Format : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh : Junaidi, S.Pd.I
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 5 Kediri Tema/Mata Pelajaran
Tujuan Materi Pembelajaran
: :
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Siswa Dapat melaksanakan Ketentuan (Taharah) bersuci dari hadas kecil dan hadas besar, siswa Dapat
Mempraktekan tata cara bersuci dari hadas kecil dan besar
Indikator Pembelajaran : Ketentuan (Taharah) bersuci dari hadas kecil dan hadas besar, Praktek bersuci dari hadas kecil dan besar
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdo‟a bersama peserta didik dpat bersyukur atas nikmat Allah SWT dapat melaksanakan tata cara bersuci dengan baik dan benar
2. Setelah memperhatikan tayangan video tentang tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar peserta didik dapat menyadari pentingnya bersuci dalam kehidupan sehari- hari
3. Setelah menalaah buku peserta didik dapat mediskripsikan tentang tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
4. Setelah diskusi dengan kelompoknya tentang tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar peserta didik dapat menjelaskan macam- macam hadas kecil dan hadas besar,macam-macam najis
5. Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik mampu menyajikan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar, peserta didik dapat menjelaskan hikmah bersuci
6. Setelah melaksanakan praktek tata cara bersuci, peserta didik menyadari tentang manfaat bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI 1 1.4 Menerapkan ketentuan
bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat Islam.
1.4.1. Bersyukur atas kenikmatan dapat bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat Islam.
1.4.2. Bersyukur atas kenikmatan dapat memahami tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat Islam
2 2.4 Menghayati perilaku bersih sebagai implementasi dari tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
2.4.1 Menyadari pentingnya berperilaku hidup bersih dala kehidupan sehari- hari dalamkeluarga sebagai implementasi bersuci dari hadas kecil dan hadas besar 2.4.2 Menyadari pentingnya berperilaku hidup
bersih dala kehidupan sehari- hari dalam masyarakat, berbangsa, bernegara
3 3.8 Memahami ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
3.8.1 Menjelaskan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
3.8.2 Menerangkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
3.8.3 Menjelaskan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat Islam.
4 4.8 Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan
4.8.1 Menunjukkan contoh bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
hadas besar 4.8.2 Mempraktikkan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar dalam kehidupan sehari-hari
4.8.3 Mendemontrasikan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat Islam
C. MATERI PEMBELAJARAN : REGULER
1. Pengertian Thaharah
Thaharah artinya bersuci dari najis dan hadas. Najis adalah kotoran yang menjadi sebab terhalangnya seseorang untuk beribadah kepada Allah Swt, sedangkan Hadas adalah keadaan tidak suci pada diri seseorang muslim yang menyebabkan iatidak boleh shalat, tawaf, puasa dan lain sebagainya.
2. Macam-macam hadas
Macam- macam hadas ada dua yaitu: hadas kecil dan hadas besar
Kita terkena hadas kecil apabila mengalami/ melakukan salah satu dari 4 hal yaitu:
a. Keluar sesuatu dari qubul (kemaluan) dan dubur b. Hilang akal (contoh tidur )
c. Bersentuhan antara kulit laki-laki dan perempuan yang bukan mukhrim.
d. Menyentuh qubul (kemaluan) dan dubur dengan telapaktangan.
