN LAYANAN TUJUAN KHUSUS INDIKATOR TOPIK SUB MATERI JADWAL DAN

MEDIA PJJ 1 Pribadi/Kesadaran

tanggung jawab sosial  Peserta didik/konseli mampu memahami tentang covid

 Peserta didik/konseli mampu menjelaskan pengertian covid

 Peserta didik/konseli mampu merinci gejala covid

 Peserta didik/konseli mampu menyikapi pandemic covid

 Pengertian covid-19

 Gejala covid-19

 Cara menyikapi covid-19

Covid-19 Pengertian dan cara

menyikapi covid-19 Juli minggu ke 3,4

2 Pribadi/Pengembangan

pribadi  Peserta

didik/konseli mampu memahami pola hidup sehat

 Peserta didik/konseli dapat mampu menjelaskan pengertian hidup sehat

 Peserta didik/konseli mampu menyebutkan manfaat dari pola hidup sehat

 Peserta didk/konseli mampu menyebutkan cara menerapkan pola hidup sehat

 Pengertian hidup sehat

 Manfaat dari pola hidup sehat

 cara menerapkan pola hidup sehat

Pola hidup

sehat  Pengertian hidup sehat

 Manfaat dari pola hidup sehat

 cara menerap- kan

pola hidup sehat

Agustus minggu ke 1

3 Belajar/Pengembangan

pribadi  Peserta

didik/konseli mampu menerapkan pembelajaran efektif dalam pandemic covid

 Peserta didik/konseli dapat memahami pengertian belajar

 Peserta didik/konseli mampu menerapkan tips belajar efektif dalam pandemi covid

 Peserta didik/konseli mampu menerapkan strategi belajar efektif dalam pandemi covid

 Peserta didik/konseli mampu menjabarkan factor-faktor yang mendukung

keberhasilan belajar

 Pengertian belajar

 Tips belajar efektif dalam pandemic covid

 Strategi belajar efektif dalam pandemi covid

 Factor-faktor yang mendukung keberhasilan belajar

Pembelajaran efektif dalam pandemi covid

Belajar yang efektif

dalam pandemi covid Agustus minggu ke 2

4 Pribadi/Pengembangan

pribadi  Peserta

didik/konseli mampu menyeleksi penggunaan gawai dengan bijak

 Peserta didik/konseli mampu menjelaskan definisi adiksi

 Peserta didik/konseli mampu menjabarkan gejala kecanduan gawai

 Peserta didik/konseli mampu menjabarkan

 Definisi adiksi

 Gejala kecanduan gawai

 Dampak kecanduan gawai

 Tahapan penggunaan gawai sesuai usia

Dampak penggunaan gawai

Bijak menggunakan gawai

Agustus minggu ke 3

dampak kecanduan gawai

 Peserta didik/konseli mampu menjelaskan tahapan penggunaan gawai sesuai usia

 Peserta didik/konseli mampu menerapkan secara bijak penggunaan gawai

 Cara bijak penggunaan gawai

5 Pribadi/Pengembangan

pribadi  Peserta

didik/konseli mampu melatih dirinya tetap semangat belajar dalam keterbatasan dengan selalu berpikir dan bersikap positif

 Peserta didik/konseli mampu menjelaskan pengertian berpikir positif

 Peserta didik/konseli mampu menjabarkan manfaat berpikir positif

 Peserta didik/konseli mampu memerinci langkah-langkah berpikir positif

 Peserta didik/konseli mampu menerapkan cara berpikir positif

 Peserta didik/konseli mampu menjalani aktifitas sehari-hari dengan semangat dalam keterbatasan pandemic covid

 Pengertian berpikir positif

 Manfaat berpikir positif

 Langkah-langkah berpikir positif

 Cara menerapkan berpikir positif

 Semangat beraktifitas dalam keterbatasan pandemic covid

Berpikir dan bersikap positif

Tetap semangat dalam keterbatasan kondisi

Agustus minggu ke 4

6 Belajar/Kematangan

intelektual  Peserta didik/konseli mampu meningkatkan motivasi belajar

 Peserta didik/konseli mampu menjelaskan pengertian motivasi

 Peserta didik/konseli mampu menjelaskan peranan motivasi dalam belajar siswa

 Peserta didik/konseli mampu menjabarkan fungsi motivasi belajar

 Peserta didik/konseli mampu memerinci jenis-jenis motivasi

 Peserta didik/konseli mampu memerinci faktor-faktor yang dapat menumbuhkan motivasi belajar

