RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN: IPA KELAS 8

(1)

MATERI PEMBELAJARAN : KOMPETENSI DASAR : Gerak dan Gaya

 Gerak pada benda

 Hukum Newton tentang gerak

 Penerapan Hukum Newton pada gerak makhluk hidup dan benda

3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, dan penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk hidup

4.2 Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda

MEDIA

PEMBELAJARAN :

IPK : HP Android, internet,

Whatsapp, Video, Gambar

3.2.1 Mendeskripsikan konsep gerak lurus dengan benar

3.2.2 Menganalisis perbedaan antara kelajuan dan kecepatan

3.2.3 Mendeskripsikan konsep gaya

3.2.4 Mendeskripsikan macam-macam gaya

3.2.5 Menganalisis penerapan hukum newon I, II dan III

3.2.7 Menjelaskan keterkaitan bentuk tubuh dengan kecepatan gerak hewan

3.2.8 Mendeskripsikan cara gerak hewan pada masing-masing habitat

3.2.9 Menjelaskan sistem otot hewan yang sesuai dengan pola gerak yang dilakukan

3.2.1

0 Mengidentifikasi contoh-contoh dari berbagai macam gerak pada tumbuhan berdasarkan pengamatan

3.2.1

1 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi gerak pada tumbuhan berdasarkan pengamatan

3.2.1

2 Mengidentifikasi jenis gerak pada tumbuhan di lingkungan sekitar

RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Masa pandemic covid 19

daring

DI SUSUN OLEH : MARLINA OKTAVINA, S.Pd

@[email protected]

Nama Satuan

Pendidikan : SMP NEGERI 6 PANGKALAN KURAS Mata Pelajaran

Kelas / Semester Materi Pokok

: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : VIII/I

: Gerak Benda dan Makhluk Hidup di Lingkungan Sekitar

Alokasi Waktu : 9 JP

(2)

SUMBER BELAJAR : Buku paket siswa LKS

Internet

TUJUAN PEMBELAJARAN :

Setelah melakukan serangkaian pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Discovery learning diharapkan peserta didik dapat :

1. Menjelaskan pengertian gerak dengan tepat 2. Menjelaskan konsep gerak dengan tepat

3. Mengidentifikasi macam-macam gerak dengan tepat

4. Mendeskripsikan perbedaan kelajuan dan kecepatan dengan tepat

5. Mendeskripsikan pengertian gaya dengan tepat

6. Mendeskripsikan macam-macam gaya dengan tepat

7. Mendeskripsikan hukum newton I, II dan III tepat

8. Mengidentifikasi sifat kelembaman suatu benda dengan teliti

9. Mengidentifikasi hubungan gaya, massa dan percepatan dengan tepat

10. Mengidentifikasi hubungan gaya aksi dan reaksi dengan tepat

11. Menghitung Jarak Tempuh hewan yang berlari dengan

kecepatan dan waktu Tertentu

12. Mengidentiikasi ciri-ciri hewan yang bergerak di darat, air dan udara

13. Mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbuhan dengan tepat

14. Mengidentifikasi faktot yang mempengaruhi gerak pada tumbuhan dengan tepat

15. Mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbuhan dengan tepat

16. Mengidentifikasi faktot yang mempengaruhi gerak pada tumbuhan dengan tepat

Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN  Guru mengucapkan salam

 Guru mengajak berdo’a sesuai dengan kepercayaan masing-masing dari rumah melalui media grup kelas Whatsapp

 Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan menanyakan kesehatan dan melakukan absensi.

 Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menampilkan gambar mobil mainan.

(3)

 Guru menyuruh siswa untuk mengamati gambar tersebut

 Guru mengajukan pertanyaan “saat mobil melaju apa yang di alami mobil tersebut?

 Guru menghubungkan antara gambar tersebut dengan materi yang akan dipelajari

 Guru menyebutkan judul pembelajaran yang akan dipelajari.

 Guru Menyampaikan Cakupan materi dan tujuan pembelajaran

 Guru Menyampaikan teknik penilaian untuk kompetensi yang harus dikuasai, baik kompetensi sikap, pengetahuan maupun kompetensi keterampilan

KEGIATAN INTI Guru memberikan pengantar materi pada grup kelas (Whatsapp )

Stimulation

Guru menanmpilkan gambar

Problem statement

(CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi pertanyaan yang berkaitan dengan gambar dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran misalnya:

 Bagaimana supaya orang tersebut dapat mendorong grobak tersebut?

Guru membuka kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, pada grup kelas Whatsapp

Guru mengirimkan LKPD ke grub WA Data collection

(4)

COLLABORATION (KERJASAMA)

 Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan yang sudah di berikan

 Siswa mencari informasi dari berbagai sumber buku pelajaran untuk menjawab pertanyaan

Data processing

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Siswa mengolah informasi sesuai dengan petunjuk yang telah di berikan oleh guru

Verifikasi

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Siswa mencari rujukan untuk memperkuat dan meverifikasi hasil jawaban

Generalisasi

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) dan CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Siswa mengirimkan hasil LKPD kelompok ke grub WA.

