RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Disusun oleh:
IMELDA WIGUNA, S.Pd
TAHUN 2022
RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN (RPP)
SatuanPendidikan :SDN 65 Lubuklinggau Kelas/Semester :IV/1 (Satu)
Materi :Penaksiran Hasil Operasi Hitung Bilangan Sub Materi :Operasi HitungBilangan Perkalian
MuatanPelajaran :Matematika Alokasiwaktu :2x 35 Menit
A. KOMPETENSIINTI(KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
KOMPETENSI DASAR IndikatorPencapaianKompetensi 3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari
jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal
3.3.1Menghitung hasil kali dua bilangan (C3)
3.3.2Menguraikan cara menentukan penaksiran hasil kali dua bilangan (C4)
4.3 Menyelesaikan masalah melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal.
4.3.1Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait dengan penaksiran hasil kali operasi dua bilangan (P3)
4.3.2Mengatasi penyelesaian masalah yang terkait dengan penaksiran hasil kali operasi dua bilangan (P4)
B. TUJUANPEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati video tentang menghitung perkalian cepat menggunakan jaritmatika, peserta didik dapat menghitunghasilperkaliandua bilangandengan tepat.
2. Setelah mengamati videocara menaksirkan hasil operasi bilangan dan melakukan perkalian dua bilangan, peserta didik dapat menemukan cara menentukan hasil penaksiranperkalian dua bilangan dengan tepat.
3. Setelah menyelesaikan masalah perkalian dua bilangan,peserta didik dapat menyajikan sekaligus mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dengan baik.
4. Setelah guru memberi penguatan materi, peserta didik dapat mengatasi masalah materi perkaliandua bilangandengan baik.
C. PENGUATANPENDIDIKANKARAKTER 1. Religius
2. Nasionalis 3. Kejujuran 4. Kedisiplinan
D. MATERIPEMBELAJARAN
1. Operasi Hitung Perkalian Bilangan
E. METODEPEMBELAJARAN
PendekatanPembelajaran:Saintifik berbasis TPACK dan HOTS
Model :ProblemBasedLearning
MetodePembelajaran :Jaritmatika,diskusi,tanyajawab,penugasan.
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR Media/Alat :
1. Video Pembelajarar
2. Leptop, LCD Proyektor, Wireless
SumberBelajar:
1. Matematika untuk SD/MI Kelas IV, Jakarta: PT. Quandra 2016.
2. Bahan ajar yang disusunguru.
3. https://www.youtube.com/watch?v=NqKFedRggvE&t=3s(Video metode jarimatika)
4. https://www.youtube.com/watch?v=ybn7RT9RlE8&t=182s(Video penaksiran Hasil Oprasi Hitung Bilangan
G. Langkah-langkahPembelajaran
Kegiatan Sintak Langkah-langkahPembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan Persiapan
1. Kelasdibukadengansalam, menanyakankabarsiswa.
2. Pengkondisikan siswadenganoperasisemut dan memastikan siap untuk belajar.(Kedisiplinan)
3. Kelasdilanjutkandengando’adipimpinolehseo rangsiswa. (Rligius)
4. Siswadifasilitasiuntukbertanyajawabpenting nyamengawalisetiapkegiatandengandoa.
Selainberdoa, guru
dapatmemberikanpenguatantentangsikapsyu kur.(Rligius)
5. Guru mengecek kehadiran siswa dan siswa
menjawab guru tentang
kehadiran.(komunikatif)
6. Menyanyikansalah satu laguwajibnasional.
Guru
memberikanpenguatantentangpentingnyame nanamkansemangatkebangsaan.(Nasionalis) Motivasi
1. Siswamendapatinformasidari
gurumengenaitujuan, dan
manfaatpembelajaran yangakandilakukan.
Literasi
1. Literasi/pembiasaan (penaksiran Oprasi Hitung Bilangan)
2. Memberikanpenguatan (scaffolding) atasjawaban yang siswaberikan.
Apersepsi
1. Guru mengaitkan materi
sebelumnyadengan materi yang akan dipelajari, sertamengaitkan dengan pengalaman pesertadidik.
10 menit
ProblemBasedLearning PKn danSBDP
Kegiatan Sintak Langkah-langkahPembelajaran Alokasi Waktu Kegiatan Inti Tahap 1 :
mengorientasikan Siswaterhadapmas alah
1. Guru
memberikanmateripermasalahanperkalian duabilangan
2. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawabtentang(Communication):
o Apa yang kamu ketahui tentang perkalian?
o Apa itu penaksiran nilai?
3. Peserta didik dapat menemukan informasi pada buku Matematika kelas IV terkait
permasalahan materi yang
ditampilkan.(Communication)
4. Peserta Didik mendapatkan permasalahan yang akan dipecahkan secara berkelompok:
(Problemsolving)
5. Gurumembagikan video metodejaritmatika.
(TPACK_tekhnologi)
6. Peserta didik dan guru mengamati video
perkalian cepat dengan
menggunakanmetodejaritmatika.untukmeny
elesaikan permasalahan
perkalianduabilangan..(TPACK_pedagogi k)
7. Guru meminta peserta didik mempraktikkaan langsung menghitung perkalian menggunakan jari-jari mereka.
8. Guru memberikan soal dan meminta semua siswa menghitung dengan cepat dan guru memberi reward kepada peserta didik yang bisa menjawab.
