RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bahasa Inggris Kelas I

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN WEBSITEEDUKASI.COM Muatan Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : I / Ganjil Materi Pembelajaran : Hello

Alokasi waktu : 4 JP (4 kali pertemuan)

A. Kompetensi Dasar:

1. Merespons instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas.

2. Memberi salam/sapaan.

3. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.

B. Indikator:

 Memberi dan menjawab salam dengan ucapan dan lafal yang benar.

 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.

C. Tujuan Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

 memberidan menjawab salam dengan ucapan dan lafal yang benar.

 menebalkankata-kata yang ditulis putus-putus.

D. Materi Pembelajaran : Hello

E. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 kali pertemuan)

F. Metode : Integrated Skills (mendengarkan,memperagakan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan)

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pert I – Keg. Awal Guru menyapa siswa dengan sapaan “hello” sambil melambaikan tangan. Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru harus memastikan bahwa setiap siswa telah menjawab, apabila ada yang belum menjawab, guru dapat mengulangi sapaan “hello” lagi.

Keg. Inti Dengan bimbingan guru, siswa diajak untuk

mencermati gambar yang ada dibuku cetak halaman 2 dengan berkata “Listen and say” (sambil menunjuk telinga dan mulut). Kemudian, siswa diajak untuk mengikuti ucapan guru:

- “This is a teacher. Teacher.” (guru menunjuk gambar teacher).

- “This is a boy. Boy” (guru menunjuk gambar boy).

(2)

- “This is a girl. Girl” (guru menunjuk gambar girl).

Untuk mengecek pemahaman siswa, guru meminta siswa untuk melingkari jawaban yang benar pada halaman 3.

Keg. Akhir Guru menunjuk beberapa siswa secara acak, siswa menjawab dengan “boy” atau “girl”.

Guru menutup pembelajaran.

Pert II – Keg. Awal Guru mengeluarkan boneka atau puppet dan berkata

“hello”. Siswa menjawab sapaan guru dengan baik dan benar.

Keg. Inti Guru meminta siswa untuk mengambil buku dan membukanya dengan berkata “Please open your book to page 6”. Kemudian, guru memperkenalkan tokoh- tokoh yang ada didalam buku dengan menunjuk gambarnya “This is Ms. Bertha. She’s a teacher.

Teacher. Then, this is Tigor. Is Tigor a boy or a girl?” Selanjutnya, guru memperdengarkan audio rekaman dan siswa diminta untuk mendengarkan isi audio tersebut (dialog). Setelah selesai, siswa diminta untuk mengulangi dialog seperti yang telah

dicontohkan (mengulangi ucapan guru dan ganti peran, misalnya guru sebagai Tigor dan siswa sebagai teacher dan sebaliknya). Pastikan semua siswa

menguasai dialog tersebut dengan meminta mereka berlatih secara berpasangan.

Keg. Akhir Guru memperdengarkan lagu “Hello How Are You”

dan mengajak siswa menyanyikan lagu tersebut secara bersama-sama.

Pert III – Keg. Awal Guru menyapa siswa “Hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Kemudian, guru mengulangi materi pembelajaran sebelumnya.

Keg. Inti Guru meminta siswa untuk mendengarkan audio dan memperhatikan dengan berkata “Listen and look”

(menunjuk telinga dan mata). Siswa memperhatikan gerakan guru memperagakan sit down dan stand up sambil mendengarkan audio (halaman 4). Kemudian, guru memperdengarkan rekaman chant dan mengajak siswa chanting bersama-sama sambil

memperagakannya.

Setelah selesai, guru memberikan instruksi “Stand up” atau “Sit down” kepada siswa sampai semua siswa paham (siswa melakukan intruksi guru).

Kemudian, guru dapat menambahkan instruksi kepada siswa dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu seperti, “Boys, stand up” atau “Girls, sit down”.

(3)

Keg. Akhir Guru memanggil beberapa siswa kedepan kelas dan meminta siswa tersebut memberikan instruksi “sit down” atau “stand up” kepada teman-temannya.

Setelah semua siswa mendapat giliran, guru menutup pembelajaran.

Pert IV – Keg. Awal Guru memberi salam kepada siswa dan mengajak siswa menyanyikan lagu “Hello How Are You.”

Keg. Inti Guru mengevaluasi seluruh materi yang telah diberikan sebelumnya mengenai cara menyapa, membedakan boy/girl dan memberikan instruksi sederhana stand up/sit down.

