PELAJARI TENTANG SILABUS PEMBELAJARAN

(1)

Satuan Pendidikan : SMPN Websiteedukasi.com Mata Pelajaran : PPkn

Kelas / Semester : VIII/Ganjil Tahun Pelajaran : 20../20..

Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar Materi

Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan

Pembelajaran

Alokasi

Waktu Sumber Belajar Penilaian Siswa mampu:

1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas konsensus nasional Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa

2.1 Mengembangkan

sikap yang

mencerminkan nilai-nilai luhur

Kedudukan dan fungsi Pancasila bagi bangsa dan Negara Indonesia

 Kedudukan, fungsi, dan arti penting Pancasila sebagai Dasar Negara dan pandangan hidup bangsa

 Nilai-nilai Pancasila sebagai dasar

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Integritas

 Gotong royong

 Toleransi

 Tanggung jawab

 Kreatif

 Peduli lingkungan

 Berpikir kritis

 Kreativitas

 Komunikasi

 Kolaboras

1.1.1 Bersyukur atas kedudukan dan fungsi pancasila bagi bangsa dan negara Indonesia.

1.1.2 Bersyukur atas pancasila yang memiliki kedudukan dan fungsi sebagai prinsip bangsa dan negara Indonesia.

2.1.1 Berperilaku peduli sebagai wujud pelaksanaan kedudukan dan

 Siswa mengamati gambar tokoh pengusul dasar negara dan Lambang Garuda Pancasila sebagai wujud syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa

Siswa

mengidentifikasi berbagai

pertanyaan dengan

18 JP (6x3)  Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan.

2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegar aan. Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan.

 Lisan

 Tertulis

 Penugasan

 Portofolio

(2)

Pembelajaran Pembelajaran Waktu Pancasila sebagai

dasar negara dan pandangan hidup bangsa

3.1 Menelaah

Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa

4.1 Menyaji hasil telaah nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandanganhidup bangsa dalam kehidupan sehari- hari

Negara dan pandangan hidup bangsa

 Membiasakan berperilaku sesuai nilai- nilai Pancasila sebagai dasar Negara dan pandangan hidup bangsa

 Kerjasama fungsi pancasila bagi bangsa dan negara Indonesia.

2.1.2 Berani

berperan/mensimul asikan sebagai pelaksana dari 2.1.3 kedudukan dan

fungsi pancasila.

3.1.1 Mendeskripsikan kedudukan dan fungsi pancasila bagi bangsa dan negara Indonesia.

3.1.2 Menjelaskan arti penting Pancasila bagi bangsa dan negara Indonesia.

3.1.3 Mendeskripiskan perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dan pandangan hidup.

3.1.4 Meganalisis nilai- nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa.

3.1.5 Menunjukan prilaku sesuai nilai- nilai Pancasila sebagai dasar

kerjasama kelompok tentang

kedudukan dan fungsi Pancasila bagi bangsa dan Negara Indonesia

Siswa mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dengan penuh percaya diri dan tanggung jawab sebagai anggota kelompok

Siswa

mendiskusikan dengan sikap saling

menghormati dan menghargai hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya dan menyimpulkan tentang

kedudukan dan

 Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan.

2017. Buku Guru Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegar aan. Jakarta:

Kebudayaan.

(3)

Pembelajaran Pembelajaran Waktu negara dan

pandangan hidup bangsa

4.1.1 Mendiskusikan kedudukan dan fungsi Pancasila Sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa.

4.1.2 Menyimpulkan hasil diskusi tentang kedudukan dan fungsi

Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa.

4.1.3 Menyusun laporan hasil telaah kedudukan,fungsi dan arti penting Pancasila sebagai dasar negara.

4.1.4 Menyajikan hasil telaah

kedudukan,fungsi dan arti penting Pancasila sebagai dasar negara.

fungsi serta arti penting Pancasila sebagai dasar negara

Siswa menyusun dan menyajikan laporan hasil telaah kedudukan, fungsi, dan arti penting Pancasila sebagai dasar Negara dengan penuh percaya diri dan rasa syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa

Siswa

mensimulasikan peran tokoh dalam merumuskan Pancasila

Siswa mampu:

1.2 Menghargai

Menumbuhkan Kesadaran terhadap UUD

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

1.2.1 Bersyukur atas kedudukan UUD 1945 dalam sistem

Siswa membaca artikel tentang kedudukan dan

 Lisan

 Tertulis

 Penugasan

(4)

Pembelajaran Pembelajaran Waktu makna, kedudukan

dan fungsi Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai bentuk sikap beriman dan bertakwa

2.2 Mendukung makna, kedudukan dan fungsi

Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, serta peraturan

perundangan lainnya sesuai dengan

UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia 1945

3.2 Menelaah makna, kedudukan dan fungsi Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, serta peratuan

perundanganundan

Negara Republik Indonesia Tahun 1945

 Makna UUD 1945 Dalam Sistem Hukum Nasional

 Fungsi dan Kedudukan UUD 1945 Dalam Sistem Hukum Nasional

 Kedudukan Peraturan Perundangan Dalam Sistem Hukum Nasional

 Integritas

 Toleransi

 Kreatif

 Kreativitas

 Komunikasi

 Kolaboras

 Kerjasama

hukum nasional 1.2.2 Menyadari

pentingnya UUD 1945 bagi kehidupan berbangsa dan bernergara.

2.2.1. Mendukung kedudukan fungsi dan makna konstitusi Negara, serta peraturan perundangan lainya sebagai hukum nasional.

