RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Satuan Pendidikan : MI MINHADLUL ULUM Mata Pelajaran/Tema : Fikih
Kelas/Semester : I/Ganjil
Materi Pokok : Rukun Islam
Alokasi Waktu : 12 JP X 35 Menit A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat memahami rukun Islam dengan benar.
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat mengomunikasikan rukun Islam dengan tepat.
G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan
a. Salam dan do’a b. Apersepsi
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Inti
a. Siswa mengamati gambar tentang makna rukun Islam
b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau menanggapi.
c. Siswa diajak menyanyi lagu dengan judul Rukun Islam d. Siswa diajak bertanya jawab tentang urutan rukun Islam e. Siswa diajak membaca rukun islam yang pertama: Syahadat f. Siswa menulis kembali kalimat syahadat
g. Siswa diajak membaca rukun islam yang kedua: Sholat h. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau menanggapi.
i. Siswa bercerita pengalaman tentang sholat
j. Siswa bernyanyi lagu dengan judul Shalat karya AT Mahmud k. Siswa melakukan tugas membuat laporan tentang sholat di
rumah selama satu minggu
l. Siswa mengamati gambar tentang zakat
m. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau menanggapi.
n. Siswa diajak membaca rukun islam yang ketiga: Zakat
o. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau menanggapi.
p. Siswa melakukan tugas mencari orang yang layak diberi zakat di rumah
q. Siswa mengamati gambar tentang puasa
r. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau menanggapi.
s. Siswa diajak membaca rukun islam yang keempat: Puasa t. Siswa menulis kembali niat puasa
u. Siswa mengamati gambar tentang haji
v. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau menanggapi.
w. Siswa diajak membaca rukun islam yang kelima: Haji 3. Penutup
a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan menyampaikan materi berikutnya.
c. Doa penutup dan salam.
B. Kompetensi Dasar 3.1 Memahami rukun Islam
4.1 Mengomunikasikan rukun Islam C. Indikator
3.1.1 Menyebutkan rukun Islam secara urut 3.1.2 Menghafal rukun rukun Islam secara urut
4.1.1 Mendeskripsikan contoh masing- masing rukun Islam
4.1.2 Menerapkan perilaku yang sesuai dengan rukun Islam
D. Materi Esensi Rukun Islam E. Metode
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
F. Media/Sumber Belajar
1. Buku Siswa Fikih Kelas I. (Hal. 1-19) Benda-benda yang ada di sekitar sekolah.
H. Penilaian 1. Kognitif 2. Sikap 3. Kinerja 4. Proyek
Trimulyo, 19 Juli 2023 Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Fikih
ZUBAID MURTADO, S.Pd.I ELIS ERNAWATI,S.Pd.I
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
1. Penilaian Koqnitif Jenis : Tes Tulis Bentuk : Pertanyaan
1. Rukun Islam terdiri dari ... pokok ajaran.
2. Salah satu rukun Islam yang dilakukan oleh umat Muslim yang sudah mampu adalah ... . 3. Salah satu rukun Islam yang dilaksanakan pada bulan Ramadhan adalah ... .
4. Rukun Islam yang terakhir adalah ... . Kriteria penilaian:
3 = jawaban benar dan sempurna 2 = jawaban benar kurang sempurna 1 = jawaban kurang benar
SKOR= nilai yang diperoleh x 4 15
2. Penilaian Sikap a. Sikap spiritual
Format Penilaian dan Penskoran Sikap Spiritual Nama Peserta Didik : Gibran
ArsenioKelas : 1 (satu)
Materi Pembelajaran : Rukun Islam Tanggal Penilaian : 19 Juli 2023
Tanggapan
No Pernyataan
Selalu Sering Jarang Tidak pernah
Skor 1 Berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegatan √
4 2 Bersyukur atas karunia Allah
√
4 3 Tekun membaca al-Quran
setiap hari √ 3
4 Tidak menggangu kawan
yang sedang beribadah √
4 5 Rajin mengerjakan salat
setiap hari √ 3
JUMLAH SKOR 18
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Selalu Sering Jarang Tidak pernah
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh x100 Skor maksimal
= --- Catatan:
………
………
b. Sikap Sosial 1). Observasi
Lembar Pengamatan Sikap
Kompetensi Dasar : Hari/Tanggal :
No Nama Peserta didik
Perilaku yang diamati
Percaya Diri Jujur Sopan Santun
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1 Milka Nurul Khofifah √ √ √
2 Gibran Arsenio √ √ √
3 Ana Khoirunnisa Putri Hartono √ √ √
4 Abdul Qodir Ahmad Ubaidillah
Said √ √ √
5 Muhammad Faiz Husnan √ √ √
6 Azril Raqqila Riski √ √ √
7 Azkiya Khodijah Al Kobro √ √ √
8 Vika Triyadona √ √ √
9 Arya Dwi Putra √ √ √
10 Muhammad Zain Ap. √ √ √
11 Iqbal Adnan Januza.J √ √ √
12 Muhammad Rayyan Akmal √ √ √
13 Nadhifathul Husna Ramadhani √ √ √
14 Ubaydillah Nidzam Arifin √ √ √
15 Nabila Assyifa √ √ √
16 Muhammad Azka Rajendra
Nurzain √ √ √
17 M Farhan Ardiansyah √ √ √
18 Suci Khoirunnisa √ √ √
19 Almaghfiroh Yumna √ √ √
20 Muhammad Abdullah Arsy √ √ √ √
21 Hafizah Azkadina Alula Wijaya √ √ √ √
22 Rafka Aditama Wijaksono √ √ √
23 Azril Rahandika Alfariq √ √ √ √
24 Afkarina Nur Azizah √ √ √ √
25 Fandy Ahmad Surya Pratama √ √ √
Keterangan : Kriteria Penilaian 3 = Membudaya 2 = Berkembang 1 = Belum terlihat Catatan:
• Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
• Guru diharapkan memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran. Terkait dengan sikap atau nilai nilai karakter yang dimiliki oleh peserta didik, penilaian dapat dilakukan melalui tabel berikut.
