RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Kompetensi Inti

K.I.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

K.I.3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati

(mendengar,melihat,membaca)dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang di jumpainya di rumah dan di sekolah.

K.I.4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang etestis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B . Tujuan Pembelajaran

Setelah menyimak dan maengamati gambar siswa dapat :

1. Menyebutkan kisah singkat keteladanan Nabi Saleh a.s. dengan benar.

2. Menyebutkan sikap berani Nabi Saleh a.s. dengan benar.

3. Menunjukakn sikap berani bertanya dengan benar

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

2.5. Memiliki sikap berani bertanya sebagai implementasi dari

pemahaman Q.S. An-Nahl/16: 43. 3.12.Mengetahui kisah keteladanan Nabi

Saleh a.s.

3.11.2 Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki nabi Saleh a.s.

3.11.3 Menyebutkan peristiwa penting yang dialami nabi Saleh a.s.

4.12. menceritakan kisah keteladanan nabi Saleh a.s.

4.14.1. menceritakan kisah nabi Saleh as

D. Materi Pembelajaran

A. Sikap Berani Nabi Saleh a.s.

Abi Saleh a.s.

Nabi Saleh a.s. utusan Allah Swt.

Beliau mengajak umatnya menyembah Allah Swt.

Nabi Saleh a.s. berani memimpin dan menyelesaikan masalah umatnya dengan baik.

Masalah diselesaikan dengan cara musyawarah.

Nama Sekolah : SDN KETANEN

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Tema : 7. Berani

Sub Tema : Sikap berani Nabi Saleh a.s.

Kelas/Semeste : II / 2

Materi Pokok : Sikap berani Nabi Saleh a.s.

Alokasi Waktu : 1 X 4 JP

(2)

E. Metode pembelajaran

Metode : - Ceramah - Tanya Jawab - Diskusi - Penugasan.

F. Media Pembelajaran LCD dan Gambar G. Sumber Belajar

- Buku PAI dan budi pekerti kelas 2 - Buku kisah 25 rosul

H. Langkah-langkah pembelajaran No

. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan :

a. Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa bersama dengan khidmat

b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat duduk

c. Guru menyapa peserta didik dengan yel-yel dan lain-lain d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan

dengan tema Sikap Berani

e. Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai.

f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliput menyimak, menanya, berdiskusi, mengkomunikasikan dengan

penyampaian, menanggapi dan membuat kesmpulan hasil diskusi.

10 menit

2. Kegiatan Inti a. Mengamati

 Menyimak kisah keteladanan nabi Saleh a.s. secara klasikal maupun individual.

 Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Saleh a.s. baik secara klasikal atau individual

b. Menanya

- Melalui motovasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan nabi Saleh a.s.

c. Eksperimen/ Eksplore

- Mendikusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Saleh a.s. Baik secara klasikal maupun kelompok.

d. Asosiasi

- Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan nabi Saleh a.s.

- Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan nabi Saleh a.s.

e. Komunikasi

- Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan sikap terpuji nabi Adam a.s. Secara individu maupun wakil kelompok.

- Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan nabi Saleh a.s.. Secara kelompok.

- Menyimpulkan hasi diskusi kelompok tentang keteladanan nabi Saleh a.s.. Secara individu atau kelompok

- Menanggapi hasil persentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)

- Membuat kesimpulan dibantu dan di bimbing guru.

-

(3)

3. Penutup.

a. Melakukan penilaian dan refleklsi dengan mengajukan

pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan atau bahan perbaikan langkah selanjutnya.

b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan membuat tugas baik individu maupun kelompok

c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

d. Doa’ punutup

10 menit

I. Penilaian hasil pembelajaran

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan untuk mengukur tingkat kemampuan kompetensi siswa sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Tugas :

- mengisi rubik tentang keteladanan nabi Saleh a.s..

Observasi :

 mengamati pelaksanan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang terkait dengan

- menceritakan isi gambar tentang keteladanan nabi Saleh a.s..

- Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi kerja kelompok.

Porto Folio

- Membuat paparan tentang keteladanan nabi Saleh a.s..

Tes

- Tes Kemampuan Kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat

- Tes dalam bentuk lesan dengna menceritakan isi gambar tentang keteladanan nabi Saleh a.s..

Guru melakukan penilaian peserta didik dalam kegiatan individu menjawab pertanyaan pada kolom “Ayo Berlatih !”

Soal :

1. Nabi Saleh a.s. adalah utusan ....

2. Salah satu sikap Nabi Saleh a.s. adalah ....

3. Nabi Saleh a.s. mengajak umatnya untuk ....

4. Menyelesaikan masalah sebaiknya dilakukan dengan cara

....

Persekoran :

1. Benar dan lengkap = 100

2. Benar dengan satu jawaban = 50 3. Tidak menjawab / salah = 0

Nilai akhir =

Kunci Jawaban : 1. Allah

2. Berani

3. Menyembah Allah Swt 4. Musyawarah

Penilaian peserta didik dalam kegiatan mengamati dan menceritakan gambar pada kolom

“Ayo kerjakan !”

Perolahan nilai

Jumlah skor X 100

(4)

Soal : Amati gambar dibawah ini dan ceritakan ! Rubrik Penilaian

No

. Nama siswa Aspek sekor

Keberanian Keruntutan kebenaran Sikap 1.

Catatan :

1 = Kurang Baik 2 = Sedang 3 = Baik

4 = Sangat Baik

Rentang skor = skor maksimal – skor minimal

= 16 – 4

= 12 / 4

= 3 MK = 14 – 16 MB = 11 - 13 MT = 7 - 10 BT = 4 – 6 Keterangan :

BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam gambar.)

MT =Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten.)

MB =Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indicator dan mulai konsisten.)

MK =Membudaya (apanila peserta didik terus menerus mempelihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indicator secara konsisten.)

Mengetahui,

Kepala SDN Ketanen

ABDUL FALIQ, M.Pd.

NIP. 196402061985041001

Ketanen,………20…….

Guru Pendidikan Agama Islam

MOHAMAD KHOIRUL, S.Ag NIP. 197509122005011011

(5)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

K.I.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

K.I.3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati

(mendengar,melihat,membaca)dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang di jumpainya di rumah dan di sekolah.

K.I.4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang etestis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B . Tujuan Pembelajaran

Setelah menyimak dan maengamati gambar siswa dapat : 1. Membiasakan sikap berani

2. Menyebutkan keterangan berdasarkan hadis tentang menuntut ilmu 3. Menunjukakn sikap berani bertanya dengan benar

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

2.5. Memiliki sikap berani bertanya sebagai implementasi dari

pemahaman Q.S. An-Nahl/16: 43.