Cara mensucikan hadas kecil dengan ber wudlu. Apa bila tidak ada air atau karena suatu hal, maka bisa dengan tayamum
Kita hadas besar apabila mengalami/ melakukan salah satu dari enam perkara, yaitu:
a. Berhubungan suami istri (bersetubuh) b. Keluar air mani
c. Haid (menstruasi) d. Melahirkan e. Nifas
f. Meninggal dunia 3. Dasar hukum Thaharah
اَهُّيَأَٰٓ َي َهيِرَّلٱ مُق اَذِإ ْا َٰٓىُىَماَء
ىَلِإ مُت ِة ىَلَّصلٱ
َف ْاىُلِس غٱ ىَلِإ مُكَيِد يَأ َو مُكَهىُج ُو
ِقِفا َسَم لٱ
َو ْاىُحَس مٱ ىَلِإ مُكَلُج زَأ َو مُكِسوُء ُسِب
ِه يَب عَك لٱ َف ا ٗبُىُج مُتىُك نِإ َو
ْاو ُسَّهَّطٱ َٰٓ ىَض سَّم مُتىُك نِإ َو
ِّم مُكىِّم ٞدَحَأ َءَٰٓاَج وَأ ٍسَفَس ىَلَع وَأ ِطِئَٰٓاَغ لٱ َه
ُمُت سَم َل وَأ َءَٰٓاَسِّىلٱ
ْاىُمَّمَيَتَف ٗءَٰٓاَم ْاوُد ِجَت مَلَف
َف ا ٗبِّيَط اٗديِعَص ْاىُحَس مٱ
ُدي ِسُي اَم ُه ىِّم مُكيِد يَأ َو مُكِهىُج ُىِب َُّللّٱ
ٖجَسَح هِّم مُك يَلَع َلَع جَيِل
َل َو َتَم عِو َّمِتُيِل َو مُك َسِّهَطُيِل ُدي ِسُي هِك َنو ُسُك شَت مُكَّلَعَل مُك يَلَع ُهۥ
٦
Artinya :
“Hai orang-orang yang beriman, apabila kamu hendak mengerjakan shalat, Maka basuhlah mukamu dan tanganmu sampai dengan siku, dan sapulah kepalamu dan (basuh) kakimu sampai dengan kedua mata kaki, dan jika kamu junub Maka mandilah, dan jika kamu sakit atau dalam perjalanan atau kembali dari tempat buang air (kakus) atau menyentuh perempuan, lalu kamu tidak memperoleh air, Maka bertayammumlah dengan tanah yang baik (bersih); sapulah mukamu dan tanganmu dengan tanah itu. Allah tidak hendak menyulitkan kamu, tetapi dia hendak membersihkan kamu dan menyempurnakan nikmat-Nya bagimu, supaya kamu bersyukur”. (Q.S. Al-Maidah: 6)
4. Macam-macam najis
Macam- macam najis terbagi menjadi 3 macam
a. Najis mukhafafah adalah najis ringan, seperti air seni bayi laki-laki yang belum berumur dua tahun dan belum kana apapun kecuali air susu ibu
b. Najis Mutawasitah adalah najis pertengahan atau sedang. Yaitu najis jenis ini adalah darah, nanah, air seni, tinja, bangkai binatang, dan sebagainya. Najis ini ada dua macam yaitu (1) najis hukmiyah : yaitu najis yang diyakini adanya tetapi tidak nyata wujudnya (dzatnya), bau dan rasanya, cara menyucikanya adalah cukup dengan mengalirkan air pada benda yang terkena najis. (2) najis „ainiyah : najis yang tampak wujudnya (dzatnya) dan bisa di ketahui melalui bau maupun rasanya. Cara menyucikanya adalah dengan menghilangkan zat, rasa, warna, dan baunya dengan menggunakan air yang suci.
c. Najis mugholadzoh adalah najis yang berat, Najis ini bersumber dari anjing dan babi.
Cara menyucikanya adalah melalui beberapa tahap, yaitu dengan membasuh sebanyak tujuh kali. Satu kali diantaranya menggunakan air yang dicampur dengan tanah/ debu.
5. Tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
a. Cara menyucikan hadas kecil yaitu dengan berwudlu. Apabila tidak ada air atau karena suatu hal, maka bisa dengan tayammum.
b. Cara menyucikan hadas besar adalah dengan mandi wajib, yaitu membasahi seluruh tubuh dari ujung rambut sampai ujung kaki. Apabila tidak ada air atau karena suatu hal, maka bisa dengan bertayamum.
6. Hikmah Thaharah
a. Orang yang hidup bersih akan terhindar dari segala macam penyakit karena kebanyakan sumber penyakit berasal dari kuman dan kotoran
b. Rasulullah Saw. Bersabda bahwa orang yang selalu menjaga wudu akan bersinar wajahnya kelak saat dibangkitkan dari kubur
c. Dapat dijadikan sarana untuk lebih mendekatkan diri kepada Allah Swt.
d. Rasulullah Saw. Menegaskan bahwa kebersihan itu sebagian dari iman dan ada ungkapan bijak pula yang mengatakan “ kebersihan pangkal kesehatan”.
e. Kebersihan akan membuat kita menjalani hidup dengan nyaman REMIDI
Membiasakan berperilaku hidup bersih melalui Toharoh yang terdiri dari Wudlu, Mandi dan tayamum dalam kehidupan sehari- hari.
