SAT PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR

(1)

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) PROGRAM STUDI PGSD

2024.1 Nama Mata Kuliah :

Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)

Kode Mata Kuliah :

PDGK4209

Jumlah sks : 4 SKS

Nama Pengembang : Venita Yusup, M.Pd

Nama Penelaah :

Deskripsi Singkat Mata Kuliah :

Mata kuliah ini akan membekali mahasiswa dengan kemampuan melakukan unjuk kerja pembelajaran lima bidang studi berdasarkan landasan ilmiah yang dapat dipertanggungjawabkan. Untuk mencapai kemampuan tersebut mahasiswa akan mengkaji kaitan kegiatan dalam sistem pembelajaran serta rambu-rambu perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, berlatih membuat rencana pembelajaran, praktek pelaksanaan pembelajaran, berlatih menilai sendiri rencana dan pelaksanaan pembelajaran, serta berlatih memanfaatkan hasil penilaian untuk memperbaiki rencana dan pelaksanaan pembelajaran. Upaya tersebut didukung dengan adanya pembimbingan PKM serta bahan ajar dalam bentuk panduan PKM. Penguasaan kemampuan tersebut diukur melalui tugas dan ujian praktek mengajar.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah :

Setelah mempelajari mata kuliah ini mahasiswa sebagai guru SD/MI diharapkan mampu merancang dan melaksanakan pembelajaran lima bidang studi berdasarkan landasan ilmiah yang dapat dipertanggungjawabkan.

Tahun Pengembangan : 2024.1

Tutorial

Ke- Capaian Pembelajaran Khusus Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

Aktivitas Belajar

Modus Tugas

Tutorial

Daftar Pustaka (6)

(1) (2) (3) (4) (5) TTM/

Tuweb Tuton Praktik/

Praktikum (7) (8) 1. Mahasiswa mampu

menjelaskan keterkaitan antar kegiatan dalam sistem pembelajaran

Sistem Pembelajaran

a. Pengertian dan tujuan

pembelajaran b. Kegiatan dalam

sistem pembelajaran (Perencanaan, Pelaksanaan,

Ceramah Interaktif, Tanya Jawab, dan Urun Rembuk

TTM Tugas

Praktik Kesatu

1.

2.

3.

4.

5.

6.

(2)

Tutorial

Modus Tugas

Tutorial

(1) (2) (3) (4) (5) TTM/

Praktikum (7) (8) Evaluasi, dan

Perbaikan) c. Keterkaitan

antar-kegiatan dalam sistem pembelajaran

2. Mahasiswa mampu merencanakan pembelajaran lima bidang studi di SD

Rencana Pembelajaran

a. Pengetian, tujuan dan fungsi RP b. Komponen,

langkah-langkah, dan kiat

menyusun RP c. Format RP d. Analisis contoh

RP e. Latihan

menyusun RP f. Rambu

pertanyaan tentang alasan ilmiah atas RP yang telah disusun

TTM Tugas

Praktik Kedua

1.

2.

3.

4.

5.

6.

3. Mahasiswa mampu

menilai sendiri rencana pembelajaran

Parktik simulasi pembelajaran Penilaian RP

a. Praktik simulasi pembelaaran RPP ke 3 atau ke 4

b. Refleksi simulasi praktik mengajar.

Demonstrasi, Diskusi, Tanya jawab.

TTM Tugas

Praktik Ketiga

1.

2.

3.

4.

5.

6.

(3)

Tutorial

Modus Tugas

Tutorial

(1) (2) (3) (4) (5) TTM/

Praktikum (7) (8) c. Strategi penilaian

RP

d. Alat penilaian RPP (Refleksi dan APKG GK 1) e. Latihan penilaian

RPP dengan refleksi dan APKG GK 1 4. Mahasiswa mampu memperbaiki rencana

pembelajaran berdasarkan hasil penilaian

Perbaikan RPP berdasarkan hasil evaluasi

RPP Simulasi,

TTM Tugas

Praktik Keempat

1.

2.

3.

4.

5.

6.