Setelah itu, guru menyuruh siswa untuk menebalkan tulisan putus-putus pada halaman 8.

Keg. Akhir Guru menutup pembelajaran.

H. Penilaian:

Jenis Halama n

Keterangan Tertulis 3 Melingkari jawaban yang benar

8 Menebalkan kata-kata Lisan 2 Menirukan ucapan guru

Bercakap-cakap dengan teman-temannya dengan menggunakan sapaan sederhana

I. Sumber belajar : Buku Grow With English1 Unit 1 halaman 1 - 8, Audio Grow With English1 Unit 1.

Mengetahui

Kepala UPTD Satuan Pendidikan

( ) NIP. ...

………., ……….20..

Guru Mata Pelajaran Kelas I

(WEBSITEEDUKASI.COM) NIP. ...

(4)

Kelas / Semester : I / Ganjil

Materi Pembelajaran : A Red Book (My Classroom) Alokasi waktu : 4 JP (4 kali pertemuan)

1. Mendeskripsikan benda-benda di ruang kelas.

2. Merespons instruksi sangat sederhana secara verbal mengenai benda-benda disekitar kelas.

B. Indikator:

 Menyebutkan benda-benda yang ada di kelas beserta warnanya dengan lafal dan ucapan yang benar.

 Merespons instruksi sederhana dengan menunjukkan benda-benda disekitar kelas dengan tepat.

 menyebutkanbenda-benda yang ada didalam kelas beserta warnanya dengan lafal dan ucapan yang benar.

 meresponsinstruksi sederhana dengan menunjukkan benda-benda disekitar kelas dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran : A Red Book (My Classroom) E. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 kali pertemuan)

F. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan)

Pert I – Keg. Awal Guru menyapa siswa “Hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Kemudian, guru mengajak siswa untuk mengamati ruang kelas dan menyebutkan benda- benda apa saja yang ada didalam ruang kelas. Lalu, guru menyatakan tujuan pembelajaran hari ini.

Keg. Inti Sambil membawa buku, guru berkata “Come on.

Open your book to page 10.” Lalu guru menunjuk mata dan mulut dan berkata “Look and say”.

(5)

Kemudian, guru menunjuk gambar kursi/menyentuh kursi diruang kelas lalu berkata “Is this a chair? Yes?

No?”

Lalu guru menyentuh tas siswa/gambar tas sambil bertanya “What’s this?” (guru mengulangi pertanyaan yang sama dengan menunjuk benda yang berbeda).

Setelah itu, guru berkata “Now please open your book to page 11. Read a loud. Please read. A classroom...

a board... a desk... etc.” (siswa menirukan ucapan guru).

Guru membimbing siswa sampai siswa dapat mengucapkan kosakata mengenai benda-benda didalam kelas dengan lafal dan ucapan yang benar.

Keg. Akhir Guru mengajak siswa untuk mendengarkan lagu “Will You Show Me a Pencil?”Kemudian mengajak siswa untuk bernyanyi bersama.

Pert II – Keg. Awal Guru menyapa siswa “Hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar.

Guru mengajak siswa kembali mengingat pelajaran yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya dengan menunjukkan benda-benda seperti papan tulis, kursi, meja, tas, buku, pencil dan penghapus.

Keg. Inti Dengan bimbingan guru, siswa diajak untuk

mencermati gambar yang ada di buku cetak halaman 12. Guru memperkenalkan para tokoh dan mengajak siswa mendengarkan audio rekaman. Setelah selesai mendengarkan rekaman, guru dan siswa bertanya jawab mengenai benda-benda di kelas “What’s this?

It’s a book” dll.

Kemudian siswa secara berpasangan diminta untuk berdialog seperti contoh yang telah diberikan (buku cetak halaman 12).

Keg. Akhir Guru menggambar benda-benda di kelas (buku, papan tulis, kursi, pensil, tas atau penghapus) diatas papan tulis. Kemudian, guru bertanya “What’s this?” Siswa menjawab pertanyaan guru.

Pert III – Keg. Awal Guru menyapa siswa “Hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar.

Untuk mereview pembelajaran sebelumnya, guru mengajak siswa menyanyikan lagu “Will You Show Me a Pencil?”

Keg. Inti Guru menempelkan kertas origami warna merah dan biru dipapan tulis. Kemudian guru bertanya “Look.

What color is this?”