 Pengertian motivasi

 Peranan motivasi dalam belajar siswa

 Fungsi motivasi belajar

 Jenis-jenis motivasi

 Faktor-faktor yang dapat menumbuhkan motivasi belajar

Motivasi belajar Meningkatkan

motivasi belajar September minggu ke 1,2

7 Sosial/Kesadaran

tanggung jawab sosial  Peserta didik/konseli mampu

mengembangkan komunikasi efektif melalui medsos

 Peserta didik/konseli mampu menjelaskan pengertian komunikasi

 Peserta didik/konseli mampu memerinci kriteria komunikasi efektif

 Peserta didik/konseli mampu memerinci Fungsi komunikasi efektif

 Peserta didik/konseli mampu menjabarkan kebiasaan positif dan buruk yang biasa terdapat dalam komunikasi

 Peserta didik/konseli mampu menjabarkan

 Pengertian komunikasi

 Kriteria komunikasi efektif

 Fungsi komunikasi

 Kebiasaan positif dan buruk yang biasa terdapat dalam komunikasi

 Peran media sosial dalam komunikasi

 Etika dalam komunikasi di media sosial

Pengem- bangan komunikasi sosial

Komunikasi efektif

melalui medsos September minggu ke 4 dan Oktober minggu ke 1

peran media sosial dalam komunikasi

 Peserta didik/konseli mampu menjabarkan etika dalam komunikasi di media sosial

 Peserta didik/konseli dapat menjabarkan tips komunikasi efektif di media sosial

 Tips komunikasi efektif di media sosial

8 Pribadi/Kematangan

emosi  Peserta

didik/konseli mampu membangun kematangan emosi

 Peserta didik/konseli mampu menjelaskan pengertian kematangan emosi

 Peserta didik/konseli mampu menjabarkan ciri-ciri kematangan emosi

 Peserta didik/konseli mampu memerinci faktor yang mempengaruhi kematangan emosi

 Peserta didik/konseli mampu menjabarkan aspek-aspek kematangan emosi

 Peserta didik/konseli mampu menjabarkan cara mencapai kematangan emosi

 Pengertian kematangan emosi

 Ciri-ciri kematangan emosi

 Faktor yang mempengaruhi kematangan emosi

 Aspek-aspek kematangan emosi

 Cara mencapai kematangan emosi

Kematangan emosi

Cara mengendalikan emosi

Oktober minggu ke 2

9 Karir/Wawasan dan

kesiapan karir  Peserta didik/konseli mampu memerinci kemampuan, bakat dan minat

 Peserta didik/konseli mampu menjelaskan pengertian kemampuan, bakat dan minat

 Peserta didik/konseli mampu memerinci jenis-jenis bakat

 Peserta didik/konseli mampu menjabarkan jenis-jenis minat

 Peserta didik/konseli mampu memerinci faktor yang mendukung untuk untuk mengembangkan bakat dan minat

 Peserta didik/konseli mampu menjabarkan cara mengembangkan bakat dan minat

 Pengertian kemampuan, bakat dan minat

 Jenis-jenis bakat

 Jenis-jenis minat

 Faktor yang mendukung untuk untuk

mengembangkan bakat dan minat

 Cara mengembangkan bakat dan minat

Perencanaan

karir Mengenal

kemampuan, bakat dan minat

Oktober minggu ke 3,4

10 Pribadi/Pengembangan

pribadi  Peserta

didik/konseli mampu menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan remaja

 Peserta didik/konseli mampu menjelaskan pengertian remaja

 Peserta didik/konseli mampu menjabarkan karakteristik pertumbuhan dan

perkembangan remaja

 Peserta didik/konseli mampu memerinci tugas-tugas perkembangan pada remaja

 Peserta didik/ konseli mampu menguraikan problem pada masa remaja

 Pengertian remaja

 Karakteristik pertumbuhan dan perkembangan remaja

 Tugas-tugas perkembangan pada remaja

 Problem pada masa remaja

Pertumbuh-an dan

perkembangan remaja

Pertumbuhan fisik

dan psikis remaja Nopember minggu ke 1

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 1 GUDO KELAS / SEMESTER : IX / Ganjil