2.5.1 Membiasakan sikap berani bertanya

3.2 Mengenal hadits yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu

3.2.1 Menyebutkan keterangan berdasarkan hadis tentang menuntut ilmu

3.2.2 Menjelaskan kewajiban menuntut ilmu bagi setiap muslim

3.2.3 Menyebutkan cara bertanya dengan benar

4.4. Menunjukkan perilaku rajin menuntut ilmu

4.4.1. Menunjukkan perilaku rajin menuntut ilmu

Berani Bertanyabi Saleh a.s.

Nabi Muhammad saw. bersabda menuntut ilmu itu wajib bagi muslim laki-laki dan perempuan.

Menuntut ilmu menjadikan seseorang pandai.

Orang pandai selalu mengikuti dan memperhatikan pelajaran dengan baik.

Berani bertanya apabila ada pelajaran yang kurang dimengerti.

Tema : 7. Berani

Sub Tema : Berani Bertanya.

Kelas/Semeste : II / 2

Materi Pokok : Menuntut Ilmu dan Berani Bertanya Alokasi Waktu : 1 X 4 JP

(6)

E. Metode pembelajaran

Metode : - Ceramah - Tanya Jawab - Diskusi - Penugasan.

F. Media Pembelajaran LCD dan Gambar G. Sumber Belajar

- Buku PAI dan budi pekerti kelas 2 - Al Qur’andan terjemahnya

- Kumpulan Hadits Nabi H. Langkah-langkah pembelajaran

No

. Kegiatan Waktu

a. Membuka pelajaran dengan salam dan berdoa bersama dengan khidmat

b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat duduk

c. Guru menyapa peserta didik dengan yel-yel dan lain-lain d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan

dengan tema Sikap Berani

e. Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai.

f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliput menyimak, menanya, berdiskusi, mengkomunikasikan dengan

penyampaian, menanggapi dan membuat kesmpulan hasil diskusi.

10 menit

2. Kegiatan Inti a. Mengamati

 Mengamati gambar contoh perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya secara klasikal atau individual.

 Menyimak penjelasan tentang perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya

b. Menanya

 Melalui motovasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang menuntut ilmu dan berani bertanya

 Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan kegiatan yang menunjukkan perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya c. Eksperimen/ Eksplore

 Mendiskusikan perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya baik secara klasikal maupun kelompok.

d. Asosiasi

 Membuat rumusan hasil diskusi tentang menuntut ilmu dan berani bertanya

 Mengidentifikasi menuntut ilmu dan berani bertanya e. Komunikasi

 Menyampaikan hasil diskusi tentang menuntut ilmu dan berani bertanya secara kelompok

 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya secara individual atau kelompok

 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)

 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

-

(7)

3. Penutup.

a. Melakukan penilaian dan refleklsi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan atau bahan perbaikan langkah selanjutnya.

b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan membuat tugas baik individu maupun kelompok

c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

d. Doa’ punutup

10 menit

I. Penilaian hasil pembelajaran

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan untuk mengukur tingkat kemampuan kompetensi siswa sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Tugas :

- mengisi rubik tentang menuntut ilmu dan berani bertanya Observasi :

- mengamati pelaksanan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang terkait dengan

- menceritakan isi gambar tentang menuntut ilmu dan berani bertanya

- Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi kerja kelompok.

Porto Folio

- Membuat paparan tentang perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya dalam kehidupan sehari-hari

Tes

- Tes Kemampuan Kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat

- Tes dalam bentuk lesan dengan menceritakan isi gambar tentang menuntut ilmu dan berani bertanya

- Tes kemampuan psikomotorik dengan unjuk kerja kegiatan bersih-bersih di sekitar lingkungan rumah dan sekolah

Guru melakukan penilaian peserta didik dalam kegiatan individu menjawab pertanyaan pada kolom “Ayo Berlatih !”

Soal :

1. Bila kita sering bertanya, ilmu menjadi ....

2. .... itu wajib bagi muslim laki-laki dan perempuan.

3. Orang pandai selalu mengikuti pelajaran dengan ....

4. Yang kamu lakukan bila kurang paham pelajaran adalah ....

Persekoran :

1. Benar dan lengkap = 100

2. Benar dengan satu jawaban = 50 3. Tidak menjawab / salah = 0 Nilai akhir =

Kunci Jawaban : 1. Bertambah 2. Menuntut ilmu 3. Memperhatikan

4. Saya akan bertanya dan bertanya lagi sampai paham

Penilaian peserta didik dalam kegiatan mengamati dan menceritakan gambar pada kolom Perolahan nilai

Jumlah skor X 100

(8)

Soal : Amati gambar dibawah ini dan ceritakan ! Rubrik Penilaian

No

. Nama siswa

Aspek sekor

Keberania

n keruntutan kebenaran Sikap

1.

Catatan :

5 = Kurang Baik 6 = Sedang 7 = Baik

8 = Sangat Baik

Rentang skor = skor maksimal – skor minimal

= 16 – 4

= 12 / 4

= 3 MK = 14 – 16 MB = 11 - 13 MT = 7 - 10 BT = 4 – 6 Keterangan :

BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam gambar.)

MT =Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten.)

MB =Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indicator dan mulai konsisten.)

MK =Membudaya (apanila peserta didik terus menerus mempelihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indicator secara konsisten.)

Mengetahui,

ABDUL FALIQ, S.Pd., M.Pd.

NIP. 196402061985041001

Ketanen,………20…….

(9)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. KOMPETENSI INTI

KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah KI -4 Menyajikan pengetahuan faktualdalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang

estetis,dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak ber iman dan ber akhlaq mulia

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

1.Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui ceramah,Tanya jawab,dan pemberian contoh/ demontrasi tentang pelafalan surat Al-Ashr peserta didik dapat melafalkan surat Al-Ashr dengan faseh dan benar

2. Melalui demonstrasi,dan pengamatan peserta didik dapat Melafalkan dan Menghafal surat Al-Ashr dengan lancar fasikh dan benar

3. Melalui ceramah/cerita peserta didik dapat berprilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari 4. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menyebutkan pesan-pesan yang terkandung

dalam surah Al-Ashr

5.Melalui cerita tentang nabi Luth peserta didik dapat menyebutkan kisah singkat keteladanan Nabi Lut a.s

6. Melalui contoh dan cerita sejarah nabi Lut peserta didik dapat menunjukkan prilaku disiplin Nabi Lut a.s.dengan benar

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

4.6.1 Melafalkan Q.S. An-Nas dan Al-Ashr dengan benar dan benar dan jelas

4.6.1.1. Dapat melafalkan Q.S. An- Nas dan Al-Ashr dengan benar dan jelas

4.6.2.Menjukkan Hafal Q.S. An-Nas dan Al-Ashr dengan benar dan jelas

4.6.2.1. Dapat menghafal Q.S. An- Nas dan Al-Ashr dengan benar dan jelas

2.7. Memiliki prilaku disiplin sebagai implementai dari pemahaman Q.S Al-ashr

2.7.1. Berprilaku diiplin dalam kehidupan sehari-hari 3.6. Mengenal ma’na Q.S. An-Nas dan

Al-Ashr 3.6.1. Menyebutkan pesan-pesan

yang terkandung dalam surah Al-Ashr

Mata Pelajaran : PAI DAN BUDI PEKERTI

Tema : 8. SENANG BISA MEMBACA AL-QUR’AN

Sub Tema : Melafalkan Surat Al Ashr Kelas/Semester : II / 2

Materi Pokok : SURAT AL-ASHR Alokasi Waktu : 4 JP

(10)

Lut as. keteladanan Nabi Lut a.s.