Contoh rubrik penilaian sikap No Nama Peserta
Didik
Kriteria
Kerjasama Keaktifan Disiplin Tepat waktu
M K M
B M
T BT M K M
B M
T BT M K M
B M
T BT M K M
B M T BT
1 Milka Nurul
Khofifah √ √ √ √
2 Gibran Arsenio √ √ √ √
3 Ana Khoirunnisa
Putri Hartono √ √ √ √
4 Abdul Qodir
Ahmad Ubaidillah √ √ √ √
Said
5 Muhammad Faiz
Husnan √ √ √ √
6 Azril Raqqila Riski √ √ √ √
7 Azkiya Khodijah Al
Kobro √ √ √ √
8 Vika Triyadona √ √ √ √
9 Arya Dwi Putra √ √ √ √
10 Muhammad Zain
Ap. √ √ √ √
11 Iqbal Adnan
Januza.J √ √ √ √
12 Muhammad Rayyan
Akmal √ √ √ √
13 Nadhifathul Husna
Ramadhani √ √ √ √
14 Ubaydillah Nidzam
Arifin √ √ √ √
15 Nabila Assyifa √ √ √ √
16 Muhammad Azka
Rajendra Nurzain √ √ √ √
17 M Farhan
Ardiansyah √ √ √ √
18 Suci Khoirunnisa √ √ √ √
19 Almaghfiroh
Yumna √ √ √ √
20 Muhammad
Abdullah Arsy √ √ √ √
21 Hafizah Azkadina
Alula Wijaya √ √ √ √
22 Rafka Aditama
Wijaksono √ √ √ √
23 Azril Rahandika
Alfariq √ √ √ √
24 Afkarina Nur
Azizah √ √ √ √
25 Fandy Ahmad
Surya Pratama √ √ √ √
Aktivitas dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti sikap: tolong-menolong, disiplin, jujur, sopan santun, dan lain-lain
MK = Membudaya (Apabila Peserta Didik Terus Menerus Memperlihatkan Perilaku Yang Dinyatakan Dalam Indikator Secara Konsisten).
MB = Mulai Berkembang (Apabila Peserta Didik Sudah Memperlihatkan Berbagai Tanda Perilaku
Yang Dinyatakan Dalam Indikator Dan Mulai Konsisten).
MT = Mulai Terlihat (Apabila Peserta Didik Sudah Memperlihatkan Tanda-Tanda Awal Perilaku Yang Dinyatakan Dalam Indikator Namun Belum Konsisten).
BT = Belum Terlihat (Apabila Peserta Didik Belum Memperlihatkantanda-Tanda Awal Perilaku Yang Dinyatakan Dalam Indikator).
2). Penilaian Diri
Format Penilaian Diri Siswa
Nama : Rizki Ramadhan
Kelas : 1 (satu)
Semester : 1/ Ganjil Waktu penilaian : 10.00 WIB
Peserta didik memberi beri tanda ceklist (√ ) pada kolom Ya atau Tidak di bawah ini, guru mengarahkan peserta didik untuk memilih salah satu jawaban sesuai persepsi diri siswa.
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh Ya 2 Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami Ya
3 Saya berperan aktif dalam kelompok Ya
4 Saya menyerahkan tugas tepat waktu Ya
5 Saya selalu membuat catatan hal-hal yang saya anggap penting Ya Keterangan:
• Penilaian persepsi diri siswa untuk mencocokan persepsi diri siswa dengan kenyataan yang ada.
• Hasil penilaian persepsi diri siswa digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan bimbingan dan motivasi lebih lanjut.
3) Penilaian Antar Teman
Format Penilaian Antar Teman
Nama teman yang dinilai : Gibran Arsenio Nama penilai : Arya Dwi Putra
Kelas : 1 (satu)
Semester : 1 ( Ganjil ) Waktu penilaian : 10.00 WIB
Berilah tanda ceklist (√ ) pada kolom Ya atau Tidak di bawah ini!.
No Pernyataan Ya Tidak
1 Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh Ya
2 Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami Ya
3 Berperan aktif dalam kelompok Ya
4 Menyerahkan tugas tepat waktu Ya
5 Selalu membuat catatan hal-hal yang saya anggap penting Ya
Keterangan:
• Penilaian antarteman digunakan untuk mencocokan persepsi diri siswa dengan persepsi temannya serta kenyataan yang ada.
• Hasil penilaian antarteman digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan bimbingan dan motivasi lebih lanjut.
3. Penilaian Kinerja
Format Penilaian Menghafal Rukun Islam Nama : Arya Dwi Putra
Kelas : 1 (satu)
No Uraian Nilai pengamatan
1 2 3 4
1. Menghafal Rukun Islam √
Keterangan nilai
1 = kurang 2 = sedang 3 = baik 4 = sangat baik Keterangan :
Sangat baik (90-100) : Membaca fasih, tartil, lancar, tartil, lagu/berirama.
Baik (80-89 ) : Membaca fasih, tartil, lancar sesuai kaidah bacaan Sedang (70-79 ) : Membaca fasih kurang lancar sesuai kaidah bacaan.
Kurang ( <70 ) : Membaca tidak lancar
4. Penilaian Proyek
Format Penilaian Proyek melalui Kegiatan Diskusi Rukun Islam
NO Nama Siswa
Aspek yang Dinilai Skor
Max Nilai
Ketuntasan Tidak lanjut 1
1-30 2
10-30 3
10-30 T TT R P
1 Milka Nurul Khofifah 30 30 20 30 266 T
2 Gibran Arsenio 30 30 20 30 266 T
3 Ana Khoirunnisa Putri Hartono
30 30 20 30 532 T
4 Abdul Qodir Ahmad Ubaidillah Said
30 30 20 30 1064 T
5 Muhammad Faiz Husnan
30 30 20 30 2128 T
6 Azril Raqqila Riski 20 20 20 30 200 T
7 Azkiya Khodijah Al Kobro
10 20 20 30 195 T
8 Vika Triyadona 20 20 20 30 200 T
9 Arya Dwi Putra 20 30 20 30 4851 T
10 Muhammad Zain Ap. 20 30 20 30 9702 T
11 Iqbal Adnan Januza.J 30 20 20 30 19404 T 12 Muhammad Rayyan
Akmal
30 20 20 30 38808 T
13 Nadhifathul Husna Ramadhani
30 30 20 30 77616 T
14 Ubaydillah Nidzam Arifin
30 20 20 30 155232 T
15 Nabila Assyifa 30 30 20 30 310464 T
16 Muhammad Azka Rajendra Nurzain
30 30 20 30 620928 T
17 M Farhan Ardiansyah 30 30 20 30 1241856 T
18 Suci Khoirunnisa 20 20 20 30 200 T
19 Almaghfiroh Yumna 20 20 20 30 200 T
20 Muhammad Abdullah Arsy
20 20 20 30 200 T
21 Hafizah Azkadina Alula Wijaya
30 30 20 30 2484312 T
22 Rafka Aditama Wijaksono
30 30 20 30 4968624 T
23 Azril Rahandika Alfariq 20 20 20 30 200 T
24 Afkarina Nur Azizah 20 20 20 30 200 T
25 Fandy Ahmad Surya Pratama
20 20 20 30 200 T
Aspek dan rubrik penilaian:
1) Ketepatan menemukan hukum tajwid.
a) Jika kelompok tersebut dapat mengurutkan Rukun Islam secara lengkap dan sempurna, skor 30.
b) Jika kelompok tersebut dapat mengurutkan Rukun Islam secara lengkap tapi kurang sempurna, skor 20.
c) Jika kelompok tersebut dapat mengurutkan Rukun Islam kurang lengkap, skor 10.