MATA PELAJARAN : Bimbingan dan Konseling TAHUN PELAJARAN : 2020 / 2021

P S B K HAM GAH HAR BAN TAS 7 8 9 LAYANAN

3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5

A PERSIAPAN

1. Pembagian tugas guru bimbingan X x * Tercapainya efektifitas layanan Kep.Sek

dan konseling atau konselor bimbingan dan konseling Koord BK

2. Assesmen Kebutuhan X x x x * Terungkapnya kebutuhan peserta Guru BK

( Aplikasi Instrumentasi) P didik / konseli

3. Menyusun Program Bimbingan dan X x x x E * Layanan bimbingan dan konseling Guru BK

konseling N lebih terarah dan tepat sasaran

4. Konsultasi Program Bimbingan dan X x x x P K P G L * Tercapainya keberhasilan layanan Guru BK

Konseling E E E O I bimbingan dan konseling

5. Pengadaan Sarana/prasarana X x x x N G N L B* Terpenuhinya kebutuhan sarana yg Ur. Sarpras

Bimbingan dan Konseling I I I A U menunjang keberhasilan Layanan

L A L H R bimbingan dan konseling

B JENIS LAYANAN

A T A P A

1 Layanan Dasar I A I E N * Peserta didik/konseli terbantu dalam Guru BK

A N A N S mencapai tugas2 perkembangannya

a. Bimbingan Klasikal N N G E * Tatap muka dan pemberian informasi Guru BK

O N M kepada peserta didik/konseli

L I E sesuai dengan program bimbingan

1 * Covid 19 X X X X X T T A A L S * Peserta didik/konseli mampu

E E K H A T memahami tentang covid

2 * Pola hidup sehat X N N H A I E * Peserta didik/konseli mampu mema-

G G I N R hami tentang pola hidup sehat

3 * Pembelajaran efektif dalam pandemi covid X X X A A R * Peserta didik/konseli mampu

H H D menerapkan pembelajaran efektif

A dalam pandemi covid

4 * Dampak penggunaan gawai X X X N * Peserta didik/konseli mampu

BIMBINGAN

PROGRAM SEMESTER

BIMBINGAN DAN KONSELING BDR/PJJ

NO JENIS KEGIATAN LAYANAN

BIDANG

FUNGSI LAYANAN ^SASARAN PELAKSANAAN KEGIATAN BIMBINGAN

TUJUAN

PLKSANA

menyeleksi penggunaan gawai dengan bijak

5 * Berpikir dan bersikap positif X X X S S S N * Peserta didik/konseli mampu

E E E I melatih dirinya berpikir dan

M M M L B L bersikap positif

6 * Motivasi belajar X X X X E E E A A I * Peserta Didik/konseli mampu

S S S I G B meningkatkan motivasi belajar

7 * Pengembangan komunikasi sosial X X X T T X T I U * Peserta didik/konseli mampu

E E E R mengembangkan komunikasi sosial

8 * Kematangan Emosi X X R R X R * Peserta didik/konseli mampu

R membangun kematangan emosi

9 * Perencanaan karir X X X X A S * Peserta didik/konseli mampu

P E merinci perencanan karirnya

10 * Pertumbuhan dan perkembangan remaja X X X O M* Peserta didik/konseli mampu

R E menjelaskan pertumbuhan dan T S perkembangan remaja

11 * Motivasi sukses darI tokoh inspiratif X X X X T * Peserta didik/konseli mampu

E membangun motivasi sukses dari R tokoh inspiratif

12 * Gambaran tentang kehidupan mandiri X X X * Peserta didik/konseli mampu

secara emosional , sosial dan ekonomi merencanakan kehidupan mandiri

13 * Kegiatan mengisi waktu luang X X X * Peserta didik/konseli mampu me-

rencanakan kegiatan positif mengisi waktu luang

b Bimbingan kelas besar/lintas kelas X X X X *Tercapainya kemandirian peserta didik/ Guru BK

konseli secara optimal sesuai dg tugas perkembangannya

c Bimbingan Kelompok X X X X X *Terlayaninya kebutuhan melalui Guru BK

bimbingan kelompok

d Pengembangan media bimbingan dan X X X X X * Peserta didik atau konseli Guru BK