4.1.3. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Lut a.s

4.1.3.1 Menunjukkan prilaku diiplin Nabi Lut a.s.dengan benar 4.1.3.2. Menunjukkan prilaku disiplin

Dalam kehidupan sehari-hari D. MATERI PEMBELAJARAN

SURAT AL-ASHR SURAH KE -103 SEBANYAK 3AYAT

Atinya:

Dengan nama Allah yang maha pengasih lagi maha penyayang 1. Demi masa

2. Sesungguhnya manusia itu berada dalam kerugian

3. Kecuali orang yang ber iman dan mengerjakan kebajikan serta saling menasehati untuk kebenaran dan saling menasehati untuk kesabaran

E .MITODE PEMBELAJARAN

Ceramah, Demontrai, Tanya jawab, Pengamatan , Diskusi kelompok F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media (alat yang digunakan guru mengajar): LCD, Al-Qur’an kartu tulisan 2. Alat/Bahan (alat yang digunakan kerja siswa): kertas karton, spidol buku tulis

3. Sumber Pembelajaran: buku PAI DAN BUDI PEKERTI KLS I1, Juz ‘Amma,Tafsir Al-Qur’an

4. Buku cerita nabi dan rosul

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

 Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu peserta didik memimpin doa

 Guru memperkenalkan diri, dan mengenal peserta didik melalui absensi

 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui nyanyian

(11)

 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan di capai b. Kegiatan Inti (120menit)

 Mengamati

 Peserta didik menyimak dan memperhatikan bagaimana guru membaca/melafalkan surat al ashr dengan benar dan jelas ayat demi ayat

 Peserta didik mengamati tentang tulisan surat Al- Ashr.

 Menanya

 Peserta didik menanggapi dengan bahasanya tentang pelafalan Surat Al- Ashr berdasarkan pengamatan pelafalan guru

 Melalui stimulus guru, peserta didik bertanya jawab tentang pelafalan surat Al- Ashr dengan fasih dan benar dan pesan dari surat Al-Ashr

 Eksplorasi/eksperimen

 Peserta didik secara berkelompok belajar cara melafalkan surat Al- Ashr dengan lancar,faseh dan benar

 Peserta didik dapat mengahafal surat Al- Ashr secara berulang-ulang sampai lancar fasih dan benar baik secara klasikal,kelompok maupun individu

 Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi pesan dari surah Al-Ashr

 Secara berkelompok peserta didik bertanya jawab tentang sejarah nabi Luth

 Mengasosiasi

 Masing-masing kelompok mengurutkan ayat dari surat Al- Ashr dan menghafal nya denga fasih dan benar.

 Masing –masing kelompok menulis pesan dari surah Al-Ashr

 Mengkomunikasikan

 Masing-masing kelompok mendemontrasikan melafalkan dan menghafal surat Al- Ashr dengan fasih dan benar secara bergantian

 Masing-masing kelompok membacakan pesan surah Al-Ashr

 Masing –masing kelompok bercerita tentang kedisiplinan nabi Luth AS.

c. Penutup ( 10 Menit)

 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran

 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil belajar

 Guru mengadakan tes

 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang akan datang

 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan materi yang terkait dengan penanaman KI 1 dan KI 2

 Guru mengajak berdoa dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan H. PENILAIAN

 TES - TES TULIS

 NON TES - TES UNJUK KERJA

1. TES TULIS BENTUK ISIAN SINGKAT a. Berapa ayat jumlah surat Al-Ashr?....

b. Di kota mana surat Al- Ashr diturunkan ? c. Apa artinya Al-Ashr?...

d. Pesan apa yang terdapat pada Surat Al- Ashr?....

e. Nabi Luth selalu mengajak Ummat nya untuk menyembah kepada…..

(12)

2. TES TULIS KERJA KELOMPOK

 Buatlah rangkuman tentang cerita nabi Luth 5 baris saja!

3. INSTRUMEN UNJUK KERJA MENGHAFAL SURAT AL-ASHR

No Nama Aspek yang dinilai Skor

fasih Lancar Benar dan runtut 1

2 3 4

Ket: Skor 4 Jika Bacaan Fasih, Lancar, Benar dan runtut SANGAT BAIK Skor 3 Jika Bacaan Fasih, Lancar, Benar dan runtut BAIK

Skor 2 Jika Bacaan Fasih, Lancar, Benar dan runtut CUKUP Skor 1 Jika Bacaan Fasih, Lancar, Benar dan runtut KURANG

Skor perolehan NILAI = --- x 4 Skor maksimal

Mengetahui,

NIP. 196402061985041001

Ketanen,………20…….

(13)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

A. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan ceramah interaktif, peserta didik dapat menyebutkan bukti Allah Swt. Mahasuci dengan benar.

2. Melalui Tanya jawab dan diskusi, peserta didik dapat menyebutkan cara menyucikan Allah Swt. dengan benar

3. Dengan mendengarkan penjelasan guru dan Tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan bukti Allah Swt. Mahasuci dengan benar.

4. Melalui demonstrasi, peserta didik dapat menunjukkan contoh sikap bersyukur kepada Allah Yang Mahasuci

B. Kompetensi Dasar

3.2 Mengetahui keesaan Allah Swt. Yang Mahapengasih, Mahapenyayang, dan Mahasuci berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah.

4.2 Melakukan pengamatan terhadap diri dan makhluk ciptaan Allah yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah sebagai implementasi iman kepada Allah Swt. Yang Mahapengasih, Mahapenyayang, dan Mahasuci.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.1 Menyebutkan bukti Allah Mahapengasih, Mahapenyayang dan Mahasuci.

3.2.2 Menyebutkan cara menyucikan Allah Swt.

4.2.1 Menjelaskan bukti Allah Swt. Mahasuci D. Materi Pembelajaran

Dzat yang memiliki kesempunaan hanya Allah Swt. Dia yang menciptakan segala sesuatu di langit dan bumi. Dia Maha Mengetahui. Dia tidak mempunyai kekurangan seperti pada manusia, misalnya manusia suka lupa, manusia suka tidak tahu, manusia suka melakukan kesalahan.