2) Keaktifan dalam diskusi.
a) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
b) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
c) Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.
3) Kejelasan dan kerapian presentasi.
a) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor 40.
b) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30.
c) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurangrapi, skor 20.
d) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 10
Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimal
Keterangan :
T....: Tuntas mencapai nilai ( disesuaikan dengan nilai KKM ) TT : Tidak Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai
KKM
R : Remedial P : Pengayaan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Satuan Pendidikan : MI MINHADLUL ULUM Mata Pelajaran/Tema : Fikih
Kelas/Semester : I/Ganjil
Materi Pokok : Kalimah Syahaadatain Alokasi Waktu : 4 JP X 35 Menit A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat memahami kalimah syahaadatain dengan benar.
2. Melalui kegiatan melafalkan, siswa dapat mengomunikasikan kalimah syahaadatain dengan tepat.
G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan
a. Salam dan do’a b. Apersepsi
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Inti
a. Siswa mengamati gambar orang menyembah berhala.
b. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
c. Siswa melafalkan kalimat Syahadat.
d. Siswa menyanyikan lagu Allah Tuhan Saya.
e. Siswa menghafalkan syahadat.
f. Siswa membaca tentang perilaku yang sesuai dengan makna syahadat serta mengamati gambar.
g. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
3. Penutup
a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan menyampaikan materi berikutnya.
c. Doa penutup dan salam.
B. Kompetensi Dasar
3.2 Memahami kalimah syahaadatain
4.2 Mengomunikasikan kalimah syahaadatain C. Indikator
3.2.1 Menghafal syahādatain dengan benar.
3.2.2 Mengahafal Syahādat Tauhid beserta artinya dengan baik.
3.2.3 Menghafal Syahādat Rasul beserta artinya dengan baik.
4.2.1 Mendeskripsikan contoh perilaku yang sesuai dengan kalimah syahādatain.
4.2.2 Menerapkan perilaku yang sesuai dengan kalimah syahādatain
D. Materi Esensi Kalimah Syahaadatain E. Metode
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
F. Media/Sumber Belajar
1. Buku Siswa Fikih Kelas I. (Hal. 20-30) 2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah.
H. Penilaian 1. Kognitif 2. Sikap 3. Kinerja 4. Proyek
Trimulyo, 30 Agustus 2023 Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Fikih
ZUBAID MURTADO, S.Pd.I ELIS ERNAWATI,S.Pd.I
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
1. Penilaian Koqnitif Jenis : Tes Tulis
Bentuk : Soal Pilihan Ganda
Soal 1: Apa arti dari "Ashhadu alla ilaha illallah"?
a. Aku bersaksi bahwa Muhammad adalah utusan Allah b. Aku bersaksi bahwa tidak ada Tuhan selain Allah c. Aku bersaksi bahwa Allah itu Maha Besar
d. Aku bersaksi bahwa Muhammad adalah rasul Allah Kriteria penilaian:
3 = jawaban benar dan sempurna 2 = jawaban benar kurang sempurna 1 = jawaban kurang benar
SKOR= nilai yang diperoleh x 4 15
2. Penilaian Sikap a. Sikap spiritual
Format Penilaian dan Penskoran Sikap Spiritual Nama Peserta Didik : ARYA DWI PUTRA
Kelas : 1 (Satu)
Materi Pembelajaran : Kalimah Syahadatain Tanggal Penilaian : 30 Agustus 2023
Tanggapan
No Pernyataan
Selalu Sering Jarang Tidak pernah
Skor 1 Berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegatan √ 4
2 Bersyukur atas karunia Allah
√ 4
3 Tekun membaca al-Quran
setiap hari √ 3
4 Tidak menggangu kawan
yang sedang beribadah √
4 5 Rajin mengerjakan salat
setiap hari √ 3
JUMLAH SKOR 18
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Selalu Sering Jarang Tidak pernah
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh x100 Skor maksimal
= --- Catatan:
………
………
b. Sikap Sosial i. Observasi
Lembar Pengamatan Sikap
Kompetensi Dasar : Hari/Tanggal :
No Nama Peserta didik
Perilaku yang diamati
Percaya Diri Jujur Sopan Santun
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1 Milka Nurul Khofifah √ √ √
2 Gibran Arsenio √ √ √
3 Ana Khoirunnisa Putri Hartono √ √ √
4 Abdul Qodir Ahmad Ubaidillah
Said √ √ √
5 Muhammad Faiz Husnan √ √ √
6 Azril Raqqila Riski √ √ √
7 Azkiya Khodijah Al Kobro √ √ √
8 Vika Triyadona √ √ √
9 Arya Dwi Putra √ √ √
10 Muhammad Zain Ap. √ √ √
11 Iqbal Adnan Januza.J √ √ √
12 Muhammad Rayyan Akmal √ √ √
13 Nadhifathul Husna Ramadhani √ √ √
14 Ubaydillah Nidzam Arifin √ √ √
15 Nabila Assyifa √ √ √
16 Muhammad Azka Rajendra
Nurzain √ √ √
17 M Farhan Ardiansyah √ √ √
18 Suci Khoirunnisa √ √ √
19 Almaghfiroh Yumna √ √ √
20 Muhammad Abdullah Arsy √ √ √
21 Hafizah Azkadina Alula Wijaya √ √ √
22 Rafka Aditama Wijaksono √ √ √
23 Azril Rahandika Alfariq √ √ √
24 Afkarina Nur Azizah √ √ √
25 Fandy Ahmad Surya Pratama √ √ √
Keterangan : Kriteria Penilaian 3 = Membudaya 2 = Berkembang 1 = Belum terlihat Catatan:
• Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
• Guru diharapkan memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran. Terkait dengan sikap atau nilai nilai karakter yang dimiliki oleh peserta didik, penilaian dapat dilakukan melalui tabel berikut.
