RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ): MATEMATIKA KELAS 4

(1)

Nomor Pokok Sekolah Nasional

Nomor Identitas Sekolah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

KELAS ... SEMESTER ...

TAHUN PELAJARAN 20..../20....

MATEMATIKA

NAMA SEKOLAH : ...

DESA/KELURAHAN : ...

KECAMATAN : ...

KOTA/KABUPATEN : ...

PROPINSI : ...

WALI KELAS : ...

NIP : ...

gurusekali.com

(2)

Pelajaran : Bangun Segi Banyak

Sub Pelajaran : Pengertian Bangun Segi Banyak

Pertemuan : 1

Alokasi waktu : 2 JP

 TUJUAN

 Siswa mampu memahami pengertian dari bangun segi banyak

 Siswa mampu mengenal nama-nama segi banyak

 Siswa mampu membedakan nama-nama dari segi banyak

 Siswa mampu membedakan mana yang termasuk segi banyak dan mana yang tidak termasuk segi banyak

 Siswa mampu mengidentifikasi segi banyak yag beraturan dan segi banyak yang tidak beraturan

 KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Kegiatan Pendahuluan

(15 Menit)

 Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing,

 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.

 Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan

 Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi siswa

 Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.

 Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya

 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini

Kegiatan Inti (45 Menit)

 Mengamati

 Siswa mengamati dan guru menjelaskan tentang bangun segi banyak.

 Menanya

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang disampaikan

 Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami tentang bangun segi banyak

 Guru menjelasakan pertanyaan siswa

 Menalar

 Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang bangun segu banyak

 Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan hasil diskusi tentang bangun segu banyak

 Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada siswa

 Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang materi yang telah didiskusikan

(Creativity and Innovation)

 Mencoba

 Guru memberikan soal latihan kepada siswa untuk menentukan bentuk dari segi banyak. Dari gambar dibawah ini manakah yang merupakan segi banyak?

 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan tersebut secara individu

 Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil pekerjaanya didepan kelas secara bergantian

Hasilnya;

 Dari gambar di atas yang merupakan segi banyak adalah kumpulan

(3)

dari gambar 1, sedangkan gambar 2 bukan segi banyak.

(Critical Thinking and Problem Formulation)

 Mengkomunikasikan

 Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya tentang bangun segi banyak

 Siswa menyampaikan manfaat belajar bangun segi banyak yang dilakauan secara lisan di depan teman dan guru.

(Communication) Kegiatan

Penutup (10 Menit)

 Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari bangun segi banyak

 Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi

 Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak

 Salam dan do’a penutup.

 PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;

Butir soal;

Manakah yang termasuk gambar segi banyak?

Mengetahui Kepala Sekolah,

………

NIP. ………

………, ...

Guru Matematika Kelas 4 ,

………

NIP……….

gurusekali.com

(4)

Pelajaran : Bangun Segi Banyak

Sub Pelajaran : Jenis-Jenis Bangun Segi Banyak

Pertemuan : 2

 TUJUAN

 Siswa mampu memahami jenis-jenis dari bangun segi banyak

 Siswa mampu mengenal nama-nama segi banyak

 Siswa mampu lebih mengenal bangun segi banyak

 Siswa mampu mengidentifikasi segi banyak yag beraturan dan segi banyak yang tidak beraturan

(15 Menit)

 Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya

 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini Kegiatan

Inti (45 Menit)

 Mengamati

 Siswa mengamati dan guru menjelaskan tentang jenis bangun segi banyak.

 Menanya

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang disampaikan

 Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami tentang jenis bangun segi banyak

 Menalar

 Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang jenis bangun segi banyak

 Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan hasil diskusi tentang jenis bangun segi banyak

 Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada siswa

 Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang materi yang telah didiskusikan

(Creativity and Innovation)

 Mencoba

1. Guru memberikan soal latihan kepada siswa untuk menentukan bentuk dari segi banyak. Dari gambar dibawah ini manakah yang merupakan segi banyak?

2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan tersebut secara individu

3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil pekerjaanya didepan kelas secara bergantian

(5)

Hasilnya;

 Gambar diatas merupakan contoh dari segi banyak yang beraturan.