PENGAYAAN
Menelaah dan memahami pentingnya berperilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari dalam masyarakat, berbangsa dan bernegara dengan melakukan wudlu, mandi dan tayamum.
D. METODE PEMBELAJARAN :
1. Pendekatan : Scientific
2. Model pembelajaran : Contextual Teaching and Learning dan Direct Instruction 3. Metode : diskusi, drill, dan demontrasi
E. MEDIA PEMBELAJARAN 1. Media
a. Video Pembelajaran b. CD Pembelajaran c. Tempat Wudhu
d. Air dan benda untuk bersuci yang lain
2. Alat
a. Komputer
b. LCD Projector c. Air
F. SUMBER BELAJAR
1. Kitab al-Qur‟anul Karim dan terjemahnya, Depag RI 2. Buku PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas VII
3. Video pembelajaran cara bersuci 4. Buku lain yang memadai.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu Pendahuluan a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo‟a
bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur‟an surah Al- Maidah ayat: 6 tentang dasar hukum Bertoharoh.
c. Guru meminta peserta didik untuk mencermati gambar/
video bagaimana indahnya hidup bersih dan sehat dan menysukuri nikmat Allah Swt.
d. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
e. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.
f. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
g. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok
10 menit
Inti Mengamati
Mencermati keberishan kelas dan kebersihan pakaian teman sebaya/ sekelas
Guru meminta peserta didik untuk mengamati perilaku hidup bersih yang berhubungan dengan
“Kebersihan itu sebagian dari iman” (kolom mari renungkan) yang dilaksanakan setiap hari.
Menanya
Dengan dimotivasi oleh guru, siswa mengajukan pertanyaan tentang kebersihan diri dan badan.
Mengajukan pertanyaan mengenai thoharoh Eksperimen/explore
Secara berkelompok mencari dan mengumpulkan cara bersuci
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk berdiskusi sesuai dengan tema yang telah ditentukan .
Peserta didik secara bergantian menyampaikan hasil diskusi, sedangkan kelompok lainnya
memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.
Asosiasi
Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil diskusi
Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki hasil diskusi
60 menit
Mengidentifikasi dan menganalisis syarat, rukun dan yang berkaitan dengan thaharoh.
Komunikasi
Mendemonstrasikan cara berwudhu yang benar menurut syariat islam.
Menyajikan paparan hasli diskusi.
Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi secara kelompok.
Menanggapi paparan dari kelompok diskusi yang lain.
Menyusun kesimpulan thaharoh dengan bimbingan guru.
Penutup a. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran secara demokratis.
b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
c. Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni :
- Kelompok yang benar dalam memaparkan konsep / materi thaharoh.
- Kelompok yang paling baik dalam memaparkan hasil diskusi.
d. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa
10 menit
H. PENILAIAN 1. Penilaian Sikap
a. Observasi
Nama Sekolah : ...
Kelas/ Semester : ...
Tahun Pelajaran : ...
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku
Butir Sikap
Keterangan (spiritual/ Sosial 1
2 3 4
Instrumen Terlampir b.Penilaian diri
1. Petunjuk : Isilah kolom dibawah ini dengan menyebutkan contoh hadas kecil atau hadas besar dan cara menyucikanya.
Nama : ...
Kelas : ...
Semester : ...
NO
Peristiwa Yang Terjadi
Jenis Hadas Cara menyucikanya 1
2 3 4 5
Instrumen Terlampir
2. Petunjuk : Isilah kolom dibawah ini dengan menyebutkan contoh najis dan cara menyucikanya
Nama : ...
Kelas : ...
Semester : ...
NO Peristiwa Yang Terjadi
Jenis Najis Cara menyucikanya 1
2 3 4 5
Instrumen Terlampir 2. Penilaian pengetahuan
a. Kolom pilihan ganda : jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x 1= 10) b. Tugas
No.
Soal Rubrik Penilaian Skor
Instrumen Terlampir
Nilai : Jumlah nilai PG + Uraian x100 100
c.Tugas
Skor penilaian sebagai berikut:
1) Tugas Individu
a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasanya benar, skor 100.
b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasanya benar, skor 90.
c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasanya sedikit ada kekurangan, skor 80.