Contoh rubrik penilaian sikap No Nama Peserta
Didik
Kriteria
Kerjasama Keaktifan Disiplin Tepat waktu
M K M
B M
T BT M K M
B M
T BT M K M
B M
T BT M K M
B M T BT
1 Milka Nurul
Khofifah √ √ √ √
2 Gibran Arsenio √ √ √ √
3 Ana Khoirunnisa
Putri Hartono √ √ √ √
4 Abdul Qodir
Ahmad Ubaidillah √ √ √ √
Said
5 Muhammad Faiz
Husnan √ √ √ √
6 Azril Raqqila Riski √ √ √ √
7 Azkiya Khodijah Al
Kobro √ √ √ √
8 Vika Triyadona √ √ √ √
9 Arya Dwi Putra √ √ √ √
10 Muhammad Zain
Ap. √ √ √ √
11 Iqbal Adnan
Januza.J √ √ √ √
12 Muhammad Rayyan
Akmal √ √ √ √
13 Nadhifathul Husna
Ramadhani √ √ √ √
14 Ubaydillah Nidzam
Arifin √ √ √ √
15 Nabila Assyifa √ √ √ √
16 Muhammad Azka
Rajendra Nurzain √ √ √ √
17 M Farhan
Ardiansyah √ √ √ √
18 Suci Khoirunnisa √ √ √ √
19 Almaghfiroh
Yumna √ √ √ √
20 Muhammad
Abdullah Arsy √ √ √ √
21 Hafizah Azkadina
Alula Wijaya √ √ √ √
22 Rafka Aditama
Wijaksono √ √ √ √
23 Azril Rahandika
Alfariq √ √ √ √
24 Afkarina Nur
Azizah √ √ √ √
25 Fandy Ahmad
Surya Pratama √ √ √ √
Aktivitas dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti sikap: tolong-menolong, disiplin, jujur, sopan santun, dan lain-lain
MK = Membudaya (Apabila Peserta Didik Terus Menerus Memperlihatkan Perilaku Yang Dinyatakan Dalam Indikator Secara Konsisten).
MB = Mulai Berkembang (Apabila Peserta Didik Sudah Memperlihatkan Berbagai Tanda Perilaku
Yang Dinyatakan Dalam Indikator Dan Mulai Konsisten).
MT = Mulai Terlihat (Apabila Peserta Didik Sudah Memperlihatkan Tanda-Tanda Awal Perilaku Yang Dinyatakan Dalam Indikator Namun Belum Konsisten).
BT = Belum Terlihat (Apabila Peserta Didik Belum Memperlihatkantanda-Tanda Awal Perilaku Yang Dinyatakan Dalam Indikator).
ii. Penilaian Diri
Format Penilaian Diri Siswa
Nama : Muhammad Faiz Husnan
Kelas : 1 (SATU)
Semester : 1 (GANJIL)
Waktu penilaian : 10.00 WIB
Peserta didik memberi beri tanda ceklist (√ ) pada kolom Ya atau Tidak di bawah ini, guru mengarahkan peserta didik untuk memilih salah satu jawaban sesuai persepsi diri siswa.
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh Ya
2 Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami Ya
3 Saya berperan aktif dalam kelompok Ya
4 Saya menyerahkan tugas tepat waktu Ya 5 Saya selalu membuat catatan hal-hal yang saya anggap penting Ya
Keterangan:
• Penilaian persepsi diri siswa untuk mencocokan persepsi diri siswa dengan kenyataan yang ada.
• Hasil penilaian persepsi diri siswa digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan bimbingan dan motivasi lebih lanjut.
3) Penilaian Antar Teman
Format Penilaian Antar Teman
Nama teman yang dinilai : MUHAMMAD FAIZ HUSNAN
Nama penilai : ARYA DWI PUTRA
Kelas : 1 (SATU)
Semester : 1 (GANJIL)
Waktu penilaian : 10.00 WIB
Berilah tanda ceklist (√ ) pada kolom Ya atau Tidak di bawah ini!.
No Pernyataan Ya Tidak
1 Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh Ya 2 Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami Ya
3 Berperan aktif dalam kelompok Ya
4 Menyerahkan tugas tepat waktu Ya
5 Selalu membuat catatan hal-hal yang saya anggap penting Ya Keterangan:
• Penilaian antarteman digunakan untuk mencocokan persepsi diri siswa dengan persepsi temannya serta kenyataan yang ada.
• Hasil penilaian antarteman digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan bimbingan dan motivasi lebih lanjut.
3. Penilaian Kinerja
Format Penilaian Membaca Lafal Syahadatain
Nama : MUHAMMAD FAIZ HUSNAN
Kelas : 1 (SATU)
No Uraian Nilai pengamatan
1 2 3 4
1 Menghafal Lafad Syahadatain V
Keterangan nilai
1 = kurang 2 = sedang 3 = baik 4 = sangat baik Keterangan :
Sangat baik (90-100) : Membaca fasih, tartil, lancar, tartil, lagu/berirama.
Baik (80-89 ) : Membaca fasih, tartil, lancar sesuai kaidah bacaan Sedang (70-79 ) : Membaca fasih kurang lancar sesuai kaidah bacaan.
Kurang ( <70 ) : Membaca tidak lancar
Format Penilaian Menerjemahkan Syahadatain Nama : ARYA DWI PUTRA
Kelas : 1 (SATU)
No Uraian Nilai pengamatan
1 2 3 4
1 Menghafal Syahadatain V
Keterangan nilai
1 = kurang 2 = sedang 3 = baik 4 = sangat baik Keterangan :
Sangat baik (90-100) : Terjemahan benar dan lengkap.
Baik (80-89 ) : Terjemahan benar tapi tidak lengkap
Sedang (70-79 ) : Terjemahan sebagian salah dan tidak lengkap.