(Critical Thinking and Problem Formulation)

 Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya tentang jenis bangun segi banyak

 Siswa menyampaikan manfaat belajar jenis bangun segi banyak yang dilakauan secara lisan di depan teman dan guru.

(Communication) Kegiatan

 Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari jenis bangun segi banyak

 Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi

 PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;

Butir soal;

Apa perbedaan dari segi banyak beraturan dan segi banyak tak beraturan? Jelaskan!

.

………

NIP. ………

………, ...

………

NIP……….

gurusekali.com

(6)

Pelajaran : Bangun Segi Banyak Sub Pelajaran : Ujian Harian

Pertemuan : 3

 TUJUAN

 Siswa mampu memahami soal ujian tentang Bangun Segi Banyak

 Siswa mampu mengerjakan soal ujian tentang Bangun Segi Banyak dengan baik dan benar

 Siswa mampu melaksanakan ujian tentang Bangun Segi Banyak secara individu

 Siswa mampu menyelesaikan soal ujian tentang Bangun Segi Banyak sesuai dengan waktu yang telah ditentukan

(15 Menit)

 Menyampaikan tujuan pembelajaran bahwa hari ini akan dilakukan ujian tentang Bangun Segi Banyak

 Mengamati

 Siswa mengamati penjelasan guru tentang kisi-kisi dan aturan-aturan yang harus dilaksanakan oleh peserta ujian

 Menanya

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai aturan ujian yang akan dilaksanakan

 Siswa menanyakan kepada guru mengenai hal yang belum di pahami oleh siswa

 Mencoba

 Guru membagikan soal-soal ujian kepada setiap siswa

 Siswa mengerjakan soal latihan yang telah diberikan secara individu

 Siswa mengumpulkan hasil ujian yang telah dikerjakan kepada guru untuk dikoreksi

(Critical Thinking and Problem Formulation) Kegiatan

 Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi untuk menambah semangat belajar siswa

 PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan

(7)

laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;

………

NIP. ………

………, ...

………

NIP……….

gurusekali.com

(8)

Pelajaran : Bangun Datar

Sub Pelajaran : Mengenal Bangun Datar

Pertemuan : 1

 TUJUAN

 Melalu penjelasan guru siswa mampu memahami arti dari bangun datar.

 Melalu penjelasan guru siswa mampu menjelaskan tentang macam-macam bangun datar.

 Melalui diskusi dan pengamatan siswa mampu mengidentifikasi berbagai bangun datar persegi, persegi panjang, dan segitiga.

 Melalu penjelasan guru siswa mampu menyebutkan sifat-sifat dari persegi, persegi panjang, dan segitiga.

 Melalu penjelasan guru siswa mampu memahami rumus-rumus dari persegi, persegi panjang, dan segitiga.

(15 Menit)

 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.

 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.

Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)

 Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan salah satu lagu wajib atau nasional.

 Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan sebelumnya

 Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri)

 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan

Inti (45 Menit)  Mengamati

 Siswa membaca materi tentang bangun datar,

 Siswa mengamati penjelasan guru tentang berbagai pengertian dan sifat bangun datar.

 Menanya

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang telah disampaikan oleh guru.

(Critical Thinking and Problem Solving)

 Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami

 Menalar

 Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang bangun datar seperti persegi, persegi panjang, dan 4 jenis bangun segitiga.

(Gotong Royong, mandiri)

 Siswa membuat deskrisi tentang bangiun yang di

 Guru membimbing dan memberikan pembenaran dan pengatan atas presentasi siswa

 Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang kegiatan yang akan dilakukan.

(Creativity and Innovation)

 Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya tentang bangun datar yang telah didiskusikan.

(Comunicatian)

(9)

 Siswa menyampaikan manfaat belajar bangun datar yang dilakukan secara lisan di depan teman dan guru.

Kegiatan Penutup (10 Menit)

 Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar

 Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, (Mandiri)

 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.

 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)

 PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk presentasi;

………

NIP. ………

………, ...