 Siswa menarik simpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kesimpulan dari kegiatan yang telah dilakukan.

PENUTUP  Guru memberikan kesimpulan terkait materi yang dipelajari

 Guru menyampaikan pesan agar peserta didik tetap dirumah, selalu semangat belajar, jaga jarak dan selalu memakai masker jika keluar rumah sebagai upaya pencegahan covid-19

 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam.

Pertemuan 2

 Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menampilkan gambar ikan berenag di air dan harimau berlari.

(5)

 Guru mengajukan pertanyaan “apakah gerak kedua hewan tersebut sama?

KEGIATAN INTI Guru memberikan pengantar materi pada grup kelas (Whatsapp)

Stimulation

Guru mengirimkan vidio ikan paus yang sedang berenang di laut

Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi pertanyaan yang berkaitan dengan vidio dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran misalnya:

 Apa yang menyebabkan ikan tersebut dapat berenang bebas walau banyak obak?

Data processing

 Siswa mengolah informasi sesuai dengan petunjuk

(6)

yang telah di berikan oleh guru Verifikasi

Siswa mencari rujukan untuk memperkuat dan meverifikasi hasil jawaban

Generalisasi

 Siswa mengirimkan hasil LKPD kelompok ke grub WA.

Pertemuan 3

 Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menampilkan gambar tumbuhan putri malu

 Guru mengajukan pertanyaan “saat daun putri malu di sentuh apa yang akan terjadi?

(7)

KEGIATAN INTI Guru memberikan pengantar materi pada grup kelas (Whatsapp)

Stimulation

Guru menampilkan gambar

Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi pertanyaan yang berkaitan dengan gambar dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran misalnya:

 “bunga tulip dapat hidup di daerah yang dingin, apakah yang terjadi jika bunga tulip di tanam di daerah yang panas?

Data processing

 Siswa mengolah informasi sesuai dengan petunjuk yang telah di berikan oleh guru

Verifikasi

Siswa mencari rujukan untuk memperkuat dan meverifikasi hasil jawaban

Generalisasi

 Siswa mengirimkan hasil LKPD ke grub WA.

(8)

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN 1. Jenis /Teknik Penilaian

Sikap spiritual N

o Teknik Bentuk Instrum

en

Contoh bentuk instrum

en

Waktu pelaksana

an Keterangan

1 Observas

i Jurnal Lihat

Lampira n

Saat

Pembelajar an

berlangsun g

Penilaian untuk dan pencapaian

pembelajaran

Sikap sosial N

o Teknik Bentuk Instrum

en

Contoh bentuk instrum

en

Waktu pelaksana

an Keterangan

1 Observas

i Jurnal Lihat

Lampira n

Saat

Pembelajar an

berlangsun g

Penilaian untuk dan pencapaian

pembelajaran

2. Pengetahuan No Teknik Bentuk

Instrum en

Contoh Butir Instrumen

Waktu Pelaksanaa

n

Keterangan

1 Penugas an

Tugas individu

Menjelaskan macam-macam

gerak pada

Setelah Pembelajar

an

Penilaian penguasaan pengetahuan

(9)

tumbuhan Pembelajaran Remedial

Remedial dilakukan bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian

Teknik pelaksanaan penugasan/pembelajaran remedial:

1. Penugasan individu diakhiri dengan tes (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik yang mengikuti remedial maksimal 20%.

2. Penugasan kelompok diakhiri dengan tes individual (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik yang mengikuti remedi lebih dari 20% tetapi kurang dari 50%.

3. Pembelajaran ulang diakhiri dengan tes individual (tertulis) bila jumlah peserta didik yang mengikuti remedi lebih dari 50 %.

Pembelajaran Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis penilaian, Pengayaan diberikan untuk :

1. menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

2. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.

3. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas.

Pangkalan Kuras, …Juli 2021 Mengetahui

Plt.Kepala Sekolah SMPN 6 Guru Bidang Studi IPA Pangkalan Kuras

SRI RETNO JANUARTI, S.Pd MARLINA OKTAVINA, S.Pd NIP.198001012007012006

LAMPIRAN

1. PENILAIAN SIKAP

a. PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL a) Observasi

Rubrik penilaian sikap

(10)

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak”

sesuai

dengan keadaan yang sebenarnya.

N

o Pernyataan Ya Tidak

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan 2 Menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya 3 Memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan 4 Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang

Maha Esa

5 Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri

6 Bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu 7 Berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah

berikhtiar atau

berusaha

8 Memelihara hubungan baik sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa

9 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa

Indonesia 1

0

Menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai

agamanya Keterangan : Ya = 2

Tidak = 1

Nilai: total skor

skor maksimal x 4

Lembar Penilaian

Lembar Penilaian Sikap - Observasi Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..

Topik/Subtopik : …………..