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Tema : 9. Allah SWT. Mahasuci

Sub Tema : Yakin Allah Mahasuci Kelas/semester : II / 2

Materi Pokok : Allah Mahasuci Alokasi Waktu : 4 X 35 menit.

(14)

Subhānallāh (Mahasuci Allah) yang memiliki kesempurnaan. Allah Maha sempurna sehingga memiliki sifat al-Quddūs. Allah tidak mungkin salah, atau kurang. Karenanya Allah Swt. tidak mungkin dicela karena kekurangan itu. Kalau Allah tidak Mahasempurna, pasti dunia dan kehidupan ini kacaubalau tak beraturan. Mahasuci Allah dari segala kekurangan.

Tugas manusia adalah iman kepada Allah yang Mahasuci. Tugas berikutnya adalah berusaha menyucikan diri dari segala sifat kekurangan Jika Allah Mahasuci, sebaiknya manusia beriman juga berusaha menyucikan diri dari segala dosa, kekurangan, sehingga hdup manusia menjadi tidak tercela. Manusia harus membersihkan hatinya terlebih dulu dari berbagai niat jahat, lalu membersihkan badannya dari kotoran, lalu membersihkan pakaiannya dari najis dan kotor.

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific (Mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi/mengolah informasi dan mengkomunikasikan)

2. Metode : Ceramah interaktif, pengamatan, tanya jawab, dan diskusi.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Gambar orang berdo’a, dan Shalat berjamaah 2. Alat/Bahan : Papan tulis, Spidol Boardmarker,

3. Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas II, Lingkungan Alam Sekitar G. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

2. Memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Menyapa peserta didik dengan ramah.

4. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

5. Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu berupa tulisan di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca). Jika memungkinkan dapat memanfaatkan tayangan slide (media projector) untuk mengkonkretkan antara apa yang diucapkan dan bentuk tulisannya.

10 Menit

2. Kegiatan Inti : Mengamati

 Mencermati pelafalan dan menyimak arti Asmaul Husna al- Quddus secara klasikal, kelompok maupun individual.

 Mengamati gambar contoh Al-Quddusnya Allah secara klasikal atau individual

Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Allah itu al-Quddus

 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang yang menciptakan alam semesta ini?

Eksperimen/Explore

 Mendiskusikan isi gambar tentang Allah itu al-Quddus baik secara klasikal maupun kelompok.

Asosiasi

 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang Allah itu al- Quddus

 Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah itu al-Quddus Komunikasi

 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna Al-Quddus secara klasikal, kelompok maupun individual.

 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna Al-Quddus secara berulang kali baik secara individual atau berkelompok

 Menyampaikan hasil diskusi tentang Al-Quddusnya Allah secara

120 Menit

(15)

kelompok

 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang Al-Quddusnya Allah secara individual atau kelompok

 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru 3. Penutup

1. Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;

2. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;

3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

10 Menit

H. Penilaian

4. Tehnik Penilaian

1. Tugas : - Mengisi rubrik tentang Allah itu al-Quddus - Melafalkan al-Quddus

2. Observasi : Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasiterkait dengan menceritakan isi gambar bukti Allah itu al- Quddus sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok

3. Portofolio : Membuat paparan tentang kemampuan melafalkan al-Quddus dan maknanya

4. Tes Tulis : Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat

Tes dalam bentuk lisan dengan menceritakan isi gambar tentang Allah itu Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq

5. Bentuk Instrumen Penilaian a. Tes Tertulis (Pengetahuan)

1. Yang menciptakan alam semesta adalah……

2. Ketika menyaksikan ciptaan Allah yang luar biasa hendaknya mengucapkan ….

3. .... suci dari segala kekurangan, celaan dan kesalahan.

4. Kita harus yakin bahwa Allah Swt. Maha ....

5. Manusia harus .... dirinya sendiri.

Kunci Jawaban : 1. Allah Swt.

2. Subhānallāh 3. Allah swt 4. Suci

5. Menyucikan Penskoran :

4 = Benar dan Lengkap 3 = Benar Kurang lengkap 4 = Benar Kurang tepat 1 = Menjawab tapi salah

Nilai = Skor perolehan X 10 Skor Maksimal (20)

(16)

b. Instrumen Observasi dalam Diskusi No

. Nama Siswa

Aspek yang dinilai Nilai

Akhi r Keaktifan

(1-4)

Runtut bicara (1-4)

Menghargai pendapat (1-4) 1

2 3 4 5

Keterangan: 4 = Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang c. Penilaian Sikap

Lembar pengamatan terhadap siswa di kelas/sekolah

No Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku Percaya

Diri Santun Tanggung

jawab Berani B

T

T M B

T

T M B

T

T M B

T

T M

Keterangan ;

BT = Belum Terlihat T = Terlihat

M = Menonjol

6. Program Remedial dan Pengayaan a. Remedial

Bagi peserta didik yang belum mencapai KKM, guru menjelaskan kembali materi Allah yang Mahasuci (lihat di rubrik pengembangan materi pembelajaran). Selanjutnya melakukan penilaian kembali (lihat tes tulis pada poin I) dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis.

b. Pengayaan

Memberikan kegiatan pengayaaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi

1. Ceritakanlah maksud gambar di atas!

2. Tunjukkan bahwa Allah Mahasuci !

Mengetahui,

Ketanen,………20…….

MOHAMAD KHOIRUL, S.Ag

(17)

NIP. 196402061985041001

NIP. 197509122005011011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan latihan berulang-ulang (drill), peserta didik mampu mendemonstrasikan pelafalan al-Quddūs dengan benar

2. Dengan ceramah dan tanya jawab, peserta didik mampu menyebutkan arti al-Quddūs dengan benar.

3. Melalui Tanya jawab dan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan makna Asmaulhusna;

al-Quddūs dengan benar C. Kompetensi Dasar

3.3 Mengenal makna Asmāul Husnā: al-Quddūs, as-Salam, al-Khaliq.

4.3 Melafalkan Asmāul Husnā: al-Quddūs, as-Salam, al-Khaliq dan maknanya.

D. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3.1 Menyebutkan arti Asmāul Husnā: al-Quddūs

4.3.1 Mendemonstrasikan lafal Asmāul Husnā: al-Quddūs 4.3.2 Menjelaskan makna Asmāul Husnā: al-Quddūs

E. Materi Pembelajaran

Al-Quddūs artinya Allah Mahasuci.

Allah Swt. suci dari sifat-sifat yang tidak baik.

Allah Mahasempurna.

Memahasucikan Allah adalah ibadah.

Semua makhluk harus memahasucikan Allah Swt.

Ucapan “subhānallāh” adalah salah satu cara memahasucikan Allah.