5. Mahasiswa mampu melaksanakan

pembelajaran berdasarkan rancangan yang telah disusun

Pelaksanaan Pembelajaran

a. Keterampilan dasar mengajar:

Pengertian, Komponen, Contoh, dan Latihan b. Kiat-kiat

pembelajaran c. Model/ Contoh-

contoh pelaksanaan pembelajaran d. Analisis contoh

pembelajaran

TTM Tugas

Praktik Kelima

1.

2.

3.

4.

5.

6.

(4)

Tutorial

Modus Tugas

Tutorial

(1) (2) (3) (4) (5) TTM/

Praktikum (7) (8) e. Praktek pembel-

ajaran berdasarkan RP yang telah disusun f. Rambu

pertanyaan untuk menggali alasan tindak

pembelajaran yang dilakukan 6. Mahasiswa mampu

menilai sendiri pelaksanaan pembelajaran

Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran

a. Strategi penilaian pelaksanaan pembelajaran b. Alat penilaian pelaksanaan pembelajaran (Refleksi dan APKG GK 2) c. Latihan penilaian

pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan refleksi dan APKG GK 2

TTM Tugas

Praktik Keenam

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7 Mahasiswa mampu memperbaiki pelaksanaan pembelajaran berdasarkan hasil penilaian

Perbaikan Pelaksanaan Pembelajaran

Format observasi pelaksanaan pembelajaran

Mahsiswa melakukan praktik mengajar.

TTM

Tugas Ujian Praktik mengajar

1.

2.

3.

4.

5.

6.

(5)

Tutorial

Modus Tugas

Tutorial

(1) (2) (3) (4) (5) TTM/

Praktikum (7) (8)

8 Mahasiswa mampu menyimpulkan capaian kemajuan diri dalam melakukan

pembelajaran

Penilaian Perkembanga n kemampuan Diri dalam melakukan pembelajaran

a. Refleksi dan penilaian kemajuan diri dalam melakukan pembelajaran b. Kiat peningkatan

kemampuan diri dalam melakukan pembelajaran c. Laporan:

pengertian, tujuan, dan format.

Ceramah Interaktif, Tanya Jawab, dan Klinik Pembelajaran

TTM Laporan

PKM

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Daftar Pustaka/OER

1. Abimanyu, S. (1984). Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran. Jakarta: P2LPTK, Ditjen. Dikti.

2. Bolla, J. L. (1982). Supervisi Klinis. Jakarta: Tim Pengembangan PPL, P3G, Dekdikbud.

3. Bolla, J.L. (1984). Keterampilan Mengelola Kelas. Jakarta: P2LPTK, Ditjen. Dikti.

4. Kosasi, R. (1984b). Keterampilan Menjelaskan. Jakarta: P2LPTK, Ditjen. Dikti.

5. Pah, D. N. (1984). Keterampilan Memberi Penguatan.Jakarta: P2LPTK, Ditjen. Dikti.

6. Suparman, M. A. (2004). Desain Instruksional. Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas Terbuka.

7. Tim FKIP. (2007). Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) – PGSD: Buku Panduan. Jakarta: Universitas Terbuka

(6)

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA TAHUN 2024.1

Tutorial ke- : 1

Nama Mata Kuliah : Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)

Kode Mata Kuliah : ^PDGK4209

Jumlah sks : 4 SKS

Nama Penelaah :

Mata kuliah ini akan membekali mahasiswa dengan kemampuan melakukan unjuk kerja pembelajaran lima bidang studi berdasarkan landasan ilmiah yang dapat dipertanggungjawabkan. Untuk mencapai kemampuan tersebut mahasiswa akan mengkaji kaitan kegiatan dalam sistem pembelajaran serta rambu-rambu perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, berlatih membuat rencana pembelajaran, praktek pelaksanaan pembelajaran, berlatih menilai sendiri rencana dan pelaksanaan pembelajaran, serta berlatih memanfaatkan hasil penilaian untuk memperbaiki rencana dan pelaksanaan pembelajaran.

Capaian Pembelajaran Umum (CPU) : Mahasiswa mampu merancang dan melaksanakan pembelajaran lima bidang studi berdasarkan landasan ilmiah yang dapat dipertanggungjawabkan.

