Dengan permainan pencarian kata pada tabel huruf, siswa dapat dengan tepat merepresentasikan kosakata dari kegiatan sore hari. Melalui diskusi, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan sore hari yang sesuai dengan aturan di rumah. Dengan bercerita, siswa dapat mendemonstrasikan kegiatan sore hari yang sesuai dengan peraturan di rumah.
Siswa memperhatikan penjelasan guru bahwa bagan surat berisi kata-kata yang berkaitan dengan kegiatan sore hari. Setelah itu, siswa diminta untuk menyelesaikan lembar kerja pengenalan kosakata yang berkaitan dengan kegiatan sore hari. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan kosa kata yang berkaitan dengan sore hari dengan pengucapan dan ejaan yang benar.
Dengan menggunakan kartu huruf, siswa dapat menyusun kata-kata yang berhubungan dengan sore dengan benar. Ketika siswa sudah siap untuk melanjutkan pelajaran, guru kembali mengingatkan mereka tentang kosakata yang berhubungan dengan sore hari. Setiap kelompok diberikan kartu kata yang mewakili kata-kata yang berkaitan dengan sore hari.
Setiap kelompok mendapat waktu 1 menit untuk menyusun kartu menjadi kata-kata yang berhubungan dengan sore hari.
Penilaian 1. Sikap
Keterampilan
Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar - Buku teks
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengarkan, melihat, membaca dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang diri sendiri, makhluk Tuhan dan aktivitasnya serta benda-benda yang ditemui di rumah dan sekolah. Penyajian ilmu faktual dengan bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, dalam gerak yang mencerminkan anak yang sehat dan dalam perbuatan yang mencerminkan akhlak anak yang beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Bahasa Indonesia
Tampilkan aktivitas yang baik di sore hari sesuai aturan yang berlaku di rumah. Gunakan konsep lebih dari, kurang dari dan sama dengan dengan benar untuk membandingkan 2 bilangan (11 sampai 20).
Tujuan Pembelajaran
Dengan mendengarkan penjelasan guru menggunakan benda konkrit, siswa mampu mengidentifikasi perbedaan jumlah koleksi benda tersebut. Dengan berhitung sendiri menggunakan benda konkrit, siswa mampu membandingkan jumlah himpunan benda yang satu dengan himpunan benda yang lain dan menentukan mana yang lebih banyak, mana yang lebih kecil, dan mana yang sama. Setelah membandingkan berdasarkan banyaknya benda konkrit, siswa dapat membandingkan berdasarkan lambang bilangan mana yang lebih besar, lebih kecil, atau sama dengan.
Melalui lembaran latihan soalan, murid dapat menentukan nama nombor mengikut simbol nombor dengan tepat.
Materi Pembelajaran
Langkah-Langkah Pembelajaran Pendahuluan (15 Menit)
Siswa mencatat penjelasan berbagai kata yang berkaitan dengan kegiatan sore hari yang ditekankan guru. Setelah kegiatan membaca, siswa menjawab pertanyaan terkait isi bacaan dan melengkapi kalimat yang hilang dengan kosa kata yang benar. Siswa kemudian mengamati situasi/gambaran yang berkaitan dengan kebiasaan sore hari, kemudian mendiskusikannya dalam kelompok.
Sesetengah pelajar menyusun nombor 11-20 mengikut urutan, kedua-duanya mengikut tertib daripada terkecil kepada terbesar dan sebaliknya. Pelajar mencatat penjelasan bahawa dengan melihat simbol nombor, kita boleh menentukan yang mana lebih besar dan yang mana lebih kecil. Akhir kata, guru mengajak murid-murid untuk mensyukuri ilmu dan segala kegembiraan yang dikecapi hari ini dengan berdoa bersama.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, sopan santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi PJOK
Menampilkan kosakata tentang aktivitas sore hari sebagai bagian dari acara siang dan malam yang sesuai dengan gambar. Identifikasi dengan benar kalimat-kalimat yang menggunakan kosa kata tentang kegiatan sore hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam. Dengan mendengarkan penjelasan guru dan contoh, siswa dapat dengan tepat mengidentifikasi gerakan menangkap sebagai bagian dari gerakan manipulatif.
Melalui permainan bola kasti, siswa mampu melatih gerak menangkap sebagai bagian gerak manipulatif dengan benar. Dengan permainan mengocok kartu, siswa mampu mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang berasal dari kosa kata yang berkaitan dengan sore hari. Melalui permainan merangkai kata, siswa mampu menyusun kalimat sederhana dari kosa kata tentang kegiatan sore hari.
Dengan memperhatikan contoh yang guru tunjukkan, siswa dapat mengidentifikasi kolase sebagai contoh karya seni dua dimensi, meliputi gagasan, tema, benda, alat, dan bahan yang digunakan. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan untuk membuat karya kolase. Setelah menyiapkan alat dan bahan, siswa dapat membuat karya kolase berdasarkan desain yang telah dibuatnya.
Materi Pembelajaran 1. Gerakan menendang
Metode Pembelajaran
Guru menyiapkan lembaran-lembaran berupa gambar bertema kegiatan sore hari, sebagai media pembuatan kolase kertas. Dengan menghitung benda-benda konkrit yang ada disekitarnya, siswa mampu mengidentifikasi kelompok benda mana yang jumlahnya lebih banyak, lebih sedikit, dan sama jumlahnya. Setelah mengidentifikasi kelompok benda mana yang mempunyai bilangan lebih banyak, lebih kecil dan sama, siswa mampu mengidentifikasi lambang bilangan yang lebih besar, lebih kecil dan sama.
Dengan menghitung sendiri kumpulan benda konkrit, siswa dapat menentukan kumpulan benda mana yang lebih banyak, lebih sedikit, dan jumlahnya sama. Setelah mengetahui kelompok benda mana yang bilangannya lebih banyak, lebih kecil, dan sama, siswa dapat menentukan lambang bilangan yang lebih besar, lebih kecil, dan sama berdasarkan himpunan benda yang dihitungnya. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi kalimat-kalimat yang menggunakan kosa kata yang berkaitan dengan sore hari.
Kemudian dua orang siswa maju ke depan untuk menghitung jumlah himpunan benda pada setiap kartu bergambar. Siswa kemudian mengambil kartu nomor yang sesuai dengan jumlah gambar pada kartu gambar. Setelah menjumlahkan kartu bilangan, siswa menentukan mana yang lebih banyak dan mana yang lebih kecil.
Setelah itu, siswa melanjutkan pembelajaran dengan mengingat kosa kata dan kegiatan pada sore hari. Setelah selesai siswa melanjutkan kegiatan dengan melihat gambar-gambar kegiatan yang biasa dilakukan masyarakat pada sore hari yang disusun secara acak. Menghitung bahan dari benda beton (pit block, lidi, biji-bijian, jerami, kelereng, lidi, dan lain-lain).
Bandingkan dua bilangan dengan menggunakan suku lebih dari, kurang dari, atau sama dengan (11 sampai 20). 4.3 Urutkan angka-angkanya hingga. Melalui tanya jawab, siswa dapat dengan tepat mengidentifikasi kalimat-kalimat yang menggunakan kosakata yang berkaitan dengan kegiatan sore hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam.Menulis cerita memungkinkan siswa menggunakan kosakata yang berkaitan dengan kegiatan sore hari ketika menyusun kalimat/cerita.
Melalui tanya jawab dan diskusi, siswa mengidentifikasi kegiatan sore hari yang sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah. Dengan bercerita, siswa dapat mendemonstrasikan kegiatan sore hari yang sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah.
Materi Pembelajaran 1. Kalimat singkat
Remedial
