RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

TEMA 7 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

SUB TEMA 1 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PRODUKSI PANGAN PEMBELAJARAN 1

KELAS : III (TIGA) SEMESTER : 2 (DUA)

TOPIK SIMULASI

PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

DESKRIPSI

Mengenal perkembangan teknologi pangan, sandang, komunikasi, transportasi dan manfaatnya bagi kehidupan manusia

Diajukan untuk simulasi mengajar program Calon Guru Penggerak Angkatan 9

DISUSUN OLEH : FITRIANI, S.Pd

DINAS PENDIDIKAN KEPEMUDAAN DAN OLAHRAGA KABUPATEN KAMPAR

PROVINSI RIAU 2023

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : UPT SDN 019 KUOK Kelas / Semester : III (Tiga) / 2 (Dua)

Tema 7 : Perkembangan Teknologi

Sub Tema 1 : Perkembangan Teknologi Produksi Pangan Pembelajaran : 1

Fokus Pembelajaran : Matematika

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (10 Menit ) A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati banyak satuan luas yang menutupi suatu daerah, peserta didik dapat menemukan luas suatu daerah.

2. Dengan mengamati daerah yang ditutup dengan satuan luas, peserta didik dapat menjelaskan cara menentukan luas suatu daerah.

3. Setelah mengidentifikasi luas permukaan bidang dalam satuan tidak baku, peserta didik dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan luas dalam satuan tidak baku dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan (2 Menit)

1. Peserta didik masuk kelas dan duduk ditempat yang sudah ditentukan berdasarkan kelompok.

2. Guru mengucapkan salam dan menyapa peserta didik sambil mengondisikan kelas agar siap untuk belajar.

3. Mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing- masing

4. Guru menanyakan bentuk penyaring tahu yang digunakan Ibu Edo pertanyaan :

- Apa bentuk penyaring tahu yang digunakan Ibu Edo ? - Bagaimana bentuk permukaan kain tersebut ?

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Setelah selesai kegiatan pembelajaran, diharapkan : - peserta didik dapat menemukan luas suatu daerah.

- peserta didik dapat menjelaskan cara menentukan luas suatu daerah.

- peserta didik dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan luas dalam satuan tidak baku dengan tepat.

6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan.

(3)

Kegiatan Inti (7 Menit)

1. Peserta didik mengamati kain untuk menyaring tahu berukuran berbeda yang dibawa oleh guru.

2. Guru bertanya kepada peserta didik mengenai luas dari kain tersebut.

3. Guru bertanya kembali, apakah mereka tahu arti dari luas permukaan suatu bidang?, bagaimana menentukan luas kain dengan satuan tidak baku?

4. Peserta didik dengan bimbingan guru menutup kain penyaring tahu dengan satuan tidak baku berupa lembaran kertas berbentuk persegi.

5. Guru membagikan LKPD perkelompok

6. Peserta didik menyelesaikan LKPD secara berkelompok 7. Persentasi kelompok

8. Kelompok lain menanggapi 9. Guru memberi penguatan.

Kegiatan Penutup (1 Menit)

1. Peserta didik secara bersama – sama menyimpulkan materi pembelajaran dengan bimbingan guru.

2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi pembelajaran.

3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.

4. Tindak lanjut dengan memberi tugas mengukur luas benda-benda di rumah bersama orang tua.

5. Memimpin berdoa untuk mengakhiri pertemuan.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Penilaian sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung

Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis mengenai luas permukaan suatu benda dengan satuan tidak baku menggunakan benda konkret.

Penilaian keterampilan : Menjelaskan hasil eksperimen mengukur luas permukaan suatu benda dengan satuan tidak baku menggunakan benda kongkrit

KUOK,1 Januari 2023 Guru Kelas III

(FITRIANI, S.Pd.)

(4)

Lampiran 1 : Lembar Kerja Peserta didik (LKPD)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Kelompok :

:

Petunjuk :

1. Lengkapi tabel berikut dengan eksperimen !

2. Gunakan satuan tidak baku yang telah dibagikan tiap kelompok

No Gambar Bidang Tutuplah dengan satuan tidak baku sampai penuh

Banyak satuan yang menutupi

Luas

1

4 4

2 …. ….

3 …. ….

