RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

(1)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN LUAR BIASA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan

Kode Mata Kuliah : KB0111103 Dosen Pengembang RPS : Priyono, S.Pd., M.Si

Nama Mata Kuliah : Psikologi Anak Berkebutuhan

Khusus

Bobot Mata Kuliah (sks) : 2 Koord. Kelompok Mata Kuliah : Mahardika Supratiwi, S.Psi., M.A

Semester : I

Mata Kuliah Prasyarat : Kepala Program Studi : Drs. Hermawan, M.Si

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Kode CPL Unsur CPL

4 : Menguasai teori, prinsip, dan penerapan pendidikan khusus pada setiap jenis ketunaan 10 : Berkomunikasi secara efektif baik secara lisan maupun tertulis dalam berbagai media

11 : Mengimplementasikan lifelong learning

:

CP Mata kuliah (CPMK) : Mampu mengkaji masalah-masalah psikologis anak berkebutuhan khusus Bahan Kajian Keilmuan : Kajian Pendidikan Khusus

Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini membekali mahasiswa menguasai kompetensi tentang konsep dasar perkembangan anak secara umum, aspek-aspek perkembangan yang meliputi:

fisik, kognitif, motorik, emosi, sosial, dan kepribadian. Serta mengkaji tentang karakteristik dan masalah psikologi anak berkebutuhan khusus

Daftar Referensi : 1. Fawzia Aswin Hadis. 1996. Psikologi Perkembangan Anak. Departemen pendidikan dan kebudayaan, Direktorat jenderal pendidikan Tinggi, Proyek Pendidikan Tenaga Akademik. Jakarta.

2. Hurlock E.B. 1978. Psikologi Perkembangan Anak. (Alih Bahasa Meitasari Tjandrasa, Jilid I). Erlangga. Jakarta 3. Hurlock E.B. 1978. Psikologi Perkembangan Anak. (Alih Bahasa Meitasari Tjandrasa, Jilid II). Erlangga. Jakarta

4.

Hurlock E.B. 1980. Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. (Alih Bahasa Istiwidayanti dan

Soedjarwo, Edisi kelima). Erlangga. Jakarta

(2)

5. Mulyono, A. & Sudjadi, S. 1994. Pendidikan Luar Biasa Umum. Departemen pendidikan dan kebudayaan, Direktorat jenderal pendidikan Tinggi, Proyek Pendidikan Tenaga Akademik. Jakarta.

6. Monks F.J., Knoers A.M. P., dan Siti Rahayu Haditono. 1999. Psikologi Perkembangan. Gadjah Mada University Press. Yogyakarta 7. Sutjihati Somantri H.T 2006. Psikologi Anak Luar Biasa. PT. Refika Aditama. Bandung.

(3)

Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Referensi

Metode Pembelajaran

Pengalaman

Belajar Waktu

Penilaian*

Indikator/

kode CPL

Teknik penilaian

/bobot

Luring Daring

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1-3 Mahasiswa mampu menjelaskan kajian psikologis tantang perkembangan

Kajian psikologis tentang perkembangan Konsep dasar perkembangan

No, 1,2,3,5 Resitasi Lesson Forum Feedback

Diskusi (mendengar penjelasan, bertanya, menjawab, berkomentar, dan menyanggah)

300 menit 4,10.11 Aktifasi

Partisipasi Tugas

10 %

4-6 Mahasiswa mampu menjelaskan, mendiskripsikan/

menggambarkan, mendiskusikan, dan menyimpulkan aspek- aspek perkembangan

Aspek-aspek perkembangan: fisik, kognitif, motorik, emosi, sosial, dan kepribadian

No, 1,2,3,5 Resitasi Lesson Forum Feedback

Partisipasi Tugas

10%

7 Mahasiswa mampu

menganalisis dan menjabarkan soal UTS berdasarkan bidang kajian yang telah dipelajari sebelumnya.

Ujian Tengah Semester (UTS)

Tes Tertulis Quiz Menganalisa dan menjawab soal UTS

100 menit 4,10.11 Tes

Tertulis 20%

(4)

menggambarkan, dan mengidentifikasi Karakteristik dan masalah

perkembangan anak tunanetra,

tunarungu, tunagrahita tunadaksa,

Karakteristik dan masalah

perkembangan anak tunanetra

perkembangan anak tunarungu

perkembangan anak tunagrahita Karakteristik dan masalah

perkembangan anak tunadaksa

No. 4,6,7 Resitasi Lesson Forum Feedback

Partisipasi Tugas

15%

menggambarkan, mendiskusikan, dan menyimpulkan karakteristik dan masalah

perkembangan anak tunalaras, anak berbakat, anak berkesulitan belajar, dan autis

perkembangan anak tunalaras

perkembangan anak berbakat

perkembangan anak berkesulitan belajar Karakteristik dan masalah

perkembangan anak autis

No. 4,6,7 Resitasi Lesson Forum Feedback

400 menit 4,10.11

Aktifasi Partisipasi

Tugas 15%

(5)