Indikator : N

o

Nama

Siswa Nilai 1

2 ,,, ,

(11)

b) Jurnal Sikap spiritual N

o Waktu Nama Siswa

Catatan Perilaku

Nilai Karakter

Sika p

TTD Siswa

Renc.

Tindak Lanjut 1.

2.

3.

b. PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP SOSIAL a) Observasi

Rubrik penilaian sikap

NO Aspek yang dinilai Skor Rubrik

Ketelitian 3 Mengamati prosedur dengan sangat teliti

2 Mengamati prosedur dengan kurang teliti

1 Mengamati prosedur pengamatan kurang sesuai

2 Rasa ingin tahu 3 Rasa ingin tahu yang besar dan aktif dalam pengamatan

2 Kurang menunjukkan rasa ingin tahu dan kurang aktif dalam pengamatan 1 Tidak menunjukkan rasa ingin tahu

dan kurang aktif dalam pengamatan 3 Tanggung Jawab 3 Mengerjakan tugas dengan baik

2 Kurang baik dalam mengerjakan tugas

1 Tidak baik dalam mengerjakan tugas Kriteria Penilaian:

Nilai =

Jumlah Skor yang

Diperoleh X 4

Skor Maksimum

Konversi Penilaian:

Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4 Baik (B), apabila 2<Skor ≤ 3

Cukup (C) apabila 1<Skor ≤ 3 Kurang (K) apabila Skor< 1

(12)

Lembar Penilaian Sikap - Observasi Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..

Topik/Subtopik : …………..

Indikator : N

o

Nama

Siswa Teliti Rasa Ingin Tahu

Tanggung

Jawab Skor

1 2 ,,, ,

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.

3 = baik 2 = cukup 1 = kurang

b) Jurnal Sikap spiritual N

o Waktu Nama Siswa

Catatan Perilaku

Nilai Karakter

Sika p

TTD Siswa

Renc.

Tindak Lanjut 1

2 3

2. Penilaian Pengetahuan Teknik Penilaian : Penugasan

Bentuk Instrumen : Penilaian Tugas Individu Tugas : Menjawab pertanyaan (Lampiran) Penilaian Tugas LKPD

N

o Indikator Hasil

pengamatan

3 2 1

1 Kemampuan mengerjakan LK 2 Hasil lembar kerja

3 Membuat kesimpulan Rubrik penilaian

N

O Indikator Rubrik

1 Kemampuan mengerjakan

LK 3 Mampu mengerjakan LK sesuai

dengan yang di amati

2 Kurang mampu mengerjakan LK sesuai dengan yang diamati

(13)

1 Mengerjakan LK tidak sesuai dengan yang diamati

2 Hasil lembar kerja 3 Sesuai dengan yang diamati 2 Kurang sesuai dengan yang

diamati

1 Tidak sesuai dengan yang diamati 3 Membuat kesimpulan 3 Mampu membuat kesimpulan hasil

pengamatan dengan benar

2 Mampu membuat kesimpulan hasil pengamatan kurang benar

1 Tidak mampu membuat

kesimpulan hasil pengamatan

(14)

Penilaian Tugas

Pertemuan 1 Gerak pada benda

1. Sebuah mobil yang mula-mula diam bergerak dipercepat beraturan sehingga kecepatannya menjadi 72 km/jam setelah bergerak selama 30 sekon, percepatan yang dialami mobil tersebut adalah ….

2. Jelaskan perbedaan gaya sentuh dan gaya tak sentuh!

3. Berikan 3 contoh peristiwa yang termasuk hokum Newton I, II, III !

Pertemuan 2 GERAK PADA HEWAN Amati table di bawah ini!

No Hewan Tempat

Bergerak

Kecepatan Gerak (km/Jam 1 Cheetah

Darat 112

2 Kuda

Darat 76

3 Gajah

Darat 25

4 Sailfish

Air 110

(15)

No Hewan Tempat Bergerak

Kecepatan Gerak (km/Jam 5 Wahoo

Air 78

6 Hiu biru

Air 70

7 Burung Falcon

Peregrine Udara 325

8 Rajawali Ekor

Merah Udara 195

9

Merpati

Balap Udara 160

Pertanyaan

1. Hewan manakah yang mempunyai kecepatan terbesar dan terkecil?

...

2. Hewan darat manakah yang memiliki kecepat an terbesar dan kecepatan terkecil? Apa penyebabnya?

...

3. Kelompok hewan manakah yang kecepatanya besar dan yang kecepatanya kecil? Jelaskan alasanya!

...

4. Jelaskan ciri-ciri dari hewan berdasarkan tempat geraknya!

Darat :

...

Air :

...

Udara :

(16)

...

Pertemuan ke 3 Gerak pada tumbuhan Mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbuhan

1. Carilah 10 jenis tanaman yang ada di lingkungan kalian

2. Amati jenis gerak tumbuhan tersebut dan apa nama jenis gerak pada tumbuhan tersebut

3. Masukkan ke dalam table hasil pengamatan kalian

No. Nama tumbuhan Jenis gerak 1

2 3 4 5 6 7 8 9 10