(6)

Setelah siswa paham membedakan dan mengucapkan warna merah dan biru dalam bahasa Inggris, siswa diajak untuk mencermati gambar yang ada di buku cetak halaman 14. Kemudian, guru menunjuk salah satu gambar dan bertanya “Look. What’s this? Good.

It’s a book. What color is the book? Yes. It’s a red book”. Guru mengulangi pertanyaan tersebut beberapa kali dengan menunjukkan gambar berbeda.

Selanjutnya, guru memperdengarkan rekaman dan mengajak siswa chanting bersama-sama.

Keg. Akhir Guru memberikan PR buku cetak halaman 15.

Pert IV – Keg. Awal Guru menyapa siswa “Hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar.

Guru mereview pembelajaran sebelumnya dengan cara memeriksa PR pada pertemuan sebelumnya bersama-sama.

Keg. Inti Guru mengajak siswa untuk membuka buku cetak halaman 16.Kemudian, guru memperdengarkan rekaman.Siswa diminta untuk mendengarkan rekaman sambil mencermati gambar.

Setelah itu, guru menjelaskan cara memberikan instruksi sangat sederhana mengenai benda-benda didalam kelas dengan cara memperdengarkan rekaman buku cetak halaman 17 (“Show me a blue desk…etc”).

Keg. Akhir Siswa diajak untuk menuliskan beberapa kata dengan menebalkan huruf-huruf yang ada di buku cetak halaman 18.

H. Penilaian:

Keterangan Tertulis 15 Melingkari gambar yang benar.

18 Menebalkan kata-kata

Lisan 12 Bercakap-cakap dengan teman-temannya mengenai benda- benda diruang kelas.

14 Menyebutkan nama benda-benda diruang kelas berdasarkan gambar yang tersedia.

Praktik 16 - 17 Menunjukkan benda yang benar.

I. Sumber belajar: Buku Grow With English1 Unit 2 halaman 10 - 18, Audio Grow With English1 Unit 2.

(7)

Mengetahui

( ) NIP. ...

………., ……….20..

(8)

Materi Pembelajaran : I Have Two Eyes (My Face) Alokasi waktu : 4 JP (4 kali pertemuan)

1. Mendeskripsikan bagian-bagian wajah.

2. Merespons instruksi sangat sederhana secara verbal mengenai bagian-bagian wajah.

B. Indikator:

 Menyebutkan bagian-bagian wajah dengan ucapan dan lafal yang benar.

 Merespons instruksi sangat sederhana dengan menyentuh bagian-bagian wajah dengan tepat.

 menyebutkanbagian-bagian wajah dengan ucapan dan lafal yang benar.

 meresponsinstruksi sangat sederhana dengan menyentuh bagian-bagian wajah dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran : I Have Two Eyes (My Face) E. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 kali pertemuan)

F. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, memperagakan, menggambar) G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pert I – Keg. Awal Guru menyapa siswa “Hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Kemudian, guru menyatakan tujuan pembelajaran hari ini.

Keg. Inti Guru mengajak siswa membuka buku cetak halaman 21. Kemudian, guru meminta siswa mendengarkan lagu “My Eyes, My Ears, My Nose”

Setelah selesai mendengarkan lagu, siswa diminta untuk menyanyikan lagu tersebut bersama-sama.

(9)

Selanjutnya, siswa diajak untuk mencermati gambar pada buku cetak halaman 20. Guru bertanya sambil menunjuk salah satu bagian wajah “Is this the mouth?

Yes? No? Yes. You’re right, this is the mouth. What about this? Are these the ears? Yes? No? Very good.

These are the ears.”

Guru mengulang pertanyaan tersebut sampai siswa paham dan hafal kosakata bagian wajah dalam bahasa Inggris beserta lafal pengucapan yang benar.

Keg. Akhir Guru memberikan instruksi sangat sederhana untuk mengecek pemahaman siswa “touch your

eyes/nose/ears/mouth”.

Pert II – Keg. Awal Guru menyapa siswa “Hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru mengulang pelajaran minggu lalu dengan bermain Simon Says.

Keg. Inti Guru memperlihatkan gambar wajah dan

menempelkannya diatas papan tulis. Kemudian, guru bertanya “What’s this? Yes. Nose. One or two?”

Guru mengulangi pertanyaan yang sama tapi dengan menunjuk bagian wajah yang berbeda.

Setelah semua siswa paham, siswa diminta untuk mengerjakan tugas melingkari jumlah bagian wajah yang benar pada buku cetak halaman 23.