………

NIP……….

gurusekali.com

(10)

Tema : Bangun Datar

Sub Tema : Menghitung Keliling Bangun Datar Pertemuan : 2,3,4,5

Alokasi waktu : 4 x 2 JP

 TUJUAN

 Siswa mampu memahami arti dari keliling bangun datar.

 Siswa mampu memahami rumus-rumus keliling dari persegi, persegi panjang, dan segitiga.

 Siswa mampu menggunakan rumus untuk menentukan keliling (persegi, persegi panjang, dan segitiga).

 Siswa mampu menyelesaikan permasalahan yang melibatkan keliling (persegi, persegi panjang, dan segitiga).

(15 Menit)

 Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan salah satu lagu wajib atau nasional.

 Mengamati

 Siswa mengamati penjelasan guru tentang keliling dan luas bangun datar (persegi, persegi panjang, dan segitiga). Literasi

 Menanya

(Critical Thinking and Problem Solving)

 Menalar

 Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang keliling bangun datar (persegi, persegi panjang, dan segitiga).

(Gotong Royong, Mandiri)

 Guru membimbing dan memberikan penguatan apabila terdapat kesalahan pada siswa

 Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang kegiatan yang akan dilakukan

 Mencoba

 Guru memberikan beberapa soal kepada siswa yang berhubungan dengan keliling dan luas bangun datar (persegi, persegi panjang, dan segitiga)

(Critical Thinking and Problem Solving)

 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal tersebut

(11)

 Siswa secara berkelompok mengerjakan proyek menghitung keliling bangun di area sekolah dengan materi yang telah diberikan guru.

 Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya hasil proyek yang telah dilaksanakan.

(Comunicatian)

 Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya tentang bilangan akar pangkat dua dibawah 100.

(Comunicatian)

 Siswa menyampaikan manfaat belajar materi ini secara lisan di depan teman dan guru.



Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, (Mandiri)



Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.



Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(

Religius)

 PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian s

………

NIP. ………

………, ...

………

NIP……….

gurusekali.com

(12)

Sub Pelajaran : Mengenal Pangkat Dua dan Akar Pangkat Dua

Pertemuan : 6,7

Alokasi waktu : 2x2 JP

 TUJUAN

 Melalu penjelasan guru siswa mampu memahami bilangan Pangkat Dua dan Akar Pangkat Dua

 Melalu latihan siswa mampu menghitung bilangan pangkat dua.

 Melalu latihan siswa mampu menghitung bilangan akar pangkat dua.

(15 Menit)

 Mengamati

 Siswa membaca materi tentang bilangan pangkat dua

 Siswa mengamati penjelasan guru tentang berbagai pengertian bilangan pangkat dua.

 Siswa membaca materi tentang bilangan akar pangkat dua.

 Siswa mengamati penjelasan guru tentang berbagai cara mencara akar pangkat dua.

 Menanya

(Critical Thinking and Problem Solving)

 Menalar

 Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya sebangku tentang pangkat dua.

(Gotong Royong, Mandiri)

 Siswa menghafal bilangkan pangkat dua mulai 1-10.

 Guru membimbing dan pengatan atas presentasi siswa

 Siswa berlatih menghitung akar pangkat dua.

 Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang kegiatan yang akan dilakukan.

(Creativity and Innovation)

 Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya tentang bilangan pangkat dua 1-9.

(Comunicatian)

 Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya

(13)

tentang bilangan akar pangkat dua dibawah 100.

(Comunicatian)

 Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, (Mandiri)

 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.

 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)

 PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk presentasi;

1. Rubrik Penilaian Hafalan pangkat dua 1-9:

NO Hafalan Nilai

1 1-9 100

2 1-7 80

3 1-5 60

4 Dibawah 5 50

1. Rubrik Penilaian Hafalan akar pangkat dua dibawah √100:

NO Hafalan Nilai

1 samapi√100 100

2 samapi√81 80

3 samapi√64 60

4 samapi√49 50

………

NIP. ………

………, ...

………

NIP……….

gurusekali.com

(14)

Sub Pelajaran : Menghitung Luas Bangun Datar Pertemuan : 9,10,11, 12

 TUJUAN

 Dengan bimbingan guru siswa mampu memahami rumus luas dari bangun datar.