Simpulan :

1. Kain 1 ditutupi satuan luas sebanyak 4, jadi luasnya adalah 4.

Satuan Tidak baku =

(5)

2. Kain 2 ditutupi satuan luas sebanyak …, jadi luasnya adalah ….

3. Kain 3 ditutupi satuan luas sebanyak …, jadi luasnya adalah ….

Jawaban LKPD

No Gambar Kain Tutuplah dengan satuan tidak baku sampai penuh

Banyaknya satuan yang menutupi

Luas

1 4 4

2

6 6

3

12 12

Simpulan :

3. Kain 3 ditutupi satuan luas sebanyak jadi 12, luasnya adalah 12.

(6)

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian Sikap, Pengetahuan, dan Ketrampilan

Tema : 7 (Perkembangan Teknologi)

Sub Tema : 1 (Perkembangan Teknologi Produksi Pangan) Pembelajaran : 1

No Nama Peserta didik

Sikap Pengetahuan Ketrampilan Nilai

A B C D Rata- rata (1)

Mtk B.

Ind

SBdP Rata- rata (2)

Mtk B.

Ind

SBdP Rata- rata (3)

1 + 2 + 3 3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Keterangan : Sikap :

A. Disiplin B. Kerjasama C. Tangungjawab D. Santun

(7)

Rentang nilai Kategori Predikat

91 – 100 A Sangat baik

81 – 90 B Baik

71 – 80 C Cukup

… < 71 D Perlu bimbingan

(8)

Lampiran 3 : Instrumen Penilaian Sikap

Lembar Penilaian Sikap

No Nama Peserta

didik Disiplin Kerjasama TanggungJ

awab Santun 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Keterangan:

4 = jika empat indikator terlihat.

3 = jika tiga indikator terlihat.

2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat

(9)

Rubrik Penilaian Sikap:

Disiplin

a. Tertib mengikuti instruksi b. Mengerjakan tugas tepat waktu

c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta

d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif Kerjasama

a. Bersedia menerima tanggung jawab

b. Ringan tangan membantu teman satu kelompok c. Menghargai pendapat teman satu kelompok d. Menghargai pekerjaan teman satu kelompok Tanggung Jawab

a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur

b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok c. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan

d. Merpikan kembali ruang, alat dan peralatan belajar yang telah dipergunakan

Santun

a. Berinteraksi dengan teman secara ramah

b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat

d. Berperilaku sopan

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek sikap di atas.

(10)

Lampiran 4 : Instrumen Penilaian Pengetahuan.

Amati gambar – gambar di bawah ini.

Hitunglah luas dari setiap gambar berikut.

1.

A B

C

MM

D

1. Luas bidang A adalah … satuan.

2. Luas bidang B adalah … satuan.

3. Luas bidang C adalah … satuan.

4. Luas bidang D adalah … sauan.

5. Luas yang paling kecil adalah bidang ….

6. Luas yang paling besar adalah bidang ….

7. Bidang … dan … pada gambar memiliki luas yang sama.

(11)

Kunci Jawaban :

1.

7

2.

10

3.

6

4.

7

5.

C

6.

B

7.

A dan D

Penskoran : N= 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑡

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙 𝑥 100

Misalnya, benar 6, maka memperoleh nilai ⁶

7 𝑥 100 = 85,7 𝑑𝑖𝑏𝑢𝑙𝑎𝑡𝑘𝑎𝑛 86 Predikat :

87 - 100 = A (Amat baik) 73 - 86 = B (Baik)

69 - 72 = C (Cukup)

… < 69 = D (Perlu Bimbingan)

(12)

Lembar Penilaian Pengetahuan

Tema : 7 ( Perkembangan Teknologi)

Sub Tema : 1 (Perkembangan Teknologi Produksi Pangan) Pembelajaran : 1 (ke satu)

No Nama Peserta didik Nilai Keterangan

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

(13)

Lampiran 5 : Instrumen Penilaian Ketrampilan

Rubrik Penilaian Keterampilan

Menjelaskan hasil eksperimen mengukur luas bidang

No

Nama Peserta didik

Kriteria

Predikat Menjelaskan

hasil

eksperimen mengenai luas benda dengan runtut dan disertai alasan yang tepat secara mandiri

Menjelaskan hasil

eksperimen mengenai luas benda dengan dibimbing pertanyaan dari guru dan disertai alasan yang tepat

Menjelaskan hasil

eksperimen mengenai luas benda dengan runtut tanpa disertai alasan yang tepat

Menjelaskan hasil

eksperimen mengenai luas benda dengan bantuan penuh dari guru

1 2 3 4 5 6 7 8 9 dst

Keterangan :

(91 – 100) 4 = Sangat baik (81-90) 3 = Baik

(71 – 80) 2 = Cukup

(14)

(…. < 71) 1 = Perlu bimbingan Lembar Penilaian Keterampilan

Menjelaskan hasil eksperimen mengukur luas bidang No Nama Peserta didik Kriteria 1 Kriteria

2

Kriteria 3

Kriteria 4

Skor Predikat 1

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20