konseling memperoleh informasi yng manfaat

bagi dirinya

e Papan Bimbingan X X X X X * Peserta didik atau konseli mempe- Guru BK

oleh informasi melalui media tulis

f Leaflet X X X X X * Peserta didik/konseli memperoleh Guru BK

informasi melalui cetak

2. PEMINATAN DAN PERENCANAAN X * Peserta didik/konseli mampu mem- Guru BK

INDIVIDUL X X buat dan mengiplementasikan

rencana pendidikan,karir dan kehidupan sosial pribadinya

3. LAYANAN RESPONSIF

a Konseling Individual X X X X X * Terbantunya peserta didik/konseli Guru BK

dalam mengatasi hambatan/meme- cahkan masalah yang dialaminya

b Konseling Kelompok X X X X X * Terbantunya menyelesaikan Guru BK

masalah peserta didik/konseli konseli melalui diskusi kelompok

c Konsultasi X X X X X * Terbantunya peserta didik/konseli Guru BK

dengan informasi yang dibutuhkan Guru mapel

peserta didik wali kelas

d Konferensi Kasus X X X X X * Diperolehnya kesepakatan Guru BK

bersama mengenai masalah peserta didik/konseli

e Advokasi X X X X X * Terentaskannya masalah konseli Guru BK

yang terkait dengan pihak lain agar hak-hak konseli tetap terlindungi

f Konseling melalui elektronik X X X X X * Terselenggaranya layanan bim- Guru BK

bingan dan konseling yang lebih efektif dan efesien

g Kotak Masalah (kotak kebutuhan X X X X X * Tertampungnya masalah peserta Guru BK

peserta didik / konseli ) didik/konseli yang introvet

h Mediasi X X X X X * Memfasilitasi penyelesaian msalah Guru BK

yang terkait dengan kesalahpaham- an berbagai pihak

i Alih tangan kasus X X X X X * Kerjasama dengan pihat yang terkait

dengan masalah siswa

4 DUKUNGAN SISTEM X

a Melaksanakan dan menindaklanjuti X X X X X * Pengumpulan data dan kebutuhan Guru BK

assesmen ( termasuk kunjungan pesert didik/konseli Guru BK

rumah )

b Kunjungan Rumah X X X X X * Mengetahui langsung kondisi pe- Guru BK

serta didik di lingkungan rumah

PEMETAAN MATERI BK BDR KELAS IX SEMESTER GANJIL BERDASARKAN TUJUAN BIDANG LAYANAN BK

NO

BIDANG LAYANAN/ASPEK PERKEMBANGAN

TUJUAN LAYANAN TUJUAN KHUSUS INDIKATOR TOPIK SUB MATERI JADWAL DAN

MEDIA PJJ 1 Pribadi/Kesadaran

tanggung jawab sosial  Peserta didik/konseli mampu memahami tentang covid

 Peserta didik/konseli mampu menjelaskan pengertian covid

 Peserta didik/konseli mampu merinci gejala covid

 Peserta didik/konseli mampu menyikapi pandemic covid

 Pengertian covid-19

 Gejala covid-19

 Cara menyikapi covid-19

Covid-19 Pengertian dan cara menyikapi covid-19

Juli minggu ke 3,4

2 Pribadi/Pengembangan

pribadi  Peserta

didik/konseli mampu memahami pola hidup sehat

 Peserta didik/konseli dapat mampu menjelaskan pengertian hidup sehat

 Peserta didik/konseli mampu menyebutkan manfaat dari pola hidup sehat

 Peserta didk/konseli mampu menyebutkan cara menerapkan pola hidup sehat

 Pengertian hidup sehat

 Manfaat dari pola hidup sehat

 cara menerapkan pola hidup sehat

Pola hidup sehat

 Pengertian hidup sehat

 Manfaat dari pola hidup sehat

 cara menerap- kan

pola hidup sehat

Agustus minggu ke 1

3 Belajar/Pengembangan

pribadi  Peserta

didik/konseli mampu menerapkan pembelajaran efektif dalam pandemic covid

 Peserta didik/konseli dapat memahami pengertian belajar

 Peserta didik/konseli mampu menerapkan tips belajar efektif dalam pandemi covid

 Peserta didik/konseli mampu menerapkan strategi belajar efektif dalam pandemi covid

