RPP LURING KELAS TEMA 1 SUBTEMA 1

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 SUKOMULYO

Kelas / Semester : 3 /1

Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup(Tema 1) Sub Tema : Ciri-ciri Makhluk Hidup (Sub Tema 1)

Jenis Kegiatan : Mempraktikkan kombinasi gerakan berjalan dan berlari.

Pembelajaran ke : 1 Alokasi waktu : 1 hari A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan prosedur berbagai gerakan jalan dengan benar.

2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan prosedur berbagai gerakan jalan dengan benar.

3. Setelah melakukan permainan, siswa dapat berdiskusi mengenai cara melakukan gerakan berjalan dan berlari dengan benar.

B.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi K egiatan Alokasi

Waktu Kegiatan

Pendahuluan

 Diawali dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

10 menit

Kegiatan

Inti Ayo Mengamati

 Siswa mengamati gambar pada buku teks dan menyimpulkan bahwa gambar tersebut menunjukkan bahwa makhluk hidup itu bergerak.

(Mandiri)

 Siswa membaca teks untuk mengetahui berbagai cara makhluk hidup bergerak.

 Siswa berdiskusi dengan teman yang duduk bersebelahan untuk menyimpulkan gerak tumbuhan.Tumbuhan bergerak, tapi tidak berpindah tempat. Tumbuhan bergerak ke arah cahaya matahari dan akar bergerak ke bawah. (Collaboration, Critical Thinking and Problem Formulation) Ayo Mencoba

 Siswa akan mempraktikkan berbagai cara berjalan dan berlari. Berjalan dan berlari merupakan cara manusia bergerak dan berpindah tempat.

 Siswa mendengarkan penjelasan dan memperhatikan guru mendemonstrasikan tentang berbagai jenis cara berjalan

 Siswa mencoba melakukan berbagai cara berjalan secara perkelompok dan perorangan. (Creativity)

 Siswa mendengarkan penjelasan dan memperhatikan guru mendemonstrasikan tentang berbagai jenis cara berlari. Siswa mencoba melakukan berbagai cara berlari secara perkelompok dan perorangan.

(Creativity, Collaboration)

 Lalu siswa mencoba kegiatan kombinasi berlari dan berjalan melalui permainan lomba jalan dan lari.

 Tahap pertama siswa akan berjalan maju dari garis start menuju garis finish, lalu berjalan mundur dari garis finish menuju garis start.

 Tahap kedua siswa akan berlari maju dari garis start menuju garis finish, lalu berlari mundur dari garis finish menuju garis start.

 Peserta yang dapat menyelesaikan terlebih dahulu adalah pemenangnya.

(Creativity and Innovation) Ayo Berdiskusi

 Siswa berdiskusi tentang cara supaya dapat melakukan gerakan kombinasi antara berjalan dan berlari dengan cepat. (Creativity and Innovation)

 Kekuatan kaki dan konsentrasi adalah faktor utama keberhasilan.



150 menit

Kegiatan

Penutup 1. Sebagai penutup, siswa diminta melakukan refleksi kegiatan yang sudah mereka lakukan sepanjang hari ini. (Critical Thingking and Problem Solving)

2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.

3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)

15 menit

C. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan pre

sentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

Mengetahui Kepala Sekolah, Efi Nur Ajizah, S.Pd. SD

………, ...

Guru PJOK

Tri Mia Aprillia Setyarini, S.Pd

(2)

2. Penilaian Pengetahuan

a. Penilaian pengetahuan tentang berbagai gerak kombinasi berjalan dan berlari, diamati saat siswa melakukan praktik gerak kombinasi. Pengetahuan tentang gerak kombinasi sejalan dengan kebenaran melakukan gerak sesuai instruksi.

Contoh:

Kemampuan melakukan gerak hadap kiri sesuai dengan instruksi.

3. Penilaian Keterampilan

a. Rubrik Melakukan Gerakan Kombinasi

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

bimbingan

4 3 2 1

1 Kebenaran gerakan berjalan

Gerakan kaki dan tangan sesuai contoh gambar di buku.

Hanyagerakan kaki atau tangan yang sesuai contoh gambar di buku.

Dapat melakukan namun gerakan tidak sesuai contoh gambar di buku.

Belum mampu melakukan gerakan yang dicontohkan

gambar di

buku.

2 Kebenaran

gerakan berlari Gerakan kaki dan tangan sesuai contoh gambar di buku.

Hanyagerakan kaki atau tangan yang sesuai contoh gambar di buku.

Dapat melakukan namun gerakan tidak sesuai contoh gambar di buku.

Belum mampu melakukan gerakan yang dicontohkan gambar di buk.

