RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020 (Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019) Satuan Pendidikan : SD NEGERI KARANGDADAP
Kelas / Semester : 6 /1
Mata Pelajaran : Matematika
Sub Pelajaran : Unsur-Unsur Lingkaran Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 kali pertemuan A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati video tutorial membuat lingkaran dengan jangka, siswa mampu memahami unsur-unsur lingkaran.
2. Setelah mengamati media yang disediakan guru, siswa mampu menjelaskan unsur-unsur lingkaran.
3. Setelah mempraktikkan membuat lingkaran, siswa mampu mencari unsur-unsur lingkaran.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahuluan 1. Sebelum peserta didik memasuki kelas, guru mengondisikan agar peserta didik berbaris di depan kelas secara rapi dengan dipimpin oleh salah satu peserta didik dan secara bergiliran bersalaman kepada guru memasuki kelas.
2. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)
3. Untuk membangkitkan semangat nasionalisme peserta didik, guru mengajak peserta didik berdiri untuk menyanyikan lagu indonesia raya. guru mengajak siswa tepuk abita dan yel-yel pelajar pancasila bersama.
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik
5. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
6. Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran, dilanjutkan dengan mengutarakan pertanyaan pemantik yang berkaitan dengan bangun datar/
lingkaran untuk mengecek pengetahuan awal peserta didik.
7. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan serta mempersiapkan media pembelajaran yang akan digunakan di dalam pembelajaran.
15 menit
Kegiatan Inti
Ayo Berdiskusi
Guru menyiapkan peserta didik agar kondusif.
Siswa dikelompokan menjadi 5 kelompok dimana dalam satu kelompok memiliki siswa dengan gaya belajar yang berbeda-beda,seperti visual, auditory dan kinestetik
Siswa mengamati gambar lingkaran dan video tutorial membuat lingkaran menggunakan jangka (untuk memenuhi kebutuhan siswa yang visual dan audio).
Siswa dalam satu kelompok saling bekerjasama untuk mencoba membuat lingkaran dengan jangka pada kertas lipat yang berwarna warni. (untuk memenuhi kebutuhan siswa yang kinestetik) (diferensiasi konten dan proses).
Setiap kelompok dibagi LKPD.
Siswa saling bekerjasama mengidentifikasi unsur-unsur lingkaran sesuai dengan LKPD yang sudah dibagikan.
Guru memberikan bimbingan pada masing-masing kelompok sesuai dengan porsinya. (kesiapan belajar)
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok lain memberikan tanggapan. setelah selesai diskusi
Hasil diskusi berupa LKPD setiap kelompok dikumpulkan sebagai produk dalam proses pembelajaran
75 menit
Kegiatan
Penutup Guru mengapresiasi dan memberikan klarifikasi terhadap seluruh tugas yang sudah dikerjakan oleh siswa secara berkelompok.
Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran dengan mengajak siswa bernyanyi unsur-unsur lingkaran
Guru bersama siswa melalukan refleksi pembelajaran mengenai materi pembelajaran pada pertemuan ini.
Siswa mengerjakan soal evaluasi. (penilaian berjenjang) melalui Guru memberikan informasi mengenai kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan kesempatan kepada peserta didik lain untuk memimpin berdoa bersama setelah selesai pembelajaran
A. Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi mengenai unsur-unsur lingkaran pada benda-benda di sekitar rumah.
15 menit
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
Mengetahui Kepala Sekolah,
WARSITO ,S.Pd.
NIP. 19650128 198806 1 001
Karangdadap, Juli 2023 Guru Kelas 6
INTARI NURFAISAH, S.Pd.
NIP. 19891005 201902 2 005
LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Diskusi
Saat berdiskusi, siswa dinilai dengan rubrik.
Kriteria Sangat Baik (4)
Baik (3)
Cukup (2)
Perlu Pendampingan
(1) Mendengarkan Selalu
mendengarkan teman yang sedang berbicara.
Mendengarkan teman yang berbicara, namun sesekali masih perlu diingatkan.
Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara.
Sering
diingatkan untuk mendengarkan teman yang
sedang berbicara, namun tidak mengindahkan.
Komunikasi non verbal (kontak mata, bahasa tubuh,
postur,ekspresi wajah, suara).
Merespon dan menerapkan komunikasi non verbal dengan tepat.
Merespon dengan tepat terhadap komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman.
Sering merespon kurang tepat terhadap komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman.
Membutuhkan bantuan dalam
memahami bentuk komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman.
Partisipasi (menyampaikan ide,perasaan, pikiran)
Isi pembicaraan menginspirasi teman. Selalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi.
Berbicara dan menerangkan secara rinci, merespon sesuai dengan topik.
Berbicara dan menerangkan secara rinci, namun terkadang merespon kurang sesuai dengan topik.
Jarang berbicara selama
proses diksusi berlangsung.
Catatan : Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria.
2. Mengidentifikasi unsur-unsur lingkaran
Produk mengidentifikasi unsur-unsur lingkaran dinilai dengan daftar periksa.
Indikator Penilaian
Ada dan Benar sebanyak 7-8 unsur
lingkaran
Ada dan Benar sebanyak 4-6 unsur
lingkaran
Ada dan Benar sebanyak 1-3 unsur
lingkaran Gambar memuat 8 unsur-unsur lingkaran
Warna lingkaran sesuai dengan warna unsur-unsur lingkaran dalam LKPD
3. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (peduli) (Contoh terlampir di bagian lampiran Buku Guru).
C. Remedial dan Pengayaan 1. Remedial
Siswa yang belum memahami unsur-unsur lingkaran dapat mendiskusikannya dengan guru dengan mengamati kembali video dan gambar tentang unsur-unsur lingkaran.
Guru membantu siswa untuk menyebutkan unsur-unsur lingkaran menggunakan kertas lipat berwarna warni.
2. Pengayaan
Mintalah siswa untuk membuat lingkaran dengan banyak warna yang berbeda dan memperlihatkannya kepada temannya untuk didiskusikan unsur-unsur lingkarannya.
D. SUMBER DAN MEDIA 1. Buku Matematika
2. Lingkaran warna warni yang terbuat dari kertas lipat 3. Video tutorial membuat lingkaran menggunakan jangka 4. HP
5. Laptop dan LCD
6. Gambar unsur-unsur lingkaran
E. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
TABEL REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK
NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Bagian mana dari materi yang kalian rasa paling sulit?
2 Apakah kalian memiliki cara sendiri untuk memahami materi ini?
3 Kepada siapa kalian akan meminta bantuan untuk memahami materi ini?
4 Jika kalian diminta memberikan bintang dari 1 sampai 5, berapa bintang yang akan kalian berikan pada usaha yang kalian lakukan untuk memahami materi ini?
TABEL REFLEKSI UNTUK GURU
NO PERTANYAAN JAWABAN
1
Apakah 100 % peserta didik
mencapai tujuan pembelajaran? Jika tidak, berapa persen kira-kira peserta didik yang mencapai pembelajaran?
2
Apa kesulitan yang dialami peserta didik sehingga tidak mencapai tujuan pembelajaran? Apa yang akan anda lakukan untuk membantu peserta didik?
3
Apakah terdapat peserta didik yang tidak fokus? Bagaimana cara guru agar mereka bisa fokus pada kegiatan berikutnya?
F. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama Siswa : ………
No. Absen : ………
1. Buatlah lingkaran dengan diameter 7 cm masing-masing berwarna kuning, biru, merah, hitam, hijau, merah muda dan ungu.
2. Gunting masing-masing lingkaran di atas.
3. Tempelkanlah pada tempat yang tersedia sebuah lingkaran yang berwarna dasar kuning dengan;
a. Juring berwarna biru
b. Tembereng berwarna merah c. Titik pusat berwarna hitam d. Busur berwarna hijau
e. Jari-jari berwarna merah muda f. Tali busur warna ungu
Tempat menempel di bawah ini:
