RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

(1)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI RUPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan

Kode Mata Kuliah : KK0714427 Dosen Pengembang RPS : Dr. Endang Widiyastuti, S.Pd., M.Pd.

Nama Mata Kuliah : Perencanaan Pembelajaran

Bobot Mata Kuliah (sks) : 3 SKS Koord. Kelompok Mata Kuliah : Dr. Endang Widiyastuti, S.Pd., M.Pd

Semester : IV (GENAP)

Mata Kuliah Prasyarat : - Kepala Program Studi : Dr. Adam Wahida, S.Pd., M.Sn.

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Kode CPL Unsur CPL

S-9 : Menunjukkan sikap bertanggungjawab dan mandiri dalam melaksanakan kewajiban sesuai dengan bidang keilmuan yang dipelajari.

KU-1 : Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi dalam pembelajaran.

KU-2 : Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur dalam merencanakan dan mengembangkan pembelajaran.

P-1 : Mampu merancang dan menggembangkan perangkat permbelajaran sesuai kurikulum.

KK-1 : Mampu memahami dan menerapkan pengembangan perangkat pembelajaran sesuai kurikulum CP Mata kuliah (CPMK) : Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa mampu:

1. Menyusun rencana pembelajaran seni rupa 2. Mengembangkan bahan ajar seni rupa

3. Mengembangkan model penilaian pembelajarna seni rupa 4. Mengembangkan silabus pembelajaran seni rupa

Bahan Kajian Keilmuan : 1 Pembelajaran 2. Profesi Keguruan

(2)

Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini bertujuan untuk memperkenalkan mahasiswa pada pengertian standar kompetensi guru, pengembangan standar kompetensi, pemberdayaan guru, konsep dasar perencanaan pembelajaran, pengembangan silabus, pengembangan kecakapan, pengembangan kesiapan mengajar ,pengelolaan pembelajaran dan pengembangan, sistem penilaian dan program tindak lanjut.

Daftar Referensi : 1. Abdul Majid (2008), Perencanaan Pembelajaran mengembangkan standar kompetensi guru, Bandung: PT Remaja Rosdakarya 2. E.Mulyasa(2007), Menjadi Guru Profesional menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan, Bandung: PT Remaja Rosdakarya 3. Permendikbud 54/2013 tentang SKL

4. Permendikbud 65/2013 Tentang Standar Proses 5. Permendikbud 66/2013 Tentang Standar Penilaian 6. Permendikbud 67/2013

7. Struktur Kurikulum SD

8. Permendikbud 68/2013 Struktur Kurikulum SMP 9. Permendikbud 69/2013 Struktur Kurikulum SMA 10. Permendikbud 70/2013 Struktur Kurikulum SMK

11. Permendikbud 103/2014 tentang pedoman pelaksanaan pembelajaran kurikulum 201

Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Referensi

Metode Pembelajaran

Waktu Pengalaman Belajar

Penilaian*

Luring Daring Indikator/kode CPL Teknik penilaian

dan bobot

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1

Mampu memahami konsep dasar perencanaan pembelajaran

Konsep perencanaan pembelajaran

Buku 1 dan 2 Mahasiswa mem-bahas konsep dasar perencanaan pembelajaran dan mempresentasikan/mendiskusikannya di kelas dalam kelompok diskusi yang beranggotakan 4-6 mahasiswa.

3x50’

(1ptm)

Mhs mampu mengolah data/informasi terkait materi pokok bahasan berbasis beragam sumber

Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar perencanaan pembelajaran

(3)

2 Mampu memahami standar proses

Standar proses Permendikbud No 65/ 2013

Mahasiswa membahas standar proses dan mempresentasikan/

mendiskusikannya di kelas dalam kelompok diskusi yang beranggotakan 4-6 mahasiswa.

