RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI SASTRA DAERAH FAKULTAS ILMU BUDAYA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi
Kode Mata Kuliah : SAA1233 Nama Tanda Tngan
Nama Mata Kuliah : Sejarah
Perkembangan Filologi
Dosen Pengembang RPS
Drs. Sisyono Eko Widodo, M.Hum
Bobot Mata Kuliah (sks)
: 2 SKS Koordinator
Kelompok Mata Kuliah
Drs. Imam Sutarjo, M.Hum
Semester : II Kepala
Program Studi
Dr. Supana, M. Hum
Mata Kuliah
Prasyarat
: -
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Kode CPL Unsur CPL
S-9 : Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri Keterampilan
Umum (KU-1)
: Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
Pengetahuan (P.3) : Menguasai konsep teori-teori dasar dalam bidang filologi Keterampilan
Khusus (KK.1; KK 2)
: 1. Mampu mengumpulkan data kebahasaan, kesusastraan, pernaskahan, dan kebudayaan Jawa
2. Mampu membaca dan mengalihaksarakan teks beraksara dan berbahasa Jawa
Bahan Kajian Keilmuan
: 1. Kegiatan filologi di Yunani, Romawi Barat Timur, serta jaman renaisans 2. Kegiatan Filologi di Timur Tengah dan di India
3. Kegiatan Filologi di Nusantara sebelum paroh pertama abad XX 4. Kegiatan Filologi di Nusantara setelah paroh pertama abad XX CP Mata kuliah
(CPMK)
: Mahasiswa mampu menjelaskan dengan rinci disertai dengan contoh-contoh mengenai bagaimana sejarah perkembangan filologi dari awal masa pertumbuhan sampai dengan perkembangan kegiatan filologi pada masa sekarang ini.
Deskripsi Mata Kuliah
: Mahasiswa diajarkan mengenai kegiatan filologi pada masa pertumbuhannya pada masa Yunani dan romawi, kegiatan filologi di Timur Tengah, kegiatan filogi di Kawasan India, serta perkembangan filologi di kawasan Nusantara, baik sebelum paroh pertama abad XX maupun perkembangan filologi pada setelah paroh kedua abad XX
Daftar Referensi : 1. Reynold,L.D. & N.G. Willson. 1991. Scribes and Schoolars: A Guide to the Transmission of Greek & Latin
Literature. Third Edition Oxford: Clarendon Press.2. Siti Baroroh Baried. 1985. Pengantar Teori Filologi. Jakarta: Pusat Pembinaan Pengembangan Bahasa 3. A. Ikram. 1989. Filologia Nusantara. Jakarta: Pustaka Jaya
4.
I. Kuntara Wiryamartana. 1990. Arjunawiwaha: Transformasi Teks Jawa Kuna Lewat Tanggapan dan Penciptaan di Lingkungan Sastra Jawa. Yogyakarta: Duta Wacana University Press.5. Sri Wulan Rujiati Mulyadi. 1994. Kodikologi Melayu di Indonesia. Lembar Sastra Edisi Khusus No. 24. Depok: FSUI.
6. Edwar Djamaris, Edwar Djamaris (1991) Tambo Minangkabau Suntingan Teks Si Sertai Analisis Struktur . Jakarta: Balai Pustaka.
7. Achadiati Ikram.1980.
Hikayat Sri Rama : Suntingan Naskah Disertasi Telaah Amanat dan Struktur .
Jakarta: Universitas Indonesia
Tahap Kemampuan
akhir Materi Pokok Referensi
Metode Pembelajaran
Waktu Pengalaman Belajar
Penilaian*
Indikator/
kode CPL
Teknik penilaian /bobot Luring Daring
1 2 3
4 5 6
7 8 9 10
1 Mampu
menjelaskan kegiatan filologi
di kota
Aleksandria
1. Pembukaan
2. Penjelasan umum mata kuliah
3. Menjelaskan filologi pada masa
pertumbuhannya di kota Aleksandria
4. Penutup
R. 1 R.2 hal
Ceramah , diskusi, presentasi
4 X100 menit
Mahasiswa belajar memahami bagaimana kegiatan filologi di kota Aleksandria
S: 9 P: 3 KU: 1
2 Mampu
menjelaskan kegiatan filologi di kawasan Romawi Barat
1. Pembukaan
2. Menjelaskan filologi pada jaman Romawi Barat
3. Penutup
R. 1 R.2 hal
Ceramah , diskusi, presentasi
4 X100 menit
Mahasiswa belajar memahami bagaimana kegiatan filologi di Romawi Barat
S: 9 P: 3 KU: 1
3 Mampu
menjelaskan kegiatan filologi di kawasan omawi Timur
1. Pembukaan
2. Menjelaskan filologi pada jaman Romawi Timur
3. Penutup
R. 1 R.2 hal
Ceramah , diskusi, presentasi
4 X100 menit
Mahasiswa belajar memahami bagaimana kegiatan filologi di Romawi Timur
S: 9 P: 3 KU: 1
4 Mampu menjelaskan kegiatan filologi
pada masa
Renaisans
1. Pembukaan
2.Menjelaskan filologi pada masa Renaisans 3. Penutup
R. 1 R.2 hal
Mahasiswa mencari sumber informasi lewat daring untuk menulis artikel dengan judul:
Pengaruh Renaisans terhadap perkembangan studi filologi.