Capaian Pembelajaran Khusus (CPK) : Mahasiswa mampu:

1. menjelaskan keterkaitan antar-kegiatan dalam sistem pembelajaran; dan

2. merencanakan pembelajaran lima bidang studi di SD.

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan Sistem Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

No. Tahapan Rincian Kegiatan

(skenario pembelajaran)

Media & Sumber

Belajar Waktu 1. Persiapan

Tutorial

a. Tutor mengkaji deskripsi mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) b. Tutor membuat bahan overview mata kuliah c. Tutor mengkaji materi Perencanaan,

Pelaksanaan, dan Evaluasi Pembelajaran d. Tutor menyiapkan contoh RPP untuk

dianalisis mahasiswa secara kelompok 2. Kegiatan

Pendahuluan

a. Tutor memperkenalkan diri dan meminta mahasiswa untuk memperkenalkan diri.

b. Tutor menyampaikan orientasi umum PKM c. Tutor menyampaikan tujuan dan skenario

pembimbingan ke-1.

d. Tutor meminta mahasiswa mengemukakan tuntutan dan tantangan yang dihadapi dalam melaksanakan tugas mengajar.

10 menit

3. Kegiatan Inti a. Tutor melakukan tanya jawab tentang konsep 1. Laptop 100 menit

(7)

No. Tahapan Rincian Kegiatan (skenario pembelajaran)

Media & Sumber

Belajar Waktu pembelajaran sebagai sistem dan

pembelajaran berkualitas.

b. Tutor meminta mahasiswa untuk melakukan evaluasi diri terhadap rancangan dan pelaksanaan pembelajaran yang telah dilakukan di sekolah masing-masing.

c. Tutor menugaskan mahasiswa untuk melakukan kerja kelompok menganalisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

d. Tutor meminta setiap kelompok untuk menyampaikan hasil kerja kelompok yang mencakup: Komponen Tujuan, Materi, Kegiatan Pembelajaran, dan Evaluasi. Hasil suatu kelompok ditanggapi oleh kelompok lain.

e. Tutor menanggapi dan memberikan balikan terhadap laporan kelompok melalui tanya jawab.

2. Jaringan internet 3. Ppt.

4.

Tim-FKIP UT, 2017, Pemantapan Kemampuan Mengajar, Universitas Terbuka, Tanggerang Selatan

.

b. Kegiatan Penutup

a. Tutor meminta mahasiswa untuk

mengemukakan kembali konsep-konsep yang sudah dipelajari: Pembelajaran sebagai Sistem, Pembelajaran Berkualitas, dan Komponen-komponen RPP.

b. Tutor menugaskan mahasiswa membuat RPP untuk satu kali pertemuan.

10 menit

* lingkari salah satu nomor sesuai pertemuan Tuweb

(8)

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA TAHUN 2023.2 (GANJIL)

Tutorial ke- : 2

Jumlah sks : 4 SKS

Nama Penelaah :

Mata kuliah ini akan membekali mahasiswa dengan kemampuan melakukan unjuk kerja pembelajaran lima bidang studi berdasarkan landasan ilmiah yang dapat dipertanggungjawabkan. Untuk mencapai kemampuan tersebut mahasiswa akan mengkaji kaitan kegiatan dalam sistem pembelajaran serta rambu-rambu perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, berlatih membuat rencana pembelajaran, praktek pelaksanaan pembelajaran, berlatih menilai sendiri rencana dan pelaksanaan pembelajaran, serta berlatih memanfaatkan hasil penilaian untuk memperbaiki rencana dan pelaksanaan pembelajaran.

1. merencanakan pembelajaran lima bidang studi di SD;

2. menilai sendiri rencana pembelajaran

3. memperbaiki rencana pembelajaran berdasarkan hasil penilaian; dan

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran

Media &

Sumber Belajar Waktu 1. Persiapan

Tutorial

a. Tutor mengkaji berbagai permasalahan yang dihadapi guru dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran.

b. Tutor menyiapkan contoh RPP dan contoh pembelajaran (program video) serta lembar pengamatan.

2. Kegiatan Pendahuluan

1. Tutor menyampaikan tujuan dan skenario pembimbingan ke-2.

a. Tutor meminta mahasiswa mengemukakan pengalamannya dalam membuat RPP.

b. Tutor melakukan tanya jawab tentang kriteria rencana pembelajaran yang benar.