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

2. Media Pengajaran kelas 3 semester 1 SD/MI

3. Gambar/poster/slide/video tentang gerak nonlokomotor yang ada pada permainan menirukan gerak hewan

4. Matras atau alas untuk melakukan kegiatan olahraga

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

(3)

Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup(Tema 1) Sub Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia (Sub Tema 2) Jenis Kegiatan : kegiatan berlari dan melompat.

Pembelajaran ke : 2 Alokasi waktu : 1 hari B. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan merangkak dan berlari melalui permainan sederhana dengan benar.

2. Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan merangkak dan berlari melalui permainan sederhana dengan benar.

C.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pendahuluan  Diawali dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)

10 menit

Kegiatan Inti

Ayo Mencoba

 Perkembangan kekuatan dan kecepatan juga berbeda-beda.

 Siswa diajak bermain adu kecepatan berjalan merangkak dan berlari.

 Tahapan kegiatan adalah sebagai berikut.

 Buatlah garis lintasan dan beri tulisan garis start dan finish terlebih dahulu.

 Berbarislah di depan garis start. Bersiaplah berjalan merangkak mulai garis start.

 Setelah diberi aba-aba oleh gurumu, merangkaklah dari garis start sampai garis finish.

 Setelah sampai garis finish, kembalilah ke garis start dengan cara berlari.

 Siswa yang paling cepat sampai di garis start adalah pemenangnya.

 Selain tinggi dan berat badan, setiap orang juga memiliki kekuatan yang berbeda. Kekuatan ini juga dipengaruhi oleh beberapa faktor. Misalnya, perbedaan pertumbuhan tulang dan otot. Semua perbedaan anugerah Tuhan, kita wajib mensyukurinya.

(Creativity and Innovation)

150 menit

Kegiatan

15 menit

E. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai keb

utuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Efi Nur Ajizah, S.Pd. SD NIP. 19830613 201001 2 015

………, ...

Guru PJOK

Tri Mia Aprillia Setyarini, S.Pd NIP. 199304112022212003

(4)

Pemahaman tenntang cara melakukan gerak berjalan merangkak dan berlari terlihat saat siswa praktik melakukan gerak tersebut.

a. Menuliskan sikap yang baik sesuai gambar.

Banyaknya soal 3.

Nilai = (banyaknya jawaban benar : 3) × 100

b. Menuliskan persamaan ciri antara anak dan orangtua minimal 5.

Skor setiap soal 2.

Nilai = jawaban benar × 20 = 100 3. Penilaian Keterampilan

a.

Rubrik Melakukan Gerakan Kombinasi Permainan Berjalan Merangkak dan Berlari.

N o

Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

bimbingan

4 3 2 1

1 Kebenaran gerakan berjalan merangkak

Gerakan kaki dan tangan sesuai contoh.

Hanya gerakan kaki atau tangan yang sesuai contoh.

Dapat melakukan namun gerakan tidak sesuai contoh.

Belum mampu melakukan gerakan yang dicontohkan.

2 Kebenaran gerakan berlari

Gerakan kaki dan tangan sesuai contoh.

Hanya gerakan kaki atau tangan yang sesuai contoh.

3 Kecepatan Menyelesaikan kegiatan berjalan dan merangkak paling cepat.

Menyelesaikan salah satu kegiatan paling cepat.

Menyelesaikan kedua kegiatan tapi tidak termasuk yang paling cepat.

Kedua kegiatan tidak dapat diselesaikan dengan baik.

F. SUMBER DAN MEDIA

3. Gambar/poster/slide/video tentang gerakan merangkak dan berlari

Catatan Guru

2. Ide Baru :………..

(5)

Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup(Tema 1) Sub Tema : Pertumbuhan Hewan (Sub Tema 3)

Jenis Kegiatan : Permainan Lompat Karet.

Pembelajaran ke : 3 Alokasi waktu : 1 hari C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan lari dan lompat dalam sebuah permainan sederhana dengan benar.

2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan lari dan lompat dalam sebuah permainan sederhana dengan percaya diri.

D.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pendahuluan

10 menit

Kegiatan

Inti Ayo Mencoba

 Kuda memiliki kesamaan dengan kucing. Berkaki empat, kulinya berambut, berkembang biak dengan cara melahirkan, dan menyusui.

 Kuda memiliki kaki yang kuat dan mampu berlari dengan cepat.

 Siswa berlatih menirukan gerak kuda saat berlari dan melompat.

 Siapkan karet sebagai pengganti papan lompatan.

 Beri tanda permulaan berlari dan melompat.

 Pilihlah dua orang yang bertugas memegang karet.

 Cobalah berlari dan melompat.

 Tinggi karet dapat ditambah sampai batas yang bisa kamu lompati.

