RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(1)

Informasi umum

Nama Penyusun : -

Institusi : -

Tahun Penyusun : 2024

Jenjang Sekolah : SD

Kelas : 2

Alokasi Waktu : 6 JP

Capaian Pembelajaran

Fase : A

Elemen : Gereja dan Masyarakat Majemuk

Sub Elemen : Tugas Panggilan Gereja

Capaian Pembelajaran

Fase A : Mensyukuri keragaman suku, budaya, bangsa,

dan agama sebagai anugerah Allah Capaian Pembelajaran

Per Tahun : Mensyukuri dirinya sebagai ciptaan Allah dengan pribadi yang istimewa.

Alur Konten : Mengasihi orang yang berbeda suku

 Menyebutkan keragaman suku di Indonesia

 Menjelaskan bahwa keragaman suku di Indonesia adalah anugerah Tuhan

 Menyebutkan contoh sikap menghargai keragaman suku

 Mempraktikan sikap menghargai keragaman suku sebagai ungkapan syukur kepada Tuhan

Capaian Awal Pembelajaran : Peserta didik mampu menyebutkan keragaman suku di Indonesia

Domain Capaian Pembelajaran : Mengasihi orang yang berbeda suku (Imamat 19:33-34;Mazmur 117:1-2)

Tujuan Pembelajaran

Pertemuan ke-1 : 1. Menyebutkan Keragaman suku di Indonesia

(2)

2. Menjelaskan bahwa keragaman suku di Indonesia adalah anugerah Tuhan Pertemuan ke-2 : 3. Menyebutkan contoh sikap menghargai

keragaman suku

4. Mempraktikan sikap menghargai

keragaman suku sebagai ungkapan syukur kepada Tuhan

Kata kunci : Suku, Agama, Berbeda, Anugerah, Bersyukur Kompetensi yang perlu dimiliki

Peserta didik sebelum Mempelajari topik ini

: Pengetahuan tentang keragaman suku di Indonesia

Pertanyaan inti : 1. Apa itu Keragaman suku?

2. Mengapa keberagaman suku di Indonesia adalah anugerah dari Tuhan?

3. Mengapa penting menghargai keberagaman suku di Indonesia?

4. Bagaimana mempraktikan sikap menghargai keberagaman suku sebagai ungkapan syukur kepada Tuhan?

Profil Pelajar Pancasila

Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global danberperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

 Beriman bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia

Mengenali sifat-sifat utama Tuhan bahwa Ia Maha Esa dan Ia adalah Sang Pencipta yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang dan mengenali kebaikan dirinya

sebagai cerminan sifat Tuhan

 Bernalar Kritis

Menganalisis dan memproses informasi sehingga dapat tercermin dalam proses berpikir dan pengambilan keputusan.

Sarana dan Prasarana

 Ruangan yang memadai untuk peserta didik melakukan pembelajaran

 Perlengkapan Laptop, Infokus dan Layar untuk penanyangan materi

Target Peserta Didik

Peserta Reguler 24 siswa

Jumlah Peserta Didik

Maksimum 28 orang

Ketersediaan Materi

 Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi: TIDAK

 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami konsep: TIDAK

Model Pembelajaran

(3)

Tatap muka

Materi Ajar

 Alkitab

 Buku Teks Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti terbitan KEMDIKBUD, 2021

Alat dan Bahan

 Pensil, pensil warna, gunting, kertas dan lem

Kegiatan pembelajaran utama

Pengaturan Peserta didik : Individu, berpasangan, berkelompak (> 2 orang) Metode : Berceritra, tanya-jawab, observasi, kerja individu dan

kelompok

Model Pembelajaran :  Pembelajaran berbasis langsung (direct instruction)

 Pembelajaran saintifik (scientific learning)

 Pembelajaran kontekstual (contextual learning)

Assesmen

 Penilaian individu dan kelompok dalam tatap muka

 Penilaian individual dalam pembelajaran luring

 Jenis assesmen: Observasi dan performa (praktik)

Persiapan pembelajaran

 Guru memahami materi yang akan diajarkan

 Guru mempersiapkan perlengkapan yang akan digunakan dalam proses pembelajaran

 Guru menginformasikan kepada peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan individu untuk pembelajaran di kelas

Urutan kegiatan pembelajaran

A. Pertemuan 1

Kegiatan pembuka (20 menit)

 Guru menyapa peserta didik dan mengkondisikan kelas sebelum memulai pelajaran.