 Dengan bimbingan guru siswa siswa mampu mengetahui cara menghitung luas bangun datar.

 Dengan berbagai latihan siswa mampu mandiri menghitung luas bangun datar.

(15 Menit)

 Mengamati

 Siswa mengamati penjelasan guru tentang menghitung luas bangun datar,

 Siswa membaca materi tentang bilangan luas bangun datar. (Literasi)

 Menanya

(Critical Thinking and Problem Solving)

 Menalar

 Siswa mencoba berlatih sesuai dengan materi latihan yang diberikan guru.

 Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju untuk menyelesaikan berbagai latihan di papan tulis

 Guru membimbing dan memberikan pembenaran dan penguatan pada siswa

 Mencoba

 Guru memberikan beberapa soal kepada siswa yang berhubungan dengan menghitung luas bangun datar antara persegi, persegi panjang, dan segitiga

 Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil

(15)

pekerjaanya didepan kelas secara bergantian

 Guru menunjuk beberapa siswa untuk mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya tentang menghitung luas bangun datar

(Comunicatian)



Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, (Mandiri)



Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.



Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (

Religius)

 PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian.

………

NIP. ………

………, ...

………

NIP……….

gurusekali.com

(16)

Sub Pelajaran : Luas Gabungan Bangun Datar Pertemuan : 13, 14

 TUJUAN

 Siswa mampu memahami arti dari bangun gabungan.

 Siswa mampu memahami bentuk dari bangun gabugan.

 Siswa mampu mengidentifikasi berbagai bentuk dari bangun gabungan.

 Siswa mampu mengetahui cara menghitung luas bangun gabungan.

 Siswa mampu memahami rumus-rumus dari persegi, persegi panjang, dan segitiga.

(15 Menit)

 Mengamati

 Siswa mengamati penjelasan guru tentang gabungan bangun datar,

 Menanya

(Critical Thinking and Problem Solving)

 Menalar

 Guru membentuk kelompok pembuatan proyek aplikasi menghitung luas gabungan bangun datar secara nayata dengan anggota masing masing 5 orang.

 Siswa berdiskusi tentang tugas dan peralatan yang digunakan

 Guru membimbing dan memberikan pembenaran apabila terdapat kesalahan pada siswa

 Mencoba

 Guru memberikan beberapa soal kepada siswa yang berhubungan dengan gabungan bangun antara persegi, persegi panjang, dan segitiga

 Jawab;

(17)

 Melalui kelompok siswa mempresentasikan secara lisan hasil kegiatan proyek menghitung luas pekarangan sekolah.

(Comunicatian)



Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, (Mandiri)



Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.



Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(

Religius)

 PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian

………

NIP. ………

………, ...

………

NIP……….

gurusekali.com

(18)

Pelajaran : Bangun Datar Sub Pelajaran : Ujian

Pertemuan : 15

 TUJUAN

 Siswa mampu memahami soal ujian tentang bangun datar

 Siswa mampu menjawab pertanyaan soal-soal ujian dengan baik dan benar

 Siswa mampu mengerjakan soal dengan mencantumkan langkah-langkahnya

 Siswa mampu melaksanakan ujian tentang keliling dan luas bangun datar secara individu

 Siswa mampu menyelesaikan soal ujian sesuai dengan waktu yang telah ditentukan

(15 Menit)

 Mengamati

 Siswa mengamati penjelasan guru tentang kisi-kisi ujian yang akan dilaksanakan

(Critical Thinking and Problem Solving)

 Menanya

(Critical Thinking and Problem Solving)

 Mencoba

 Siswa mengerjakan soal latihan yang telah diberikan secara individu.

(Critical Thinking and Problem Solving),

HOST, (Mandiri)

 Siswa mengumpulkan hasil ujian yang telah dikerjakan kepada guru untuk dikoreksi, (Mandiri)



Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(

Religius).

(19)

 PENILAIAN

………

NIP. ………

………, ...