9. Peserta didik mampu mengitung perkalian dua bilangan menggunakan metode
50 Menit
jaritmatika . (C3)
10. Guru memberikan reward berupa bintang berpoint yang di tempelkan di
“Reward Class” pada setiap anak yang bisa menjawab hasil perkalian dengan menggunakan metode jarimatika dengan tepat”
11. Guru mengajak peserta didik melakukan
“Ice Breaking”
12. Gurumembagikan video kembali tentang penaksiran hasil operasi hitung bilangan.
(TPACK_tekhnologi)
13. Peserta didik dan guru mengamati video penaksiran hasil operasi hitung bilangan
untuk menyelesaikan
permasalahan.(TPACK_pedagogik)
14. Peserta didik dapat menemukan cara menentukan hasil penaksiran perkalian dua bilangan dengan tepat. (HOTS_C4)
Tahap2:
mengorganisasikanSi swaUntukBelajar
15. Guru membagikan siswa beberapa kelompok. Siswa secara terorganisir masuk kedalam kelompok yang sudah di bagikan.
(Communication, Collaboration)
16. Guru memfasilitasi siswa untuk berdiskusi bersama kelompoknya.
17. Guru mebagikan LKPD kepada setiap kelompok
18. Guru meminta Siswa mencermati kegiatan kelompok apa saja yang akan mereka kerjakan di dalam LKPD.
(Communication, Collaboration) Tahap3 :
Membimbingpenyeli dikanindividual
maupun
19. Peserta Didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk mengisi pertanyaan yang terdapat pada LKPD.
(Communication,Collaboration).
kelompok 20. Guru memantau kegiatan peserta didik dengan berkeliling dari satu kelompok ke kelompok yang lain untuk mengecek dan menanyakan jika ada kesulitan yang peserta didik hadapi. (Communication)
Tahap4:
Mengembangkandan menyajikanhasil karya
21. Guru menunjuk kelompok secara acak untuk mempresentasikan hasil diskusinya dalam pengisisan LKPD. Siswa yang lain.(Critical Thinking, Communication) 22. Perwakilan kelompok melakukan
presentasi, sedangkan guru dan peserta didik yang lain memberikan apresiasi terhadap hasil kerja diskusi yang telah dipresentasikan.(Communication,
Collaboration, Creative, dan CriticalThinking).
23. Peserta didik dan guru menganalisis hasil presentasi setiap kelompok di depan kelas.(Communication,Collaboration)
Tahap 5:
Menganalisisdanmenge valuasiprosespemecaha nmasalah
24. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung.
(Critical Thinking, Communication, Collaboration).
25. Peserta didik bersama guru menganalisis dan
mengevaluasiprosespemecahanmasalahpad a materi yang telah dipelajari melalui pertanyaan:(Creative).
a. Bagaimana cara menyelesaikan perkalianduabilangan ?
b. Bagaimana melakukan penaksiran hasil operasi perkalian ke puluhan datau ratusan terdekat
(Communication)
Kegiatan Penutup
26. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan atau rangkuman materi yang telah dipelajari.
(Communication)
27. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telahdilaksanakan.
a. Bagaimana pembelajaran hari ini?
b. Materi apa saja yang telahdipahami?
c. Materi apa saja yang belumdipahami?
28. Guru mengajak peserta didik melakukan
“Ice Breaking”
29. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remidial ataupengayaan.
30. Peserta didik mendengarkan guru saat menyampaikan kegiatan untuk pertemuan berikutnya. Guru mengajak peserta didik berileksasi dengan kegiatan “ice breaking”
31. Peserta didik dan guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa.(Religius)
10 Menit
H. PENILAIAN a) Teknikpenilaian:
1. Penilaiansikap
Penilaian yang dilakukanselama proses pembelajaranberlangsung. Aspeksikap yang diamatimeliputi: tanggungjawab, disiplin, danpercayadiri. (terlampir)
2. Penilaianpengetahuan
Menggunakaninstrumenpenilaianhasilbelajardenganbentuksoalevaluasiberupatestertulis.
(terlampir)
3. Penilaianketerampilan
Penilaianketerampilanmenggunakan teknikpenilaiankinerja b) Instrumenpenilaian:
1. LembarEvaluasi
2. LembarPenilaian LKPD 3. LembarPengamatanSikap
4. LembarPengamatanKeterampilan
A. REMEDIAL DANPENGAYAAN 1. Remedial
Jikapadasoalevaluasisiswamendapatkannilaikurangdari KKM,
makaSiswadinyatakanbelumtuntasdandiberikanremidial.Lembarpelaksanaan remedial dapatdisajikansebagaiberikut:
No NamaSiswa Hari/Tgl Program remedial
1 2 3
2. Pengayaan
SedangkanSiswa yang sudahmencapai KKM padasoalevaluasi, makaSiswadiberikansoal- soalpengayaanuntukmemperdalammateri. Program pengayaandapatdisajikansebagaiberikut:
No NamaSiswa Hari/Tgl Pengayaan
1 2 3
Lubuklinngau, Januari 2023 Mengetahui,
Kepala SD Negeri 65 Lubuklinggau Guru Kelas IV
Arpawi, S.Pd Imelda Wiguna, S.Pd