 Peserta didik/konseli mampu menjabarkan factor-faktor yang mendukung

keberhasilan belajar

 Pengertian belajar

 Tips belajar efektif dalam pandemic covid

 Strategi belajar efektif dalam pandemi covid

 Factor-faktor yang mendukung keberhasilan belajar

Pembelajaran efektif dalam pandemi covid

Belajar yang efektif dalam pandemi covid

Agustus minggu ke 2

4 Pribadi/Pengembangan

pribadi  Peserta

didik/konseli mampu menyeleksi penggunaan gawai dengan bijak

 Peserta didik/konseli mampu menjelaskan definisi adiksi

 Peserta didik/konseli mampu menjabarkan gejala kecanduan gawai

 Peserta didik/konseli mampu menjabarkan

 Definisi adiksi

 Gejala kecanduan gawai

 Dampak kecanduan gawai

 Tahapan penggunaan gawai sesuai usia

Dampak penggunaan gawai

Bijak menggunakan

gawai Agustus minggu

ke 3

dampak kecanduan gawai

 Peserta didik/konseli mampu menjelaskan tahapan penggunaan gawai sesuai usia

 Peserta didik/konseli mampu menerapkan secara bijak penggunaan gawai

 Cara bijak penggunaan gawai

5 Pribadi/Pengembangan

pribadi  Peserta

didik/konseli mampu melatih dirinya tetap semangat belajar dalam keterbatasan dengan selalu berpikir dan bersikap positif

 Peserta didik/konseli mampu menjelaskan pengertian berpikir positif

 Peserta didik/konseli mampu menjabarkan manfaat berpikir positif

 Peserta didik/konseli mampu memerinci langkah-langkah berpikir positif

 Peserta didik/konseli mampu menerapkan cara berpikir positif

 Peserta didik/konseli mampu menjalani aktifitas sehari-hari dengan semangat dalam keterbatasan pandemic covid

 Pengertian berpikir positif

 Manfaat berpikir positif

 Langkah-langkah berpikir positif

 Cara menerapkan berpikir positif

 Semangat beraktifitas dalam keterbatasan pandemic covid

Berpikir dan bersikap positif

Tetap semangat dalam keterbatasan kondisi

Agustus minggu ke 4

6 Belajar/Kematangan

intelektual  Peserta didik/konseli mampu meningkatkan motivasi belajar

 Peserta didik/konseli mampu menjelaskan pengertian motivasi

 Peserta didik/konseli mampu menjelaskan peranan motivasi dalam belajar siswa

 Peserta didik/konseli mampu menjabarkan fungsi motivasi belajar

 Peserta didik/konseli mampu memerinci jenis-jenis motivasi

 Peserta didik/konseli mampu memerinci faktor-faktor yang dapat menumbuhkan motivasi belajar

 Pengertian motivasi

 Peranan motivasi dalam belajar siswa

 Fungsi motivasi belajar

 Jenis-jenis motivasi

 Faktor-faktor yang dapat menumbuhkan motivasi belajar

Motivasi belajar Meningkatkan

motivasi belajar September minggu ke 1,2

7 Sosial/Kesadaran

tanggung jawab sosial  Peserta didik/konseli mampu

mengembangkan komunikasi efektif melalui medsos

 Peserta didik/konseli mampu menjelaskan pengertian komunikasi

 Peserta didik/konseli mampu memerinci kriteria komunikasi efektif

 Peserta didik/konseli mampu memerinci Fungsi komunikasi efektif

 Peserta didik/konseli mampu menjabarkan kebiasaan positif dan buruk yang biasa terdapat dalam komunikasi