………

NIP……….

gurusekali.com

(20)

Pelajaran : Hubungan Antar Garis Sub Pelajaran : Pengertian dan Jenis Garis

Pertemuan : 1

 TUJUAN

 Dengan bimbingan guru siswa mampu memahami arti garis dan jenisnya

 Dengan bimbingan guru siswa mampu mengetahui implementasi dari jenis garis

(15 Menit)

 Mengamati

 Siswa mengamati penjelasan guru tentang pengertian garis.

 Siswa mengamati penjelasan guru tentang hubungan bagian bagian garis.

 Menanya

(Critical Thinking and Problem Solving)

 Menalar

 Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang hubungan implementasi bagian bagian garis pada sumbu koordinat.

(Gotong Royong, Mandiri)

 Guru membimbing dan mengarahkan siswa

 Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya tentang garsis dan contoh penggunaan di implementasi lapangan

(Comunicatian)

 Siswa menyampaikan manfaat belajar secara lisan di depan teman dan guru.

(21)



Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, (Mandiri)



Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.



Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(

Religius)

 PENILAIAN

………

NIP. ………

………, ...

………

NIP……….

gurusekali.com

(22)

Pelajaran : Hubungan Antar Garis Sub Pelajaran : Hubunngan antar garis

Pertemuan : 2,3

 TUJUAN

 Dengan bimbingan guru siswa mampu menjelaskan hubungan antar garis sejajar, berpotongan dan berhimpit.

 Dengan bimbingan guru siswa mampu mengidentifikasi dan menggambar garis-garis sejajar, garis-garis berpotongan dan berhimpit.

(15 Menit)

 Mengamati

 Siswa mengamati penjelasan guru tentang hubungan antar garis.

(Critical Thinking and Problem Solving)

 Menanya

(Critical Thinking and Problem Solving)

 Menalar

 Siswa berlatih mengidentifikasi hubungan antar garis dengan melengkapi jenis gambar sehingga membentuk jenis hubungan antar garis.

(Mandiri), Critical Thinking and Problem Solving)

 Guru membimbing dan mengarahkan siswa

(Comunicatian)

 Siswa menyampaikan manfaat belajar secara lisan di depan teman dan guru.

Kegiatan

Penutup  Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar

 Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi untuk

(23)

(10 Menit) menambah semangat belajar siswa



Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, (Mandiri)



Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.



Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(

Religius)

 PENILAIAN

………

NIP. ………

………, ...

………

NIP……….

gurusekali.com

(24)

Pelajaran : Hubungan Antar Garis

Sub Pelajaran : Sifat-Sifat Garis Hubungan Antar Garis

Pertemuan : 4

 TUJUAN

 Siswa mampu menjelaskan sifat-sifat garis sejajar, berpotongan dan berhimpit.

 Siswa mampu menyelesaikan permasalahan yang melibatkan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, dan berhimpit).

 Siswa mampu menyajikan penyelesaian permasalahan yang berhubungan antar garis sejajar, garis berpotongan dan berhimpit.

(15 Menit)

 Mengamati

 Siswa mengamati penjelasan guru tentang sifat-sifat garis.

(Critical Thinking and Problem Solving)

 Menanya

(Critical Thinking and Problem Solving)

 Menalar

 Siswa mencoba berdiskusi tentang kubus kemudian menentukan hubungan garis yang berpotongan beserta menyimpulkan sifatnya.

 Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan hasil diskusi.

 Guru membimbing dan memberi penguatan.

 Mencoba

 Guru memberikan beberapa soal kepada siswa yang berhubungan dengan sifat-sifat garis dan permasalahan yang berhubungan dengan garis sejajar, berpotongan dan berhimpit

(Critical Thinking and Problem Solving).

 Guru memberikan kegiatan proyek pada kabel listrik untuk

(25)

didiskusikan bersama kelompok.

(Critical Thinking and Problem Solving).

 Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya tentang bangun datar

(Comunicatian)



Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, (Mandiri)



Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.



Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(

Religius)

 PENILAIAN

………

NIP. ………

………, ...

………

NIP……….

gurusekali.com

(26)

Pelajaran : Hubungan Antar Garis

Sub Pelajaran : Sudut yang Terbentuk Karena Dua Garis Sejajar Dipotong oleh Sebuah Garis

Pertemuan : 5,6

 TUJUAN

 Siswa mampu menjelaskan perpotongan garis.

