Kreativitas Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang hal-hal yang telah mereka pelajari tentang berbagai jenis teks ulasan berdasarkan isinya. Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari mengenai tujuan/makna teks ulasan. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat dicapai (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :. Kekuatan/kelemahan dalam teks ulasan. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, keterampilan yang akan diperoleh dan metode pembelajaran yang akan digunakan. Siswa mendapat motivasi dan bimbingan untuk melihat, mengamati, membaca dan menulis kembali. Mereka mendapatkan kesan dan bahan bacaan terkait kelebihan/kelemahan teks resensi. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal-hal yang belum dipahami, mulai dari pertanyaan faktual hingga pertanyaan hipotetis. Pertanyaan ini hendaknya tetap berkaitan dengan kelebihan/kekurangan materi dalam teks ulasan. Kolaborasi Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk berdiskusi. mengumpulkan informasi, representasi dan pertukaran informasi mengenai kekuatan/kelemahan dalam teks ulasan. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat tentang presentasi yang disajikan kemudian menanggapi kembali presentasi kelompok atau individu. Kreativitas Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari tentang kelebihan/kelemahan dalam teks ulasan. Siswa kemudian diberi kesempatan untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahaminya. Siswa membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru saja selesai. Guru membuat rangkuman/kesimpulan pembelajaran tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru saja selesai. berupa pilihan ganda & tes tertulis berupa penilaian kinerja, penilaian proyek,. uraian, tes lisan/observasi tanya jawab, diskusi dan percakapan serta tugas. penilaian produk dan penilaian portofolio RENCANA PELAKSANAAN BELAJAR. RPP) Sekolah : MTs Mambaul Ulum Corogo.
Menulis teks review dengan memperhatikan struktur, kaidah bahasa dan data tentang produk, karya atau benda. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat dicapai (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari materi: Menilai struktur teks: orientasi, interpretasi. Menjelaskan apa yang akan dipelajari, kompetensi apa yang akan diperoleh dan metode pembelajaran apa yang akan diterapkan. Siswa mendapat motivasi dan bimbingan untuk melihat, mengamati, membaca dan menulis kembali. Mereka menerima tayangan dan bahan bacaan yang berkaitan dengan materi Struktur teks resensi: orientasi, interpretasi. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal-hal yang belum dipahami, mulai dari pertanyaan faktual hingga pertanyaan hipotetis. Pertanyaan ini hendaknya tetap berkaitan dengan materi Struktur teks ulasan :. Kolaborasi Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok untuk berdiskusi. mengumpulkan, menyajikan kembali dan bertukar informasi tentang struktur teks ulasan: orientasi, interpretasi. Siswa menyajikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, memberikan pendapatnya terhadap presentasi yang dilakukan, kemudian menanggapi presentasi kelompok atau individu. Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang apa yang telah mereka pelajari tentang struktur teks ulasan: orientasi, interpretasi. Siswa kemudian mempunyai kesempatan untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahaminya. Siswa menyiapkan ringkasan pelajaran/kesimpulan mengenai poin-poin penting yang diangkat dalam kegiatan pembelajaran yang baru saja selesai. Guru membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran mengenai pokok-pokok penting yang dikemukakan dalam kegiatan pembelajaran yang baru saja selesai. berupa tes pilihan ganda tertulis dan uraian tertulis, tes lisan/observasi diskusi tanya jawab serta percakapan dan tugas. berupa penilaian kinerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio rencana implementasi LEER. RPP) Sekolah : MTs Mambaul Ulum Corogo. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat dicapai (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari materi: Menjelaskan apa yang akan dipelajari, kompetensi apa yang akan diperoleh dan metode pembelajaran apa yang akan diterapkan. Siswa mendapat motivasi dan bimbingan untuk melihat, mengamati, membaca dan menulis kembali. Mereka mendapat tayangan dan bahan bacaan tentang kaidah kebahasaan teks ulasan. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal-hal yang belum dipahami, mulai dari pertanyaan faktual hingga pertanyaan hipotetis. Pertanyaan ini hendaknya tetap berkaitan dengan kaidah kebahasaan teks ulasan. Kolaborasi Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok untuk berdiskusi. mengumpulkan, menyajikan kembali, dan bertukar informasi mengenai kaidah kebahasaan teks ulasan. Siswa menyajikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, memberikan pendapatnya terhadap presentasi yang dilakukan, kemudian menanggapi presentasi kelompok atau individu. Kreativitas Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang apa yang telah mereka pelajari tentang kaidah kebahasaan teks ulasan. Siswa kemudian mempunyai kesempatan untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahaminya. Siswa menyiapkan ringkasan pelajaran/kesimpulan mengenai poin-poin penting yang diangkat dalam kegiatan pembelajaran yang baru saja selesai. Guru membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran mengenai pokok-pokok penting yang dikemukakan dalam kegiatan pembelajaran yang baru saja selesai. berupa tes pilihan ganda tertulis dan uraian tertulis, tes lisan/observasi diskusi tanya jawab serta percakapan dan tugas. berupa penilaian kinerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio rencana implementasi LEER. RPP) Sekolah : MTs Mambaul Ulum Corogo.
Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang apa yang telah mereka pelajari tentang cara menulis teks ulasan. Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang apa yang telah mereka pelajari tentang makna dan isi teks persuasif.
Tujuan Pembelajaran
Meringkas isi usulan, ajakan, petunjuk, renungan yang didengar dan dibaca terhadap berbagai hal positif, permasalahan nyata dari teks persuasi (lingkungan, kondisi sosial dan/atau keanekaragaman budaya) B. Perkenalan dengan salam dan doa untuk memulai pembelajaran, pengecekan keberadaan siswa sebagai sikap disiplin. Kaitkan materi/topik/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa terhadap materi/topik/kegiatan sebelumnya dan ajukan pertanyaan-pertanyaan yang perlu diingat.
Menjelaskan hal-hal yang ingin dipelajari, kompetensi yang ingin dicapai dan metode pembelajaran yang akan diterapkan. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu dengan cara klasik, mengemukakan pendapat tentang presentasi yang dilakukan kemudian menanggapi presentasi kelompok atau individu. Kreativitas Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang apa yang telah dipelajari tentang langkah-langkah mempersiapkan kesimpulan.
Siswa membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru saja selesai. Menjelaskan cara menyusun teks persuasif tentang persoalan faktual tertentu dengan memperhatikan gagasan pokok, alasan dan bukti, saran, arahan atau ajakan, serta unsur kebahasaan yang digunakan.
Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, mulai dari pertanyaan faktual hingga hipotesis. Kreativitas Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang apa yang telah mereka pelajari tentang penggunaan kata hubung jadi dan sementara. Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang apa yang telah mereka pelajari tentang cara menyajikan teks persuasif.
Meringkas isi saran, ajakan, arahan, pertimbangan terhadap berbagai hal positif, permasalahan faktual dari teks persuasi (lingkungan, kondisi sosial dan/atau keanekaragaman budaya) yang didengar dan dibaca. Kreativitas Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari mengenai penyusunan pernyataan/undangan persuasi. Kreativitas Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari mengenai memperhatikan struktur/kaidah teks ulasan.
Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
Kreativitas Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari mengenai penjelasan isi drama. Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang hal-hal yang telah mereka pelajari tentang reaksi terhadap drama. Mereka mendapat tayangan dan bahan bacaan terkait ciri-ciri teks drama berdasarkan struktur dan kaidahnya.
Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang apa yang telah mereka pelajari tentang ciri-ciri teks drama berdasarkan struktur dan kaidahnya. Mereka diberikan tayangan dan bahan bacaan tentang cara menulis naskah drama dari karya yang sudah ada dan asli. Pertanyaan ini sebaiknya tetap dikaitkan dengan materi Cara Menulis Skenario Drama dari Karya yang Sudah Ada dan Asli.
Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari tentang cara menulis naskah drama dari karya yang sudah ada dan asli. Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari tentang langkah-langkah pementasan drama.
Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang apa yang telah dipelajari berdasarkan catatan tentang isi buku. Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang apa yang telah mereka pelajari mengenai teknik membaca. Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang hal-hal yang telah mereka pelajari tentang ekspresi dalam buku fiksi.
Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang hal-hal yang telah mereka pelajari tentang unsur-unsur menarik dalam buku fiksi. Kreativitas Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang hal-hal yang telah mereka pelajari tentang daya tarik membaca. Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari melalui pembahasan isi buku.