16 Mahasiswa mampu menganalisis dan menjabarkan soal UAS berdasarkan bidang kajian yang telah dipelajari sebelumnya

Ujian Akhir Semester (UAS)

Tes Tertulis Quiz Menganalisa dan menjawab soal UAS

100 menit 4,10.11 Tes

Tertulis 30%

(6)

Lampiran Rubrik Penilaian

1. RUBRIK PENILAIAN TUGAS (TELAAH JURNAL/MAKALAH)

Kategori 21-40 41-60 61-80 81-100

Format Penulisan Informasi tidak diorganisasi

Pengorganisasian informasi disajikan tidak runtut

Pengorganisasian informasi disajikan kurang runtut

Pengorganisasian informasi disajikan secara runtut Pendahuluan Latar belakang masalah

dan akar masalah tidak mengarah pada substansi masalah

Latar belakang masalah diungkapkan secara terpisah- pisah dan tidak mengarah pada substansi masalah

Latar belakang masalah diungkapkan secara terpisah- pisah dan mengarah pada substansi masalah

Latar belakang masalah diungkapkan secara

komprehemsip dan mengarah pada substansi masalah Tinjauan Teoritik Tinjauan teoritik tidak

cukup mengkaji topic masalah

Tinjauan teoritik diorganisasi dengan tidak konsisten dan tidak lengkap, meskipun memuat informasi terkait dengan topic masalah

Tinjauan teoritik diorganisasi kurang konsisten dan kurang lengkap (tinjauan teoritik memuat informasi terkait dengan topic masalah

Tinjauan teoritik diorganisasi dengan konsisten dan

lengkap (tinjauan teoritik memuat informasi terkait dengan topic masalah Jumlah Daftar

Pustaka yang digunakan

0-3referensi merupakan sumber primer dan paling tidak 75% dari

keseluruhan referensi terbitan ≤ 5 tahun dari sekarang

4-6 referensi merupakan sumber primer dan paling tidak 75% dari keseluruhan referensi terbitan ≤ 5 tahun dari sekarang

7-10 referensi merupakan sumber primer dan paling tidak 75% dari keseluruhan referensi terbitan ≤ 5 tahun dari sekarang

≥ 10 referensi merupakan sumber primer dan paling tidak 75% dari keseluruhan referensi terbitan ≤ 5 tahun dari sekarang

2. RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI No Aspek

Penilaian

Kriteria Penilaian Skor Maksimum

Penilaian

1 Penyajian Periapan 10

Urutan Materi 15

Penggunaan media/alat bantu lain 10 2 Naskah

Presentasi

Kesesuaian dengan proposal/makalah/materi

10

Komposisi slide 10

3 Pemaparan Penggunaan bahasa baku 15

Kejelasan isi presentasi 15

4 Sikap Penyampaian materi 10

Penampilan 5

Total Nilai 100

(7)

3. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

No Aspek Nilai Maksimal =10

1 Peserta memahami dan menguasai materi diskusi 2 Peserta menghargai pendapat orang lain

3 Peserta menghindari sifat emosional 4 Peserta menghindari sifat emosional

5 Peserta berani berpendapat dan berbicara secara terbuka 6 Peserta aktif dari awal hingga selesai

7 Peserta berbicara langsung mengena pada pokok persoalan

8 Peserta dalam mengemukakan pendapat merupakan solusi, bukan menambah permasalahan

9 Peserta tidak ingin menjatuhkan atau menjelekkan orang lain.

10 Peserta tidak memaksakan pendapatnya untuk diterima.

Nilai Total 100

Catatan skoring :

Apabila mahasiswa menunjukkan setiap ketentuan di atas mendapatkan nilai 10. Jika tidak akan dinilai 0.

4. RUBRIK TES TERTULIS UTS/UAS

UJIAN TENGAH SEMESTER

No Materi Jumlah soal Skor per soal No. Item

1 2 3 4 Dst…

Kriteria Penilaian Tes tertulis Nilai = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal

(8)

5. RUBRIK TES TERTULIS UTS/UAS

UJIAN AKHIR SEMESTER

No Materi Jumlah soal Skor per soal No. Item

1 2 3 4 Dst..

Kriteria Penilaian Tes tertulis Nilai = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal

6. RUBRIK PENILAIAN UNTUK MASING-MASING NOMOR SOAL/PERTANYAAN EASY Skor 40 Jika mahasiswa mampu menjawab dengan jelas/tepat sesuai dengan pokok

permasalahan yang ditanyakan

Skor 30 Jika mahasiswa mampu menjawab dengan jelas/mendekati pokok permasalahan yang ditanyakan

Skor 20 Jika mahasiswa menjawab tidak terlalu jelas /tepat dengan pokok permasalahan yang ditanyakan

Skor 10 Jika mahasiswa menjawab tidak sesuai dengan pokok permasalahan yang ditanyakan

Skor 0 Jika mahasiswa tidak menjawab satupun pertanyaan yang diberikan

(9)