PROSEDUR PENILAIAN PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI
MAKALAH
Disusun untuk Memenuhi Tugas dalam Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran AUD Dosen Pengampu Shofria Ihda Mahayyun, M. Pd.
Disusun Oleh:
Rossa Salsabila 13022004
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM PATI JURUSAN TARBIYAH
PRODI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI
2024
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah puji syukur penulis sampaikan kepada Allah SWT karena berkat ridho dan rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan makalah yang berjudul “Prosedur Pembelajaran Anak Usia Dini” tanpa ada suatu halangan.
Sholawat dan salam tercurahkan kepada Nabi Agung Muhammad SAW , yang selalu dinanti- nantikan safaatnya di hari akhir.
Dalam penyusunan makalah ini banyak bantuan yang penulis terima. Oleh karena itu, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Orang tua yang selalu memberi doa dan restu.
2. Kakak dan adek perempuan tercinta yang selalu memberi semangat.
3. Dosen Pengampu mata kuliah Evaluasi Pembelajaran Anak Usia Dini.
4. Semua pihak yang terkait dalam penulisan makalah ini.
Semoga segala kebaikan yang telah diberikan, mendapatkan balasan dari Allah Subhanallahu wa Ta’ala.
Makalah ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kritik dan saran masih penulis harapkan untuk perbaikan selanjutnya. Semoga makalah ini bermanfaat bagi Evaluasi Pembelajaran Anak Usia Dini.
Wassalamualaikum Wr. Wb.
Pati, 24 April 2024
Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...i
KATA PENGANTAR ...ii
DAFTAR ISI ...iii
BAB I. PENDAHULUAN ...1
A. Latar Belakang ...1
B. Rumusan Masalah ...1
C. Tujuan Penulisan...1
BAB II. PEMBAHASAN ...2
A. Prosedur Penilaian Pembelajaran AUD...2
B. Waktu Penilaian Pembelajaran AUD ...3
C. Faktor-Faktor yang Mempengarauhi Penilaian Pembelajaran AUD...3
BAB III. PENUTUP...4
A. Simpulan ...4
B. Saran ...4
DAFTAR PUSTAKA ...5
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pengertian Evaluasi pembelajaran PAUD adalah suatu proses mengumpulkan dan mengkaji berbagai informasi secara sistematis, terukur, berkelanjutan, serta menyeluruh tentang pertumbuhan dan perkembangan yang telah dicapai oleh anak selama kurun waktu tertentu. Perlu dipahami bahwa penilaian di PAUD lebih menekankan untuk mendeskripsikan tingkat pencapaian perkembangan anak yang mencakup perkembangan nilai-nilai agama dan moral, fisik, kognitif, bahasa, dan sosial emosional sesuai Standar Nasional PAUD. Oleh karena itu kata yang lebih tepat pada penilaian anak usia dini adalah ASESMEN atau EVALUASI.
Jika dalam proses evaluasi perkembangan anak usia dini ditemukan seorang anak yang hasil belajarnya belum mencapai kompetensi yang sesuai dengan potensinya, maka pendidik perlu membuat program kegiatan yang lebih lanjut (remedial) untuk mendorong pencapaian potensi yang optimal. Sebaliknya, jika ada anak yang mencapai kompetensi yang lebih dari standar yang ada, maka pendidik perlu membuat program kegiatan lebih lanjut (pengayaan) agar seluruh potensi anak berkembang.
B.
Rumusan Masalah
1. Bagaimana prosedur penilaian dalam pembelajaran anak usia dini?
2. Kapan terjadinya waktu penilaian pembelajaran anak usia dini?
3. Apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi penilaian pembelajaran anak usia dini?
C. Tujuan Penulisan
1. Menjelaskan tentang prosedur penilaian dalam pembelajaran anak usia dini 2. Menjelaskan tentang waktu penilaian pembelajaran anak usia dini
3. Menjelaskan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi penilaian pembelajaran anak usia dini
BAB II PEMBAHASAN
A. Prosedur Penilaian Pembelajaran AUD
Penilaian anak usia dini adalah salah satu komponen pembelajaran yang penting yang terdiri dari kegiatan pengumpulan, pengolahan dan penyampaian tentang informasi pertumbuhan dan perkembangan anak setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dalam kurun waktu tertentu. Penilaian harus dilaksanakan secara berkesinambungan, artinya dilakukan dengan terencana, bertahap, dan terus-menerus untuk mendapatkan gambaran mengenai tumbuh-kembang anak didik agar hasilnya menjadi lebih bermakna. Maka dari itu kita harus faham bagaimana prosedur penilaian pembelajaran anak usia dini.
Dalam melakukan penilaian pada anak usia dini ada beberapa prosedur yang harus dilalui adalah sebagai berikut :
1. Mengacu pada kompetensi dan dilakukan seiring dengan kegiatan pembelajaran yang diprogramkan dalam RPPH.
2. Mencatat semua hasil perkembangan anak dengan menggunakan instrumen penilaian, seperti observasi, percakapan, unjuk kerja, hasil karya, dan melakukan pencatatan terhadap sikap dan perilaku anak yang terjadi secara insidental pada format catatan anekdot.
