RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KHUSUS
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan
Kode Mata Kuliah : KB0111432 Dosen Pengembang RPS : Priyono, S.Pd., M.Si.
Nama Mata Kuliah : Audiologi Arsy Anggrellanggi, S.Pd., M.Pd.
Bobot Mata Kuliah (sks) : 2 (dua) Koord. Kelompok Mata Kuliah : Dr. Herry Widyastono, M.Pd.
Semester : VI
Mata Kuliah Prasyarat : Ortopedagogik anak dengan
gangguan pendengaran Kepala Program Studi : Dr. Subagya, M.Si.
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Kode CPL Unsur CPL
3 : Menguasai konsep, teori, prinsip dan penerapan ilmu pendidikan (paedagogik) dalam pembelajaran
7 : Merancang dan menerapkan layanan kebutuhan program khusus/kompensatoris bagi peserta didik berkebutuhan khusus di sekolah khusus maupun di sekolah inklusif
10 : Berkomunikasi secara efektif baik secara lisan maupun tertulis dalam berbagai media
CP Mata Kuliah (CPMK) : Mahasiswa mampu melakukan asesmen, diagnosis, treatment, habilitasi dan rehabilitasi, serta menginterpretasikan hasil tes audiologis Bahan Kajian Keilmuan : Kajian Pendidikan Khusus
Deskripsi Mata Kuliah : Mahasiswa mampu memahami konsep dan implikasi medis yang berhubungan dengan gangguan pendengaran untuk memberikan layanan pendidikan, habilitasi dan rehabilitasi anak yang memerlukan layanan pendidikan luar biasa
Daftar Referensi : 1. Hermanto. 2011. Asesmen dan Deteksi Dini Ketunarunguan. UNY: Yogyakarta.
2. FK-UNHAS. 2017. Anamnesis Sistem Urogenital. Universitas Hassanudin: Makassar 3. BSTi. 2014. Pemeriksaan Telinga Luar & Otoskopi. Medical Education.
4. Harianingrum, dkk. 2018. Pengaruh Derajat Merokok terhadap Fungsi Tuba Eustachius pada Perokok Aktif. Undergraduate thesis, Faculty of Medicine.
5. Fadli, R. 2019. 2 Jenis Otoacoustic Emissions (OAE) yang Perlu Diketahui. Halodoc.
6. Sininger, Y. S., Grimes, A., & Christensen, E. 2010. Perkembangan Pendengaran pada Anak-anak Penguatan Awal: Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Komunikasi Berbasis Pendengaran pada Anak-anak dengan Gangguan Pendengaran. Mendengar Telinga, Vol.31 No.2 hlm.166 – 185.
7. Novastuti & Wiyadi. 2016. Sensorineural Hearing Loss pada Anak. Jurnal THT-KL, Vol.9, No.3, hlm.118-125.
8. Solikhatun. 2013. Penyesuain Sosial Pada Penyandang Tunarungu di SLB Negeri Semarang. Educational Psychology Journal, Vol.2 No.1 hlm.65-72.
9. Azwar. 2013. Deteksi Dini Gangguan Pendengaran pada Anak. Jurnal Kedokteran Syiah Kuala, Vol.13 No. 1
10. PERATURAN MENTERI SOSIAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 7 TAHUN 2017 TENTANG STANDAR HABILITASI DAN REHABILITASI SOSIAL PENYANDANG DISABILITAS
11. Hernawati & Supriatna. 2016. Modul Guru Pembelajar SLB Tunarungu Kelompok Kompetensi E. Bandung: PPPPTK TK & PLB Bandung.
12. Rahmi. 2015. Minat Penyandang Hambatan Pendengaran terhadap Penggunaan Alat Bantu Dengar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, Vol.1 No.3 hlm.39-48.