Manusia mempunyai standar kesempurnaan. Namun, sesempurna apa pun dalam pandangan manusia, pasti tidak menjangkau kesempurnaan Allah. Allah adalah Dzat yang Mahakuasa, penggenggam alam semesta. Betapapun Allah memiliki kesempurnaan dalam

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Tema : 9. Allah SWT. Maha Suci

Sub Tema : Al-Quddūs Kelas/semester : II / 2 Materi Pokok : Al-Quddūs Alokasi Waktu : 4 X 35 menit.

(18)

kekuasaan, namun Dia Maha Suci dari sifat kezaliman, kerusakan dan kehinaan. Mahasuci Allah yang tidak tersentuh dari sisi mana pun kekurangan-Nya.

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific (Mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi/mengolah informasi dan mengkomunikasikan)

2. Metode : Latihan (drill), ceramah, tanya jawab dan diskusi.

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Gambar orang berdo’a, dan Shalat berjamaah 2. Alat/Bahan : Papan tulis, Spidol Boardmarker,

3. Sumber Belajar : Buku Guru dan PAI dan Budi Pekerti Kelas II, Lingkungan Sekitar H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

1. Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

2.Memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempatduduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Menyapa peserta didik dengan ramah.

4. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

5. Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu berupa tulisan di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca). Jika memungkinkan dapat memanfaatkan tayangan slide (media projector) untuk mengkonkretkan antara apa yang diucapkan dan bentuk tulisannya.

10 Menit

2. Kegiatan Inti Mengamati

 Mencermati pelafalan dan menyimak arti Asmaul Husna al- Quddus secara klasikal, kelompok maupun individual.

 Mengamati gambar contoh Al-Quddusnya Allah secara klasikal atau individual

Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Allah itu al-Quddus

 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang yang menciptakan alam semesta ini?

Eksperimen/Explore

 Mendiskusikan isi gambar tentang Allah itu al-Quddus baik secara klasikal maupun kelompok.

Asosiasi

 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang Allah itu al- Quddus

 Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah itu al-Quddus Komunikasi

 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna Al-Quddus secara klasikal, kelompok maupun individual.

 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna Al-Quddus secara berulang kali baik secara individual atau berkelompok

 Menyampaikan hasil diskusi tentang Al-Quddusnya Allah secara kelompok

 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang Al-Quddusnya Allah secara individual atau kelompok

 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

120 Menit

(19)

3. Penutup

a. Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;

b. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;

c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

10 Menit

I. Penilaian

1. Tehnik Penilaian 1. Unjuk Kerja 2. Observasi 3. Tes Tulis

2. Bentuk Instrument Penilaian

2.1 Penilaian Kinerja melafalkan Asmaul Husna : al-Quddūs

Lafalkan Asmaul Husna : al-Quddūs beserta artinya dengan fasih dan lancar !

No Nama

Aspek Penilaian

Nilai Akhir Makhraj

Pelafalan (1-4)

Pengetahu an Makna

(1-4) 1

2 3 4 5

Catatan kreteria :

 (4=sangat baik, 3=baik, 2=cukup, 1=kurang)

 Skor maksimum 8

 Nilai siswa = Nilai perolehan X 10 atau 100 Nilai Maks (8)

2.2 Observasi dalam Diskusi

Nama Kelompok : ……….

Anggota Kelompok : 1. ……….

2………

3………

Amati gambar berikut ini !

Gambar 1. Gambar. 2

(20)

1. Buatlah pertanyaan dari hasil pengamatanmu!

2. Ceritakanlah maksud gambar-gambar di atas!

Instrumen Observasi dalam Diskusi No

. Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Nilai Akhir Keaktifan

(1-4)

Runtut bicara (1-4)

Menghargai pendapat (1-4) 1

2 3 4 5

Keterangan: 4 = Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang

2.3 Tes Tulis

1. Asmaul Husna al-Quddūs mempunyai arti……

2. Allah Mahasuci artinya Allah terhindar dari perbuatan yang buruk dan ….

3. Nama Allah yang menggambarkan kalau Allah Mahasuci adalah … 4. Allah Maha Suci berarti Allah tidak memerlukan .... seperti manusia.

5. Hanya ….. yang patut kita puji dan sembah.

Kunci Jawaban :

1. Allah Swt. Mahasuci 2. Tercela

3. al-Quddus

4. Bantuan/pertolongan 5. Allah swt

2.4 Penilaian Sikap

Lembar pengamatan terhadap siswa di kelas/sekolah

No. Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku Percaya

Diri Santun Tanggung

jawab Berani B

T

T M B

T

T M B

T

T M B

T

T M

Keterangan ;

BT = Belum Terlihat Hasil diskusi:

Penskoran :

4 = Benar dan Lengkap 3 = Benar Kurang lengkap 4 = Benar Kurang tepat 1 = Menjawab tapi salah

Nilai = Skor perolehan X 10 Skor Maksimal (20)

(21)

T = Terlihat M = Menonjol

3. Program Remedial dan Pengayaan a. Remedial

Bagi peserta didik yang belum mencapai KKM, guru menjelaskan kembali materi Allah Mahasuci (lihat di rubrik pengembangan materi). Selanjutnya melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis.

b. Pengayaan

Untuk menambah kreativitas peserta didik menggambar kaligrafi tulisan "al-Quddūs"

di buku gambar, dapat menggunakan pensil warna, spidol, krayon atau alat gambar yang lain, sehingga dibuatnya bagus.

Mengetahui,

NIP. 196402061985041001

Ketanen,………20…….

(22)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Peserta didik mampu melakukan hal-hal berikut ini.

a. Berperilaku kasih sayang kepada sesama.

b. Menyebutkan kisah singkat keteladanan Nabi Ya’qūb a.s. dengan benar.

c. Menyebutkan sikap berani Nabi Ya’qūb a.s. dengan benar.

d. Menunjukkan sikap kasih sayang dengan benar.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator

2.3 Memiliki perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Fātihah

3.15 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ya’qūb a.s.

4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qūb a.s.

Kasih Sayang Nabi Ya’qūb a.s.

Nabi Ya’qūb a.s. adalah putera dari Nabi Ishaq bin Ibrahim. Ia punya saudara kembar bernama Ishu. Sayang sekali, meski saudara kembar keduanya justru kurang rukun. Semua itu akibat Ishu merasa iri hati terhadap Ya'qub yang menurutnya lebih dimanjakan oleh ibunya. Padahal Nabi Ya’qūb sangat menyayangi saudara kembarnya itu. Seperti diketahui, Nabi Ya’qūb juga dikenal penuh kasih sayang kepada kaumnya. Sebagai Nabi, Ya’qūb selalu menyampaikan dakwah agar umatnya beriman kepada Allah dan berbuat kebaikan.