 Siswa mampu memahami sudut sehadap, sudut dalam berseberangan, sudut luar berseberangan, sudut dalam sepihak, sudut luar sepihak.

 Siswa mampu menyajikan penyelesaian permasalahan yang berhubungan dengan perpotongan antar garis.

(15 Menit)

 Mengamati

 Siswa mengamati penjelasan guru tentang sudut yang terbentuk karena Dua Garis Sejajar Dipotong oleh Sebuah Garis.

 Menanya

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang telah disampaikan oleh guru

(Critical Thinking and Problem Solving)

 Mencoba

 Guru memberikan proyek kepada siswa secara kelompok yang berhubungan dengan sudut yang timbul karena dua garis sejajar dipotong oleh dua garis sejajar juga.

(Critical Thinking and Problem Solving), mandiri

 Siswa mempresentasikan hasil proyek yang dikerjakan secara lisan kepada teman-temanya.

(Comunicatian)



Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang

Tua, (Mandiri)

(27)



Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.



Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(

Religius)

 PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek yang dikerjakan.

………

NIP. ………

………, ...

………

NIP……….

gurusekali.com

(28)

Tema : Hubungan antar garis Sub Tema : Ujian

Pertemuan : 7

 TUJUAN

 Siswa mampu memahami soal ujian tentang hubungan antar garis

 Siswa mampu menjawab pertanyaan soal-soal ujian dengan baik dan benar

 Siswa mampu mengerjakan soal dengan mencantumkan langkah-langkahnya

 Siswa mampu melaksanakan ujian tentang hubungan antar garis secara individu

 Siswa mampu menyelesaikan soal ujian sesuai dengan waktu yang telah ditentukan

(15 Menit)

 Mengamati

 Siswa mengamati penjelasan guru tentang kisi-kisi ujian yang akan dilaksanakan

(Critical Thinking and Problem Solving).

 Menanya

(Critical Thinking and Problem Solving)

 Mencoba

 Siswa mengerjakan soal latihan yang telah diberikan secara individu.

(Critical Thinking and Problem Solving),

HOST, (Mandiri)

 Siswa mengumpulkan hasil ujian yang telah dikerjakan kepada guru untuk dikoreksi, (Mandiri)



Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, (Mandiri)



Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.



Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(

Religius)

(29)

 PENILAIAN

………

NIP. ………

………, ...

………

NIP……….

gurusekali.com

(30)

Pelajaran : Pengolahan Data Sub Pelajaran : Data

Pertemuan : 1

 TUJUAN

 Dengan bimbingan guru siswa mampu memahami makna data

 Dengan bimbingan guru siswa mampu mengetahui cara mendapatkan data

 Dengan bimbingan guru siswa mampu membaca data

(15 Menit)

 Mengamati

 Siswa mengamati penjelasan guru tentang arti data, cara mengambil data dan cara membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram batang

 Siswa mengamati cara mendapatkan data. .

(Critical Thinking and Problem Solving)

 Menanya

(Critical Thinking and Problem Solving)

 Menalar

 Siswa membaca dan berdiskusi tentang data.

(literasi)

 Siswa membaca dan berdiskusi tentang membaca data. (literasi)

 Guru membimbing dan mengarahkan pada siswa.

 Mencoba

 Guru memberikan beberapa soal kepada siswa berlatih

 Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya hasil diskusi dan hasil latihan yang dilakukan dikelompoknya masing-masing .

(komunikasi)

(31)

 Siswa menyampaikan manfaat belajar data dan diagram yang dilakukan secara lisan di depan teman dan guru.



Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, (Mandiri)



Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.



Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(

Religius)

 PENILAIAN

………

NIP. ………

………, ...

………

NIP……….

gurusekali.com

(32)

Pelajaran : Pengolahan Data

Sub Pelajaran : Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel

Pertemuan : 2,3

 TUJUAN

 Siswa mampu memahami data yang akan disajikan dalam bentuk tabel

 Siswa mampu menjelaskan data yang akan disajikan dalam bentuk tabel

 Siswa mampu menafsirkan data yang akan disajikan dalam bentuk tabel

 Siswa mampu membuat tabel dari data-data yang telah dikumpulkan dan mempresentasikan.