10 menit

3. Kegiatan Inti a. Mahasiswa secara berkelompok (2-3 orang) untuk melakukan review terhadap RPP yang dibuat oleh anggota kelompok lain.

b. Setiap kelompok menyampaikan hasil

1. Laptop 2. Jaringan

internet

100 menit

(9)

Media &

Sumber Belajar Waktu kelompok serta menanggapi pertanyaan atau

masukan dari kelompok lain.

c. Tutor memberikan balikan dan tanggapan terhadap hasil kelompok dikaitkan dengan konsep rencana pelaksanaan pembelajaran.

d. Mahasiswa mengamati program video tentang pelaksanaan pembelajaran.

e. Tutor meminta mahasiswa memberikan tanggapan terhadap program video dalam kaitannya dengan konsep prosedur umum pembelajaran.

f. Tutor membahas konsep prosedur umum pembelajar dan keterampilan dasar mengajar melalui tanya jawab.

3. Ppt.

4.

Tim-FKIP UT, 2017, Pemantapan Kemampuan Mengajar, Universitas Terbuka, Tanggerang Selatan

.

4. Kegiatan Penutup

mengemukakan kembali konsep-konsep yang sudah dipelajari: Prosedur Umum

Pembelajaran dan Keterampilan Dasar Mengajar.

b. Tutor menugaskan mahasiswa membuat RPP mata pelajaran Bahasa Indonesia dan

mempersiapkan media yang digunakan untuk satu kali pertemuan.

10 menit

* lingkari salah satu nomor sesuai pertemuan Tuweb.

(10)

Tutorial ke- : 3

Jumlah sks : 4 SKS

Nama Penelaah :

Mata kuliah ini akan membekali mahasiswa dengan kemampuan melakukan unjuk kerja pembelajaran lima bidang studi berdasarkan landasan ilmiah yang dapat dipertanggungjawabkan. Untuk mencapai kemampuan tersebut mahasiswa akan mengkaji kaitan kegiatan dalam sistem pembelajaran serta rambu-rambu perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, berlatih membuat rencana pembelajaran, praktek pelaksanaan pembelajaran, berlatih menilai sendiri rencana dan pelaksanaan pembelajaran, serta berlatih memanfaatkan hasil penilaian untuk memperbaiki rencana dan pelaksanaan pembelajaran.

3. memperbaiki rencana pembelajaran berdasarkan hasil penilaian;

4. melaksanakan pembelajaran berdasarkan rancangan yang telah disusun;

5. menilai sendiri pelaksanaan pembelajaran;

6. memperbaiki pelaksanaan pembelajaran berdasarkan hasil penilaian; dan

menyimpulkan capaian kemajuan diri dalam melakukan pembelajaran.

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran

Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Refleksi Pembelajaran

Media &

Tutorial

b. Tutor mengkaji berbagai konsep perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.

2. Kegatan a. Tutor menyampaikan tujuan dan skenario 10 menit

(11)

Media &

Sumber Belajar Waktu Pendahuluan pembimbingan ke-3.

b. Tutor meminta mahasiswa mengemukakan pengalamannya dalam membuat RPP.

c. Tutor melakukan tanya jawab tentang kriteria rencana pembelajaran yang benar.

1. Kegiatan Inti a. Mahasiswa melakukan review silang (dalam kelompok 3 – 4 orang) terhadap RPP Bahasa Indonesia yang telah dibuat mahasiswa lain.

b. Mahasiswa menyampaikan hasil review dan memberikan masukan terhadap RPP Bahasa Indonesia yang direview.

c. Tutor memberikan balikan dan tanggapan terhadap hasil review mahasiswa.

d. Mahasiswa melakukan simulasi yang diamati oleh mahasiswa lain. (dua mahasiswa melakukan simulasi)

e. Mahasiswa menyampaikan kesan dan perasaannya setelah melakukan simulasi.

f. Mahasiswa yang bertugas mengamati menyampaikan hasil pengamatannya dan ditanggapi oleh mahasiswa yang bertugas melakukan simulasi.

g. Tutor memberikan balikan dan penegasan terhadap hasil simulasi dikaitkan dengan konsep prosedur umum pembelajaran dan keterampilan dasar mengajar melalui tanya jawab.

h. Tutor mengaitkan hasil review RPP dan simulasi pembelajaran dengan laporan refleksi yang harus dibuat mahasiswa.

internet 3. Ppt.