Mahasiswa mencari lewat internet tentang standar proses

3x50’

(1ptm)

Mhs mampu mengolah data/informasi terkait materi pokok bahasan berbasis teknologi informasi

Mahasiswa mampu menjelaskan standar proses

Penugasan menyusun sintesis teori tentang standar proses

Tes pemberian tugas membuat artikel/ Bobot 50,

Kaidah tata tulis artikel/ bobot 30, Tes sikap/ bobot 20

Secara individu 3 Mampu memahami

standar penilaian

Standar penilaian Permendikbud No 66/ 2013

Mahasiswa membahas standar penilaian

dan mempresentasikan/

mendiskusikannya di kelas dalam kelompok diskusi yang beranggotakan 4-6 mahasiswa.

Mahasiswa mencari lewat internet tentang standar penilaian

3x50’

(1ptm)

Mahasiswa mampu menjelaskan standar penilaian

Penugasan menyusun sintesis teori tentang standar penilaian Tes pemberian tugas membuat artikel/ Bobot 50,

Secara individu

(4)

4

Mampu memahami kurikulum terbaru yang berlaku (2013) untuk siswa SMP dan setingkat SMA

Kurikulum 2013 dan kurikulum terdahulu

- Permendikbud No 68/2013 (SMP) - Permendikbud

No 69/ 2013 (SMA) - Permendikbud

No 70/ 2013 (SMK)

Mahasiswa mem-bahas Kurikulum 2013 dan kurikulum terdahulu dan mempresentasikan/mendiskusikannya di kelas dalam kelompok diskusi yang beranggotakan 4-6 mahasiswa

Mahasiswa mencari lewat internet tentang Kurikulum 2013 dan kurikulum terdahulu

3x50’

(1ptm)

Mahasiswa mampu menjelaskan perbedaan kurikulum 2013 dan kurikulum

sebelumnya

5 Mampu memahami aturan penilaian kurikulum 2013

Aturan penilaian kurikulum

Permendikbud No 104/ 2013

Mahasiswa membahas aturan penilaian kurikulum 2013 dan mempresentasikan/mendiskusikannya di kelas dalam kelompok diskusi yang beranggotakan 4-6 mahasiswa

Mahasiswa mencari lewat internet tentang aturan penilaian Kurikulum 2013

3x50’

(1ptm)

Mahasiswa mampu menjelaskan aturan penilaian kurikulum 2013

Penugasan menyusun sintesis teori tentang penilaian kurikulum 2013 Tes pemberian tugas membuat artikel/ Bobot 50,

Secara individu 6,7 Mampu memahami

dasar

pengembangan perangkat pembelajaran

Dasar pengembangan perangkat pembelajaran

Permendikbud No 103/ 2013

Mahasiswa membahas dasar pengembangan perangkat pembelajaran dan mempresentasikan/

mendiskusikannya di kelas dalam kelompok diskusi yang beranggotakan 4-6 mahasiswa

Mahasiswa mencari lewat internet tentang dasar pengembangan perangkat pembelajaran

6x50’

(2ptm)

Mahasiswa mampu menjelaskan dasar pengembangan perangkat pembelajaran

8 PENYELENGGARAAN UJI KOMPETENSI (UK) 1 3x50’

(1 ptm)

Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan tes Ujian tertulis

(5)

9, 10, 11, 12, 13, 14, 15

Mampu melakukan mengembangkan perangkat perencanaan pembelajaran seni rupa melalui hasil observasi

Perangkat pembelajaran berupa:

- RPP - LKS - Bahan ajar - Media

- Penilaian autentik

- Mahasiswa membahas perangkat

pembelajaran (RPP, LKS, bahan ajar, media, penilaian) dan

mempresentasikan/

mendiskusikannya di kelas dalam kelompok diskusi yang beranggotakan 4-6 mahasiswa

21x50’

(7ptm)

Mhs mampu mengolah data/informasi terkait materi pokok bahasan berbasis beragam sumber

Mahasiswa mampu menyusun dan mengembangkan perangkat pembelajaran seni rupa

Pemberian tugas:

Penyusunan perangkat pembelajaran seni rupa

16 PENYELENGGARAAN UJI KOMPETENSI (UK) 2 3x50’

(1 ptm)

Mahasiswa mampu menyusun salah satu perangkat pembelajaran

Perangkat pembelajaran bagi siswa SMP atau setingkat SMA

*Kriteria Penilaian terlampir