2.2.2. Terlibat aktif dalam menegakkan tata tertib di sekolah sebagai wujud menerapkan fungsi UUD 1945.

4.2.1 Mendeskripsikan makna, kedudukan dan fungsi Undang- Undang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia Tahun 1945, serta hukum lainya dalam system hukum nasional.

4.2.2 Mendesripsikan Kedudukan

fungsi UUD 1945 dalam sistem hukum nasional sebagai wujud peduli dan syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

Siswa

mengidentifikasi pertanyaan tentang makna UUD 1945 dan kedudukan serta fungsi UUD 1945 dalam sistem hukum nasional secara berkelompok dengan penuh rasa

kekeluargaan.

Siswa mencari informasi untuk menjawab pertanyaan yang sudah disusun terkait fungsi dan kedudukan UUD 1945 dalam sistem hukum nasional dengan

Kebudayaan.

2017. Buku Guru Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegar aan. Jakarta:

Kebudayaan.

 Portofolio

(5)

Pembelajaran Pembelajaran Waktu gan lainnya dalam

sistem hukum nasional

4.2 Menyajikan hasil telaah tentang makna, kedudukan dan fungsi Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam penerapan kehidupan sehari- hari

peraturan dalam system hukum nasional.

4.2.3 Menunjukkan perilaku mentaati dan menghargai system hukum yang berlaku.

4.2.4 Menunjukkan macam-macam hukum

perundangan dan hukum lainya dalam system hukum nasional.

4.2.5 Menganalisis pentingnya peraturan perundangan hukum dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

4.2.1 Menyajikan hasil telaah tentang makna, fungsi dan kedudukan UUD 1945 dalam system hukum nasional serta peratutan lainya.

4.2.2 Mensimulasikan

rasa ingin tahu dan semangat tanggung jawab kelompok.

Siswa

menghubungkan informasi yang diperoleh dan mengambil kesimpulan berdasarkan informasi yang diperoleh dengan percaya diri.

Siswa menyusun laporan dan menyajikan hasil telaah tentang makna, fungsi, dan kedudukan UUD 1945 dalam sistem hukum nasional juga peraturan – peraturan lainnya dengan percaya diri dan tanggung jawab.

Siswa

mensimulasikan peran tokoh

(6)

Pembelajaran Pembelajaran Waktu peran tokoh dalam

merumuskan UUD 1945 Negara Republik Indonesia.

dalam dalam merumuskan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

Siswa mampu:

1.3 Menghargai tata urutan peraturan perundang- undangan dalam sistem hukum nasional di Indonesia 2.3 Menunjukkan

sikap disiplin dalam menerapkan aturan sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam tata urutan peraturan

perundangaundang an nasional 3.3 Memahami tata

urutan peraturan perundang- undangan dalam sistem hukum Nasional di

Tata urutan peraturan perundang- undangan dalam sistem hukum Nasional di Indonesia

 Makna tata urutan peraturan

 Proses pembentukan peraturan perundang- undangan

 Ketaatan terhadap peraturan perundang- undangan

 Religius

 Nasionalis

 Mandiri

 Integritas

 Toleransi

 Kreatif

 Kreativitas

 Komunikasi

 Kolaboras

 Kerjasama

1.3.1 Bersyukur atas peraturan prundangan- undangan Negara Republik

Indonesia . 1.3.2 Bangga memiliki

beragam peraturan perundang- udangan sebagai dasar hukum Negara Republik Indonesia.

2.3.1 Berprilaku sesuai perarturan perundang- undangan yang sesuai dengan UUD 1945.

3.3.1 Mendeskripsikan makna tata urutan peraturan.

3.3.2 Menganalisis proses pembentukan

Siswa mengamati gambar tentang urutan peraturan perundang- undangan dan membaca beragam peraturan perundang- undangan dan implementasinya sebagai wujud peduli dan syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

Siswa

mengidentifikasi berbagai

pertanyaan dengan penuh rasa ingin tahu dan disiplin kelompok

Kebudayaan.

2017. Buku Guru Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan

 Lisan

 Tertulis

 Penugasan

 Portofolio

(7)

Pembelajaran Pembelajaran Waktu Indonesia

4.3 Mendemonstrasikan pola pengembangan tata urutan peraturan perundang-undanga dalam sistem hukum nasional nasional di Indonesia

peraturan perundang- undangan.

3.3.3 Mendeskrisikan ketaatan terhadap peraturan

perundang- undangan.

3.3.4 Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundang- undangan dalam sistem huku nasional di indonesia.

4.3.1 Meyajikan laporan hasil telaah makna tata urutan peraturan perundang- undangan.

4.3.2 Mencoba

mepraktikan atau mensimulasikan peran tokoh dalam menyusun tata urutan perundang- undangan.

terhadap

pengamatan yang telah

dilakukannya.

Siswa mencari informasi dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang sudah disusun dengan kerjasama kelompok

Siswa

menghubungkan informasi yang diperoleh untuk menyimpulkan tentang makna tata urutan peraturan perundang- undangan dan mengambil kesimpulan secara jujur dan bertanggung jawab

Siswa menyusun laporan hasil telaah tentang

Kewarganegar aan. Jakarta:

Kebudayaan.

(8)

Pembelajaran Pembelajaran Waktu makna tata

urutan peraturan perundang- undangan secara tertulis dan menyajikan hasil telaah di kelas serta memajang hasil telaah (display) di dinding kelas dengan bangga dan penuh rasa tanggung jawab

Siswa

mensimulasikan peran tokoh dalam menyusun tata urutan perundang- undangan