4 X100 menit
Mahasiswa belajar memahami bagaimana kegiatan filologi pada jaman renaisans
S: 9 P: 3 KU: 1
20 %
5 Mampu
menjelaskan kegiatan filologi di kawasan kawasan Timur Tengan
1. Pembukaan
2. Filologi di kawasan Timur Tengah
3. Penutup
R.2 hal Ceramah , diskusi, presentasi
4X100 menit
Mahasiswa belajar memahami bagaimana kegiatan filologi di Timur Tengah
S: 9 P: 3 KU: 1
6 Mampu
menjelaskan kegiatan filologi di kawasan kawasan India
1. Pembukaan
2. Filologi di kawasan India
3. Penutup
R.2 hal Ceramah , diskusi, presentasi
4X100 menit
Mahasiswa belajar memahami bagaimana kegiatan filologi di India
S: 9 P: 3 KU: 1
7 Mampu
menjelaskan kegiatan filologi di kawasan kawasan India
Filologi di kawasan di Kawasan India
R.2 hal Ceramah , diskusi, presentasi
4X100 menit
Mahasiswa belajar memahami bagaimana kegiatan filologi di India
S: 9 P: 3 KU: 1
8 UTS Mahasiswa mencari sumber informasi lewat daring untuk:
1. Mendapatkan salah satu karya dari India atau Timur Tengah yang tersebar di Nusantara 2.Mendeskripsik an persamaan dan
perbedaannya.
3.Mengungkapk an kondisi sosial budaya yang melatarbelakang i.
S: 9 P: 3 KU: 1
30 %
9 Mampu
menjelaskan peranan para pedagang Barat terhadap naskah Nusantara
1. Pembukaan
2.Menjelaskanperanan para pedagang Barat terhadap naskah Nusantara 3. Penutup
R.3 Ceramah ,
diskusi, presentasi
4X100 menit
Mahasiswa belajar memahami bagaimana peranan para pedagang Barat terhadap naskah
Nusantara
S: 9 P: 3 KU: 1 KK: 1 KK: 2
10 Mampu menjelaskan bagaimana peranan penginjil terhadap naskah Nusantara
1. Pembukaan
2.Menjelaskan bagaimana peranan penginjil
terhadap naskah Nusantara 3. Penutup
R.3 Ceramah ,
diskusi, presentasi
4X100 menit
Mahasiswa belajar memahami bagaimana peranan para penginjil terhadap naskah Nusantara
S: 9 P: 3 KU: 1 KK: 1 KK: 2
11 Mampu menjelaskan Penelitian naskah Nusantara oleh bangsa Barat
1. Pembukaan
2.Menjelaskan Penelitian naskah Nusantara oleh bangsa Barat
3. Penutup
R.3 Ceramah ,
diskusi, presentasi
4X100 menit
Mahasiswa belajar memahami bagaimana penelitian naskah
Nusantara oleh Bangsa Barat
S: 9 P: 3 KU: 1 KK: 1 KK: 2
12 Mampu menjelaskan penelitian naskah Nusantaraoleh bangsa Indonesia
1. Pembukaan
2.Menjelaskan penelitian naskah Nusantara oleh bangsa Indonesia 3. Penutup
R.3 Ceramah ,
diskusi, presentasi
Tugas:
Mahasiswa menanggapi salah satu disertasi filologi tradisional yang sudah terbit
4X100 menit
Mahasiswa belajar memahami bagaimana penelitian naskah
Nusantara oleh bangsa
Indonesia
S: 9 P: 3 KU: 1 KK: 1 KK: 2
13 Mampu menjelaskan mengenai adanya pergeseran minat terhadap
penelitian naskah
1. Pembukaan
2.Menjelaskan adanya pergeseran minat terhadap penelitian naskah
3. Penutup
R. 4 R 5
Ceramah , diskusi, presentasi
4X100 menit
Mahasiswa belajar mengenai adanya pergeseran minat terhadap penelitian naskah
S: 9 P: 3 KU: 1 KK: 1 KK: 2
14 Mampu menjelaskan mengenai adanya berbagai kajian terhadap naskah
1.Pembukaan
2.Menjelaskan adanya berbagai kajian terhadap naskah
3. Penutup
R. 4 R 5
Ceramah , diskusi, presentasi
4X100 menit
Mahasiswa belajar mengenai adanya berbagai kajian terhadap naskah
S: 9 P: 3 KU: 1 KK: 1 KK: 2
15 Mampu menjelaskan mengenai peranan kemajuan
teknologi informasi terhadap naskah
1. Pembukaan
2.Menjelaskan peranan kemajuan teknologi informasi terhadap naskah 3. Penutup
R. 4 R 5
Ceramah , diskusi, presentasi
4X100 menit
Mahasiswa belajar mengenai peranan kemajuan teknologi informasi terhadap naskah
S: 9 P: 3 KU: 1 KK: 1 KK: 2
16 UTS Ujian Lisan Tugas:
Mahasiswa menanggapi salah satu disertasi filologi modern yang sudah terbit
S: 9 P: 3 KU: 1 KK: 1 KK: 2
Ujian Lisan: 30
%
Tugas: 20
%
*Kriteria Penilaian terlampir