Kurang ( <70 ) : Terjemahan salah
4. Penilaian Proyek
Format Penilaian Proyek melalui Kegiatan Diskusi Bacaan Syahadatain
NO Nama Siswa
Aspek yang Dinilai Skor
Max Nilai
Ketuntasan Tidak lanjut 1
1-30 2
10-30 3
10-30 T TT R P
1 Milka Nurul Khofifah 30 30 20 30 266 T
2 Gibran Arsenio 30 30 20 30 266 T
3 Ana Khoirunnisa Putri Hartono
30 30 20 30 532 T
4 Abdul Qodir Ahmad Ubaidillah Said
30 30 20 30 1064 T
5 Muhammad Faiz Husnan
30 30 20 30 2128 T
6 Azril Raqqila Riski 20 20 20 30 200 T
7 Azkiya Khodijah Al Kobro
10 20 20 30 195 T
8 Vika Triyadona 20 20 20 30 200 T
9 Arya Dwi Putra 20 30 20 30 4851 T
10 Muhammad Zain Ap. 20 30 20 30 9702 T
11 Iqbal Adnan Januza.J 30 20 20 30 19404 T 12 Muhammad Rayyan
Akmal
30 20 20 30 38808 T
13 Nadhifathul Husna Ramadhani
30 30 20 30 77616 T
14 Ubaydillah Nidzam Arifin
30 30 20 30 155232 T
15 Nabila Assyifa 30 30 20 30 310464 T
16 Muhammad Azka Rajendra Nurzain
20 20 20 30 200 T
17 M Farhan Ardiansyah 20 20 20 30 200 T
18 Suci Khoirunnisa 20 20 20 30 200 T
19 Almaghfiroh Yumna 30 20 20 30 621528 T
20 Muhammad Abdullah Arsy
30 30 20 30 1243056 T
21 Hafizah Azkadina Alula Wijaya
30 30 20 30 2486112 T
22 Rafka Aditama Wijaksono
30 30 20 30 4972224 T
23 Azril Rahandika Alfariq 20 20 20 30 200 T
24 Afkarina Nur Azizah 20 20 20 30 200 T
25 Fandy Ahmad Surya Pratama
20 20 20 30 200 T
Aspek dan rubrik penilaian:
4) Ketepatan menemukan hukum tajwid.
a) Jika kelompok tersebut dapat Melafalkan dan Menghafalkan Syahadatain secara lengkap dan sempurna, skor 30.
b) Jika kelompok tersebut dapat Melafalkan dan Menghafalkan Syahadatain secara engkap tapi kurang sempurna, skor 20.
c) Jika kelompok tersebut dapat Melafalkan dan Menghafalkan Syahadatain kurang lengkap, skor 10.
5) Keaktifan dalam diskusi.
a) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
b) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
c) Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.
6) Kejelasan dan kerapian presentasi.
a) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor 40.
b) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30.
c) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurangrapi, skor 20.
d) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 10
Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimal
Keterangan :
T....: Tuntas mencapai nilai ( disesuaikan dengan nilai KKM ) TT : Tidak Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai
KKM
R : Remedial P : Pengayaan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Satuan Pendidikan : MI MINHADLUL ULUM Mata Pelajaran/Tema : Fikih
Kelas/Semester : I/Ganjil
Materi Pokok : Tata cara menyucikan najis Alokasi Waktu : 8 JP X 35 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menerapkan tata cara menyucikan najis dengan benar.
2. Melalui kegiatan demonstrasi, siswa dapat mempraktikkan menyucikan najis dengan tepat.
G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan
a. Salam dan do’a b. Apersepsi
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Inti
a. Siswa mengamati anak yang ngompol di kasur.
b. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
c. Siswa membaca tata cara bersuci dari najis.
d. Siswa menyanyikan lagu Macam-macam Najis.
e. Siswa membaca tentang macam-macam najis.
f. Guru mendemonstrasikan tata cara mensucikan najis.
g. Siswa mempraktikkan tata cara mensucikan najis.
3. Penutup
a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan menyampaikan materi berikutnya.
c. Doa penutup dan salam.
B. Kompetensi Dasar
3.3 Menerapkan tata cara menyucikan najis 4.3 Mempraktikkan menyucikan najis C. Indikator
3.3.1 Menjelaskan pengertian dan macam-macam najis.
3.3.2 Menjelaskan tata cara menyucikan najis 4.3.1 Mempraktikkan menyucikan najis D. Materi Esensi
Tata cara menyucikan najis E. Metode
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
F. Media/Sumber Belajar
1. Buku Siswa Fikih Kelas I. (Hal. 31-39) 2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah.
H. Penilaian 1. Kognitif 2. Sikap 3. Kinerja 4. Proyek
Trimulyo, 13 September 2023 Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Fikih
ZUBAID MURTADO, S.Pd.I ELIS ERNAWATI,S.Pd.I
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
5. Penilaian Koqnitif Jenis : Tes Tulis
Bentuk : Soal Pilihan Ganda
Soal 1: Apa arti dari "najis Mutawasitah"?
a. Najis Ringan b. Najis Sedang c. Najis Tengah d. Najis Besar Kriteria penilaian:
3 = jawaban benar dan sempurna 2 = jawaban benar kurang sempurna 1 = jawaban kurang benar
SKOR= nilai yang diperoleh x 4 15
6. Penilaian Sikap a. Sikap spiritual
Format Penilaian dan Penskoran Sikap Spiritual Nama Peserta Didik : ARYA DWI PUTRA
Kelas : 1 (Satu)
Materi Pembelajaran : Tata Cara Berwudhu Tanggal Penilaian : 13 September 2023
Tanggapan
No Pernyataan
Selalu Sering Jarang Tidak pernah
Skor 1 Berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegatan √ 4
2 Bersyukur atas karunia Allah
√ 4
3 Tekun membaca al-Quran
setiap hari √ 3
4 Tidak menggangu kawan
yang sedang beribadah √
4 5 Rajin mengerjakan salat
setiap hari √ 3
JUMLAH SKOR 18
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Selalu Sering Jarang Tidak pernah
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh x100 Skor maksimal
= --- Catatan:
………
………
b. Sikap Sosial i. Observasi
Lembar Pengamatan Sikap
Kompetensi Dasar : Hari/Tanggal :
No Nama Peserta didik
Perilaku yang diamati
Percaya Diri Jujur Sopan Santun
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1 Milka Nurul Khofifah √ √ √
2 Gibran Arsenio √ √ √
3 Ana Khoirunnisa Putri Hartono √ √ √
4 Abdul Qodir Ahmad Ubaidillah
Said √ √ √
5 Muhammad Faiz Husnan √ √ √
6 Azril Raqqila Riski √ √ √
7 Azkiya Khodijah Al Kobro √ √ √
8 Vika Triyadona √ √ √
9 Arya Dwi Putra √ √ √
10 Muhammad Zain Ap. √ √ √
11 Iqbal Adnan Januza.J √ √ √
12 Muhammad Rayyan Akmal √ √ √
13 Nadhifathul Husna Ramadhani √ √ √
14 Ubaydillah Nidzam Arifin √ √ √
15 Nabila Assyifa √ √ √
16 Muhammad Azka Rajendra
Nurzain √ √ √
17 M Farhan Ardiansyah √ √ √
18 Suci Khoirunnisa √ √ √
19 Almaghfiroh Yumna √ √ √
20 Muhammad Abdullah Arsy √ √ √
21 Hafizah Azkadina Alula Wijaya √ √ √
22 Rafka Aditama Wijaksono √ √ √
23 Azril Rahandika Alfariq √ √ √
24 Afkarina Nur Azizah √ √ √
25 Fandy Ahmad Surya Pratama √ √ √
Keterangan : Kriteria Penilaian 3 = Membudaya 2 = Berkembang 1 = Belum terlihat Catatan:
• Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
• Guru diharapkan memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran. Terkait dengan sikap atau nilai nilai karakter yang dimiliki oleh peserta didik, penilaian dapat dilakukan melalui tabel berikut.