 Siswa mengevaluasi diri masing-masing mengenai batas kemampuan melompat.

(Creativity and Innovation)

150 menit

Kegiatan

15 menit

G. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan

sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

Efi Nur Ajizah, S.Pd. SD NIP. 19830613 201001 2 015

………, ...

Guru PJOK

Tri Mia Aprillia Setyarini, S.Pd NIP. 199304112022212003

(6)

Rubrik Melakukan Gerakan Kombinasi

Lari dan Lompat

bimbingan

4 3 2 1

1 Kebenaran

gerakan Berlari Gerakan kaki dan tangan sesuai contoh.

Hanya gerakan

kaki atau

tangan yang sesuai contoh.

2 Kebenaran gerakan Melompat

Gerakan kaki dan posisi saat mendarat tepat.

Hanya gerakan kaki atau posisi mendarat yang sesuai contoh.

D. SUMBER DAN MEDIA

3. Gambar/poster/slide/video tentang Gerakan permainan lompat karet.

Refleksi Guru

4.

Catatan Guru

2. Ide Baru :………..

(7)

Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup(Tema 1) Sub Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan (Sub Tema 4) Jenis Kegiatan : Permainan Lompat Bambu.

Pembelajaran ke : 4 Alokasi waktu : 1 hari D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan lari dan lompat dalam bentuk permainan lompat bambu dengan benar.

2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan lari dan lompat dalam bentuk permainan lompat bambu dengan percaya diri.

E.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pendahuluan

10 menit

Kegiatan

Inti Ayo Mencoba

 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang perkembangbiakan tumbuhan dengan tunas.

 Salah satu contoh tumbuhan yang berkembang biak dengan tunas adalah bambu.

 Siswa mendiskusikan berbagai manfaat bambu. (Critical Thinking and Problem Formulation)

 Salah satu manfaat bambu adalah untuk permainan.

 Siswa mempraktikkan permainan lompat bambu Buatlah kelompok yang terdiri masing-masing 5 orang pemain.

 Seorang pemain akan bertugas melompat, dan 4 pemain lainnya bertugas memegang buah batang bambu.

 Berdirilah 4 pemegang bambu secara berhadap-hadapan dengan dua arah.

 Gerakan bambu dengan buka dan tutup secara bergantian dengan hentakan masing-masing 2 kali hentakan.

 Berlompatlah pada bambu yang terbuka. Jangan sampai kejepit bambu.

Ayo Berlatih

 Setelah bermain, siswa mendiskusikan pengalaman saat bermain lompat bambu.

 Siswa berdiskusi tentang cara bermain yang baik.

 Salah satu hal yang perlu diperhatikan agar permainan dapat berjalan dengan baik adalah kerja sama.

 Kerja sama yang baik antara sesama pemegang bambu, agar gerakan harmonis dan tidak membahayakan pemain yang sedang melompat.

 Untuk bekerja sama dengan baik perlu dilatih berkomunikasi yang baik.

Berdiskusi sebelum permainan, berlatih bersama, saling memberi saran dengan bahasa yang santun adalah bagian dari kerja sama.

 Masing-masing kelompok akan menceritakan pengalaman melakukan permainan dan sikap kerja sama yang sudah dilakukan berdasarkan daftar pertanyaan yang ada pada buku siswa. (Critical Thinking,

Communication, Collaboration)

150 menit

Kegiatan

Penutup 10. Sebagai penutup, siswa diminta melakukan refleksi kegiatan yang sudah mereka lakukan sepanjang hari ini. (Critical Thingking and Problem Solving)

11. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.

12. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)

15 menit

H. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan

presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

Efi Nur Ajizah, S.Pd. SD

………, ...

Guru PJOK

Tri Mia Aprillia Setyarini, S.Pd

(8)

2. Penilaian Keterampilan

a.

Rubrik Melakukan Gerakan Kombinasi Lari dan Lompat.

bimbingan

4 3 2 1

1 Kebenaran menggerakan bambu

Gerakan tangan saat

memegang dan membuka serta menutup sesuai dan kompak.

Gerakan tangan sesuai namun ada satu kesalahan misalnya tidak sama saat menutup.

Salah satu

gerakan benar. Belum mampu melakukan gerakan yang dicontohkan.

2 Kebenaran gerakan melompat

Gerakan kaki dan dan posisi saat mendarat tepat.

Hanya gerakan kaki atau posisi mendarat yang sesuai contoh.

I. SUMBER DAN MEDIA

2. Media Pengajaran Guru SD/MI untuk kelas 3 3. Bambu untuk permainan.

Refleksi Guru

Catatan Guru

2. Ide Baru :………..