(15 Menit)

 Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri).

 Mengamati

 Siswa mengamati penjelasan guru mekanisme menyajikan data dalam bentuk tabel.

(Critical Thinking and Problem Solving)

 Menanya

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang telah disampaikan oleh guru

 Menalar

(Critical Thinking and Problem Solving)

 Mencoba

 Siswa secara kelompok siswa berdiskusi membahas cara menyajikan data dalam bentuk tabel.

 Setiap siswa memastikan wajib menguasai materi yang telah didiskusikan.

 Setiap siswa menilis dan mencoba membuat tabel tersebut di bukunya masing-masing

 Siswa berlatih mengerjakan latihan yang telah disiapkan

 Siswa melakukan presentasi secara kelompok hasil diskusi.

(33)

(Comunicatian)

 Setiap siswa menyimak dan mengkritisi hasil dari kelompok yang sedang presentasi.

 Guru menganalisis dan membahas hasil latihan dari siswa secara interaktif.



Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, (Mandiri)



Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.



Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(

Religius)

 PENILAIAN

………

NIP. ………

………, ...

………

NIP……….

gurusekali.com

(34)

Sub Pelajaran : Membaca dan Menafsirkan Data dalam Bentuk Diagram Batang

Pertemuan : 4,5

 TUJUAN

 Dengan bimbingan guru siswa mampu memahami cara membaca dan menafsirkan data yang akan disajikan dalam bentuk diagram batang

 Dengan bimbingan berbagai latihan siswa mampu membaca dan menafsirkan data yang akan disajikan dalam bentuk diagram batang

(15 Menit)

 Mengamati

 Siswa mengamati penjelasan guru mekanisme menyajikan data berupa tabel.

(Critical Thinking and Problem Solving)

 Siswa mengamati contoh materi menafsirkan data yang disajikan guru.

 Menanya

(Critical Thinking and Problem Solving)

 Menalar

 Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang cara membaca data diagram batang.

(Critical Thinking and Problem Solving)

 Siswa berdiskusi cara menyimpulkan dan membaca data tersebut.

 Mencoba

 Setiap siswa memastikan wajib menguasai materi yang telah dibuat.

 Setiap siswa berlatih menyelesaikan soal membaca dan menafsirkan data dalam bentuk diagram batang.

(35)

 Siswa melakukan presentasi secara kelompok hasil pengumpulan data dan hasil diagram yang telah dibuat.

 Setiap siswa menyimak dan mengkritisi hasil dari kelompok yang sedang presentasi.

(Comunicatian)

 Siswa menyampaikan manfaat belajar secara lisan di depan teman dan guru

 PENILAIAN

………

NIP. ………

………, ...

………

NIP……….

gurusekali.com

(36)

Sub Pelajaran : Menyajikan Data dalam Bentuk Diagram Batang

Pertemuan : 6,7

 TUJUAN

 Dengan bimbingan guru siswa mampu memahami cara membuat diagram batang

 Dengan banyak berlatih siswa mampu mempraktekan penyajian data dalam bentuk diagram batang.

(15 Menit)

 Mengamati

 Siswa mengamati penjelasan guru tentang cara membuat diagram batang dari data yang disajikan

 Menanya

(Critical Thinking and Problem Solving)

 Menalar

 Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang cara membuat diagram batang dari data yang disajikan.

(Critical Thinking and Problem Solving)

 Guru membimbing dan mengarahkan dengan memandu memberikan contoh jawaban

 Mencoba

 Guru memberikan beberapa soal kepada siswa untuk membuat diagram batang dari data yang telah disajikan

 Guru menunjuk bebrapa siswa untuk menuliskan hasil pekerjaanya didepan kelas secara bergantian

(Comunicatian)

 Siswa menyampaikan manfaat belajar secara lisan di depan teman

(37)

dan guru Kegiatan



Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, (Mandiri)



Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.



Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(

Religius)

 PENILAIAN

………

NIP. ………

………, ...

………

NIP……….

gurusekali.com