Contoh rubrik penilaian sikap No Nama Peserta
Didik
Kriteria
Kerjasama Keaktifan Disiplin Tepat waktu
M K M
B M
T BT M K M
B M
T BT M K M
B M
T BT M K M
B M T BT
1 Milka Nurul
Khofifah √ √ √ √
2 Gibran Arsenio √ √ √ √
3 Ana Khoirunnisa
Putri Hartono √ √ √ √
4 Abdul Qodir
Ahmad Ubaidillah √ √ √ √
Said
5 Muhammad Faiz
Husnan √ √ √ √
6 Azril Raqqila Riski √ √ √ √
7 Azkiya Khodijah Al
Kobro √ √ √ √
8 Vika Triyadona √ √ √ √
9 Arya Dwi Putra √ √ √ √
10 Muhammad Zain
Ap. √ √ √ √
11 Iqbal Adnan
Januza.J √ √ √ √
12 Muhammad Rayyan
Akmal √ √ √ √
13 Nadhifathul Husna
Ramadhani √ √ √ √
14 Ubaydillah Nidzam
Arifin √ √ √ √
15 Nabila Assyifa √ √ √ √
16 Muhammad Azka
Rajendra Nurzain √ √ √ √
17 M Farhan
Ardiansyah √ √ √ √
18 Suci Khoirunnisa √ √ √ √
19 Almaghfiroh
Yumna √ √ √ √
20 Muhammad
Abdullah Arsy √ √ √ √
21 Hafizah Azkadina
Alula Wijaya √ √ √ √
22 Rafka Aditama
Wijaksono √ √ √ √
23 Azril Rahandika
Alfariq √ √ √ √
24 Afkarina Nur
Azizah √ √ √ √
25 Fandy Ahmad
Surya Pratama √ √ √ √
Aktivitas dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti sikap: tolong-menolong, disiplin, jujur, sopan santun, dan lain-lain
MK = Membudaya (Apabila Peserta Didik Terus Menerus Memperlihatkan Perilaku Yang Dinyatakan Dalam Indikator Secara Konsisten).
MB = Mulai Berkembang (Apabila Peserta Didik Sudah Memperlihatkan Berbagai Tanda Perilaku
Yang Dinyatakan Dalam Indikator Dan Mulai Konsisten).
MT = Mulai Terlihat (Apabila Peserta Didik Sudah Memperlihatkan Tanda-Tanda Awal Perilaku Yang Dinyatakan Dalam Indikator Namun Belum Konsisten).
BT = Belum Terlihat (Apabila Peserta Didik Belum Memperlihatkantanda-Tanda Awal Perilaku Yang Dinyatakan Dalam Indikator).
ii. Penilaian Diri
Format Penilaian Diri Siswa
Nama : MUHAMMAD FAIZ HUSNAN
Kelas : 1 (SATU)
Semester : 1 (GANJIL)
Waktu penilaian : 10.00 WIB
Peserta didik memberi beri tanda ceklist (√ ) pada kolom Ya atau Tidak di bawah ini, guru mengarahkan peserta didik untuk memilih salah satu jawaban sesuai persepsi diri siswa.
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh Ya
2 Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami Ya
3 Saya berperan aktif dalam kelompok Ya
4 Saya menyerahkan tugas tepat waktu Ya 5 Saya selalu membuat catatan hal-hal yang saya anggap penting Ya
Keterangan:
• Penilaian persepsi diri siswa untuk mencocokan persepsi diri siswa dengan kenyataan yang ada.
• Hasil penilaian persepsi diri siswa digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan bimbingan dan motivasi lebih lanjut.
3) Penilaian Antar Teman
Format Penilaian Antar Teman
Nama teman yang dinilai : MUHAMMAD FAIZ HUSNAN
Nama penilai : ARYA DWI PUTRA
Kelas : 1 (SATU)
Semester : 1 (GANJIL)
Waktu penilaian : 10.00 WIB
Berilah tanda ceklist (√ ) pada kolom Ya atau Tidak di bawah ini!.
No Pernyataan Ya Tidak
1 Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh Ya 2 Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami Ya
3 Berperan aktif dalam kelompok Ya
4 Menyerahkan tugas tepat waktu Ya
5 Selalu membuat catatan hal-hal yang saya anggap penting Ya Keterangan:
• Penilaian antarteman digunakan untuk mencocokan persepsi diri siswa dengan persepsi temannya serta kenyataan yang ada.
• Hasil penilaian antarteman digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan bimbingan dan motivasi lebih lanjut.
7. Penilaian Kinerja
Format Penilaian Materi Tata Cara Wudhu
Nama : MUHAMMAD FAIZ HUSNAN
Kelas : 1 (SATU)
No Uraian Nilai pengamatan
1 2 3 4
1 Menghafal Urutan Wudhu V
2 Gerakan Wudhu V
3 Mengucapkan Niat Wudhu V
Keterangan nilai
1 = kurang 2 = sedang 3 = baik 4 = sangat baik Keterangan :
Sangat baik (90-100) : Membaca fasih, tartil, lancar, tartil, lagu/berirama.
Baik (80-89 ) : Membaca fasih, tartil, lancar sesuai kaidah bacaan Sedang (70-79 ) : Membaca fasih kurang lancar sesuai kaidah bacaan.
Kurang ( <70 ) : Membaca tidak lancar
Format Penilaian Materi Tata Cara Wudhu Nama : ARYA DWI PUTRA
Kelas : 1 (SATU)
No Uraian Nilai pengamatan
1 Menghafal Urutan Wudhu V 4
2 Gerakan Wudhu V
3 Mengucapkan Niat Wudhu V
Keterangan nilai
1 = kurang 2 = sedang 3 = baik 4 = sangat baik Keterangan :
Sangat baik (90-100) : Terjemahan benar dan lengkap.
Baik (80-89 ) : Terjemahan benar tapi tidak lengkap
Sedang (70-79 ) : Terjemahan sebagian salah dan tidak lengkap.