2) Tugas Kelompok
a. Jika peserta didik dapat menuliskan/ mempresentasikan tentang tata cara shalat berjama‟ah dengan sempurna, nilai 100
b. Jika peserta didik dapat menuliskan/ mempresentasikan tentang tata cara shalat berjama‟ah kurang sempurna, nilai 90
c. Jika peserta didik dapat menuliskan/ mempresentasikan tentang tata cara sholat berjama‟ah masih ada kesalahan, nilai 80
Nilai = Nilai tugas individu + kelompok : 2
3. Penilaian keterampilan Praktik Bersuci/ Thaharah
No Nama siswa
Aspek
Penilaian Jml
Score Nilai
Ketuntasan Tindak Lanjut
1 2 3 4 T TT R P
1 2 3 4 5
Instrumen Terlampir Keterangan:
T : Tuntas mencapai nilai .... ( disesuaikan dengan nilai KKM ) TT : Tidak Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai KKM R : Remedial
P : Pengayaan
Aspek dan rubrik penilaian:
1. Niat tayamum/ wudlu‟ : Skor 30
a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan pensjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 10.
2. Gerakan wudlu : Skor 20.
a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.
3. Do‟a sesudah tayamum/ wudlu‟ : skor 30
a. Jika kelompok tersebut dapat bekerja sama dengan sangat baik, skor 40.
b. Jika kelompok tersebut dapat bekerja sama dengan baik, skor 30 c. Jika kelompok tersebut kerja samanya kurang baik, skor 20.
d. Jika kelompok tersebut kerja samanya tidak baik, skor 10.
4. Terib : Skor 20
a. Jika peserta didik melaksanakan praktik tayamum/wudlu‟ dengan tertib, Skor 20 b. Jika peserta didik melaksanakan praktik tayamum/wudlu‟ tidak tertib, Skor 10
Format penilaian Praktik Bersuci/ Thaharah
Nama Peserta Didik : _________________ Kelas : __________
No. Aspek yang dinilai Nilai
1 Niat tayamum/ wudlu‟ 1 2 3 4
2 Gerakan tayamum/ wudlu a. Kelancaran
b.kebenaran
c.keserasian antara bacaan dan gerakan 3 Do‟a
4 Tertib.
Jumlah Skor maksimal
Keterangan Nilai
1= tidak kompeten 2= cukup kompeten 3= kompeten
4= sangat kompeten
Nilai = Jumlah Skor X 100 Jumlah Total
= X 100
= ...
Mengetahui Kepala Sekolah SMPN 5
HERI SETIAWAN, S.S NIP. 19801105 2009021004
Kediri, 15 Juli 2023 Guru Mata Pelajaran PAI
JUNAIDI,S.Pd.I NIP. 198607252022211001
1. Penilaian Sikap a. Observasi
Nama Sekolah : SMP NEGERI 5 KEDIRI Kelas/ Semester : VII/ I
Tahun Pelajaran : 2023/2024
No Waktu Nama Siswa Catatan
Perilaku
Butir Sikap
Keterangan (spiritual/ Sosial
1 ANINDITA TAFAKURI
2 ARFREDO CALVIN A
3 CALVIN MAHENDRA P N
4 CATUR WAHYU P
5 DARREN AGINTA G
6 DEVI EKA N
7 DEVLIN MAHESA FAREZI
8 DIVANO KING H
9 DYAH AYU TITIS P
10 ELMA YULI R
11 EVA KURNIA S
12 EZRA BAGUS R W
13 GISKA NURANI
14 GRSIKA IRSA F
15 KENSEN NASRANEL P
16 KHARISMA LAILIYA F
17 LEONY PUTRICIA Z
18 LOUIS RIAN P
19 MICHAEL DAVID C
20 MOHANDRA L DERGIANTARA
21 MUHAMMAD MAULANA A
22 M. RAYHAN RAJJA M.R
23 NADILA DWI L
24 NATHANIA LARASWATI
25 NOVI NORAVIANA
26 PUTRI AYU DEWI P
27 RADHEA PTRA W
28 SEPTRIANNE DWI K
29 SILVY AURELLIA W S
30 TABITA ZALSA K
31 ULYA PUTRI D J
32 VELLA ANGELLIA W K
33 WINDA AYU N A
34 YOGIE ARIESTHA K
35
b. Penilaian diri
1. Petunjuk : Isilah kolom dibawah ini dengan menyebutkan contoh hadas kecil atau hadas besar dan cara menyucikanya.
Nama :
Kelas : VII B
Semester : I (SATU)
NO Peristiwa Yang Terjadi
Jenis Hadas Cara menyucikanya 1 Keluar sesuatu dari kubul
2 Keluar mani 3 Hilang akal 4 Meninggal dunia 5 Melahirkan
2. Petunjuk : Isilah kolom dibawah ini dengan menyebutkan contoh najis dan cara menyucikanya
Nama : ...