 Peserta didik/konseli mampu menjabarkan

 Pengertian komunikasi

 Kriteria komunikasi efektif

 Fungsi komunikasi

 Kebiasaan positif dan buruk yang biasa terdapat dalam komunikasi

 Peran media sosial dalam komunikasi

 Etika dalam komunikasi di media sosial

Pengem- bangan komunikasi sosial

Komunikasi efektif

melalui medsos September minggu ke 4 dan Oktober minggu ke 1

peran media sosial dalam komunikasi

 Peserta didik/konseli mampu menjabarkan etika dalam komunikasi di media sosial

 Peserta didik/konseli dapat menjabarkan tips komunikasi efektif di media sosial

 Tips komunikasi efektif di media sosial

8 Pribadi/Kematangan

emosi  Peserta

didik/konseli mampu membangun kematangan emosi

 Peserta didik/konseli mampu menjelaskan pengertian kematangan emosi

 Peserta didik/konseli mampu menjabarkan ciri-ciri kematangan emosi

 Peserta didik/konseli mampu memerinci faktor yang mempengaruhi kematangan emosi

 Peserta didik/konseli mampu menjabarkan aspek-aspek kematangan emosi

 Peserta didik/konseli mampu menjabarkan cara mencapai kematangan emosi

 Pengertian kematangan emosi

 Ciri-ciri kematangan emosi

 Faktor yang mempengaruhi kematangan emosi

 Aspek-aspek kematangan emosi

 Cara mencapai kematangan emosi

Kematangan emosi

Cara mengendalikan emosi

Oktober minggu ke 2

9 Karir/Wawasan dan

kesiapan karir  Peserta didik/konseli mampu memerinci kemampuan, bakat dan minat

 Peserta didik/konseli mampu menjelaskan pengertian kemampuan, bakat dan minat

 Peserta didik/konseli mampu memerinci jenis-jenis bakat

 Peserta didik/konseli mampu menjabarkan jenis-jenis minat

 Peserta didik/konseli mampu memerinci faktor yang mendukung untuk untuk mengembangkan bakat dan minat

 Peserta didik/konseli mampu menjabarkan cara mengembangkan bakat dan minat

 Pengertian kemampuan, bakat dan minat

 Jenis-jenis bakat

 Jenis-jenis minat

 Faktor yang mendukung untuk untuk

mengembangkan bakat dan minat

 Cara mengembangkan bakat dan minat

Perencanaan

karir Mengenal

kemampuan, bakat dan minat

Oktober minggu ke 3,4

10 Pribadi/Pengembangan

pribadi  Peserta

didik/konseli mampu menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan remaja

 Peserta didik/konseli mampu menjelaskan pengertian remaja

 Peserta didik/konseli mampu menjabarkan karakteristik pertumbuhan dan

perkembangan remaja

 Peserta didik/konseli mampu memerinci tugas-tugas perkembangan pada remaja

 Peserta didik/ konseli mampu menguraikan problem pada masa remaja

 Pengertian remaja

 Karakteristik pertumbuhan dan perkembangan remaja

 Tugas-tugas perkembangan pada remaja

 Problem pada masa remaja

Pertumbuh-an dan

perkembangan remaja

Pertumbuhan fisik

dan psikis remaja Nopember minggu ke 1

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 1 GUDO KELAS / SEMESTER : IX / Ganjil

MATA PELAJARAN : Bimbingan dan Konseling TAHUN PELAJARAN : 2020 / 2021

P S B K HAM GAH HAR BAN TAS 7 8 9 LAYANAN

3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5

A PERSIAPAN

1. Pembagian tugas guru bimbingan X x * Tercapainya efektifitas layanan Kep.Sek

dan konseling atau konselor bimbingan dan konseling Koord BK

2. Assesmen Kebutuhan X x x x * Terungkapnya kebutuhan peserta Guru BK

( Aplikasi Instrumentasi) P didik / konseli

3. Menyusun Program Bimbingan dan X x x x E * Layanan bimbingan dan konseling Guru BK

konseling N lebih terarah dan tepat sasaran

4. Konsultasi Program Bimbingan dan X x x x P K P G L * Tercapainya keberhasilan layanan Guru BK

Konseling E E E O I bimbingan dan konseling

5. Pengadaan Sarana/prasarana X x x x N G N L B* Terpenuhinya kebutuhan sarana yg Ur. Sarpras

Bimbingan dan Konseling I I I A U menunjang keberhasilan Layanan

L A L H R bimbingan dan konseling

B JENIS LAYANAN

A T A P A

1 Layanan Dasar I A I E N * Peserta didik/konseli terbantu dalam Guru BK

A N A N S mencapai tugas2 perkembangannya

a. Bimbingan Klasikal N N G E * Tatap muka dan pemberian informasi Guru BK

O N M kepada peserta didik/konseli

L I E sesuai dengan program bimbingan

1 * Covid 19 X X X X X T T A A L S * Peserta didik/konseli mampu

E E K H A T memahami tentang covid

2 * Pola hidup sehat X N N H A I E * Peserta didik/konseli mampu mema-

G G I N R hami tentang pola hidup sehat

3 * Pembelajaran efektif dalam pandemi covid X X X A A R * Peserta didik/konseli mampu