Tahap Kemampuan akhir/ Sub-CPMK
(kode CPL) Materi Pokok Referensi
(kode dan halaman)
Metode Pembelajaran Waktu Pengalaman Belajar Penilaian*
Luring Daring
Indikator (tingkat Taksonomi)
C-A-P
Teknik penilaian dan bobot
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
Mahasiswa mampu
menghubungkan aspek- aspek gangguan pendengaran
- Pengertian Audiologi - Tiga jenis gangguan
pendengaran
- 6- 7 - 9- 10
Resitasi - Lesson - Forum - Feedback
100 menit Menghubungkan aspek- aspek gangguan pendengaran - 3
- 7- 10
- 2
2
Mahasiswa mampu menjelaskan
kinerja audiometry Kontribusi Audiologi dalam pendidikan anak
tunarungu
- 1- 2 Resitasi - Lesson - Forum - Feedback
100 menit Menjelaskan kinerja
audiometry - 3
- 7- 10
- 2
3 Mahasiswa mampu menjelaskan
kinerja BERA Asesmen Audiologik - 2
- 3 Resitasi - Lesson - Forum - Feedback
100 menit Menjelaskan kinerja BERA - 3 - 7- 10
- 2
4 Mahasiswa mampu menjelaskan
kinerja FFT/VRA Anamnesis - 3
- 4 Resitasi - Lesson - Forum - Feedback
100 menit Menjelaskan kinerja FFT/VRA - 3 - 7- 10
- 2
5 Mahasiswa mampu mendiaknosis
audiologik Otoscopy - 4
- 5 Resitasi - Lesson - Forum - Feedback
100 menit Mendiaknosis audiologik - 3 - 7- 10
- 2
6
Mahasiswa mampu mendeskripsikan treatmen/
habilitasi dan rehabilitasi pendengaran secara audiologik
Timpanometry/impedansi - 5
- 6 Resitasi - Lesson - Forum - Feedback
100 menit Mendeskripsikan treatmen/
habilitasi dan rehabilitasi pendengaran secara audiologik
- 3- 7 - 10
- 2
7 Mahasiswa mampu menjelaskan
kinerja amplifikasi OAE - 6
- 7 Resitasi - Lesson - Forum - Feedback
100 menit Menjelaskan kinerja
amplifikasi - 3
- 7- 10
- 2
8
Mahasiswa mampu menganalisis dan menjabarkan soal UTS berdasarkan bidang kajian yang telah dipelajari sebelumnya
Ujian Tengah Semester
(UTS) - 1 s/d
- 7 Tes
tertulis Quiz 100 menit Menganalisis soal berdasarkan bidang kajian yang telah dipelajari
- 3- 7 - 10
- 36
9 Mahasiswa mampu menjelaskan
kinerja audiometry Audiometry - 7
- 8 Resitasi - Lesson - Forum - Feedback
100 menit Menjelaskan kinerja
audiometry - 3
- 7- 10
- 2
10 Mahasiswa mampu menjelaskan
kinerja BERA BERA - 7
- 8 Resitasi - Lesson - Forum - Feedback
100 menit Menjelaskan kinerja BERA - 3 - 7- 10
- 2
11 Mahasiswa mampu menjelaskan
kinerja FFT/VRA FFT/VRA - 8
- 9 Resitasi - Lesson - Forum - Feedback
100 menit Menjelaskan kinerja FFT/VRA - 3 - 7- 10
- 2
12 Mahasiswa mampu mendiaknosis
audiologik Diagnosis Audiologik - 9
- 10 Resitasi - Lesson - Forum - Feedback
100 menit Mendiaknosis audiologik - 3 - 7- 10
- 2
13
Mahasiswa mampu mendeskripsikan treatmen/
habilitasi dan rehabilitasi pendengaran secara audiologik
Treatment/Habilitasi Rehabilitasi pendengaran secara Audiologik
- 10- 11 Resitasi - Lesson - Forum - Feedback
100 menit Mendeskripsikan treatmen/
habilitasi dan rehabilitasi pendengaran secara audiologik
- 3- 7 - 10
- 2
14 Mahasiswa mampu menjelaskan
kinerja amplifikasi Amplifikasi - 11
- 12-
Resitasi - Lesson - Forum - Feedback
100 menit Menjelaskan kinerja
amplifikasi - 3
- 7- 10
- 2
15 Mahasiswa mampu mengevaluasi
pemasangan alat Evaluasi pemasangan alat - 11
- 12 Resitasi - Lesson - Forum - Feedback
100 menit Mengevaluasi pemasangan
alat - 3
- 7- 10
- 2
16
Mahasiswa mampu menganalisis dan menjabarkan soal UAS berdasarkan bidang kajian yang telah dipelajari sebelumnya
Ujian Akhir Semester (UAS) - 1 s/d
- 12 Tes
tertulis Quiz 100 menit Menganalisis soal berdasarkan bidang kajian yang telah dipelajari
- 3- 7 - 10
- 34
Lampiran:
- 1. Rubrik penialain tugas - 2. Rubrik penilaian portofolio - 3. Rubrik penilaian presentasi - 4. Kisi-kisi tes tulis (UTS/UAS)
Lampiran 1.
