• Tidak ada hasil yang ditemukan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP): Bahasa Inggris Kelas 8

N/A
N/A
Ash Black

Academic year: 2024

Membagikan "RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP): Bahasa Inggris Kelas 8"

Copied!
5
0
0

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP Unggulan Al-Amin Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VIII/Ganjil Tahun Pelajaran : 2021/2022 Materi Pokok : Greeting Card

Waktu : 40 menit (1x pertemuan)

A. Kompetensi Dasar

3.6. Menerapkan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkaitkeberadaan orang, benda, binatang, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan there is/are)

4.6. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan Tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang, dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

B. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan cerdas cermat yang dilakukan secara berkelompok, dengan tujuan untuk mengetahui pengetahuan siswa mengenai materi greeting card dan diharapkan siswa untuk dapat bekerja sama dengan anggota kelompok yang telah ditentukan.

C. Media dan Alat Pembelajaran

Media dan alat pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran di kelas diantaranya:

1. Buku Bahasa Inggris “When English Rings a Bell”

2. Papan Tulis dan Spidol.

D. Kegiatan Pembelajaran

(2)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan

 Guru membuka pelajaran dengan memberikan salam, dan menanyakan kabar, dilanjut dengan berdoa bersama yang dipimpin oleh ketua kelas.

 Guru mengecek kehadiran siswa, kemudian dilanjut dengan mereview kembali materi yang telah dijelaskan pada pertemuan sebelumnya.

 Guru memberikan materi terkait kompetensi yang akan dicapai, yaitu menjelaskan tentang “Showing the Existence Things and People (There is and There are) dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

10’

Inti

 Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok.

Dengan satu kelompok beranggotakan 3-4 siswa.

 Guru menjelaskan mengenai teknis pelaksanaan cerdas cermat.

 Siswa melakukan cerdas cermat yang dimulai dengan babak ke-1 yaitu mengerjakan soal wajib pilihan ganda sebanyak 15 butir soal dalam waktu 15 menit.

 Guru memeriksa dan menilai jawaban yang telah dikerjakan oleh perkelompok. Kelompok dengan nilai tertinggi akan mendapatkan bintang.

 Dilanjutkan dengan siswa melakukan cerdas cermat babak ke-2 yaitu babak rebutan, dengan diberikan pertanyaan sebanyak 10 soal.

25’

Penutup  Guru memberikan tahukan perolehan nilai yang didapat oleh setiap kelompok dengan melihat bintang yang didapat.

 Guru manyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

 Guru memberikan salam penutup.

5’

(3)

E. Penilaian

1. Penilaian Sikap

No. Nama Peserta Didik Jujur Disiplin Bertanggung

Jawab Jumlah Skor

1 2 3 1 2 3 1 2 3

2. Penilaian Pengetahuan

Nomor Soal Bobot Soal

1 – 15 1

Jumlah Skor

Maksimal 100

Ket:

Jika benar mendapatkan skor 1 Jika salah mendapatkan skor 0 Penentuan nilai:

Nilai = Skor Benar x 100 Jumlah Soal

(4)

Bahan Latihan Pembelajaran Siswa Greeting Card

Nama Sekolah : SMP Unggulan Al-Amin Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VIII/Ganjil Tahun Pelajaran : 2021/2022 Materi Pokok : Greeting Card

Waktu : 40 menit (1x pertemuan)

Soal Babak ke-1

BUPENA hlm. 67 – 69 Soal Wajib Pilihan Ganda

(5)

Soal Babak ke 2

BUPENA hlm. 63 BUPENA hlm. 64 BUPENA hlm. 65

Referensi

Dokumen terkait

2. Peserta didik mengidentifikasi gambar greeting card dari gambar – gambar yang ditampilkan dengan menyebutkan jenis greeting card dengan tepat.. Peserta didik

3.5.5 Menganalisis unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card untuk meminta dan memberi informasi terkait dengan hari-hari special.. 3.5.6

- Bertanya kembali kepada siswa tentang materi yang sudah dipelajari untuk mengetahui pengetahuan mereka tentang hubungan saling ketergantungan komponen ekosistem.. -

Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik Apersepsi 10 menit Inti Fase orientasi siswa pada masalah 

Kegiatan Inti +/- 35 menit Eksplorasi  Guru menunjukkan gambar sebuah kamar tidur kepada siswa  Siswa memperhatikan gambar tersebut  Guru mengajak siswa menyebutkan benda benda

TUJUAN PEMBELAJARAN - Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu menyelesaikan penjumlahan tanpa teknik menyimpan dengan cermat.. - Setelah mendengarkan penjelasan dari

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu: • mengidentifikasi jenis saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan tentang