Kurang ( <70 ) : Terjemahan salah
8. Penilaian Proyek
Format Penilaian Proyek melalui Kegiatan Diskusi Bacaan Dalam Berwudhu
NO Nama Siswa
Aspek yang Dinilai Skor
Max Nilai
Ketuntasan Tidak lanjut 1
1-30 2
10-30 3
10-30 T TT R P
1 Milka Nurul Khofifah 30 30 20 30 266 T
2 Gibran Arsenio 30 30 20 30 266 T
3 Ana Khoirunnisa Putri Hartono
30 30 20 30 532 T
4 Abdul Qodir Ahmad Ubaidillah Said
30 30 20 30 1064 T
5 Muhammad Faiz Husnan
30 30 20 30 2128 T
6 Azril Raqqila Riski 20 20 20 30 200 T
7 Azkiya Khodijah Al Kobro
10 20 20 30 195 T
8 Vika Triyadona 20 20 20 30 200 T
9 Arya Dwi Putra 20 30 20 30 4851 T
10 Muhammad Zain Ap. 20 30 20 30 9702 T
11 Iqbal Adnan Januza.J 30 20 20 30 19404 T 12 Muhammad Rayyan
Akmal
30 20 20 30 38808 T
13 Nadhifathul Husna Ramadhani
30 30 20 30 77616 T
14 Ubaydillah Nidzam Arifin
30 30 20 30 155232 T
15 Nabila Assyifa 30 30 20 30 310464 T
16 Muhammad Azka Rajendra Nurzain
20 20 20 30 200 T
17 M Farhan Ardiansyah 20 20 20 30 200 T
18 Suci Khoirunnisa 20 20 20 30 200 T
19 Almaghfiroh Yumna 30 20 20 30 621528 T
20 Muhammad Abdullah Arsy
30 30 20 30 1243056 T
21 Hafizah Azkadina Alula Wijaya
30 30 20 30 2486112 T
22 Rafka Aditama Wijaksono
30 30 20 30 4972224 T
23 Azril Rahandika Alfariq 20 20 20 30 200 T
24 Afkarina Nur Azizah 20 20 20 30 200 T
25 Fandy Ahmad Surya Pratama
20 20 20 30 200 T
Aspek dan rubrik penilaian:
7) Ketepatan menemukan hukum tajwid.
a) Jika kelompok tersebut dapat Melafalkan dan Menghafalkan Tata Cara Berwudhu secara lengkap dan sempurna, skor 30.
b) Jika kelompok tersebut dapat Melafalkan dan Menghafalkan Tata Cara Berwudhu lengkap tapi kurang sempurna, skor 20.
c) Jika kelompok tersebut dapat Melafalkan dan Menghafalkan Tata Cara Berwudhu kurang
lengkap, skor 10.
8) Keaktifan dalam diskusi.
a) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
b) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
c) Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.
9) Kejelasan dan kerapian presentasi.
a) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor 40.
b) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30.
c) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurangrapi, skor 20.
d) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 10
Nilai = Skor perolehan X 100 Skor maksimal
Keterangan :
T....: Tuntas mencapai nilai ( disesuaikan dengan nilai KKM ) TT : Tidak Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai
KKM
R : Remedial P : Pengayaan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Satuan Pendidikan : MI MINHADLUL ULUM Mata Pelajaran/Tema : Fikih
Kelas/Semester : I/Genap
Materi Pokok : Urutan wudhu
Alokasi Waktu : 16 JP X 35 Menit A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menerapkan tata cara wudhu dengan benar.
2. Melalui kegiatan demonstrasi, siswa dapat mempraktikkan tata cara wudhu dengan tepat.
G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan
a. Salam dan do’a b. Apersepsi
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Inti
a. Siswa mengamati gambar anak yang berwudhu.
b. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau menanggapi.
c. Siswa membaca tentang urutan berwudhu.
d. Siswa menuliskan urutan berwudhu sesuai gambar.
e. Siswa menyanyikan lagu urutan berwudhu.
B. Kompetensi Dasar
3.5 Menerapkan tata cara wudhu 4.5 Mempraktikkan tata cara wudhu C. Indikator
3.5.1 Mendeskripsikan gerakan wudu.
3.5.2 Mengurutkan beberapa gerakan wudu.
4.5.1 Mendemonstrasikan macam-macam gerakan wudu.
4.5.2 Mensimulasikan beberapa gerakan wudu secara
berurutan.
3. Penutup
a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan menyampaikan materi berikutnya.
c. Doa penutup dan salam.
D. Materi Esensi Urutan wudhu E. Metode
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
F. Media/Sumber Belajar
1. Buku Siswa Fikih Kelas I. (Hal. 50-56 2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah.
H. Penilaian 1. Kognitif 2. Sikap 3. Kinerja 4. Proyek
Trimulyo, 03 Januari 2024 Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Fikih
ZUBAID MURTADO, S.Pd.I ELIS ERNAWATI,S.Pd.I
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
1. Penilaian Koqnitif Jenis : Tes Tulis
Bentuk : Soal Pilihan Ganda
Soal 1: Apa arti dari "najis Mutawasitah"?
a. Najis Ringan b. Najis Sedang c. Najis Tengah d. Najis Besar Kriteria penilaian:
3 = jawaban benar dan sempurna 2 = jawaban benar kurang sempurna 1 = jawaban kurang benar
SKOR= nilai yang diperoleh x 4 15
2. Penilaian Sikap a. Sikap spiritual
Format Penilaian dan Penskoran Sikap Spiritual Nama Peserta Didik : ARYA DWI PUTRA
Kelas : 1 (Satu)
Materi Pembelajaran : Tata Cara Berwudhu Tanggal Penilaian : 03 Januari 2024
Tanggapan
No Pernyataan
Selalu Sering Jarang Tidak pernah
Skor 1 Berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegatan √ 4
2 Bersyukur atas karunia Allah
√ 4
3 Tekun membaca al-Quran
setiap hari √ 3
4 Tidak menggangu kawan
yang sedang beribadah √
4 5 Rajin mengerjakan salat
setiap hari √ 3
JUMLAH SKOR 18
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Selalu Sering Jarang Tidak pernah
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh x100 Skor maksimal
= --- Catatan:
………
………
b. Sikap Sosial i. Observasi
Lembar Pengamatan Sikap
Kompetensi Dasar : Hari/Tanggal :
No Nama Peserta didik
Perilaku yang diamati
Percaya Diri Jujur Sopan Santun
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1 Milka Nurul Khofifah √ √ √
2 Gibran Arsenio √ √ √
3 Ana Khoirunnisa Putri Hartono √ √ √
4 Abdul Qodir Ahmad Ubaidillah
Said √ √ √
5 Muhammad Faiz Husnan √ √ √
6 Azril Raqqila Riski √ √ √
7 Azkiya Khodijah Al Kobro √ √ √
8 Vika Triyadona √ √ √
9 Arya Dwi Putra √ √ √
10 Muhammad Zain Ap. √ √ √
11 Iqbal Adnan Januza.J √ √ √
12 Muhammad Rayyan Akmal √ √ √
13 Nadhifathul Husna Ramadhani √ √ √
14 Ubaydillah Nidzam Arifin √ √ √
15 Nabila Assyifa √ √ √
16 Muhammad Azka Rajendra
Nurzain √ √ √
17 M Farhan Ardiansyah √ √ √
18 Suci Khoirunnisa √ √ √
19 Almaghfiroh Yumna √ √ √
20 Muhammad Abdullah Arsy √ √ √
21 Hafizah Azkadina Alula Wijaya √ √ √
22 Rafka Aditama Wijaksono √ √ √
23 Azril Rahandika Alfariq √ √ √
24 Afkarina Nur Azizah √ √ √
25 Fandy Ahmad Surya Pratama √ √ √
Keterangan : Kriteria Penilaian 3 = Membudaya 2 = Berkembang 1 = Belum terlihat Catatan:
• Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
• Guru diharapkan memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran. Terkait dengan sikap atau nilai nilai karakter yang dimiliki oleh peserta didik, penilaian dapat dilakukan melalui tabel berikut.