Guru dan siswa secara bersama-sama memeriksa jawaban yang benar.

Keg. Akhir Guru memperdengarkan rekaman chant buku cetak halaman 24. Siswa diminta mendengarkanya dengan baik dan chanting bersama-sama.

Pert III – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar.

Guru mengulang pelajaran minggu lalu dengan mengajak siswa chanting “two eyes, two eyes, one two. Two ears, two ears, one two, etc”

Keg. Inti Guru meminta siswa membimbing guru untuk menggambar wajah dipapan tulis. Guru dapat bertanya “Look. I will draw a face. (guru

menggambar lingkaran). Let’s draw the nose. Here?

(menunjuk bagian tengah wajah). OK. How many?

One or two?)” dst.

Setelah selesai, guru meminta siswa membuka buku paket halaman 25.Siswa diminta untuk menggambar bagian wajah.Kemudian, satu persatu siswa dipanggil kedepan kelas dan diminta untuk mendeskripsikan gambar mereka.

(10)

(Look. This is me. I have one face, one nose, one mouth, two eyes and two ears).

Keg. Akhir Guru mengapresiasi gambar dan deskripsi siswa.

Pert IV – Keg. Awal Guru menyapa siswa “Hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru mengulang pelajaran minggu lalu dengan mengajak siswa menyanyikan lagu “My Eyes, My Ears, My Nose”

Keg. Inti Siswa diajak untuk menuliskan beberapa kata dengan menebalkan huruf-huruf yang ada di buku cetak halaman 26.

H. Penilaian:

Keterangan Tertulis 23 Melingkari gambar yang benar.

25 Menggambar wajah 26 Menebalkan kata-kata

Lisan 25 Mendeskripsikan gambar wajah.

I. Sumber belajar : Buku Grow With English1 Unit 3 halaman 20 – 26, Audio Grow With English1 Unit 3.

Mengetahui

( ) NIP. ...

………., ……….20..

(11)

Materi Pembelajaran : My Family

Alokasi waktu : 4 JP (4 kali pertemuan)

1. Mendeskripsikan anggota keluarga.

2. Merespons instruksi sangat sederhana mengenai bangun/bentuk.

B. Indikator:

 Menyebutkan anggota keluarga dengan ucapan dan lafal yang benar.

 Menggambar dan mewarnai bentuk/bangun dengan benar.

 menyebutkananggota keluarga dengan ucapan dan lafal yang benar.

 menggambardan mewarnai bentuk/bangun dengan benar.

D. Materi Pembelajaran :My Family

E. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (6 kali pertemuan)

F. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan, memperagakan, mewarnai)

Pert I – Keg. Awal Guru menyapa siswa “Hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Kemudian, guru menyatakan tujuan pembelajaran hari ini.

Keg. Inti Guru meminta siswa membuka buku cetak halaman 28 dengan berkata “Come on. Open the book to page 28. Now, everybody please look and say (sambil menunjuk mata dan mulut)”

Guru meminta siswa untuk mencermati gambar keluarga pada buku cetak halaman 28. Kemudian,

(12)

guru menunjuk gambar ayah sambil bertanya “Is this the father?”

Siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar.

Guru mengulangi pertanyaan yang sama dengan menunjuk gambar yang berbeda.

Setelah itu, siswa mengerjakan latihan buku cetak halaman 29.

Keg. Akhir Siswa dan guru bersama-sama memeriksa jawaban yang benar. Guru menutup pembelajaran.

Pert II – Keg. Awal Guru menyapa siswa “Hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru mengajak siswa kembali mengingat pelajaran yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

Keg. Inti Siswa mendengarkan lagu “She’s My Mom” sambil melihat liriknya pada buku cetak halaman 30.

Kemudian, siswa menyanyikan lagu tersebut bersama- sama.

Selanjutnya, guru memperdengarkan audio lainnya (buku cetak halaman 34) sambil berkata “Listen and look” (sambil menunjuk telinga dan mata). Saat audio diputar, guru mendemonstrasikan gerakan chanting.

Setelah memperhatikan demonstrasi guru, siswa diminta untuk menirukan gerakan guru sambil chanting.

Secara berkelompok, siswa chanting didepan kelas.

Pert III – Keg. Awal Guru menyapa siswa “Hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu

“She’s My Mom”bersama-sama.