Kelas : VII B
Semester : I ( SATU )
NO Peristiwa Yang Terjadi
Jenis Najis Cara menyucikanya 1 Air kencing bayi yang belum berumur 2 tahun
2 Terkena darah binatang 3 Terkena tinja manusia 4 Terkena air liur anjing 5 Terkena nanah
2. Penilaian Pengetahuan
a. Kolom Pilihan Ganda : Jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10x1 = 10) Kolom pilihan ganda dan Uraian
1) Pilihan ganda: jumlah jawaban benar x1 (maksimal 10x1 = 10) 2) Uraian :
Rubrik Penilaian : No.
Soal Rubrik Penilaian Skor
1
a. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang pentingnya bersuci lengkap dan sempurna , skor 6
b. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang pentingnya bersuci lengkap, skor 4 c. jika peserta didik dapa menuliskan tentang pentingnya bersuci tidak lengkap,
skor 2
6
2
a. Jika peserta didik dapat menuliskan perbedaan hadas dan najis dengan benar skor, 10
b. Jika peserta didik dapat menuliskan perbedaan hadas dan najis kurang benar, skor, 5
10
3 a. Jika peserta didik dapat menuliskan tiga macam najis dan cara membersihkanya, skor, 6
b. Jika peserta didik dapat menuliskan dua macam najis dan cara
6
membersihkanya, skor 4
c. Jika peserta didik dapat menuliskan satu macam najis dan cara membersihkanya, skor 2
4
a. Jika peserta didik dapat menuliskan lima – enam macam penyebab hadas besar, skor 6
b. Jika peserta didik dapat menuliskan tiga-empat macam penyebab hadas besar, skor 4
c. Jika peserta didik dapat menuliskan satu-dua macam penyebab hadas besar, skor 2
6
5
a. Jika peserta didik dapat menuliskan alasan perempuan yang sedang haid tidak boleh melaksanakan shalat dan puasa dengan benar, skor, 6
b. Jika peserta didik dapat menuliskan alasan perempuan yang sedang haid tidak boleh melaksanakan shalat dan puasa kurang lengkap, skor 3
6 6
a. Jika peserta didik dapat menuliskan tata cara tayamum, skor 6.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan tata cara tayamum kurang lengkap, skor 3. 6 7
a. Jika peserta didik dapat menuliskan tata cara berwudlu‟ lengkap dan sempurna, skor 10.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan tata cara berwudlu‟ kurang lengkap dan sempurna, skor 5
10
8
a. Jika peserta didik dapat menuliskan lima – enam contoh air yang suci dan menyucikan, skor 15.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan tiga- empat contoh air yang suci dan menyucikan, skor 10.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan satu- dua contoh air yang suci dan menyucikan, skor 5
15
9 a. Jika peserta didik dapat menuliskan istinja‟ dengan benar, skor 10.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan istinja‟ kurang lengkap, skor 5. 10 10 Jika peserta didik dapat menulsikan lima- enam alasan di wajibkanya mandi,
skor, 9
Jika peserta didik dapat menulsikan tiga- empat alasan di wajibkanya mandi, skor, 6
Jika peserta didik dapat menulsikan satu- dua alasan di wajibkanya mandi, skor, 3
9
Jumlah Skor
84 Nilai : Jumlah nilai PG + Uraian x100
100
c.Tugas
Skor penilaian sebagai berikut:
3) Tugas Individu
d. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasanya benar, skor 100.
e. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasanya benar, skor 90.
f. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasanya sedikit ada kekurangan, skor 80.