 Guru memastikan kehadiran peserta didik.

 Guru mengajak peserta didik bernyanyi dari kidung ceria No. 271 “Cinta akan Yesus”, dilanjutkan dengan doa pembuka oleh guru.

Kegiatan inti (80 menit)

 Peserta didik diajak untuk menemukan keberagaman suku di Indonesia dan pentingnya menjaga persatuan.

 Peserta didik dipandu untuk menemukan keanekaragaman suku di dalam kelas dengan cara mewawancarai teman-temannya.

 Peserta didik menuliskan hasil wawancaranya pada gambar-gambar lingkaran yang disediakan.

(4)

 Peserta didik dipandu untuk memahami pesan firman Tuhan dalam kitab Mazmur 117:1-2

 Peserta didik diminta untuk mendengarkan penjelasan mengenai ayat tersebut.

 Peserta didik dipandu untuk menggunting potongan-potongan ayat dan menempelkan pada gambar yang disediakan oleh guru.

 Peserta didik dipandu untuk memahami bahwa mengasihi orang yang berbeda adalah ajaran dan perintah Tuhan melalui cerita Musa dan bahsa Israel.

 Peserta didik diajak untuk membaca bersama cerita dengan menggunkan alat peraga gambar.

 Perserta didik diajak untuk membuat diorama cerita Musa dan bangsa Israel di padang gurun.

 Peserta didik dipandu untuk membuat kartu janji dengan menuliskan janjinya pada gambar yang telah disediakan.

Kegiatan penutup (20 menit)

 Peserta didik bergantian menyebutkan salah satu hal yang telah dipelajarinya kemudian guru menyimpulkan pembelajaran.

 Peserta didik melakukan kegiatan refleksi dari penyampaian materi yang sudah disampaikan oleh guru.

 Doa penutup oleh guru.

Refleksi guru

 Apakah tujuan pembelajaran tercapai?

 Apakah proses pembelajaran berlangsung dengan interaktif dan komunikatif?

 Apa hal positif yang ditemukan dalam proses pembelajaran?

 Apa tantangan/hambatan yang ditemukan dalam proses pembelajaran?

Pertanyaan refleksi untuk peserta didik

 Apa yang kalian suka dari pembelajaran ini? Mengapa?

 Adakah yang kalian tidak mengerti dari pelajaran ini?

 Apa janjimu setelah pelajaran hari ini?

Kriteria mengukur ketercapaian CP dan Assesmen

Kriteria untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran:

 Mampu memahami apa itu keragaman suku

 Mampu memahami bahwa keberagaman suku di Indonesia adalah anugerah dari Tuhan

 Mampu memahami pentingnya menghargai keberagaman suku di Indonesia

 Mampu mempraktikan sikap menghargai keberagaman suku sebagai ungkapan syukur kepada Tuhan

Assesmen dilakukan dengan cara:

 Observasi oleh guru selama kegiatan berlangsung

 Skor lembar kerja peserta didik

 Unjuk kerja: bernyayi dan berdoa

Daftar Pustaka

(5)

 Blommendaal, J. 2008.Pengantar kepada Perjanjian Lama. Jakarta: BPK Gunung Mulia.

 Hematang, Veronica. 2021.Buku Guru PAK & budi pekerti kelas II SD. Jakarta:

Kemdikbud.

 Hematang, Veronica. 2021.Buku Siswa PAK & budi pekerti kelas II SD.

Jakarta:Kemdikbud.

 LaSor, W.S., Hubbard, D.A., Bush, F.W. 2008.Pengantar Perjanjian Lama 1 Taurat dan Sejarah. Jakarta: BPK Gunung Mulia

Bahan bacaan guru

 Buku tafsir atau informasi yang dapat diunduh dari internet tentang penciptaan manusia

Materi pengayaan

Peserta didik diminta untuk melengkapi ayat Alkitab dengan cara menggunting dan menempel.

(6)

Lembar kerja peserta didik

Nama : Kelas :

(7)

(8)

Mengetahui, Kepala Sekolah

( NAMA KEPALA SEKOLAH ) NIP.

…, 2024 Guru PAK

( NAMA GURU ) NIP.