Hal yang mengganggu Ya’qūb di tengah keluarganya akhirnya diselesaikannya dengan mendatangi ayahandanya. Berkatalah Ya’qūb: Wahai ayahku! Tolonglah berikan pendapat dan nasihat kepadaku, bagaimana saudaraku Ishu tampak membenciku karena ayah mendoakan agar aku memperoleh keturunan saleh, rezeki yang mudah dan kehidupan yang Sekolah/Madrasah : SDN KETANEN

Tema : 10. Kasih Sayang

Sub Tema : 1. Kasih Sayang Nabi Ya’qub as.

2. Kasih Sayang Kepada Sesama Kelas/Semester : II / 2

Materi Pokok : Kasih Sayang Alokasi Waktu : 2 x 4 JP

(23)

makmur. Berkata ayah (Ishaq):" Wahai anakku, usiaku sudah lanjut. Aku khawatir bila aku sudah tutup usia, kondisi kalian berdua tetap seperti ini. Maka jalan yang terbaik, menurut fikiranku, pergilah berhijrah ke Fadan A'raam di daerah Irak, di mana bermukim bapak saudaramu, saudara ibumu Laban bin Batuil”. Dengan perasaan kasih sayang kepada Ishu dan juga kepada kedua

orangtuanya, akhirnya Ya’qūb meminta izin ayah dan ibunya untuk meninggalkan rumah.

Ya’qūb memenuhi nasihat ayahnya dan pergi berhijrah ke rumah Laban. Di sanalah kemudian Ya’qūb bermukim dan mendapatkan kebahagiaan.

E. Metode Pembelajaran 1. Tanya Jawab

2. Inquary learning 3. Diskusi

F. Media Pembelajaran Gambar/ Poster

Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video G. Sumber Belajar

Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls II SD Buku Kisah 25 nabi dan Rasul

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan

a. Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama

b. Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran

c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

d. Beberapa alternatif media/alat peraga/alat bantu bisa berupa illustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang relevan.

e. Beberapa alternatif model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya (1) ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film yang bersifat kontekstual kekinian), (2) diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.

2. Kegiatan Inti

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kisah keteladanan Nabi Ya’qūb a.s.

terkait nabi yang mempunyai sikap kasih sayang.

2. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah disimaknya, apabila mengalami kesulitan guru memberikan bimbingan dan panduan (stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan cara menanya.

3. Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa, tetapi mengapa dan bagaimana.

4. Pertanyaan peserta didik diinventarisir guru.

5. Selanjutnya secara individu maupun berkelompok diadakan diskusi untuk menanggapi dan menjawab beberapa pertanyaan.

6. Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau pelaksanaan diskusi difasilitasi

(24)

7. Peserta didik membuat rumusan dengan mengaitkan keteladanan Nabi Ya’qūb a.s., dan sikap kasih sayangnya dengan kehidupan nyata sehari-hari (kontekstual).

8. Menyampaikan hasil diskusi baik secara individu maupun perwakilan kelompok dan menyampaikan kesimpulan.

9. Pada rubrik “Sikapku”, guru meminta peserta didik selalu bersikap kasih sayang dalam kehidupan sehari-hari.

10. Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik secara individu/berpasangan dengan teman sebangku/kelompok melakukan:

a. menyebutkan contoh/pengalaman sikap kasih sayang dalam kehidupan sehari- hari,

b. mengamati dan menceritakan maksud dari gambar yang mendeskripsikan anak laki-laki menuntun seorang kakek jalan kaki memakai tongkat.

11. Pada rubrik “Insya Allah Aku Bisa” guru membimbing peserta didik.

3. Kegiatan Akhir

a. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.

c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok

d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya e. Ditutup dengan salam

I. Penilaian 1. Pengetahuan

a. Jenis Penilaian : Tes b. Teknik Penilaian : Tes Tulis

c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulis

d. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1. Dapat Menyebutkan Nama

Ayahnya Nabi Yakub AS Siapakah Nama Ayah nabi Yakub AS ? 2. Menyebutkan nama-nama

Keluarga Nabi Yakub

Sebutkan nama-nama Keluarga Nabi Yakub yang kamu ketahui! minimal 3

3. Menjelaskan keteladanan Nabi Yakub As

Jelaskan keteladanan yang diajarkan oleh Nabi Yakub AS!

4 Dapat menyebutkan daerah tempat

hijrah nabi Yakub Kemana Nabi Yakub Hijrah ? Instrumen: Terlampir

RUBRIK PENILAIAN

Jawaban Skor Kategori

Jika jawaban semua soal benar 100 Sangat Baik Jika jawaban soal yang benar 3 80 Baik Jika jawaban soal yang benar 2 60 Cukup Jika jawaban soal yang benar 1 40 Kurang

(25)

Jika jawaban soal yang benar 0 20 Sangat Kurang 2. Keterampilan

a. Jenis Penilaian : Tes b. Teknik Penilaian : Kinerja

c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerja

d. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1. Mengungkapkan kembali kisah keteladanan Nabi Yakub AS

Ceritakan kembali kisah keteladanan Nabi Yakub AS!

Instrumen: Terlampir

No. Kompetensi

Kriteria Sangat Skor

Lancar Lancar Sedang Kurang

Lancar Tidak Lancar 1. Mengungkapkan

kembali kisah

keteladanan Wali Songo JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

Sangat Lancar Lancar

Sedang

Kurang Lancar TidakLancar

= Skor 5

= Skor 4

= Skor 3

= Skor 2

= Skor 1

Skor yang diperoleh

--- X 100 = --- Skor maksimal

Catatan kriteria:

1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat mengungkapkan kisah keteladanan Nabi Yakub dengan lancar

2. 2. Lancar : Apabila peserta didik dapat mengungkapkan kisah keteladanan Nabi Yakub dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan.

3. Sedang : Apabila peserta didik dapat mengungkapkan kisah keteladanan Nabi Yakub dengan lancar, tapi masih belum sempurna.

3. 4. Kurang lancar : Apabila peserta didik mengungkapkan kisah keteladanan Nabi Yakub 4. dengan kurang lancar.

5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat mengungkapkan kisah keteladanan Nabi Yakub

Mengetahui,

NIP. 196402061985041001

Ketanen,………20…….

(26)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Peserta didik mampu melakukan hal-hal seperti di bawah ini.

a. Memiliki perilaku kasih sayang.

b. Membiasakan perilaku kasih sayang.

c. Menyebutkan arti perilaku kasih sayang dengan benar.

d. Menjelaskan manfaat perilaku kasih sayang dengan benar.

e. Menunjukkan perilaku kasih sayang dengan benar.

f. Mencontohkan perilaku kasih sayang dengan benar.

g. Mendemonstrasikan perilaku kasih sayang dengan benar.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator

2.3 : Memiliki perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Fātihah.

3.10 : Memahami perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Fātihah.