4) Tugas Kelompok
d. Jika peserta didik dapat menuliskan/ mempresentasikan tentang tata cara shalat berjama‟ah dengan sempurna, nilai 100
e. Jika peserta didik dapat menuliskan/ mempresentasikan tentang tata cara shalat berjama‟ah kurang sempurna, nilai 90
f. Jika peserta didik dapat menuliskan/ mempresentasikan tentang tata cara sholat berjama‟ah masih ada kesalahan, nilai 80
Nilai = Nilai tugas individu + kelompok : 2
3. Penilaian keterampilan Praktik Bersuci/ Thaharah
No Nama siswa
Aspek
Penilaian Jml
Score Nilai
Ketuntasan Tindak Lanjut
1 2 3 4 T TT R P
1 ANINDITA TAFAKURI
2 ARFREDO CALVIN A
3 CALVIN MAHENDRA P N
4 CATUR WAHYU P
5 DARREN AGINTA G
6 DEVI EKA N
7 DEVLIN MAHESA FAREZI
8 DIVANO KING H
9 DYAH AYU TITIS P
10 ELMA YULI R
11 EVA KURNIA S
12 EZRA BAGUS R W
13 GISKA NURANI
14 GRSIKA IRSA F
15 KENSEN NASRANEL P
16 KHARISMA LAILIYA F
17 LEONY PUTRICIA Z
18 LOUIS RIAN P
19 MICHAEL DAVID C
20 MOHANDRA L DERGIANTARA
21 MUHAMMAD MAULANA A
22 M. RAYHAN RAJJA M.R
23 NADILA DWI L
24 NATHANIA LARASWATI
25 NOVI NORAVIANA
26 PUTRI AYU DEWI P
27 RADHEA PTRA W
28 SEPTRIANNE DWI K
29 SILVY AURELLIA W S
30 TABITA ZALSA K
31 ULYA PUTRI D J
32 VELLA ANGELLIA W K
33 WINDA AYU N A
34 YOGIE ARIESTHA K
35
Keterangan:
T : Tuntas mencapai nilai .... ( disesuaikan dengan nilai KKM ) TT : Tidak Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai KKM R : Remedial
P : Pengayaan
Aspek dan rubrik penilaian:
3. Niat tayamum/ wudlu‟ : Skor 30
a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan pensjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 10.
2. Gerakan wudlu : Skor 20.
a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.
3. Do‟a sesudah tayamum/ wudlu‟ : skor 30
a. Jika kelompok tersebut dapat bekerja sama dengan sangat baik, skor 40.
b. Jika kelompok tersebut dapat bekerja sama dengan baik, skor 30 c. Jika kelompok tersebut kerja samanya kurang baik, skor 20.
d. Jika kelompok tersebut kerja samanya tidak baik, skor 10.
4. Terib : Skor 20
a. Jika peserta didik melaksanakan praktik tayamum/wudlu‟ dengan tertib, Skor 20 b. Jika peserta didik melaksanakan praktik tayamum/wudlu‟ tidak tertib, Skor 10 Format penilaian Praktik Bersuci/ Thaharah
Nama Peserta Didik : _________________ Kelas : __________
No. Aspek yang dinilai Nilai
1 Niat tayamum/ wudlu‟ 1 2 3 4
2 Gerakan tayamum/ wudlu a. Kelancaran
b.kebenaran
c.keserasian antara bacaan dan gerakan 3 Do‟a
4 Tertib.
Jumlah Skor maksimal
Keterangan Nilai
1= tidak kompeten 2= cukup kompeten 3= kompeten
4= sangat kompeten
Nilai = Jumlah Skor X 100 Jumlah Total
= X 100
= ...
UJI MATERI KELOMPOK
Nama Kelompok/ Siswa :
Kelas : VII B
Semester : I ( SATU)
1. Sebutkan 7 macam air yang bisa di gunakan untuk bersuci dan menyucikan...?
a. ...
b. ...
c. ...
d. ...
e. ...
f. ...
g. ...
2. Sebutkan 3 macam – macam Najis beserta penjelasanya...?
a. ...
b. ...
c. ...
3. Sebutkan 2 macam- macam hadas dan contohnya...?
a. ...
b. ...
4. Sebutkan hal- hal yang seseoran untuk mandi wajib...?
a. ...
b. ...
c. ...
d. ...
e. ...
f...
5. Sebutkan hikmah atau manfaat seseorang melakukan Taharoh/ bersuci...?
a. ...
b. ...
c. ...
d. ...
e. ...