Keg. Inti Guru menempelkan dua kertas origami berbentuk bujur sangkar dan lingkaran dipapan tulis. Kemudian, guru menjelaskan nama bentuk/bangun tersebut dalam bahasa Inggris “Look. This is a circle. A circle.

(sambil menunjuk kertas origami yang berbentuk lingkaran)”

Guru melakukan hal yang sama untuk bangun/bentuk bujur sangkar “Look. This is a square. A square.

(sambil menunjuk kertas origami yang berbentuk bujur sangkar)”.

Guru meminta siswa mengangkat jari telunjuk mereka dan menggambar lingkaran atau bujur sangkar dengan berkata “Show me your finger (guru mengangkat jari telunjuk). Now, show me the square (guru

menggambar bujur sangkar dengan jari telunjuk).

Good job. Now, show me the circle (guru menggambar lingkaran dengan jari telunjuk).

Welldone”.

(13)

Keg. Akhir Guru memberikan instruksi agar siswa menggambar lingkaran dan bujur sangkar tanpa bantuan guru dengan jari mereka. Dimulai dari seluruh kelas, kemudian per baris, per bangku dan secara individu (random).

Pert IV – Keg. Awal Guru menyapa siswa “Hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru mengajak siswa untuk mengingat pembelajaran minggu lalu dengan menggambar lingkaran dan bujur sangkar dengan jari.

Keg. Inti Guru mengajak siswa membuka buku cetak halaman 31. Kemudian, guru meminta siswa untuk menelusuri bentuk lingkaran atau bujur sangkar dibuku cetak tersebut dengan menggunakan pensil. Kemudian, guru berkeliling kelas sambil bertanya kepada siswa

“Show me the square” atau “What’s this? Is it a circle?”

Keg. Akhir Guru memanggil beberapa siswa secara random ke depan kelas dan meminta mereka memberikan instruksi sederhana kepada teman-temannya untuk membentuk lingkaran atau bujur sangkar dengan jari telunjuk mereka.

Pert V – Keg. Awal Guru menyapa siswa “Hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru mengajak siswa untuk mengingat

pembelajaran sebelumnya mengenai warna merah dan biru “Students, look. What color is this? (guru

menunjukkan kertas origami warna merah). Good.

It’s red. What about this? Is it also red? Good. It’s blue. (guru menunjukkan kertas origami berwarna biru).”

Keg. Inti Guru mengajak siswa membuka buku cetak halaman 32.“Look. What color is this? (guru menunjuk gambar dibuku cetak). Good. It’s red/blue. Now, show me your blue crayon. Now color the circle blue.

Now, show me the red crayon. Now, color the square red. Students, please repeat after me. This is a red square. This is a blue circle.” Siswa menirukan ucapan guru dengan lafal dan ucapan yang baik dan benar.

Kemudian, guru menulis angka 1‒6 dipapan tulis.

Guru meminta siswa berhitung dalam bahasa Inggris.

Selanjutnya, guru megajak siswa membuka buku cetak halaman 33. Sambil menunjuk pertanyaan nomor 1, guru bertanya “What’s this? It this a red circle or a blue circle? How many are there? Let’s

(14)

count it together. One. Two. Three. Good. So, how many red cirlce? Yes. Three. Now circle three.”

Pert VI – Keg. Awal Guru menyapa siswa “Hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru mengajak siswa untuk mengingat pembelajaran sebelumnya.

Keg. Inti Guru mengajak siswa membuka buku cetak halaman 35. Kemudian guru dan siswa mengerjakan tugas tersebut secara bersama-sama dengan bimbingan guru. “Look at the first row. Let’s count it together.

One. Two. Three. One. Two. Three. One. Two. Next?

Good. Three. Now, circle three.” Dst.

Selanjutnya siswa diminta membuka buku cetak halaman 36. Siswa diajak untuk menuliskan beberapa kata dengan menebalkan huruf-huruf yang ada di buku cetak halaman 36.

H. Penilaian:

Keterangan

Tertulis 29 Menjodohkan gambar dengan kata yang tepat.

32 Mewarnai bangun.

33 Menghitung jumlah bangun.

35 Mengurutkan pola angka.

36 Menulis

Lisan 31 Menyebutkan nama bangun.

I. Sumber belajar : Buku Grow With English1 Unit 4 halaman 28 – 36, Audio Grow With English1 Unit 4.

Mengetahui

( ) NIP. ...

………., ……….20..

(15)