RUBRIK PENILAIAN TUGAS (TELAAH JURNAL/MAKALAH)
Nama :
NIM :
Kategori 21-40 41-60 61-80 81-100
Format penulisan Informasi tidak diorganisasi Pengorganisasian informasi disajikan tidak runtut
Pengorganisasian informasi disajikan kurang runtut
Pengorganisasian informasi disajikan melalui dengan runtut, Pendahuluan Latar belakang masalah dan akar
masalah tidak mengarah isu audiologi
Latar belakang masalah diungkapkan secara terpisah- pisah tidak mengarah pada isu audiologi
Latar belakang masalah diungkapkan secara terpisah- pisah namun mengarah pada isu audiologi
Latar belakang masalah
diungkapkan secara komprehensif dan mengarah pada isu audiologi
Tinjauan teoritik Tinjauan teoritik tidak cukup mengkaji topik makalah
Tinjauan teoritik diorganisasi tanpa mengikuti pola tertentu meskipun tinjauan teoritik memuat infromasi yang terkait dengan topik makalah
Tinjauan teoritik diorganisasi dengan konsisten namun kurang lengkap: tinjauan teoritik memuat infromasi yang terkait dengan topik makalah
Tinjauan teoritik diorganisasi dengan konsisten dan lengkap:
tinjauan teoritik memuat infromasi yang terkait dengan topik makalah
Jumlah daftar pustaka yang digunakan
0-3 referensi merupakan sumber primer dan paling tidak 75% dari keseluruhan referensi, terbitan ≤ 5 tahun dari sekarang
4-6 referensi merupakan sumber primer dan paling tidak 75% dari keseluruhan referensi, terbitan ≤ 5 tahun dari sekarang
7-10 referensi merupakan sumber primer dan paling tidak 75% dari keseluruhan referensi, terbitan ≤ 5 tahun dari sekarang
≥ 10 referensi merupakan sumber primer dan paling tidak 75% dari keseluruhan referensi, terbitan ≤ 5 tahun dari sekarang
LAMPIRAN 2
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO
Nama :
NIM :
Kategori 21-40 41-60 61-80 81-100
Kelengkapan bahasan dalam kelompok
Bahasan sesuai/benar kurang dari 50%
Bahasan sesuai/benar 50-69%
Bahasan sesuai/benar 70-85%
Bahasan sesuai/benar lebih dari 85%
Kelengkapan catatan pribadi Bahasan sesuai/benar kurang dari 50%
Bahasan sesuai/benar 50-69%
Bahasan sesuai/benar 70-85%
Bahasan sesuai/benar lebih dari 85%
Kerapihan Tidak rapi Kurang rapi Rapi Amat rapi
Lampiran 3
RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI
Nama :
NIM :
No Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor Maksimum Penilaian
1 Penyajian Persiapan 10
Urutan materi 15
Penggunaan alat bantu/media lain 10 2 Naskah Presentasi Kesesuaian dengan proposal/makalah 10
Komposisi slide 10
3 Pemaparan Penggunaan bahasa baku 15
Kejelasan isi presentasi 15
4 Sikap Penyampaian materi 10
Penampilan 5
Total nilai 100
Lampiran 4
KISI TES TULIS UTS/UAS
UTS
No Materi Jumlah Soal Skor per soal No Item
1 Pengertian Audiologi 1 5 1
2 Tiga jenis gangguan pendengaran 3 5 2, 3, 4
3 Kontribusi Audiologi dalam pendidikan anak tunarungu 3 5 5, 6, 7
4 Asesmen dan diagnosis Audiologik 3 5 8, 9, 10
Kreteria Penilaian Ujian Tulis Skor maksimal = 50
Nilai Akhir = Skor X 100
Skor maksimal
UAS
No Materi Jumlah Soal Skor per Soal No Item
1 Tes Audiometri 2 5 1, 2
2 Interpretasi Audiogram 2 5 3, 4
3 Treatment/Habilitasi Rehabilitasi pendengaran secara 2 5 5, 6
Audiologik
4 Evaluasi pemasangan alat 2 5 7, 8
5 Amplifikasi 2 5 9, 10
Kreteria Penilaian Ujian Tulis Skor maksimal = 50
Nilai Akhir = Skor maksimalSkor X 100