3. Merangkum semua hasil perkembangan anak dan dipindahkan ke dalam format yang telah disiapkan baik harian,mingguan maupun semester.
4. Mengolah hasil rangkuman selama satu semester menjadi bentuk laporan deskripsi secara singkat meliputi 3 kompetensi yaitu kompetensi Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan.
5. Merumuskan deskripsi secara objektif sehingga tidak menimbulkan persepsi yang salah bagi orang tua atau wali dalam bentuk LPPA (Laporan Pencapaian Perkembangan Anak)
B.
Waktu Penilaian Pembelajaran AUD
Penilaian dilakukan mulai dari anak datang disatuan PAUD, selama proses pembelajaran, saat istirahat, sampai anak pulang. Hasil penilaian dapat dirangkum dalam kurun waktu harian, mingguan, atau bulanan.
Di lembaga PAUD, penilaian dilaksanakan sepanjang waktu, mulai sejak anak tiba disekolah, bermain, sampai pulang kembali (Suyadi & Dahlia, 2014:120).
Selanjutnya tentang hasil penilaian dapat dirangkum dalam kurun waktu harian, mingguan dan bulanan. Penilaian dilakukan secara alami, baik berdasarkan kondisi nyata yang muncul dari perilaku anak selama proses berkegiatan maupun hasil dari kegiatan tersebut. itulah yang disebut penilaian autentik.
C. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Penilaian Pembelajaran AUD
Dalam penilaian ada beberapa faktor yang harus diperhatikan guna memperoleh penilaian yang benar- benar menggambarkan keadaan yang sebenarnya dari subjek (anak) yang dinilai. Penilaian dipengaruhi beberapa faktor antara lain akan dijelaskan sebagai berikut (Anita Yus, 2011:61):
a. Guru
Guru sebagai penilai dituntut untuk memiliki kemampuan (kompetensi) melaksanakan penilaian. Guru harus memahami konsep penilaian, mengenal alat-alat penilaian yang dapat digunakan dalam berbagai bentuk, media dan langkah-langkah pelaksanaan program TK, terampil menggunakan alat penilaian, dan dapat menginterpretasi hasil penilaian.
b. Anak TK
Anak memiliki berbagai potensi dan kemampuan yang pada dasarnya merupakan satu kesatuan, guru harus mengenali semua kemampuan tersebut dan bagaimana kaitan antara kemampuan yang satu dengan kemampuan yang lain.
c. Alat Penilaian
Penilaian dilakukan mulai dari anak datang disatuan PAUD, selama proses
d. Tempat dan Waktu Penilaian
Tempat dan waktu penilaian tentunya disesuaikan dengan kebutuhan pelaksanaan program yang digunakan. Berbeda dengan di SD atau sekolah lainnya penilaian dapat dilakukan dengan menyediakan waktu khusus untuk itu. Pada pendidikan anak TK, tempat dan waktu penilaian dilakukan disesuaikan dengan waktu kegiatan pelaksanaan program itu sendiri.
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan
Dalam melakukan penilaian pada anak usia dini ada beberapa prosedur yang harus dilalui adalah sebagai berikut :
1. Mengacu pada kompetensi dan dilakukan seiring dengan kegiatan pembelajaran yang diprogramkan dalam RPPH.
2. Mencatat semua hasil perkembangan anak dengan menggunakan instrumen penilaian, seperti observasi, percakapan, unjuk kerja, hasil karya, dan melakukan pencatatan terhadap sikap dan perilaku anak yang terjadi secara insidental pada format catatan anekdot.
3. Merangkum semua hasil perkembangan anak dan dipindahkan ke dalam format yang telah disiapkan baik harian,mingguan maupun semester.
4. Mengolah hasil rangkuman selama satu semester menjadi bentuk laporan deskripsi secara singkat meliputi 3 kompetensi yaitu kompetensi Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan.
5. Merumuskan deskripsi secara objektif sehingga tidak menimbulkan persepsi yang salah bagi orang tua atau wali dalam bentuk LPPA (Laporan Pencapaian Perkembangan Anak)
B.
Saran
Makalah ini diharapkan dapat mendorong semua pihak yang berkepentingan dalam Pendidikan Anak Usia Dini , khususnya untuk Prosedur Penilaian Pembelajaran Anak Usia Dini. Untuk mencari pengetahuan yang lebih mendalam mengenai ragam interview yang ada.
DAFTAR PUSTAKA
Ratih Permata Sari. 2019. Evaluasi Pembelajaram Anak Usia Dini. Jl. K.H. Bukhori, Rt 01, Rw.
01, Pagelaran, Malang, Jatim. Buku:
https://www.researchgate.net/publication/343650080_EVALUASI_PEMBELAJARAN_
ANAK_USIA_DINI?enrichId=rgreq-616ac6b5afdfe2c6213267e61b8b74a0-
XXX&enrichSource=Y292ZXJQYWdlOzM0MzY1MDA4MDtBUzo5MjQzMjI2NDIyN jQwNjVAMTU5NzM4NzA5OTEzNw%3D%3D&el=1_x_2
Zahro, Ifat Fatimah. 2015. Penilaian Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Sekolah Tinggi
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Siliwangi. Jurnal:
http://ejournal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/tunas-siliwangi/article/view/95.