4.

Tim-FKIP UT, 2017, Pemantapan Kemampuan Mengajar, Universitas Terbuka, Tanggerang Selatan

.

100 menit

2. Kegiatan Penutup

mengemukakan kembali konsep-konsep yang sudah dipelajari dari kegiatan review RPP dan simulasi mengajar .

b. Tutor menugaskan mahasiswa:

- memperbaiki dan melaksanakan RPP Bahasa Indonesia dan membuat laporan refleksi tentang perencanaan dan

pelaksanaan pembelajaran tersebut; serta - membuat RPP untuk mata pelajaran

Matematika dan mempersiapkan media yang digunakan untuk satu kali pertemuan.

10 menit

(12)

Tutorial ke- : 4

Jumlah sks : 4 SKS

Nama Penelaah :

Mata kuliah ini akan membekali mahasiswa dengan kemampuan melakukan unjuk kerja pembelajaran lima bidang studi berdasarkan landasan ilmiah yang dapat dipertanggungjawabkan. Untuk mencapai kemampuan tersebut mahasiswa akan mengkaji kaitan kegiatan dalam sistem pembelajaran serta rambu-rambu perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, berlatih membuat rencana pembelajaran, praktek pelaksanaan pembelajaran, berlatih menilai sendiri rencana dan pelaksanaan pembelajaran, serta berlatih memanfaatkan hasil penilaian untuk memperbaiki rencana dan pelaksanaan pembelajaran.

1. Membuat rancangan penilaian hasil pembelajaran Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

b. Pelaksanaan Pembelajaran

c. Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran d. Refleksi Pembelajaran

Media & Sumber

Tutorial

a. Tutor menyampaikan tujuan dan skenario pembimbingan ke-4.

b. Tutor melakukan tanya jawab tentang kriteria rencana dan pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas serta tentang pembuatan laporan refleksi.

10 menit

3. Kegiatan Inti a. Mahasiswa melakukan review silang (dalam kelompok 3 – 4 orang) terhadap RPP

Matematika yang telah dibuat mahasiswa lain.

b. Mahasiswa menyampaikan hasil review dan memberikan masukan terhadap RPP yang direview.

internet 3. Ppt.

4.

Tim-FKIP UT, 2017,

100 menit

(13)

Media & Sumber

Belajar Waktu d. Mahasiswa melakukan simulasi yang diamati

oleh mahasiswa lain. (dua mahasiswa melakukan simulasi)

Pemantapan Kemampuan Mengajar, Universitas Terbuka, Tanggerang Selatan

.

4. Kegiatan Penutup

- memperbaiki dan melaksanakan RPP Matematika dan membuat laporan refleksi tentang perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran tersebut; serta

- membuat RPP untuk mata pelajaran IPA dan mempersiapkan media yang digunakan untuk satu kali pertemuan.

10 menit

(14)

Tutorial ke- : 5

Jumlah sks : 4 SKS

Nama Penelaah :

Mata kuliah ini akan membekali mahasiswa dengan kemampuan melakukan unjuk kerja pembelajaran lima bidang studi berdasarkan landasan ilmiah yang dapat dipertanggungjawabkan. Untuk mencapai kemampuan tersebut mahasiswa akan mengkaji kaitan kegiatan dalam sistem pembelajaran serta rambu-rambu perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, berlatih membuat rencana pembelajaran, praktek pelaksanaan pembelajaran, berlatih menilai sendiri rencana dan pelaksanaan pembelajaran, serta berlatih memanfaatkan hasil penilaian untuk memperbaiki rencana dan pelaksanaan pembelajaran.

Capaian Pembelajaran Khusus (CPK) : Mahasiswa dapat:

7. menyimpulkan capaian kemajuan diri dalam melakukan pembelajaran.

