Prosedur Pengembangan dan Format Penilaian Pembelajaran Terpadu di SD

(1)

KB 2

Prosedur Pengembangan dan Format Penilaian Pembelajaran Terpadu di SD

A. PROSEDUR PENILAIAN PEMBELAJARAN TERPADU

Penilaian yang berkualitas akan menghasilkan informasi yang reliable dan valid. Untuk

menghasilakn informasi yang reliable dan valid, perlu ada bukti pendukung yang

meyakinkan bahwa penilaian yang menghasilakn informasi tersebut memang berkualitas

tinggi.

(2)

Berikut tahapan-tahapan penilaian.

1. Perencanaan

a. Merumuskan tujuan penilaian yang ingin dicapai baik tujuan yang inin dicapai oleh guru maupun oleh siswanya.

b. Menentukan kriteria keberhasilan yang ingin dicapai c. Menentukan teknik dan instrument yang akan digunakan 2. Pelaksanaan

d. Penilaian berlangsung sejak awal sampai akhir pembelajaran e. Penilaian harus dilihat sebagai proses yang berkelanjutan f. Penialaian dapat diarahkan pada proses

3. Penyusunan dan penyajian laporan

Laporan hasil penilaian disusun dengan jalan memperhitungkan seluruh informasi yang terkumpul dan pengolahannya.

4. Tahap Tindak-Lanjut

Hasil pengolahan informasi dan saran-saran itu ditindaklanjuti secara operasional.

(3)

B. FORMAT PENILAIAN PEMBELAJARAN TERPADU

Format ini disesusaikan dengan jenis/bentuk alat penilaian yang digunakan, berikut contoh-contoh format tersebut.

1. Format Observasi

Format ini dapat digunakan dalam kegiatan penilaian pelaksanaan

pembelajaran terpadu baik pada tahap perencanaan maupun

pelaksanaan dengan indicator kemampuan dan penguasaan yang telah

ditetapkan.

(4)

(5)

2. Format penilaian diri siswa

Format penialain diri siswa dalam bentuk jurnal tulisan siswa dapat digunakan sebagai masukan bagi guru

untuk memberikan pertimbangan, motivasi dan penguatan kepada siswa

(6)

Prosedur Pengembangan dan Format Penilaian Pembelajaran Terpadu di SD

KB 2