Contoh rubrik penilaian sikap No Nama Peserta
Didik
Kriteria
Kerjasama Keaktifan Disiplin Tepat waktu
M K M
B M
T BT M K M
B M
T BT M K M
B M
T BT M K M
B M T BT
1 Milka Nurul
Khofifah √ √ √ √
2 Gibran Arsenio √ √ √ √
3 Ana Khoirunnisa
Putri Hartono √ √ √ √
4 Abdul Qodir
Ahmad Ubaidillah √ √ √ √
Said
5 Muhammad Faiz
Husnan √ √ √ √
6 Azril Raqqila Riski √ √ √ √
7 Azkiya Khodijah Al
Kobro √ √ √ √
8 Vika Triyadona √ √ √ √
9 Arya Dwi Putra √ √ √ √
10 Muhammad Zain
Ap. √ √ √ √
11 Iqbal Adnan
Januza.J √ √ √ √
12 Muhammad Rayyan
Akmal √ √ √ √
13 Nadhifathul Husna
Ramadhani √ √ √ √
14 Ubaydillah Nidzam
Arifin √ √ √ √
15 Nabila Assyifa √ √ √ √
16 Muhammad Azka
Rajendra Nurzain √ √ √ √
17 M Farhan
Ardiansyah √ √ √ √
18 Suci Khoirunnisa √ √ √ √
19 Almaghfiroh
Yumna √ √ √ √
20 Muhammad
Abdullah Arsy √ √ √ √
21 Hafizah Azkadina
Alula Wijaya √ √ √ √
22 Rafka Aditama
Wijaksono √ √ √ √
23 Azril Rahandika
Alfariq √ √ √ √
24 Afkarina Nur
Azizah √ √ √ √
25 Fandy Ahmad
Surya Pratama √ √ √ √
Aktivitas dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti sikap: tolong-menolong, disiplin, jujur, sopan santun, dan lain-lain
MK = Membudaya (Apabila Peserta Didik Terus Menerus Memperlihatkan Perilaku Yang Dinyatakan Dalam Indikator Secara Konsisten).
MB = Mulai Berkembang (Apabila Peserta Didik Sudah Memperlihatkan Berbagai Tanda Perilaku
Yang Dinyatakan Dalam Indikator Dan Mulai Konsisten).
MT = Mulai Terlihat (Apabila Peserta Didik Sudah Memperlihatkan Tanda-Tanda Awal Perilaku Yang Dinyatakan Dalam Indikator Namun Belum Konsisten).
BT = Belum Terlihat (Apabila Peserta Didik Belum Memperlihatkantanda-Tanda Awal Perilaku Yang Dinyatakan Dalam Indikator).
ii. Penilaian Diri
Format Penilaian Diri Siswa
Nama : MUHAMMAD FAIZ HUSNAN
Kelas : 1 (SATU)
Semester : 1 (GANJIL)
Waktu penilaian : 10.00 WIB
Peserta didik memberi beri tanda ceklist (√ ) pada kolom Ya atau Tidak di bawah ini, guru mengarahkan peserta didik untuk memilih salah satu jawaban sesuai persepsi diri siswa.
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh Ya 2 Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami Ya
3 Saya berperan aktif dalam kelompok Ya
4 Saya menyerahkan tugas tepat waktu Ya
5 Saya selalu membuat catatan hal-hal yang saya anggap penting Ya Keterangan:
• Penilaian persepsi diri siswa untuk mencocokan persepsi diri siswa dengan kenyataan yang ada.
• Hasil penilaian persepsi diri siswa digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan bimbingan dan motivasi lebih lanjut.
3) Penilaian Antar Teman
Format Penilaian Antar Teman Nama teman yang dinilai : MUHAMMAD FAIZ HUSNANNama penilai : ARYA DWI PUTRA
Kelas : 1 (SATU)
Semester : 1 (GANJIL)
Waktu penilaian : 10.00 WIB
Berilah tanda ceklist (√ ) pada kolom Ya atau Tidak di bawah ini!.
No Pernyataan Ya Tidak
1 Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh Ya
2 Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami Ya
3 Berperan aktif dalam kelompok Ya
4 Menyerahkan tugas tepat waktu Ya
5 Selalu membuat catatan hal-hal yang saya anggap penting Ya Keterangan:
• Penilaian antarteman digunakan untuk mencocokan persepsi diri siswa dengan persepsi temannya serta kenyataan yang ada.
• Hasil penilaian antarteman digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan bimbingan dan motivasi lebih lanjut.
3. Penilaian Kinerja
Format Penilaian Materi Tata Cara Wudhu
Nama : MUHAMMAD FAIZ HUSNAN
Kelas : 1 (SATU)
No Uraian Nilai pengamatan
1 2 3 4
1 Menghafal Urutan Wudhu V
2 Gerakan Wudhu V
3 Mengucapkan Niat Wudhu V
Keterangan nilai
1 = kurang 2 = sedang 3 = baik 4 = sangat baik Keterangan :
Sangat baik (90-100) : Membaca fasih, tartil, lancar, tartil, lagu/berirama.
Baik (80-89 ) : Membaca fasih, tartil, lancar sesuai kaidah bacaan Sedang (70-79 ) : Membaca fasih kurang lancar sesuai kaidah bacaan.
Kurang ( <70 ) :