4.10 : Mencontohkan perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Fātihah.

Berikut ini beberapa dalil al-Qur’ān atau hadis tetang pentingnya kasih sayang manusia kepada sesamanya.

a. Kepada orang yang lebih tua.

Rasulullah saw bersabda:

Artinya: Tidak termasuk umatku siapa yang tidak menyayangi orang yang lebih tua dan tidak menghormati orang yang lebih tua. (H.R. At-Tirmidzi)

b. Kepada orang yang lebih muda.

Rasulullah saw bersabda:

Artinya: Tidak termasuk umatku siapa yang tidak menyayangi orang

yang lebih tua dan tidak menghormati orang yang lebih tua. (H.R. At-Tirmidzi) c. Kepada Hewan.

Sekolah/Madrasah : SDN KETANEN

Tema : 10. Kasih Sayang

Sub Tema : 1. Kasih Sayang Nabi Ya’qub as.

2. Kasih Sayang Kepada Sesama Kelas/Semester : II / 2

Materi Pokok : Kasih Sayang Alokasi Waktu : 2 x 4 JP

(27)

Kita juga harus sayang kepada binatang, dalam artinya tidak boleh menyiksanya atau menganiayanya.

d. Kepada Tumbuhan dan lingkungan.

e. Kita tidak boleh sembarangan mengganggu tanaman dan merusak lingkungan. Apabila tanaman dan lingkungan dirusak maka ekosistem lingkungan akan terganggu.

E. Metode Pembelajaran 1. Tanya Jawab

2. Inquary learning 3. Diskusi

F. Media Pembelajaran Gambar/ Poster

Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video G. Sumber Belajar

Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls II SD Buku Kisah 25 nabi dan Rasul

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan

a. Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

b. Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

c. Guru menyapa peserta didik dengan ramah.

d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

e. Beberapa alternatif media/alat peraga/alat bantu bisa berupa illustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang relevan.

f. Beberapa alternatif model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan di antaranya (1) ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film yang bersifat kontekstual kekinian), (2) diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi..

2. Kegiatan Inti

a. Peserta didik menyimak penjelasan guru berkaitan dengan kasih sayang kepada sesama makhluk, kepada sesama manusia, tumbuhan, hewan dan lingkungan alam.

b. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah disimaknya.

Apabila mengalami kesulitan guru memberikan bimbingan dan panduan (stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan cara menanya.

c. Apabila mengalami kesulitan guru memberikan bimbingan dan panduan (stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan cara menanya.

d. Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa, tetapi mengapa dan bagaimana.

e. Pertanyaan peserta didik diinventarisir guru.

f. Peserta didik atau kelompok lain menanggapi beberapa pendapatnya.

g. Pada rubrik “Ayo Menyanyi” peserta menyanyikan lagu tentang kasih sayang dibimbing oleh guru.

h. Pada rubrik “Sikapku”, peserta didik diarahkan agar selalu berperilaku kasih sayang terhadap sesama teman, baik di sekitar rumah maupun di sekolah.

i. Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik diajak mengamati gambar yang berkaitan dengan kasih sayang kepada sesama, kasih sayang terhadap tumbuhan dan hewan.

(28)

j. Pada rubrik “Insya Allah Aku Bisa” guru membimbing peserta didik untuk memberikan tanda (√) pada rubrik ‘ya’ atau ‘tidak’.

3. Penutup

a. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.

c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok

d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya e. Ditutup dengan salam

I. Penilaian 1. Tugas

Beri tanda (V) di kolom ya atau tidak!

No. Uraian Ya Tidak

1. Aku menyayangi kedua orang tuaku. …. ….

2. Aku menyayangi kedua orangtuaku. …. ….

3. Aku menyayangi teman-temanku. …. ….

4 Aku sangat menyayangi binatang peliharaanku. …. ….

Rubrik Penilaian

Jawaban Skor Kategori

Jika jawaban semua soal ya 100 Sangat Baik Jika jawaban soal ya Sebanyak 3 80 Baik Jika jawaban soal ya Sebanyak 2 60 Cukup Jika jawaban soal ya Sebanyak 1 40 Kurang Jika jawaban soal ya Sebanyak 0 20 Sangat Kurang

Mengetahui,

NIP. 196402061985041001

Ketanen,………20…….

(29)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KI.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI.3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan bertanya tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya.

B. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu :

a. Membiasakan salat dengan benar

b. Menyebutkan urutan tata cara salat dengan benar c. Menghafal bacaan salat dengan benar

C. Kompetensi Dasar

 Menunaikan salat sebagai wujud pemahaman salat

 Mengenal tata cara salat dan bacaannya

 Mempraktekkan salat

D. Indikator Pencapaian Kompetensi

 Terbiasa melakukan salat

 Mengetahui urutan salat

 Melafalkan bacaan salat E. Materi Pembelajaran

Salat merupakan kewajiban umat Islam. Istilah salat berasal dari bahasa Arab yaitu do’a.

Sedangkan menurut istilah adalah serangkaian kegiatan ibadah yang diawali dari takbiratul ihram dan diakhiri salam. Dan dengan salat seseorang bisa terhindar dari perbuatan keji dan mungkar. Karenanya, salat harus dilakukan dengan benar dan rajin dan dilaksanakan tepat pada waktunya.

F. Metode Pembelajaran Diskusi dan latihan (driil) G. Media Pembelajaran

Gambar dan tayangan visual H. Sumber Belajar

Al Qur’an dan terjemahnya

Buku PAI dan Budi Pekerti SD Kelas II Sekolah/Madrasah : SDN KETANEN

Tema : 11. Ayo Kita Shalat

Sub Tema : Bacaan shalat Kelas/Semester : II / 2

Materi Pokok : Bacaan Shalat Alokasi Waktu : 2 x 4 JP

(30)

I. Langkah-langkah Pembelajaran

No Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

a. Pembelajaran dimulai dengan mengucapkan salam dan berdo’a.

b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian, dan posisi tempat duduk.

d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

10 menit

2 Kegiatan Inti A. Mengamati

 Peserta didik menyimak penjelasan singkat guru tentang kewajiban salat bagi orang-orang yang beriman.

 Pada rubrik “Ayo menyayangi” lagu tentang “Yo kita salat”

 Pada rubrik “Kegiatanku” murid mensimulasikan salat yang lain mencermatinya.

B. Menanya

 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya. Apabila mengalami kesulitan, guru membim-bing agar peserta didik mencari tahu dengan menanya.

C. Mengeksplorasi

 Secara individu atau kelompok diadakan diskusi untuk menanggapi beberapa pertanyaan.

 Peserta didik atau kelompok lain menanggapi pendapat.

D. Mengasosiasi

 Peserta didik menyimak kembali penjelasan guru tentang bacaan niat sampai salam.

