PEMBELAJARAN TERPADU DI SD (MODUL 6KB1dan KB2)
Di dalammodul 6 berisi 2 KB, di KB 1 berisitentangacuanberlatihdanmempraktekkanpembuatanrancanganpembelajaranterpadu SD, sedangkan KB2 berisitentangpraktekpelaksanaanpembelajaranterpadu.Adapunpoinpoindalammodul 6 berisisebagaiberikut:
PRAKTEK MERANCANG PEMBELAJARAN TERPADU DI SD (modul 6 KB 1)
PROSEDUR KEGIATAN PERANCANGAN PEMBELAJARAN TERPADU UNTUK PRAKTEK DAN SIMULASI 1. Menetapkan 3 matapelajaran yang dipadukan di SD
2. Menetapkankompetensidasardari 3 matapelajaran di SD 3. Mengembangkantema yang sesuai
4. Mengembangkan Peta Keterhubungan Antara KompetensiDasardenganTemaPemersatu 5. PenyusunanSatuanPembelajaran Yang Terpaduterdiridari :
a. FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN TERPADU BERISI TENTANG :
IDENTITAS MATA PELAJARAN,TEMA,KELAS/SEMESTER,WAKTU,STANDAR
KOMPETENSI,KOMPETENSI DASAR,INDIKATOR,POKOK MATERI,MEDIA DAN SUMBER BELAJAR,METODE PEMBELAJARAN,KEGIATAN PEMBELAJARAN(pendahuluan,penyajian,penutup),EVALUASI
*Catatan :Identitasmatapelajaran,standarkompetensi,kompetensidasar, indikatorditulis/dikembangkandari 3 matapelajaran yang dipadukan.
*CONTOH FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN TERPADU TERLAMPIR DI MODUL 6 KB 1 HAL 6.5 b. ALAT PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN TERPADU
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG1)
Lembarpenilaiankemampuanmerencanakanpembelajranterpadu (contoh di modul 6 kb1 hal 6.6) PENJELASAN SKALA NILAI APKG 1
Lembarpenilaiankemampuanmerencanakanpembelajaranterpadu (contoh di modul 6kb1 hal 6.9) Catatan :
Skalapenilaianberupaangka 1-5
Aspek yang dinilaiterdiridari 7 aspekpenilaian :
1. Menentukantema, bahanpembelajarandanmerumuskantujuan/indikator
2. Mengembangkan&mengorganisasikanmateri, media pembelajaran, dansumberbelajar 3. Merencanakan scenario kegiatanpembelajaranterpadu
4. Merancangpengelolaankelas
5. Merencanakanprosedur, jenis, danmenyiapakanalatpenilaian 6. Tampilandokumenrencanapembelajaranterpadu
7. Tampilanlembarpeta jarring jarringtematik
PRAKTEK PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TERPADU DI SD (modul KB 2)
Dalammodul 6 KB 2 ramburambu yang harusdipahami di dalampelaksanaan PT di SD adalah :
1. Menyiapkanperancangan di dalammodul 6 kb 1 yang selanjutnya di dalammodul 2 menjadiperangkat APKG 2 2. Simulasimengajar di kelas tutorial terlebihdahulusebelummengajar di kelaskita
3. Memintaijinkepalasekolahdanmendiskusikan APKG 2 yang kitarancangkepadatemansejawatkita yang menjadipengawas, setelahkepalasekolah/temansejawatkitamenilaihasilmengajarkitasesuaidengan APKG 2 yang kitarancangmakakitamintalembarpenilaiannyauntukdiserahkanke tutor
4. Setelahpelaksanaanpraktekpembelajaranterpadu di kelasandamakakitamengisilembarrefleksipelaksanaan PT di SD berdasarkanpengalamanpadawaktukitamelaksanakanpraktek PT. lembarrefleksiberisitentang :
Bagaimanacaramemilihtema
Apa yang dirasakansaatmelakukanpembelajranterpadu Masalahapa yang ditemui
Reaksi/kesansiswa di dalampraktekpembelajaranterpadu
Komentar/saran daritemansejawat/kepalasekolahpadawaktumengamatipraktekpembelajaranterpadu
5. Ada baiknyauntukkeperluansimulasikitamendiskusikandengan tutor kita, setiapmahasiswadiberiwaktumaksimum 20 menituntukmelakukansimulasi yang diamatioleh tutor.
6. Karenawaktusimulasidengan tutor Cuma 20 menitmakasimulasipraktekpembelajaranterpadu di bagianbagian yang kitaanggaptidakperludiskusikankitalewatiataubisakita katakana pre memori.yangpenting di dalamwaktu 20 menittersebutkitabisamenunjukkanbagianbagianyang pentinguntukmenunjukkanketrampilankitadalammengajar
7. Bersikapseperti guru yang sedangmengajarketikamelakukansimulasi 8. Pastikan tutor memeganglembarpenilaiansimulasipembelajaranterpadu Skalanilai APKG 2 bernilai 1-5, aspekpenilaiandalam APKG 2 adalahhaldalam :
1. Melakukanpembelajaran 2. Mengelolainteraksikelas
3. Mendemonstrasikankemampuankhususuntuk 3 matapelajarantertentusecarabersamaan 4. Melaksanakanpenilaian proses danhasilbelajar