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran a. Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

b. Pelaksanaan Pembelajaran

c. Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran d. Refleksi Pembelajaran

Media & Sumber

Tutorial

(15)

Media & Sumber

Belajar Waktu 2. Kegiatan

Pendahuluan

10 menit 3. Kegiatan Inti a. Mahasiswa melakukan review silang (dalam

kelompok 3 – 4 orang) terhadap RPP yang telah dibuat mahasiswa lain.

d. Mahasiswa melakukan simulasi yang diamati oleh mahasiswa lain. (dua mahasiswa yang melakukan simulasi)

internet 3. Ppt.

4.

Tim-FKIP UT, 2017, Pemantapan Kemampuan Mengajar, Universitas Terbuka, Tanggerang Selatan

.

100 n i t

4. Kegiatan Penutup

1. Tutor meminta mahasiswa untuk

2. Tutor menugaskan mahasiswa:

memperbaiki dan melaksanakan RPP Matematika dan membuat laporan refleksi tentang perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran tersebut; serta

membuat RPP untuk mata pelajaran IPS atau PKn dan mempersiapkan media yang

digunakan untuk satu kali pertemuan.

10 menit

(16)

Tutorial ke- : 6

Jumlah sks : 4 SKS

Nama Penelaah :

Mata kuliah ini akan membekali mahasiswa dengan kemampuan melakukan unjuk kerja pembelajaran lima bidang studi berdasarkan landasan ilmiah yang dapat dipertanggungjawabkan. Untuk mencapai kemampuan tersebut mahasiswa akan mengkaji kaitan kegiatan dalam sistem pembelajaran serta rambu-rambu perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, berlatih membuat rencana pembelajaran, praktek pelaksanaan pembelajaran, berlatih menilai sendiri rencana dan pelaksanaan pembelajaran, serta berlatih memanfaatkan hasil penilaian untuk memperbaiki rencana dan pelaksanaan pembelajaran.

Capaian Pembelajaran Khusus (CPK) : Mahasiswa dapat merancang dan melaksanakan

pembelajaran lima bidang studi berdasarkan landasan ilmiah yang dapat dipertanggungjawabkan.

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

b. Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran c. Pelaksanaan Pembelajaran

d. Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran e. Refleksi Pembelajaran

Media &

Tutorial

b. Tutor mengkaji berbagai konsep

perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.

10 menit b. Kegiatan Inti a. Mahasiswa melakukan review silang (dalam

kelompok 3 – 4 orang) terhadap RPP yang telah dibuat mahasiswa lain.

internet 3. Ppt.

3. P p t 100 menit

(17)

Media &

Sumber Belajar Waktu d. Mahasiswa melakukan simulasi yang

diamati oleh mahasiswa lain. (dua mahasiswa yang melakukan simulasi) e. Mahasiswa menyampaikan kesan dan

perasaannya setelah melakukan simulasi.

b. Tutor memberikan balikan dan penegasan terhadap hasil simulasi dikaitkan dengan konsep prosedur umum pembelajaran dan keterampilan dasar mengajar melalui tanya jawab.

.

4. Tim-FKIP UT,

2017, Pemantapan Kemampuan Mengajar, Universitas Terbuka, Tanggerang Selatan

. b. Kegiatan

Penutup

• memperbaiki dan melaksanakan RPP IPS atau PKn dan membuat laporan refleksi tentang perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran tersebut; serta

• membuat RPP tematik dan

mempersiapkan media yang digunakan untuk satu kali pertemuan.

10 menit

(18)

Tutorial ke- : 7

Jumlah sks : 4 SKS

Nama Penelaah :

Mata kuliah ini akan membekali mahasiswa dengan kemampuan melakukan unjuk kerja pembelajaran lima bidang studi berdasarkan landasan ilmiah yang dapat dipertanggungjawabkan. Untuk mencapai kemampuan tersebut mahasiswa akan mengkaji kaitan kegiatan dalam sistem pembelajaran serta rambu-rambu perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, berlatih membuat rencana pembelajaran, praktek pelaksanaan pembelajaran, berlatih menilai sendiri rencana dan pelaksanaan pembelajaran, serta berlatih memanfaatkan hasil penilaian untuk memperbaiki rencana dan pelaksanaan pembelajaran.