E. Komunikasi

 Dari hasil menyimak paparan tersebut, peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya baik secara individu maupun kelompok.

50 menit

3 Penutup

 Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan dari peserta didik akan materi atau kegiatan yang telah dilaksanakan.

 Guru menyampaikan tindak lanjut dengan memberi tugas.

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

10 menit

J. Penilaian Hasil Belajar Tes Tulis

Susunlah secara berurutan bacaan salat berikut ini.

Niat - Takbiratul Ihram - Iftitah - Surat - Al Fatihah - I’tidal - Ruku’ - sujud - Duduk diantara dua sujud -Tasahud awal - Tasahud akhir - Salam

1. .... 7. ....

2. .... 8. ....

(31)

3. .... 9. ....

4. .... 10. ....

5. .... 11. ....

6. .... 12. ....

Penskoran Benar = 2 Salah = 1

Nilai siswa = (perolehan : 24) x 100

Mengetahui,

NIP. 196402061985041001

Ketanen,………20…….

(32)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KI.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI.3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan bertanya tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya.

B. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu :

a. Membiasakan salat dengan benar

b. Menunjukkan praktik salat dengan tata cara yang benar C. Kompetensi Dasar

1.2 Menunaikan salat sebagai wujud dari pemahaman rukun Islam 4.8 Memperaktikkan salat dengan tata cara dan bacaan yang benar D. Indikator Pencapaian Kompetensi

 Membiasakan melakukan salat dengan benar.

 Menunjukkan praktik salat dengan tata cara dan bacaan yang benar.

 Mendemonstrasikan praktik salat dengan tata cara dan bacaan yang benar E. Materi Pembelajaran

Praktik salat

1. Berdiri tegak 6. Sujud

2. Takbiratul ihram 7. Duduk diantara dua sujud 3. Meletakkan tangan 8. Duduk tasyahud awal

4. Ruku’ 9. Duduk tasyahud akhir

5. I’tidal 10. Salam

F. Metode Pembelajaran Diskusi dan latihan (driil) G. Media Pembelajaran

Gambar dan tayangan visual H. Sumber Belajar

Al Qur’an dan terjemahnya

Buku PAI dan Budi Pekerti SD Kelas II I. Langkah-langkah Pembelajaran

No Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

a. Pembelajaran dimulai dengan mengucapkan salam dan berdo’a.

b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian, dan posisi tempat duduk.

10 menit Sekolah/Madrasah : SDN KETANEN

Tema : 11. Ayo Kita Shalat

Sub Tema : Praktek Shalat Kelas/Semester : II / 2

Materi Pokok : Praktek Shalat Alokasi Waktu : 2 x 4 JP

(33)

No Kegiatan Waktu d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2 Kegiatan Inti A. Mengamati

 Ada beberapa alternatif pembelajaran salat, langkah pertama secara langsung guru mempraktikkan gerakan salat dengan bertahap, langkah kedua menggunakan visual yang menayangkan gerakan salat.

B. Menanya

 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mempermudah guru dan peserta didik lain untuk memberi tanggapan.

C. Mengeksplorasi

 Untuk meyakinkan penguasaan peserta didik dalam memprak-tekkan salat dengan benar, lakukan praktek secara individu kalau tidak mungkin cukup perwakilan.

D. Mengasosiasi

 Peserta didik dicoba secara menyeluruh dan bergantian untuk mempraktekkan salat dan sesama temannya mengamati.

E. Komunikasi

 Pada rubrik “Insya Alloh Aku Bisa” guru membimbing peserta didik untuk memberikan tanda () pada rubri “ya”

atau “tidak”.

50 menit

3 Penutup

 Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan dari peserta didik akan materi atau kegiatan yang telah dilaksanakan.

 Guru menyampaikan tindak lanjut dengan memberi tugas.

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

10 menit

J. Penilaian Hasil Belajar Rubrik Penilaian

Nama Siswa ...

No Aspek Pengukuran Nilai Skor

1 Niat 1 - 4

2 Takbiratul Ihram 1 – 4

3 Iftitah 1 – 4

4 S. Al Fatihah 1 – 4

5 S. Al Qur’an 1 – 4

6 Ruku’ 1 – 4

7 I’tidal 1 – 4

8 Sujud 1 – 4

9 Duduk diantara dua sujud 1 – 4

10 Tasyahud awal 1 – 4

11 Tasyahud akhir 1 – 4

12 Salam 1 – 4

(34)

Skor Maksimum 48 Penskoran :

Benar dan lengkap = 4 Kurang lengkap = 3 Kurang tepat = 2 Jawaban salah = 1

Mengetahui,

NIP. 196402061985041001

Ketanen,………20…….

(35)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

A. KOMPETENSI INTI :

KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan caramengamati, mendengar,melikhat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingiun tahu tentang diurinya mahluq ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-bendayang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelasdan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan prilaku anak yang beriman dan mahluq mulia.

B. Tujuan Pembelajaran

Melalui metode tanya jawab, inquary learning, dan diskusi :

1. Menyebutkan kisah singkat keteladanan Nabi Ishaq As dengan benar 2. Menyebutkan sikap damai Nabi Ishaq As dengan benar

3. Menunjukkan sikap damai dengan benar.

C. Kompetensi Dasar

3.12 Mengenal kisah keteladanan Nabi Ishaq As.

4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq As.

D. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.12.1 Menyebutkan kisah singkat keteladanan Nabi Ishaq As 4.12.1 Menyebutkan sikap damai Nabi Ishaq As

4.12.2 Menunjukkan sikap damai dengan benar

E. Materi Pembelajaran

Kasih Nabi Ishaq As.

Nabi Ishaq As adalah putera Nabi Ibrahim dari istrinya Siti Sarah. Nabi Ismail adalah putera Ibrahim dari istrinya Siti Hajar. Ada kisah sifat suka perdamaian yang ditunjukkan Nabi Ishaq As terhadap anaknya, yaitu ketika kedua anak kembarnya Ya”qub dan Ishu saling iri terhadap kasih sayangorang tua.

Nabi Ishaq As dikaruniai dua anak kembar bernama Ishu dan Ya’qub yang keduanya kurang rukun. Ishu merasa iri hati terhadap Ya’qub yang menurutnya lebih dimanjakan oleh ibunya. Ya’kub merasakurang nyaman dengan sifat iri Ishu, lalu memintak nasehat ayahandanya. Berkatalah Ishaq”

wahai anakku, usiahku sudah lanjut, aku khawatir bilabila aku sudah tutup usi,kondisi kalian Nama Sekolah : SDN KETANEN

Tema : 12. Hidup Damai

Sub Tema : Sikap Damai Nabi Ishaq. As.

Kelas/Semester : II / 2

Materi Pokok : Kisah Keteladanan Nabi Ishaq As.

Alokasi Waktu : 1 X 4 JP