H H D menerapkan pembelajaran efektif

A dalam pandemi covid

4 * Dampak penggunaan gawai X X X N * Peserta didik/konseli mampu

BIMBINGAN

PROGRAM SEMESTER

BIMBINGAN DAN KONSELING BDR/PJJ

NO JENIS KEGIATAN LAYANAN

BIDANG

FUNGSI LAYANAN ^SASARAN PELAKSANAAN KEGIATAN BIMBINGAN

TUJUAN

PLKSANA

menyeleksi penggunaan gawai dengan bijak

5 * Berpikir dan bersikap positif X X X S S S N * Peserta didik/konseli mampu

E E E I melatih dirinya berpikir dan

M M M L B L bersikap positif

6 * Motivasi belajar X X X X E E E A A I * Peserta Didik/konseli mampu

S S S I G B meningkatkan motivasi belajar

7 * Pengembangan komunikasi sosial X X X T T X T I U * Peserta didik/konseli mampu

E E E R mengembangkan komunikasi sosial

8 * Kematangan Emosi X X R R X R * Peserta didik/konseli mampu

R membangun kematangan emosi

9 * Perencanaan karir X X X X A S * Peserta didik/konseli mampu

P E merinci perencanan karirnya

10 * Pertumbuhan dan perkembangan remaja X X X O M* Peserta didik/konseli mampu

R E menjelaskan pertumbuhan dan T S perkembangan remaja

11 * Motivasi sukses darI tokoh inspiratif X X X X T * Peserta didik/konseli mampu

E membangun motivasi sukses dari R tokoh inspiratif

12 * Gambaran tentang kehidupan mandiri X X X * Peserta didik/konseli mampu

secara emosional , sosial dan ekonomi merencanakan kehidupan mandiri

13 * Kegiatan mengisi waktu luang X X X * Peserta didik/konseli mampu me-

rencanakan kegiatan positif mengisi waktu luang

b Bimbingan kelas besar/lintas kelas X X X X *Tercapainya kemandirian peserta didik/ Guru BK

konseli secara optimal sesuai dg tugas perkembangannya

c Bimbingan Kelompok X X X X X *Terlayaninya kebutuhan melalui Guru BK

bimbingan kelompok

d Pengembangan media bimbingan dan X X X X X * Peserta didik atau konseli Guru BK

konseling memperoleh informasi yng manfaat

bagi dirinya

e Papan Bimbingan X X X X X * Peserta didik atau konseli mempe- Guru BK

oleh informasi melalui media tulis

f Leaflet X X X X X * Peserta didik/konseli memperoleh Guru BK

informasi melalui cetak

2. PEMINATAN DAN PERENCANAAN X * Peserta didik/konseli mampu mem- Guru BK

INDIVIDUL X X buat dan mengiplementasikan

rencana pendidikan,karir dan kehidupan sosial pribadinya

3. LAYANAN RESPONSIF

a Konseling Individual X X X X X * Terbantunya peserta didik/konseli Guru BK

dalam mengatasi hambatan/meme- cahkan masalah yang dialaminya

b Konseling Kelompok X X X X X * Terbantunya menyelesaikan Guru BK

masalah peserta didik/konseli konseli melalui diskusi kelompok

c Konsultasi X X X X X * Terbantunya peserta didik/konseli Guru BK

dengan informasi yang dibutuhkan Guru mapel

peserta didik wali kelas

d Konferensi Kasus X X X X X * Diperolehnya kesepakatan Guru BK

bersama mengenai masalah peserta didik/konseli

e Advokasi X X X X X * Terentaskannya masalah konseli Guru BK

yang terkait dengan pihak lain agar hak-hak konseli tetap terlindungi

f Konseling melalui elektronik X X X X X * Terselenggaranya layanan bim- Guru BK

bingan dan konseling yang lebih efektif dan efesien

g Kotak Masalah (kotak kebutuhan X X X X X * Tertampungnya masalah peserta Guru BK

peserta didik / konseli ) didik/konseli yang introvet

h Mediasi X X X X X * Memfasilitasi penyelesaian msalah Guru BK

yang terkait dengan kesalahpaham- an berbagai pihak

i Alih tangan kasus X X X X X * Kerjasama dengan pihat yang terkait

dengan masalah siswa

4 DUKUNGAN SISTEM X

a Melaksanakan dan menindaklanjuti X X X X X * Pengumpulan data dan kebutuhan Guru BK

assesmen ( termasuk kunjungan pesert didik/konseli Guru BK

rumah )

b Kunjungan Rumah X X X X X * Mengetahui langsung kondisi pe- Guru BK

serta didik di lingkungan rumah