Capaian Pembelajaran Khusus (CPK) : Mahasiswa diharapkan dapat:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

b. Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran c. Pelaksanaan Pembelajaran

d. enilaian Pelaksanaan Pembelajaran e. Refleksi Pembelajar

Media & Sumber

Tutorial

b. Tutor mengkaji format dan substansi laporan PKM.

2. Kegiatan Tutor menyampaikan tujuan dan skenario 10 menit

(19)

Media & Sumber

Belajar Waktu Pendahuluan pembimbingan ke-7.

3. Kegiatan Inti a. Mahasiswa melakukan review silang (dalam kelompok 3 – 4 orang) terhadap RPP yang telah dibuat mahasiswa lain.

d. Mahasiswa melakukan simulasi yang diamati oleh mahasiswa lain. (dua mahasiswa yang melakukan simulasi)

h. Tutor menyampaikan penjelasan tentang format laporan PKM.

internet 3. Ppt.

4.

Tim-FKIP UT, 2017, Pemantapan Kemampuan Mengajar, Universitas Terbuka, Tanggerang Selatan

.

100 menit

4. Kegiatan Penutup

• memperbaiki dan melaksanakan RPP tematik dan membuat laporan refleksi tentang perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran tersebut; serta

• membuat RPP untuk pelaksanaan ujian praktek mengajar.

10 menit

(20)

Tutorial ke- : 8

Jumlah sks : 4 SKS

Nama Penelaah :

Mata kuliah ini akan membekali mahasiswa dengan kemampuan melakukan unjuk kerja pembelajaran lima bidang studi berdasarkan landasan ilmiah yang dapat dipertanggungjawabkan. Untuk mencapai kemampuan tersebut mahasiswa akan mengkaji kaitan kegiatan dalam sistem pembelajaran serta rambu-rambu perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, berlatih membuat rencana pembelajaran, praktek pelaksanaan pembelajaran, berlatih menilai sendiri rencana dan pelaksanaan pembelajaran, serta berlatih memanfaatkan hasil penilaian untuk memperbaiki rencana dan pelaksanaan pembelajaran.

Capaian Pembelajaran Khusus (CPK) : 1. merencanakan pembelajaran lima bidang studi di SD;

Pelaporan PKM a. Finalisasi laporan PKM

b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran c. Pelaksanaan Pembelajaran

d. Refleksi Simulasi Pembelajaran

Media & Sumber

Tutorial

Tutor mengkaji panduan PKM, khususnya yang berkaitan dengan laporan PKM dan ujian praktek.

b. Tutor mengajukan pertanyaan tentang penyelesaian pembuatan laporan PKM dan RPP yang akan digunakan dalam praktek

10 menit

(21)

Media & Sumber

Belajar Waktu mengajar.

3. Kegiatan Inti a. Tutor menegaskan kembali substansi dan aturan penyusunan RPP dan laporan PKM dikaitkan dengan kriteria penilaian praktek mengajar dan laporan PKM.

b. Tutor meminta mahasiswa secara berpasangan dalam kelompok kecil (3-4 orang) saling memeriksa kelengkapan laporan PKM.

c. Tutor memberikan komentar dan masukan terhadap draf laporan PKM.

d. Mahasiswa melakukan review silang (dalam kelompok 3 – 4 orang) terhadap RPP yang akan digunakan untuk ujian praktek mengajar.

e. Mahasiswa menyampaikan hasil review dan memberikan masukan terhadap RPP yang direview.

f. Tutor memberikan balikan dan tanggapan terhadap hasil review mahasiswa.

internet 3. Ppt.

4.

Tim-FKIP UT, 2017, Pemantapan Kemampuan Mengajar, Universitas Terbuka, Tanggerang Selatan

.

100 menit

4. Kegiatan Penutup

mengemukakan kembali konsep-konsep yang sudah dipelajari dari mata kuliah PKM.

b. Tutor menegaskan kembali hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pembuatan laporan PKM dan persiapan yang dilakukan mahasiswa untuk menghadapi ujian praktek mengajar.

c. Tutor bersama mahasiswa menyepakati waktu penyelesaian laporan PKM.

10 menit

(22)

(23)